二年級美術(shù)下冊全一冊教案湘美版版

第1課大腳丫【教學(xué)目的】1、知識與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫，并能用對稱的辦法畫出另一只鞋墊。2、過程與辦法：通過活動激發(fā)學(xué)生對新鮮的繪畫或裝飾形式的主動性。3、情感態(tài)度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣?！窘虒W(xué)重點】能用多個圖案或花紋裝飾鞋墊。【教學(xué)難點】能用對稱的辦法畫出另一只鞋墊?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒?！窘虒W(xué)過程】1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引發(fā)學(xué)生愛好師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么??？（教師朗誦兒歌并提問）師：小兔子的鋪子里賣的什么??？還少些什么？2、出示鞋墊，引發(fā)學(xué)生愛好師：瞧！這是什么呀？師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方同樣？有無不同的地方？3、出示示意圖（圖上有裝飾對的和錯誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進一步理解對稱的含義）師：看圖上的鞋墊哪一雙是對的的，哪一雙是錯誤的？師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的?。浚ㄕ垖W(xué)生認(rèn)真觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是對的的？教師總結(jié)：鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀同樣，大小，顏色也是同樣的，并且所對稱的地方所在的方位也是同樣的。（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學(xué)生對話）師：小朋友們好，我的鋪子里有好多個鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做某些嗎？4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提示學(xué)生注意對稱的關(guān)系5、教師根據(jù)學(xué)生的操作成果進行評價選一雙裝飾對的的，一雙錯誤的，讓學(xué)生集體評價。同時根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導(dǎo)學(xué)生注意對的和錯誤裝飾辦法，強調(diào)對稱）6、學(xué)生互相觀賞作品。第2課剪刀添畫【教學(xué)目的】1、知識與技能：理解添畫的基本辦法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的有關(guān)知識。2、過程與辦法：運用圖片情境添加適宜內(nèi)容，采用剪、畫、貼的辦法進行裝飾和添加。3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神，讓學(xué)生在參加美術(shù)活動中，學(xué)習(xí)有關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣?！窘虒W(xué)重點】根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡樸的添畫辦法?！窘虒W(xué)難點】使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆……【教學(xué)過程】一、看一看：1.出示課前收集的風(fēng)景圖片。2.賞析風(fēng)景圖片。教學(xué)意圖：理解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。二、想一想：1.思考：我們能夠給圖片上添加什么？2.賞析書中作品，說一說制作辦法。說一說添加應(yīng)注意的問題。教學(xué)意圖：通過觀察討論，懂得理解添加的基本辦法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三、添一添：1.提出添畫規(guī)定：巧妙運用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠小的關(guān)系，構(gòu)圖要美觀。2.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。教學(xué)意圖：通過實踐，使學(xué)生感受添畫作業(yè)與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。四、賞一賞：1.觀賞作品：找一找添加巧妙的作品。2.談?wù)勌懋嫷捏w會。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀賞評述的能力。第3課小老虎【教學(xué)目的】1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特性，對的地畫出不同形態(tài)的老虎。2、過程與辦法：通過畫老虎，學(xué)生能掌握運用橢圓形動物的辦法。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和藹于想象的能力?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識圓橢形并用基本形畫老虎。【教學(xué)難點】畫出老虎的不同動態(tài)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、老虎動態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。【教學(xué)過程】1、猜謎語游戲?qū)胝n題。根據(jù)二年級學(xué)生的年紀(jì)特點，學(xué)生愛慕猜謎語，喜歡動物。因此我將學(xué)生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學(xué)生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動畫和音樂，讓學(xué)生邊觀賞片中擬人化的老虎形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進入老虎形象的想象之中，并隨著歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛。3、情境對話讓學(xué)生觀賞與判斷。為了把避免繪畫技能的簡樸枯燥傳授，我設(shè)計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學(xué)生進行情境對話。學(xué)生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術(shù)體現(xiàn)老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。4、音樂情境中的發(fā)明體現(xiàn)。學(xué)生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化的老虎，學(xué)生完全能夠邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。5、自主評價式的新穎展示。根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個美麗的“老虎”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學(xué)生將自己的畫放進自認(rèn)為適宜的小屋里，自己對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同觀賞簡評。6、表演唱。再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。

第4課動物聚會【教學(xué)目的】1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生用團、搓、壓等技能體現(xiàn)出動物的臉部特性，發(fā)揮學(xué)生的想象力和發(fā)明性。2、過程與辦法：激發(fā)學(xué)生活動的愛好，樂意自主選擇動物頭型進行創(chuàng)作。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對小動物的愛慕之情?！窘虒W(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生用團、搓、壓等技能體現(xiàn)出動物的臉部特性，發(fā)揮學(xué)生的想象力和發(fā)明性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、牧場的背景圖。2、KT材質(zhì)的圓形、三角形、梯形頭型的動物范例若干，圓形、三角形、梯形若干?！窘虒W(xué)過程】（一）請學(xué)生參觀牧場導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的愛好。師：據(jù)說今天開心牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)牧場里空蕩蕩的，怎么一種動物都沒有呢？（二）以猜謎語的形式一一出示范例。1、師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。師說動物謎語，學(xué)生說對謎底師隨即出示范例，并引導(dǎo)學(xué)生想象三角形、圓形、梯形的還可做成哪些動物？（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰穎注意多。（狐貍：三角形頭型）（3）頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當(dāng)飯。（牛：梯形頭型）（三）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的范例說說三種動物的制作辦法，教師小結(jié)制作辦法。（四）介紹操作材料，操作規(guī)定，學(xué)生動手操作，教師指導(dǎo)。1、先想好自己要什么動物，選好頭型底板。2、在選用多個色彩的橡皮泥根據(jù)需要搓條、團圓、壓扁，創(chuàng)意動物五官。3、做好后來能夠輕聲交流，動作快的學(xué)生能夠再做不同的動物。（五）展示學(xué)生作品在開心牧場，觀賞評價。請學(xué)生說說哪個小動物最神氣?為什么？（引導(dǎo)學(xué)生針對頭型和色彩進行評價。）觀賞完作品后，自然結(jié)束教學(xué)活動。

第5課左鄰右舍【教學(xué)目的】1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導(dǎo)。2、過程與辦法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美感受能力或豐富的想象?！窘虒W(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導(dǎo)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】錄像、圖片、小朋友優(yōu)秀美術(shù)作品?！窘虒W(xué)過程】一、播放錄像中的窗外景色，引導(dǎo)學(xué)生初步觀賞，導(dǎo)入本課題。二、學(xué)生回想自家窗外的景色，并在小組中進行交流。1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？2、有時候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會有什么感想？三、觀賞小朋友優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點：1、看看內(nèi)容。2、畫面的構(gòu)圖。3、畫面的藝術(shù)效果如何（用什么體現(xiàn)手法解決的）四、組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫生要素：1、觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。2、示范寫生要點，強調(diào)構(gòu)圖的安排。3、進一步刻畫，進行畫面的解決。（簡樸闡明）五、學(xué)習(xí)規(guī)定：1、寫生窗外的景色。2、也能夠根據(jù)想象，畫窗外的多個景色。六、分組寫生，師作實際指導(dǎo)。七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評價。八、拓展：課余有時間有愛好的同窗能夠用紙制作能夠打開的窗戶。第6課六面怪臉【教學(xué)目的】1、知識與技能：能掌握“六面怪臉”的制作環(huán)節(jié)、辦法。2、過程與辦法：在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。3、情感態(tài)度與價值觀：充足激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的想象思維能力和發(fā)明體現(xiàn)能力。【教學(xué)重點】六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮【教學(xué)難點】想象大膽，奇特【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入 1.教師戴著面具出現(xiàn)，扮演主持人邀請學(xué)生來參加今天的化妝舞會。師問：歡迎來到老師的化妝舞會，大家想不想?yún)⒓友?？在舞會開始之前，我們共同來學(xué)習(xí)制作舞會的道具——六面怪臉。2.揭示課題：六面怪臉3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)。 (課件揭示課題：六面怪臉)二、探究制作辦法 1.小組研究討論：（每組桌上都有已完畢的“六面怪臉”作品）(1)大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙構(gòu)成的。(2)想措施將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙通過哪些辦法能夠做出怪臉來？2.小組報告研究狀況，教師總結(jié)并板書：折、剪、粘貼。3.教師讓一名學(xué)生上臺解說并演示制作過程（在實物投影儀演示），其它學(xué)生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）。并請做得快的同窗幫一幫身邊的同窗。 三、觀察思考 1.觀賞祭祀活動場面，教師講述什么是祭祀?！景俣榷谩坎檎沂裁词羌漓搿Ｐ〗Y(jié)：祭祀是指祭神、祭祖，根據(jù)宗教或者社會習(xí)俗的規(guī)定進行的含有象征意義的一系列行動或典禮。接著教師闡明六面怪臉是從我們國家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動上用的面具演變而來的。3.課件出示多個“六面怪臉”范品，教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞，激發(fā)大膽想象。4.對比觀賞作品。（課件出示：五官畫得不夠突出和色彩對比不夠鮮艷的作品與剛剛的范品，進行對比）。提問：描繪“六面怪臉”重點要注意些什么？學(xué)生回答，教師板書：（1）五官突出（2）夸張變形（3）色彩鮮艷5.說一說：除了畫的辦法，我們還能夠用什么辦法來裝飾這“六面怪臉”呢？（能夠剪貼）。你帶來了什么東西？你準(zhǔn)備裝飾到怪臉的什么地方？ 四、創(chuàng)作體現(xiàn) 1.規(guī)定：四人一組合作，制作一種可愛的“六面怪臉”，運用自己喜歡的材料和辦法進行有趣的裝飾。2.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（播放歡快的音樂）五、交流評價說說誰的最有趣？為什么？ 六、游戲每組派一代表戴上面具，其它組員跟在背面隨著著音樂一同歡快的舉辦這個有趣的“化妝舞會”，在舞會中結(jié)束這節(jié)課。（播放音樂組織學(xué)生跳舞）第7課愉快的舞蹈【教學(xué)目的】1、知識與技能：用自己愛慕的體現(xiàn)方式體現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。2、過程與辦法：培養(yǎng)學(xué)生對形象的觀察力、記憶力和體現(xiàn)力，簡樸認(rèn)識多個舞蹈。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷?！窘虒W(xué)重點】感受舞蹈的愉快，并將愉快的舞蹈用繪畫形式體現(xiàn)出來?！窘虒W(xué)難點】用自己愛慕的方式體現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)?！窘虒W(xué)時間】兩學(xué)時第一學(xué)時一、觀賞感受1、師：同窗們，一年一度的“六"一”小朋友節(jié)又要到了，每到這個時候，我們都能夠觀賞到諸多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個動作？（生表演）2、師：今天，老師給大家?guī)砹四承┡笥?，想不想懂得他們“?一”節(jié)排了什么節(jié)目？生：想！師：好！我們一起來觀賞他們《愉快的舞蹈》?。ǔ鍪菊n題）3、播放舞蹈錄像帶二、引導(dǎo)回答1、師：舞蹈能夠較好的將我們內(nèi)心的愉快體現(xiàn)出來，能夠作為我們體現(xiàn)感情的一種方式，能夠給我們美的享有。同窗們在觀賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦覺得一位同窗來給我們表演，好嗎？生：好！2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。3、師：同窗們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同窗來給我們表演？（生表演舞蹈）三、綜合體驗1、師：同窗們，他們跳得怎么樣？生：挺好的！師：大家想不想一起跳？生：想！師：好！那我們就來玩一種“木頭人”的游戲！待會我們圍成一種大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最美麗的動作，然后停在原地不動！2、播放音樂，學(xué)生跳舞。3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周邊同窗的動作，然后選擇一種同窗的動作記下來。（生觀察、記憶）4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？?。ㄉ７伦约河^察到的動作）5、師：老師也觀察到了美麗的動作，我也把他記了下來，可是記的辦法跟你們不同，你們看！6、師在黑板上示范。7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的辦法對于五官不規(guī)定畫得很象，重點在于人物的動作，同窗們！你們能不能試著用速寫的辦法，把你剛剛記下來的動作畫下來？生：能！8、生作畫。第二學(xué)時一、賞析評述1、師：上節(jié)課大家都完畢得不錯，你懂得其它小朋友是怎么樣體現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來觀賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？生1：他們的畫上畫有舞臺！生2：尚有觀眾！……2、師：同窗們都說得較好！我們的畫如果少了這些，就少了些愉快了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也愉快起來??？！生：能！3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。二、交流評析1、師：請各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去觀賞其它組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。2、生互相觀賞，貼上貼片。3、共同觀賞得票多的作品。4、師：同窗們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？生：我學(xué)到了如何畫跳舞的人！生：我學(xué)會了速寫！……三、小結(jié)師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅能夠用來畫跳舞的人，大家日?？吹矫利惖臇|西也能夠用上速寫，將它畫下來！第八課彩點點教學(xué)目的：1、觀賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，

2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，

3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同窗合作愉快。

教學(xué)重點:水色比例的控制、顏色的組合搭配。

難點：水色比例的控制、顏色的組合搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、畫紙

教學(xué)學(xué)時：1學(xué)時

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、出示一種畫滿紅色、黃色、藍色的三個酒杯，

2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色，

你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？

再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、請學(xué)生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。

瞇著眼睛侃侃同窗的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

2、觀賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》

你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？

3、拿出幾幅范畫觀賞、討論這些畫。

提問：“你們看美麗嗎？能給它取個適宜的名字嗎？”

懂得這幾幅畫是如何畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

（1）學(xué)生討論作品的局限性之處。

（2）那么我們該如何解決呢？大家討論一下。

（3）學(xué)生共同解決局限性。

4、下面來看看我的演示對你與否又有協(xié)助呢？教師演示

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，能夠涂兩次，讓畫紙充足吸水，但紙面不能有積水，若有積水能夠用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下來。

水色量比要適宜，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才干捏擠。

（3）彩點點能夠大某些，也能夠小某些，還能夠把兩個點并聯(lián)起來，讓它們互相交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的核心在于水與色的比例。

5、看清晰了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

6、學(xué)生回答解說。

齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，

牽牽手兒拉長線，

九點、十點、無數(shù)點，

肩并肩兒連成片。

7、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。

8、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。

（1）能基本掌握水與色的比例。

（2）能體現(xiàn)水彩色的特點。

三、評價總結(jié)

1、展示作業(yè)。大家的作品完畢了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相觀賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不同？

2、互評作業(yè)。第九課動漫亮相教學(xué)目的：

觀賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。

理解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡樸的制作過程。

激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

提高學(xué)生的造型體現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點：理解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡樸的制作過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。

教學(xué)設(shè)計

本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學(xué)生非常感愛好。教師可根據(jù)本地條件和自己對教材的理解靈活地解決教材。普通教學(xué)過程可作以下安排。

活動一：觀賞感受——分析評述——掌握特點——設(shè)計體現(xiàn)——探討研究——課外延伸

活動二：理解辦法——擬定思路——創(chuàng)作體現(xiàn)——交流觀賞。

活動一可將觀賞和創(chuàng)作結(jié)合起來，首先給學(xué)生觀賞幾個典型的、主動向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一種卡通形象，為什么？接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術(shù)特點。在分析時可采用直觀的辦法，如：解說分析“唐老鴨”的形象特點時，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒？并讓他們自己總結(jié)，抓住生活原形的特點，運用夸張、變形、簡潔、鮮明對比等某些卡通形象的基本的藝術(shù)特點，為自己愛慕的小故事中的主角設(shè)計形象。

在讓自己設(shè)計的卡通形象動起來這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖，自己探索制作辦法。然后教師就某些難點問題提示后，運用課外做出來。

在這一階段讓學(xué)生掌握下列幾點：簡樸理解卡通片的制作過程、辦法；2、對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；3、掌握運用卡通形象的藝術(shù)特點、造型規(guī)律進行卡通形象的創(chuàng)作。

活動二可由觀賞一本卡通連環(huán)畫入手，來理解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡樸辦法。創(chuàng)作過程1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個場景（策劃文字腳本）。2、根據(jù)每一種場景構(gòu)思畫面。注意每一副畫面都要清晰地體現(xiàn)出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意：構(gòu)圖飽滿，重要的形象要突出；同一種角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整頓裝訂。最后同窗們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看，并評出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動畫片中所學(xué)到的簡要、概括、夸張等手法，運用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)規(guī)定：活動一：設(shè)計一種造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。活動二；將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。第10課民間玩具教材分析：中國民間玩具源遠流長，分布地區(qū)廣闊，它的種類、材料、造型都各不相似。由于它們是互相借鑒與傳承的共性藝術(shù)，因而含有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。本課以理解中國民間玩具為教學(xué)內(nèi)容，以觀賞山西民間玩具為切入點，開展探究式的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解和接觸中國民間玩具的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生對中國民間玩具和民間藝術(shù)的的愛好，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感。教學(xué)目的：1、提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感；2、初步接觸和理解中國民間玩具的藝術(shù)特色，靈活運用已有知識分析民間玩具的特色；3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗探究的樂趣。教學(xué)重點、難點：重點：初步接觸和理解中國民間玩具的藝術(shù)特色。難點：靈活運用已有知識分析山西民間玩具的特色。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：美術(shù)書、課前收集中國民間玩具的資料和圖片或?qū)嵨?。教師：中國民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實物教學(xué)過程：引導(dǎo)階段（1）課前同窗們收集了中國民間玩具的圖片，有的同窗還找到了實物，對中國民間玩具也有了一點的理解。老師也找了某些中國民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國民間玩具（2）播放中國民間玩具課件，讓學(xué)生感受豐富多彩的中國民間玩具，理解中國民間玩具的多樣性。（3）觀賞教材中的民間玩具作品，提出問題：翻開課本，認(rèn)真觀察，小組討論：①圖片有什么民間玩具？你見過嗎？它們是用什么材料制作的？②找出這些民間玩具的共同點？③它們在造型、色彩、材料上有什么特點？由各個小組長報告，師生共同總結(jié)：中國民間玩具的藝術(shù)特點是：色彩鮮艷、造型豐富、廢物運用。感受階段中國的民間玩具種類諸多，這節(jié)課重點觀賞富有代表性的中國民間玩具──山西民間玩具（再次出示課題：中國民間玩具──山西民間玩具）（1）出示山西民間玩具多個虎造型的民間玩具課件。（2）小組圍繞下列4個問題展開討論：A．這些民間玩具以什么動物形象進行夸張、變形？B．民間玩具老虎的造型有什么特點：C．民間玩具老虎選用什么材料進行制作？D．你懂得民間玩具老虎的寓意嗎？（3）小組報告、師生共同總結(jié)虎造型的民間玩具的藝術(shù)特色：用虎的形象進行夸張、變形，它含有造型粗獷、質(zhì)樸、生動優(yōu)美，重視裝飾性，大膽取舍細(xì)節(jié)，高度概括的藝術(shù)形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、強悍、吉祥之意。（4）觀賞多個山西民間玩具（出示課件：多個山西民間玩具），師生共同總結(jié)山西民間玩具的藝術(shù)特色：山西民間玩具同人民的生活息息有關(guān)，民間藝人采用最簡易、最便利的手工制作，運用最便宜的面、土、布、木、紙，憑籍機靈的技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，含有實用價值的物質(zhì)產(chǎn)品。同時又是傳授美的藝術(shù)品，是藝術(shù)與實用的結(jié)合，美與實用的和諧。山西民間玩含有著深刻的寓意，借助虎、雞、魚、龍、鳳，這些人們愛慕的、有特定審美內(nèi)涵的形象，巧妙地體現(xiàn)“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩含有造型粗獷、質(zhì)樸、生動優(yōu)美，重視裝飾性，大膽取舍細(xì)節(jié)，高度概括的藝術(shù)形象。色彩在山西民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉祥為主題，因此，以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面世。發(fā)展階段觀賞本地的民間玩具（學(xué)生帶上家長收藏的民間玩具實物或圖片，教師也可播放本地民間玩具的圖片課件）互相觀賞，從材料、造型、色彩、寓意認(rèn)識本地民間玩具的藝術(shù)特色。拓展階段觀賞外國民間玩具（課件觀賞）讓學(xué)生理解、體驗外國民間玩具的多樣性，感受藝術(shù)的多元化。第11課小蝸牛慢慢爬教學(xué)目的：1.掌握蝸牛的基本形象特性，對的地畫出不同形態(tài)的蝸牛。2.通過畫蝸牛，學(xué)生能掌握畫圓形動物的辦法。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和藹于想象的能力。教學(xué)重點：認(rèn)識圓形并用基本形畫蝸牛。教學(xué)難點：畫出蝸牛的不同動態(tài)。教具準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。教學(xué)辦法：講述法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)過程:1.導(dǎo)語:在夏天的雨季里，同窗們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態(tài)，真惹人愛慕。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)畫蝸牛。2.板書課題：蝸牛3.新授：（1）解說如何畫蝸牛。演示畫法環(huán)節(jié)（邊演示邊解說）。請同窗們練習(xí)兩遍畫法。（2）解說如何畫多個姿態(tài)的蝸牛。師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有昂首的，有低頭的等多個不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？（出示蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅）昂首的向前爬的后爬的低頭的（教師設(shè)問，多個姿態(tài)的蝸牛哪里在變動？）（3）教師總結(jié)蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律。強調(diào):蝸牛不同動態(tài)的畫法重要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據(jù)蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角。（4）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生繪畫：師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）教師:請同窗們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？4.課堂練習(xí)。教師：同窗們，如果你是一只蝸牛，會喜歡什么樣的活動呢？教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。教師：請兩名同窗說出自己要畫的場面。作業(yè)規(guī)定:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）。注意事項：①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點。②注意圓殼和肉體的比例關(guān)系。③色彩要活潑鮮艷。（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）5.課外作業(yè):在生活中觀察多個蝸牛的動態(tài)并寫生蝸牛。6.板書設(shè)計課題（板書）演示畫蝸牛的環(huán)節(jié)蝸牛動態(tài)變化分析圖第12課打扮相框教學(xué)目的：

1、認(rèn)知：運用多個材料制作新穎美麗的小相框，研究“立”起來的辦法。

2、智能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細(xì)心品質(zhì)。

教學(xué)重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多個造型的設(shè)計。

教學(xué)難點：研究小相框支架的設(shè)計。

教學(xué)用品：生活中的小相框?qū)嵨铮欢鄠€制作材料，收集生活中的可運用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教學(xué)過程：一、實物導(dǎo)人，揭示課題。

1、

課前師生準(zhǔn)備小相框的實物。研究：用途、外型、色彩、圖案。

2、

揭示課題。

二、小組研究：

（1）能夠用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更加好的烘托你的照

（3）如何將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更加好的為相框設(shè)立支架。

（5）學(xué)生講話：

結(jié)合實物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的見解，思考一系列問題，體現(xiàn)自己的設(shè)計構(gòu)思。

三、實踐活動：

作業(yè)：自選材料，設(shè)計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更美麗。

四、作業(yè)評價：

協(xié)助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。

評比設(shè)計之星。

五、小結(jié)拓展：

能夠?qū)⑾嗫蚍旁谑裁吹胤?？還能夠用其它的材料來制作嗎？13課雜技高手教學(xué)目的：

1、

知識與技能：①理解民間玩具"不倒翁"的科學(xué)性和趣味性；②運用平面或立體材料，設(shè)計一種"扳不倒"的立體造型。

2、

過程與辦法：①在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學(xué)性和趣味性；②在觀賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點；③在探究中，解決材料妙用和組構(gòu)“扳不倒”雜質(zhì)小演員的立體造型。

3、情感、態(tài)度、價值觀：喜歡民間玩具"不倒翁"，感受其藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的奧妙。

教學(xué)重點：運用紙材設(shè)計制作"扳不倒"的雜技小演員立體造型。

教學(xué)難點：材料妙用；設(shè)計制作美觀有趣的“扳不倒”造型。

愛好點：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動態(tài)。

觀察點：“不倒翁”的造型色彩、花紋。

教具準(zhǔn)備：不倒翁玩具，有關(guān)道具。

教學(xué)過程

一、

觀賞玩具，導(dǎo)入新課。

二、

出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰？

玩一玩：你發(fā)現(xiàn)了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的話對不對？

試一試：出示道具，找某些能滾動的東西，放某些橡皮在瓶蓋里邊，再轉(zhuǎn)動一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

做一做：制作一種能滾動的立體造型并在上面設(shè)計一種動態(tài)美的雜技演員。（教師示范）

三、進入游戲，設(shè)計制作。

1、

我們班要組建雜技團，每人制作一種小演員來參加表演，看誰能被選上，只要符合下列原則就能夠：造型美、人物動態(tài)美、色彩美、扳不倒。

2、學(xué)生設(shè)計制作。

三、評價展示，表演。

玩一玩，評一評：看誰的雜技表演最有趣？

課后反思：通過本課，使我意識到，自主探索，反而讓學(xué)生放開手腳，這節(jié)課老師沒有作解說，完全是學(xué)生觀察，思考。獲得了較好的效果，但演員形象稍顯粗糙。第14課男生女生教學(xué)目的：

1、觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)計制作男孩、女孩其它形式的作品。

3、在美術(shù)活動中感受人與人之間的親情，增進同窗間的友情。

教學(xué)過程：

活動一

活動內(nèi)容：比比誰的嗓門大。

活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強男孩、女孩之間友情，導(dǎo)入新課。

活動時間：3分鐘

活動過程：

1、教師用哨聲組織學(xué)生按男、女站好隊

師：吹哨。

師：有的同窗很奇怪，怎么美術(shù)課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，老師用哨聲來帶領(lǐng)大家做一種游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好不好？

生：好。

師：教師哨聲一響，男女同窗各站一隊，男同窗右，女同窗左，看男同窗快還是女同窗快。

師：吹哨。

生：排隊。

2、男、女同窗互相問好，初步感受男、女孩的不同之處

師：男同窗向左轉(zhuǎn)，女同窗向右轉(zhuǎn)，男同窗喊：“女同窗好！”，女同窗喊：“男同窗好！”，我喊一、二就開始。

師：一、二喊

男生：喊。

女生：喊。

男女生：齊喊。

師：同窗們喊得都很賣力氣，那究竟誰的聲音大呀？

生：一齊回答。

師：好了，老師覺得男同窗的聲音很宏亮，女同窗的聲音很清脆、悅耳。（通過剛剛的比賽，讓同窗們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其它方面是有區(qū)別的）

活動二

活動內(nèi)容：比比誰收集的圖片好。

活動目的：資源共享，拓展認(rèn)識。

活動時間：6分鐘

活動過程：

1、貼圖片

師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現(xiàn)在請大家快速把你收集到的圖片貼在展板上。

生：貼圖片。

2、觀察、描述、介紹、分析圖片

師：同窗們收集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同窗們選一選，然后放在講桌上。

生：任意選擇。

師：同窗們選的都很認(rèn)真，我們一起觀賞這幾幅。

師：老師發(fā)現(xiàn)了一張很故意思的圖片，同窗們看看是什么。

師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。

師：這是誰選的。

生：我。

師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。

師：同窗們，你們喜歡這個小朋友嗎？

生：喜歡。

師：老師也喜歡（就服裝、動作等談見解）

師：這尚有一幅，你們覺得如何？

生：好。

個別生：不喜歡。

師：你說說理由。

師總結(jié)：同窗們說的都較好。

活動三

活動內(nèi)容：比比誰的想法、做法好

活動目的：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)、啟發(fā)練習(xí)基本辦法。

活動時間：10分鐘

活動過程：

1、激發(fā)學(xué)生動手操作的欲望。

師：剛剛咱們共同觀賞了許多的圖片，同窗們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩麄円环N是女孩叫麗麗，一種是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見面，你們想不想認(rèn)識他們呀？

生:回答。

（老師出示展板，兩個人體輪廓。）

師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同窗們，你們能看出來嗎？

生：不能。

出示第二張展板，展板貼有多個服飾、造型。

師：老師這里準(zhǔn)備了某些材料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個是男孩、哪個是女孩？

2、引導(dǎo)學(xué)生合作完畢男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認(rèn)識。

（選四名同窗到展板前）

師：你們兩個人一組，每組裝飾一種人物。你們商議一下，哪個組裝扮男孩、哪個組裝扮女孩，怎么來分工？（同窗進行裝飾）

師：咱們下面的同窗給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。

3、學(xué)生交流自己的見解，總結(jié)男、女生的不同之處。

師：同窗們，你們現(xiàn)在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）

師：同窗們，為什么你們現(xiàn)在能看出來，誰來說一說？（生回答：女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發(fā)，不穿裙子）

師：同窗們觀察的很認(rèn)真，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。

一男生：老師我也穿過裙子。

師：是嗎？什么時候穿過？（生回答小時候）那你現(xiàn)在為什么不穿了？

生：現(xiàn)在長大了，因此不穿了。

師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）

在這環(huán)節(jié)學(xué)生還會問某些其它問題，教師靈活解決。

活動四

活動內(nèi)容：比比誰畫的或制作的生動有趣。

活動目的：體驗運用不同的體現(xiàn)辦法和工具、材料進行創(chuàng)作練習(xí)的樂趣。

活動時間：21分鐘

活動過程：

1、激趣創(chuàng)作。

通過剛剛的游戲，同窗們進一步理解了男孩和女孩的區(qū)別。現(xiàn)在老師也給大家?guī)砹四承┠泻⒑团⒌膱D片，請你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么辦法體現(xiàn)的。（幻燈片展示有用繪畫辦法也有用不同材料制作的人物造型）。

生：回答。

師：這些作品你們覺得美麗嗎？（生回答）你們想不想親自動手來繪畫或制作一種男孩或者女孩的形象？（生回答）

師：同窗們準(zhǔn)備了某些工具、材料，老師也為大家準(zhǔn)備了某些材料（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報紙、布頭等），請同窗們根據(jù)自己的需要來拿。

2、學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)，完畢作品。

3、展示作品，體驗成功的喜悅。

教師引導(dǎo)同窗們自由觀看，選擇某些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生自評或互評。

4、集思廣益，引出課題。

師：同窗們，咱們的課立即就要結(jié)束了，誰能給咱這節(jié)課起一種更加好聽的名字。（學(xué)生講話）同窗們起的名字可真有創(chuàng)意。

5、談話總結(jié)，提出但愿

這節(jié)課你們感到愉快嗎？（學(xué)生回答）老師覺得也很愉快。通過今天這節(jié)課，我們懂得了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活在班集體這個大家庭里，老師但愿在此后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，男女同窗各自發(fā)揮出本身的優(yōu)長，互相協(xié)助，共同進步。第十五課四格畫一、教材分析四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完畢一種小故事或一種創(chuàng)意點子的體現(xiàn)形式，涉及開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。四格畫短短幾格涵蓋了一種事件的發(fā)生、情節(jié)轉(zhuǎn)折及幽默的結(jié)局。讓人看完不覺莞爾，會心一笑或捧腹大笑。四格畫著重點子創(chuàng)意，畫面不需很復(fù)雜，角色也不要太多，對白精簡，讓人容易輕松閱讀。本節(jié)課創(chuàng)新意識很強，規(guī)定學(xué)生能用一幅四格畫來講述一種簡短的故事，并且故事要有連貫性，教師需給學(xué)生準(zhǔn)備充足的資料，開闊學(xué)生的眼界，打開學(xué)生思路。二、教學(xué)目的1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、理解四格畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；2、過程與辦法：將自己感愛好的事用四格畫的形式體現(xiàn)出來，提高學(xué)生的審美能力，開闊學(xué)生的創(chuàng)新思路；3、情感態(tài)度與價值觀：體驗創(chuàng)作連環(huán)故事的樂趣。三、教學(xué)重點將自己感愛好的事情以四格畫的形式畫出來。四、教學(xué)難點故事規(guī)定有持續(xù)性。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件六、教學(xué)過程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，收集資料。（二）課內(nèi)探究1導(dǎo)入同窗們喜歡看漫畫或者連環(huán)畫嗎？都看過什么？你喜歡哪個形象？講了一種如何的故事？2觀賞四格畫課件播放四格畫，請學(xué)生起來總結(jié)四格畫有什么特點？如果讓你創(chuàng)作一幅四格畫的話，你想選用什么題材？3解說四格畫的創(chuàng)作過程四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完畢一種小故事或一種創(chuàng)意點子的體現(xiàn)形式，涉及開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。要創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的四格畫規(guī)定畫面體現(xiàn)強烈，要有一定的時間先后次序，并且能完整的講出一種故事來。4學(xué)生討論、交流創(chuàng)作思想5提出規(guī)定，學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)規(guī)定：畫一幅你感愛好的一種事物發(fā)展過程的四個核心、精彩的畫面，并命名。6展示學(xué)生優(yōu)秀作品，觀賞評價（三）課后提高展開豐富的想象力，試著創(chuàng)作六格畫或者八格畫。第十六課信封娃娃一、教材分析信封作為信件的外包裝，外形固定（或正方形或長方形）較為呆板，然而通過學(xué)生一番巧妙的設(shè)計、制作之后。把它變成信封紙偶，就變得生動可愛，富有情趣，再配以表演活動，就使它含有生命力。而這一切都?xì)w功于小朋友不凡的發(fā)明力、巧妙的構(gòu)思、稚拙的動手能力。在活動過程中他們體驗了動手操作、游戲活動帶來的愉快。本課通過剪剪、貼貼、畫畫，能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，制作過程中能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)體現(xiàn)力。充足發(fā)揮小朋友們的想象力和主觀能動性。從觀察力的培養(yǎng)“猜一猜紙偶是用什么制作成的？”從概括能力的培養(yǎng)“你能說說紙偶的制作過程嗎？”從發(fā)明力的培養(yǎng)“從哪些方面來設(shè)計，能使紙偶制作的更巧妙、精美？”課堂應(yīng)以學(xué)生為主，努力讓他們在自己的探究中找到學(xué)習(xí)的答案，并鍛煉其各方面的能力，讓學(xué)生主動思考，尋找辦法，學(xué)得主動，學(xué)得愉快。二、教學(xué)目的1、理解信封娃娃的特點及不同形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2、通過學(xué)習(xí)會簡樸制作一種信封娃娃玩具。3、在學(xué)習(xí)制作信封娃娃的過程中，體驗動手操作、游戲活動帶來的樂趣。三、教學(xué)重點能夠在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。四、教學(xué)難點能制作出體現(xiàn)自己獨特喜好的裝飾紙偶。五、教學(xué)準(zhǔn)備信封、彩紙、剪刀、膠棒六、教學(xué)過程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，收集資料。（二）課內(nèi)探究1導(dǎo)入【出示信封娃娃】師：老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?。師：小朋友大家好，我是劉老師發(fā)明出來的，你們懂得我是嗎？生：……師：沒錯，同窗們真棒！我原本只是一張普通的信封，人們有什么要說的話就裝在里面，郵遞員在幫它送到收信人的手中?，F(xiàn)在有了電話、電腦，我就下崗了。還好劉老師有措施，幫我打扮了一下，你瞧，我美麗嗎？(得意地笑笑)并取了一種好聽得名字叫信封娃娃。板書課題：信封娃娃2、觀察，思考：老師把信封裝扮了一種美麗的女娃娃，那小朋友能夠用信封做如何的紙娃娃呢？（學(xué)生討論：多個各樣的小動物、卡通人物、人物……）【引導(dǎo)觀賞更多信封娃娃作品：】師：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老師今天還請來了幾位別的紙偶朋友。師：你想不想擁有一種自己喜歡的信封娃娃呢？那就讓大家看看我是如何制作信封娃娃吧。3．學(xué)習(xí)制作辦法：教師示范:a將信封對折剪一種圓（教師注意解說位置）b畫好想畫的圖案（教師注意提示畫大）c對準(zhǔn)對折線，張貼d裝飾這樣信封娃娃就做好了，試試你的信封娃娃會說話嗎。4表演添趣，觀賞展評(1)創(chuàng)作故事：師：老師看到小朋友們制作的一種個美麗可愛信封娃娃，我想這些娃娃必定有許多話要和我們說，如果幾個信封娃娃走到一起的話，那必定會發(fā)生動人的故事，現(xiàn)在小朋友4人一組合作，讓你們的信封娃娃見面，為你們組所做的信封娃娃們創(chuàng)作一種有趣的小故事吧?。?）表演故事：請小組上臺表演你們組信封娃娃的故事，其它小朋友可要注意了，你們就是評委，要評評哪些信封娃娃制作得好，我們要評出最佳制作小能手。師總結(jié)：同窗們太棒了！（教師及時予以獎勵）（三）課后提高想一想除了信封尚有什么材料能夠制作成美麗可愛的娃娃？課后動手做一做吧！第十七課影子大王一、教材分析本課影子大王選用學(xué)生頗感好奇的人物影子為題材，作為繪畫學(xué)習(xí)活動的激活點。通過影子大王對自己身影的觀察，激發(fā)對復(fù)雜平面形的愛好，也對人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài)，因受光的角度和服裝影響，影子大王使人形發(fā)生了某些奇妙的變化，因而教學(xué)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和體現(xiàn)有趣的人影輪廓的同時，更重視自我心中“影子大王”的想象和發(fā)明。本課影子大王雖在手形想象畫的基礎(chǔ)上適宜地提高難度，但把身體造型游戲、觀察和想象結(jié)合起來，寓教于樂，能夠增進學(xué)生的形象思維發(fā)展，學(xué)生能愛好盎然地進入學(xué)習(xí)情境。二、教學(xué)目的1知識與技能：增強學(xué)生對事物的好奇心；初步接觸依形想象并繪制的基本辦法。2過程與辦法：組織“捉影”游戲。（認(rèn)識人物輪廓）；開展“影子”探秘。（認(rèn)識形態(tài)變化）；想象完整形態(tài)，充足體現(xiàn)個性；觀賞評價，從中獲趣。3情感態(tài)度價值觀：增強學(xué)生對事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。三、教學(xué)重點認(rèn)真組織學(xué)生開展“捉影”活動，認(rèn)識理解形態(tài)的變化。四、教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件六、教學(xué)過程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，收集資料。（二）課內(nèi)探究1課題導(dǎo)入（1）課件展示：謎語。“你走他也走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住?！保?）板書課題：《影子大王》2捉影游戲（1）室外操場。觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？（2）學(xué)習(xí)捉影辦法。你能用手捉住嗎？如何才干捉住呢？（3）小結(jié)。用粉筆把影子的邊沿畫下來，就把影子捉住了。3影子探秘（1）觀察影子的變化。(變化多端)（2）多人組合姿勢，變化更有趣的影子。（3）構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實中存在的問題解決，再是選擇最科學(xué)的辦法把它變成一幅美麗的畫。4完畢添畫第十八課聽聽畫畫一、教材分析本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)?；顒釉O(shè)立為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗，透過美術(shù)、音樂、文學(xué)感受相加的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫體現(xiàn)方式進行交流學(xué)習(xí)。本課的兩個重要的學(xué)習(xí)過程是聽與畫（也就是感受與體現(xiàn)的過程）聽的過程以學(xué)習(xí)活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術(shù)、文學(xué)、音樂學(xué)科互相依存、互相滲入的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵學(xué)生根據(jù)實際繪畫能力，選擇自己愛慕的體現(xiàn)方式體現(xiàn)對藝術(shù)的感悟和共鳴。二、教學(xué)目的1認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，觀賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂的感覺點、線、面來體現(xiàn)。2能力：能用繪畫的形式大膽、自由地體現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡樸話語體現(xiàn)內(nèi)心的感受。3情感：在學(xué)習(xí)活動中體驗綜合性學(xué)習(xí)的愛好和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和體現(xiàn)。三、教學(xué)重點激發(fā)學(xué)生參加綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺、聽覺的協(xié)調(diào)運動。四、教學(xué)難點聽歌曲把自己的感受畫下來。五、教學(xué)準(zhǔn)備音樂、課件六、教學(xué)過程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，收集資料。（二）課內(nèi)探究1引導(dǎo)階段：導(dǎo)語：同窗們，今天李老師為大家?guī)硪环N特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才懂得它們是誰。并且這個新朋友一來就邀請我們同窗伸出手來，和他一起動起來。播放音樂《娃哈哈》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2思考：剛剛音樂響起的時候，我們同窗有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動。想一想，我們還能夠用什么形式來體現(xiàn)呢？（繪畫）3導(dǎo)入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。4講授新課。（1）聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）音樂節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同窗再來聽一聽，這次你們可要認(rèn)真想想。（2）第二遍聽《小小的船》《火車開了》：A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點，線，面畫的）B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同窗們誰觀察的最認(rèn)真：這兩幅畫有什么不同？；（3）小結(jié)：節(jié)奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富。（3）小結(jié)：節(jié)奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節(jié)奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。5學(xué)生聽一聽，畫一畫。（1）下面尚有三首好聽的音樂，這回可要聽認(rèn)真，你喜歡哪一首音樂，怎么才干把它畫下來呢？（放音樂）學(xué)生自由講話（2）學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。（3）展示學(xué)生作品，學(xué)生互評，師點評。（4）小結(jié)：美的音樂加上同窗們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂聲中結(jié)束我們這課，但愿大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，讓我們的生活更加豐富多彩?。ㄈ┱n后提高創(chuàng)作一副畫，配上一首適宜的音樂。第十九課蹦蹦跳跳一、教材分析本課目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。教材主體部分的呈現(xiàn)，體現(xiàn)出了兒歌創(chuàng)設(shè)的情境，一群活潑可愛、蹦蹦跳跳的小朋友、小動物開開心心地在一起說說笑笑，他們那生動的表情、動作，能把學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情境中，從而更加好地激發(fā)學(xué)生的制作熱情。教材中重要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。一是運用紙彈簧做身體，在它的基礎(chǔ)上添加四肢和頭部，玩的時候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是運用紙彈簧來制作身體的其它部位，如長頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發(fā)學(xué)生變化出多個形象。教材除了對紙彈簧的制作辦法作了提示外，還呈現(xiàn)了用鐵絲做彈簧的辦法，學(xué)生能夠通過自學(xué)在家完畢一種運用鐵絲彈簧做的小玩具。由于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為制作玩具，因此在如何玩得巧、玩得有趣上也要開動腦筋。教材對所呈現(xiàn)的學(xué)生活動的場面作了有關(guān)的提示，我們能夠用線繩連著玩具的頭、四肢，用小木棒提起就能進行類似于木偶的表演。那些紙彈簧部分較短的玩具還能夠固定在桌上作擺件裝飾美化環(huán)境。教材在最后提示學(xué)生可將玩具放在紙盒內(nèi)，只要打開盒子它就會彈出來，非常有趣。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容將制作和玩樂充足地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都含有很強的發(fā)散性和趣味性，學(xué)生都能以極大的學(xué)習(xí)愛好投入其中。二、教學(xué)目的1掌握紙彈簧的基本折疊和制作辦法。2體驗和理解紙彈簧的形態(tài)特性。3結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特性，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。三、教學(xué)重點如何制作紙彈簧玩具。四、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作出多個有趣的.有特色的玩具及玩法。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具：白色紙彈簧若干個，彩色紙條若干條，彈簧玩具２個，紙彈簧玩具７個，制作小丑的零部件，課件。學(xué)具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。六、教學(xué)過程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，收集資料。（二）課內(nèi)探究1激趣導(dǎo)入師：今天老師給小朋友們帶來了兩位神秘的客人，你們猜猜會是誰呢？請兩位小朋友幫忙把它們請出來吧！師：原來是小白兔和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛！我們送它們?nèi)⒓颖奶蟊绕窗桑。ǔ鍪敬蟊绕矗煟何覀冞€要請別的動物來參加，尚有什么動物是蹦蹦跳跳的？生答。師：其實我們能讓全部的動物.人物都蹦起來，跳起來，我們怎么去實現(xiàn)他們蹦蹦跳跳的愿望呢？這節(jié)課我們就來做蹦蹦跳跳的玩具。（出示課題）2觀察.探究“紙彈簧”的折法（1）師：老師還帶來了小猴子和小企鵝，觀察一下，它們會動的這一部分，輕輕一按就會彈起來，拉一拉還會動，很像生活中的哪樣?xùn)|西？生：彈簧。師：是不是像這樣（師出示彈簧玩具），平時的彈簧都是用鐵絲.塑料做的，這里的彈簧紙做的，給它一種好聽的名字？生：紙彈簧（2）師：那這個紙彈簧怎么折的呀？今天老師給小朋友請來了一位小老師，就是這些白色的紙彈簧，待會兒，兩個小朋友一種，你會怎么向它學(xué)習(xí)？生：（3）學(xué)生拿出白色紙彈簧，觀察，探究學(xué)習(xí)折法。（4）請一位學(xué)生簡樸介紹一下發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（5）請一位小朋友來當(dāng)小老師，學(xué)生嘗試折紙彈簧。（6）師：折好的拿在手上搖一搖，晃一晃。發(fā)現(xiàn)什么沒有？（7）觀察思考，理解“紙彈簧”的應(yīng)用老師這里有幾組可愛的彈簧玩具，小朋友們認(rèn)真觀察，玩具的哪些地方用了紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示２組彈簧玩具）a一組是用紙彈簧做身體b一組是用紙彈簧做身體的其它部位小結(jié)：能活動的地方就能夠用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同部位。（8）請幾個學(xué)生說說剛剛折的紙彈簧能夠用在什么地方？3觀察.演示紙彈簧玩具的制作辦法師：小朋友們說得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個可愛的小丑。已經(jīng)準(zhǔn)備好了紙彈簧和小丑的頭.四肢，誰來協(xié)助我？（1）選擇大彈簧做身體，小彈簧做手.腳。還能夠直接剪貼出手腳。（2）出示三個小丑頭部請學(xué)生選擇一種最適宜的。（3）示范粘貼，注意粘連要牢固。（4）小結(jié)動物.人物要用夸張簡潔的造型。4創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生實踐創(chuàng)作（1）創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境（2）小組討論一下：你們打算做一種如何的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么地方？（3）提出制作規(guī)定：采用小組合作的方式制作紙彈簧玩具。a設(shè)計紙彈簧b用繪畫.剪貼等辦法進行裝飾c玩具形象生動有趣.新穎獨特（4）拿出剛剛折好的紙彈簧把它裝飾成彈簧玩具參加蹦跳大比拼吧?。?）學(xué)生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。5作業(yè)展評（1）每小組推薦幾個同窗上臺展評（自評.互評），評出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。（2）請幾名學(xué)生用自己的彈簧玩具表演一下（自我介紹.蹦跳表演等）（3）師生一起把彈簧玩具送去大比拼。（用粘.掛的方式把玩具放在展示臺）（三）課后提高思考：紙彈簧玩具還能夠如何做？如何玩？（1）師拿出一種用線拉著玩的和用木棒轉(zhuǎn)動玩的紙彈簧玩具。（2）有什么不同？能夠如何玩？簡樸介紹。（3）師小結(jié)：其實紙彈簧玩具尚有許多的做法和玩法，小朋友們可以開動腦筋，運用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。第二十一課猴子上樹一、教材分析教學(xué)內(nèi)容取材于民間游戲猴子上樹，本課猴子上樹在傳統(tǒng)造型的基礎(chǔ)上進行了改善，是一節(jié)融折紙、繪畫、游戲于一體綜合制作課。在理解傳統(tǒng)的猴子上樹的基本折法與玩法的基礎(chǔ)上，本課猴子上樹強調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中更多地發(fā)散思維。二、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)、掌握制作玩具、“猴子上樹”的辦法。2、提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)發(fā)明性思維。3、體驗、探索學(xué)習(xí)帶來的樂趣。三、教學(xué)重點制作“猴子上樹”的辦法，設(shè)計新穎、裝飾有趣。四、教學(xué)難點制作“猴子上樹”的辦法五、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、玩具樣品，白紙、折紙樣品、記分牌具：厚紙、彩色筆、雙面膠、剪刀；教學(xué)過程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，收集資料。（二）課內(nèi)探究1宣布比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好(1)介紹參賽隊，宣布比賽。(2)教師用未畫圖的折紙玩具表演魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。2自主探索，掌握拆紙辦法(1)課件（1）：折紙規(guī)定。(2)將老師分發(fā)的信封拆開，各隊分工自學(xué)。(3)檢查學(xué)情：每折出一種式樣，就能夠加1O分。(4)對沒有折出的式樣，請學(xué)生上臺示范，教師補充闡明。3引導(dǎo)啟發(fā)，豐富想象能力(1)師講小猴上樹的故事，演示教具。(2)討論：除了畫小猴上樹，我們還能夠畫哪些東西？(3)學(xué)生答后，課件（2）：想象規(guī)定。(4)各隊一起想象，并將想到的寫在紙板上。(5)檢查學(xué)情，予以加分。4裝飾玩具，增強體現(xiàn)能力(1)討論：如何裝飾自己的玩具？(2)教師演示兩種辦法：一種是將要動的形象直接畫在小紙塊上，另一種是將其畫在別的紙上，再剪下來貼在小紙塊上。(3)課件（3）：作業(yè)賞析，讓學(xué)生理解裝飾時要注意的某些問題。(4)課件（4）：裝飾規(guī)定。(5)學(xué)生動手裝飾玩具，教師巡視指導(dǎo)。(6)檢查學(xué)情，予以加分5玩賞作業(yè)，提高賞評能力(1)評出優(yōu)勝隊。(2)評出各隊優(yōu)秀作品，學(xué)生介紹自己的作品。（三）課后提高:試著用同樣的辦法制作一種別的小動物。第二十二課剪紙動物一、教材分析本課重要針對動物的形體特性來進行剪紙活動，在鍛煉學(xué)生觀察力的同時還能發(fā)展學(xué)生的審美意識和動手能力。二、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)、掌握剪紙的辦法。2、提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)發(fā)明性思維。3、體驗、探索學(xué)習(xí)帶來的樂趣。三、教學(xué)重點剪紙的過程四、教學(xué)難點如何剪出來才干像五、教學(xué)準(zhǔn)備軟紙，簡樸，課件六、教學(xué)過程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，收集資料。（二）課內(nèi)探究第一學(xué)時1示范作品，激發(fā)愛好（1）教師用投影展示某些作品（喜鵲登梅、五谷豐登、北京申奧、動物樂園等）引發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的愛好。（2）教師組織學(xué)生交流：a你還見到過哪些剪紙作品？b這些作品是如何做出來的？（3）教師介紹剪紙藝術(shù)的歷史及廣泛用途。2學(xué)習(xí)實踐剪紙辦法教師介紹工具、使用辦法及注意事項。學(xué)生根據(jù)教師提供的材料（紙樣）動手剪刻。學(xué)生自主探究實踐，教師巡視，適時指導(dǎo)。交流經(jīng)驗，總結(jié)辦法（先刻小空，再剪大空；大空可對折后再剪；鋸齒可持續(xù)剪。盡量避免斷開或走樣）。3課后收集資料，加強練習(xí)學(xué)生回家收集某些資料（圖書、圖樣、網(wǎng)上查詢、向父母請教等），自己創(chuàng)作設(shè)計新圖案來剪刻，說出你的創(chuàng)作意圖是什么？第二學(xué)時1介紹交流作品展示作品：教師用投影儀展示學(xué)生課外完畢的剪彩紙作品；介紹作品：為了讓同窗們理解你的作品，請你把它介紹出來（創(chuàng)作意圖及剪紙辦法）。比較各自的作品：將自己的作品和其它同窗的作品進行比較，然后發(fā)表自己的見解。2拓寬思路，想象創(chuàng)作教師用投影儀展示幾幅用彩紙隨意折疊后剪刻的作品。學(xué)生實踐：拿一張正方形彩紙，隨意對折、剪裁，可圓可方，打開剪紙，用投影儀放映。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（都是對稱圖形，幾乎沒有相似的作品）這時，同窗們自覺地進入了由模仿到發(fā)明的學(xué)習(xí)氛圍中，由于不受任何條件限制，他們的創(chuàng)作思維在實踐活動中充足發(fā)展，從而達成了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。3交流評價作品展示學(xué)生的新穎作品，教師應(yīng)予以激勵性評價，使學(xué)生全心全意互相學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識。（三）課后提高試著剪一剪別的物體。約了人們在學(xué)習(xí)上面浪費的時間與精力。從而高效，快捷的提高自己的學(xué)習(xí)能力。并且，本書中有大量的圖示，“一幅圖抵萬言書”的常識乃老少皆知，人們對電影和圖書內(nèi)容的記憶和理解程度遠遠不小于對純文字的記憶和理解，這些事實闡明人對圖像的記憶和理解能力遠遠超出文字?！八僮x”就是充足運用和開發(fā)了這種人人皆有的能力，將傳統(tǒng)閱讀辦法中直接解析文字的模式變化為先以圖像方式記憶文字，然后再解析識別的方式，巧妙地將大腦對圖像和文字的解決功效都高效的運用起來。來更清晰的幫讀者理解書中的內(nèi)容。因此，從這個方面說，這部書是很能啟發(fā)讀者思考的。如果你是一種喜歡學(xué)習(xí)的人，但又找不到很適合自己的學(xué)習(xí)辦法時，那么，《高效學(xué)習(xí)》，無疑是你的最佳選用，只要你看過一遍，甚至是一段，一句話，一幅圖，你絕對會愛上它的。學(xué)習(xí)的難點在于堅持，而堅持不下去的因素就是找不到一種適合自己的學(xué)習(xí)辦法，不能讓自己在學(xué)習(xí)中得到激勵。相信我，讀了這本書你就對自己后來的學(xué)習(xí)辦法會有一種明確的認(rèn)識，讓學(xué)習(xí)照亮你人生的旅途。多讀書，讀好書，才會開闊視野，充實大腦，增加見識，獲得新知。把有限的時間用到去挖掘浩瀚書海總?cè)グ?！重視的是全方面發(fā)展，之前看過諸多整頓術(shù)，學(xué)習(xí)辦法，等，涉及斷舍離，方格記事本，再到現(xiàn)在的高效學(xué)習(xí)，這是我在上學(xué)時沒有接觸過的，歷來不懂得能夠這樣學(xué)習(xí)，是到工作的時候想要在短時間內(nèi)快速入門和達成一種水平和狀態(tài)，這時候才逐步發(fā)現(xiàn)，上學(xué)時學(xué)的那一套跟本就是死讀書。因此碰到高效學(xué)習(xí)這本書立馬就入手了，果然沒有