淺析生活教學法在初中數(shù)學教學上的應(yīng)用

淺析生活教學法在初中數(shù)學教學上的應(yīng)用一、引言

數(shù)學作為一門抽象的學科，常常讓學生感到枯燥和無趣。為了調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，提高他們的學習動力，生活教學法得以應(yīng)用于初中數(shù)學教學中。生活教學法是將數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，通過生活化的方式來教授數(shù)學知識。本文將淺析生活教學法在初中數(shù)學教學上的應(yīng)用。

二、生活教學法介紹

生活教學法，是指將學科知識融入生活實踐中，通過生活化的方式來教授知識。生活教學法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習動力。在初中數(shù)學教學中，生活教學法可以通過與學生生活經(jīng)驗相結(jié)合的方式，把抽象的數(shù)學知識變得具體、形象、易于理解。

三、生活教學法在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用

1.數(shù)學與日常生活的聯(lián)系

生活教學法的核心思想是將數(shù)學與學生的日常生活聯(lián)系起來。數(shù)學知識常常被學生視為與現(xiàn)實生活脫節(jié)的抽象概念，生活教學法的應(yīng)用可以幫助學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學與日常生活之間的聯(lián)系，并將抽象的數(shù)學知識具象化，讓學生更容易理解、接受。

例如，在教學圓的周長時，可以通過出示一個圓形的橡皮擦、一個圓形的鍋蓋等具體物體，引導(dǎo)學生通過測量圓的直徑和周長，幫助學生發(fā)現(xiàn)圓的周長與其直徑之間的關(guān)系，從而理解圓的周長計算公式。

2.數(shù)學與實際問題的解決

生活教學法注重將數(shù)學知識應(yīng)用于實際問題的解決。在初中數(shù)學教學中，生活教學法可以通過引入實際問題，幫助學生將數(shù)學知識應(yīng)用于實際生活中，提高學生的問題解決能力。

例如，在教學平行線的性質(zhì)時，可以通過引入日常生活中的平行線，如火車軌道、籃球場邊線等，引導(dǎo)學生觀察這些平行線的性質(zhì)，從而理解平行線和夾角之間的關(guān)系，進而運用數(shù)學知識解決實際問題。

3.數(shù)學與游戲的結(jié)合

生活教學法可以通過將數(shù)學與游戲結(jié)合，使數(shù)學學習更具趣味性和互動性。游戲是學生喜歡的活動形式，通過以游戲的方式來教授數(shù)學知識，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。

例如，在教學加法時，可以設(shè)計一些有趣的游戲，如數(shù)獨游戲、捕魚游戲等，通過游戲的方式讓學生感受到加法的樂趣，同時培養(yǎng)他們的計算能力和思維能力。

四、需要注意的問題

在應(yīng)用生活教學法時，需要注意以下幾個問題：

1.保持數(shù)學性質(zhì)的本真

生活教學法將數(shù)學與日常生活聯(lián)系起來，但需要保持數(shù)學性質(zhì)的本真。即在生活教學法中，數(shù)學知識不應(yīng)該被過度簡化或夸大，而應(yīng)該保持其本質(zhì)特點和規(guī)律。

2.注重鞏固與拓展

在應(yīng)用生活教學法時，需要注重對學生的鞏固和拓展。生活教學法可以激發(fā)學生的學習興趣，但僅靠興趣是不夠的，還需要對學生進行鞏固和拓展的訓(xùn)練，以確保學生能夠掌握并應(yīng)用所學的數(shù)學知識。

3.注重學生思維的培養(yǎng)

生活教學法不僅僅是關(guān)注學生的知識掌握，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力。因此，在應(yīng)用生活教學法時，需要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、創(chuàng)造思維能力和解決問題的能力，以提高學生的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)論

生活教學法在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習動力，使數(shù)學學習更具趣味性和實用性。通過將數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，生活教學法可以幫助學生更好地理解數(shù)學知識，并將其應(yīng)用于實際問題中。然而