對大學(xué)生學(xué)與教的點(diǎn)看法

對大學(xué)生學(xué)與教的點(diǎn)看法前言大學(xué)是一個人成長的重要時期，學(xué)習(xí)和教育在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。近年來，大學(xué)生的素質(zhì)受到了廣泛關(guān)注和研究。本文將從學(xué)與教兩個方面，探討大學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育問題，并提出自己的看法。學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度往往與成長和發(fā)展密不可分。作為成人教育的重要階段，大學(xué)生應(yīng)該以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，是標(biāo)志著大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的成熟的一道關(guān)口。不負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)然而，現(xiàn)實(shí)中存在著不負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)這種傾向。由于社會和家庭存在著過分適應(yīng)性的打壓和約束，許多大學(xué)生的自尊心和獨(dú)立意識長期被削弱，隨之帶來的是過分依賴他人和自身懶散的性格特點(diǎn)。合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃對此，我認(rèn)為大學(xué)生需要建立起自己的獨(dú)立意識和自我規(guī)劃能力。應(yīng)該有清晰和合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，同時學(xué)會自我管理和調(diào)節(jié)，以及獨(dú)立作為一個成人的能力。學(xué)科成績學(xué)習(xí)成績是大學(xué)中一個很重要的事情。成績好與否直接影響到盡職盡責(zé)程度。許多大學(xué)生為了追求好的成績，不遺余力地投入精力，以保持同輩之間的競爭力。窮竭自己的事情以追求好成績?nèi)欢?，這種行為有時往往會讓大學(xué)生為了好成績而強(qiáng)行鉆研某些自己不感興趣的學(xué)科，至于考場后，往往情景凄涼，本應(yīng)理論考場作品山盟海誓，奈何結(jié)果卻只是黃池一夢的情況屢次出現(xiàn)。質(zhì)疑那些追求好成績的學(xué)習(xí)行為對此，我強(qiáng)調(diào)一下“成績不代表一切”的說法。牢記學(xué)習(xí)的初衷，掌握自己感興趣的學(xué)科，堅(jiān)信只要認(rèn)真投入、長期積累，不求一時之成績，總能夠得到良好的成績回報(bào)。教教育行為教育是社會發(fā)展的基礎(chǔ)，也是大學(xué)校園中重要的部分。在大學(xué)中，教育行為也有一定的特點(diǎn)與問題。廢話連篇有些大學(xué)教育者喜歡瞎說廢話。他們一旦開口鼓舞群眾，就是一臉能滴出水的オ大光景，和開常委會時某不知名副國級膜拜各級和其他慈眉善目的表情沒啥區(qū)別。指望考試的簡單去教育還有一些大學(xué)教育者，他們把教育當(dāng)成了一種簡單的工具來應(yīng)用。他們教育的主要目的往往是期望在考試中撈得好成績。這樣做其實(shí)忽略了大學(xué)教育的根本性質(zhì)：教育不應(yīng)該是一種短暫的工具，而應(yīng)該是一種能夠幫助學(xué)生成長和發(fā)展的平臺。教學(xué)內(nèi)容混亂的教學(xué)內(nèi)容教育問題中還有一個重要的問題就是教學(xué)內(nèi)容的混亂。由于各種因素的影響，現(xiàn)實(shí)中大學(xué)教育中各種各樣的教學(xué)內(nèi)容往往出現(xiàn)混亂，不讓教育發(fā)揮出更好的效果。多樣的教學(xué)內(nèi)容對此，我認(rèn)為教育應(yīng)該發(fā)展成一個更多樣化的模式。不僅需要有基礎(chǔ)教育，還需要擁有廣泛和普及化的素質(zhì)教育，來提供學(xué)生更多元化的發(fā)展機(jī)會。結(jié)語總之，在大學(xué)生學(xué)習(xí)和教育方面，我們應(yīng)該注意到一些重要的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)該以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，刻意培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識和自我規(guī)劃