2023年植物細胞教學心得體會(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年植物細胞教學心得體會(三篇)我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

植物細胞教學心得體會篇一

《生物學課程標準（20xx年版）》要求教師幫助學生在本節(jié)課形成以下重要概念：

1、細胞是植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

2、植物細胞具有細胞膜，細胞質(zhì)、細胞核和線粒體等結(jié)構(gòu)，以進行生命活動。

3、植物細胞具有特別的細胞結(jié)構(gòu)，例如葉綠體和細胞壁。

具體內(nèi)容標準：

1、使用顯微鏡和制作臨時裝片。

2、說明細胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。

3、區(qū)別動物細胞、植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。

通過上一節(jié)課的學習學生已經(jīng)知道：顯微鏡的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的功能，并能熟練地使用顯微鏡進行觀測。而且學生已經(jīng)認同細胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位。并且基本能說出細胞膜、細胞核等基本結(jié)構(gòu)。因此本節(jié)課應當多給學生自己動手的時間，激起學生學習制作臨時裝片的興趣。并且完善學生已有的概念，進一步加深本節(jié)課概念。

重要概念：細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、制作臨時裝片的方法、植物細胞的基本結(jié)構(gòu)

次級概念：細胞壁，細胞膜，細胞質(zhì)，細胞核，線粒體，葉綠體，液泡分布的部位和功能、玻片標本的種類

提供的事實性知識有以下幾點：

1、在顯微鏡下直接觀測整片洋蔥鱗片葉，使學生形成顯微鏡觀測的標本必需是薄而透明的。

2、實物展示切片，涂片，裝片的標本，讓學生結(jié)合教材，使學生形成玻片標本類型的概念。

3、讓學生觀測墻壁，分析墻壁的作用，引出細胞細胞壁具有保護和支持的作用。

4、讓學生觀測細胞中染色較深的部分，引出細胞核的概念。

5、教師舉出如吃洋蔥有辛辣的味道，植物可以進行光合作用，植物的生活需要能量等事實性知識，讓學生形成植物細胞結(jié)構(gòu)的概念。并進行概念的擴展，追問吃西瓜會有汁，有甜味，汁液有顏色的原因。是不是所有的植物細胞都有葉綠體等。

知識與技能：

1、學會制作臨時裝片的基本方法

2、認識并說明植物細胞的基本結(jié)構(gòu)

3、例舉說出玻片標本的基本類型過程與方法：

1、通過制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的臨時裝片，學會制作臨時裝片的基本方法

2、通過觀測洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮的臨時裝片，練習繪制細胞結(jié)構(gòu)圖

情感態(tài)度價值觀：

通過制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的臨時裝片，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。

重點：

1、制作并觀測植物細胞臨時裝片

2、植物細胞的基本結(jié)構(gòu)難點：

制作臨時裝片，并利用顯微鏡觀測各結(jié)構(gòu)

教師準備：顯微鏡，洋蔥鱗片葉，清水，碘液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片

師：通過上節(jié)課的學習，同學們都已經(jīng)把握了使用顯微鏡的方法和步驟，現(xiàn)在翻開書上37頁我們一起來回想一下。生：齊讀顯微鏡使用的方法步驟導入

師：我們都知道顯微鏡是生物試驗常用的儀器，在他的視野中，我們會看到大量用肉眼無法看到的奇妙的生物世界。假使我們利用顯微鏡觀測洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮細胞，我們將洋蔥直接放到顯微鏡下能觀測到嗎？生：能/不能

師：那大家親自動手試一下吧（動手）生：不能師：為什么？

生：由于太厚了，不透光師：從方才這個事實我們知道了，顯微鏡觀測的材料必需是薄而透明的。因此，我們在觀測之前，必需要對所觀測的材料進行處理，制作成薄而透明的玻片標本才能觀測。常用的玻片標本有三種，翻開書42頁看看有哪三種？生：

師：（簡單介紹并演示）

師：那我們今天就主要來學習一下臨時裝片的制作方法。（介紹試驗材料）主要內(nèi)容

生：齊讀43頁方法步驟

師：那誰能作為老師指導一下我應當怎么制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片？生：

1、擦

師：這一步主要是為了避免視野中出現(xiàn)雜志和污垢生：

2、滴

師：注意水滴的大小，太小簡單出現(xiàn)氣泡或枯竭，太大試驗材料簡單漂泊移動，同時水會溢出污染顯微鏡生：

3、撕

師：內(nèi)表皮與果肉粘連不緊湊簡單撕下來，用刀片劃一個井字，從一角快速撕取，5mmx5mm大小最適合生：

4、展

師：避免細胞重疊不易觀測，撕得太大就不易展平生：

5、蓋

師：蓋玻片要速度均勻緩慢放下，可避免氣泡的產(chǎn)生生：

6、染

師：從另一側(cè)吸引使染色均勻（邊演示邊說明）生：（兩人一組進行觀測）師：（從旁指導）

師：思考

1、所有植物細胞形態(tài)都是一樣的嗎？

2、不同植物的細胞結(jié)構(gòu)是否一樣？都有哪些結(jié)構(gòu)？生：形態(tài)不同

結(jié)構(gòu)也不同，但基本結(jié)構(gòu)一致師：細胞最外面的是細胞壁，起保護和支持功能，緊貼著的有細胞膜。里面有個近似球形的細胞核，也是染色最深的部分。細胞膜和細胞核之間是細胞質(zhì)。細胞質(zhì)內(nèi)有好多細胞器。如線粒體供能的，一些植物的汁液來自液泡，綠色植物有葉綠體。他們相互協(xié)同共同完成細胞的生命活動。課堂小結(jié)板書

其次節(jié)植物細胞

一、玻片標本的類型

二、制作臨時裝片的過程

三、植物細胞結(jié)構(gòu)

植物細胞教學心得體會篇二

（一）知識目標

1．舉例說出玻片標本的基本類型。2．認識植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。

（二）能力目標

1．學習制作植物細胞臨時裝片的基本方法。2．練習繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。

（三）情感態(tài)度價值觀目標

1．體驗制作臨時裝片的過程，交流制作體會。2．根據(jù)自己觀測，客觀真實地繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。

制作并觀測植物細胞臨時裝片。

規(guī)范制作植物細胞臨時裝片。

1．洋蔥鱗片葉，清水，稀碘液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡、繪圖紙、鉛筆。

2．多媒體課件。

（一）導入

同學們，大家好！通過前面的學習，我們知道了顯微鏡結(jié)構(gòu)和如何使用顯微鏡，利用顯微鏡走進了微觀世界，通過觀測了永久裝片，我們看到了細胞。同學們，你們想不想親自制作一個裝片去觀測一下活的細胞呢？

激發(fā)學生學習興趣。

（二）玻片標本的類型

1．首先，我們先來復習一下光學顯微鏡的原理。在使用顯微鏡觀測之前，我們先要進行對光，其目的是使外界光線通過反光鏡的折射，穿過通光孔，到達物鏡和目鏡，最終我們才能看到放大的標本。2．在學習完顯微鏡之后，我經(jīng)?？吹接械耐瑢W迫不及待地把自己的手指放在載物臺上，想看看自己放大的指紋。還有的同學在載物臺上放上一張紙，想看看上面的字是否能被放大。甚至有的同學從頭上拔下一根頭發(fā)來想看看頭發(fā)的顯微結(jié)構(gòu)。但是，他們都沒有看到自己想要看到的結(jié)果，這是為什么呢？

3．有的同學說，這些材料都太厚。確實如此，假使我們觀測的材料太厚了，光路就無法通過了。那么，同學們思考一下，什么樣的生物材料可以在光學顯微鏡下觀測到呢?有的同學會說，試驗材料一定要薄。那么要薄到什么程度？我們觀測的生物材料一定要薄到透光才行，所以我們一定要對所觀測的試驗材料進行處理。

裝片：將能透過光線的標本直接放在載玻片上制成。切片：將標本切成薄而透明的切片。涂片：將液體標本涂在玻片上制成涂片。

從學生的實際感性認識出發(fā)，理解顯微鏡工作原理。

（三）制作并觀測植物細胞臨時裝片

1．下面我們就來一起學習一下臨時裝片的制作（教師演示，學生模仿制作）。我們今天制作的臨時裝片名稱是《洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片》。

我們選擇的試驗材料是洋蔥鱗片葉。所謂臨時裝片，就是現(xiàn)場制作，制作完成后馬上可以進行觀測的裝片，不宜長久保存，它是相對于永久裝片而言的。

明確學習任務。

2．教師介紹試驗用具（教師邊講解邊演示臨時裝片的制作方法）。

第一步：我們要用清白的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭清白，一手拿著載玻片的兩端，另一只手用紗布沿著一個方向擦拭。在擦拭蓋玻片時，由于其十分薄，所以要注意在擦拭的時候，手不要用力過猛，防備不要把它弄碎！擦拭的目的是為了后期在觀測裝片時能夠更加明了。

其次步：把載玻片放在試驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。當然，一定要注意“一滴水〞的量，既不要太多，也不能太少。水太少簡單產(chǎn)生氣泡或枯竭，水過多試驗材料簡單漂泊移動，另外，水溢出會弄濕載物臺，甚至會污染物鏡。

第三步：取材。我們今天選取的材料是洋蔥鱗片葉。這是一種十分好的制作臨時裝片的材料，（低頭操作，小鏡頭）紫色的一面為外表皮，另一面為內(nèi)表皮。從它的內(nèi)表皮上十分簡單撕取薄而透光的一層表皮組織，我們用刀片在洋蔥內(nèi)表皮上劃一個方形，邊長大約5mm左右，用鑷子從一角上把中間的一小塊薄薄的內(nèi)表皮撕下，這個就是我們要觀測的內(nèi)表皮細胞了。它只有薄薄一層細胞，十分便于觀測。

第四步：把撕下的內(nèi)表皮放在載玻片上的水滴中，注意：由于洋蔥內(nèi)表皮表面有一層蠟質(zhì)，為了防止產(chǎn)生氣泡，一定將整個內(nèi)表皮都浸潤在水滴中，再用鑷子把它展平，保證我們觀測到的是一層細胞。

第五步：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地下，蓋在要觀測的材料上，這樣才能避免出現(xiàn)氣泡而影響觀測。

同學們你們想一想：我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ由w玻片呢？

由于我們的載玻片上有水，加蓋玻片時候可以防止液體污染物鏡，同時也可以使焦距聚焦在一個平面上。

學生邊學邊做，減低學習難度，易于保持興趣。

（四）觀測未經(jīng)染色的植物細胞

1．此時，我們將初步制作完成的臨時裝片放在顯微鏡下觀測一下。取顯微鏡，對光，將臨時裝片放在載物臺上進行觀測。

2．同學們請看，此時我們已經(jīng)可以看到洋蔥表皮細胞的輪廓了，我們看到的每一個“小格子〞就是一個洋蔥表皮細胞，是不是一個挨著一個，十分的緊湊？但是現(xiàn)在我們還不能明了地觀測到細胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，所以還可以對細胞進行染色，以便于我們更好地觀測細胞。

觀測未經(jīng)染色的植物細胞，便于與染過色的植物細胞進行對比。

（五）染色觀測

1．教師邊講解邊演示臨時裝片的染色方法。

第六步：用吸管吸取少量的稀碘液，滴加在蓋玻片的一端。

第七步：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，反復屢屢，直至標本被染色為止。用吸水紙另一側(cè)吸引，可以使標本快速，均勻地被染色。

2．現(xiàn)在，洋蔥鱗片內(nèi)表皮細胞臨時裝片就制作完成了，我們趕快到鏡下去觀測一下吧。將臨時裝片放在載物臺上，低倍鏡下找到細胞，換高倍鏡進行觀測。3．和前面沒有染色的細胞對比一下，你們觀測到什么不一樣了嗎？

同學們都發(fā)現(xiàn)了在細胞內(nèi)部有一個被染成深色的部位，那就是細胞核(指一下細胞核）。染色能幫助我們更加明了地觀測到細胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。制作成功的臨時裝片，應當是只有一層細胞，清白、明了、染色均勻、沒有氣泡干擾觀測。

（六）小結(jié)讓我們再簡單回憶一下方才的試驗步驟，可以概括為7個字。第一步：擦，擦拭載玻片和蓋玻片。其次步：滴，在載玻片中央滴加一滴清水。

第三步：取，從洋蔥內(nèi)表皮上撕取5mm左右一薄層細胞。第四步：展，用鑷子將水滴中的片內(nèi)表皮展平。

第五步：蓋，用鑷子夾住蓋玻片，使它一側(cè)先接觸水滴，然后緩緩放下蓋玻片。第六步：染，吸取少量稀碘液，滴加一滴在蓋玻片的一側(cè)染色。第七步：吸，用吸水紙在另一側(cè)吸取，直至標本染色為止。

大家在制作裝片時，記住擦、滴、取、展、蓋、染、吸這7個步驟，再注意操作時的一些細節(jié)，就可以制作裝片了。

便于學生記憶把握。

（七）試驗中問題的分析與解決

1．由于同學們是剛開始學習制作臨時裝片，所以好多同學在制作的臨時裝片時存在著各種各樣的問題，譬如說有的同學制作的洋蔥內(nèi)表皮臨時裝片，在鏡下觀測時發(fā)現(xiàn)了大量大大小小邊緣呈黑色的圓圈，用鑷子在蓋玻片上壓一壓，這些圓圈還能移動，（放動畫）他們是什么呢？有同學猜測出他們就是氣泡。

有可能是什么原因使這位同學制作的臨時裝片出現(xiàn)了氣泡，影響了觀測呢？

有可能在第五步，蓋蓋玻片時，沒有依照正規(guī)的操作要求，先讓蓋玻片一端接觸水滴，然后在緩緩地放下蓋玻片。蓋玻片沒有接觸水滴，或是蓋玻片放的太急了，都有可能出現(xiàn)氣泡。

2．我們再來看，這位同學制作的臨時裝片又出現(xiàn)了什么問題？我們不難發(fā)現(xiàn)，這位同學制作的裝片有幾層細胞疊加在一起了，那這又是哪步操作不正確導致的呢？

有可能是在取材后沒能將它展平導致的。

3．再看這位同學制作的裝片，怎么細胞輪廓這么不明了，洋蔥表皮和蓋玻片、載玻片之間形成好多空隙，不利于觀測。這又是為什么呢？

原來他沒有滴加清水，滴加清水過少，也會出現(xiàn)這種效果。

4．我們看，這是一位同學制作的臨時裝片，在蓋玻片旁邊四處都是清水，再滴加稀碘液之后，更是滿載玻片上都是水，染液也不能被吸水紙順利吸引。所以把握好滴加清水的量還是很重要的，能夠把試驗材料完全浸潤的一滴水就剛剛好。5．由此可見，我們每一步的操作都很重要，都決定了我們最終制作的臨時裝片是否能成功。經(jīng)過方才的學習，相信同學們都已經(jīng)基本把握了制作和觀測臨時裝片的方法。

同學們，學習制作臨時裝片，這是初中階段同學們必需要把握的一項基本技能。只有我們把握了這項技能，才能更好地觀測、了解微觀世界，更好地認識細胞。相信同學們通過不斷的練習和努力，一定會制作出清白、明了的臨時裝片。

（八）練習繪制細胞圖

下面我們以洋蔥內(nèi)表皮細胞為例，來學習生物繪圖的方法，把握了正確的生物繪圖方法后，我們就可以繪制所觀測到的細胞。

1．接下來我們要選定目標，在顯微鏡的視野內(nèi)找到一個結(jié)構(gòu)明了的細胞。

2．生物繪圖的原則就是真實，在顯微鏡下觀測到什么就要用筆記錄下什么，要符合實際，在此基礎上布局要美觀、整齊。

3．首先要選位、勾輪廓圖：依據(jù)顯微鏡下看到的實際狀況，在繪圖紙中央偏左側(cè)的位置上，用鉛筆輕輕勾畫出細胞的輪廓。勾畫輪廓的線條要一筆到位，不能來回的描畫。圖的大小要適中。各部分的比例要正確。

4．接下來繪圖、注字：在勾好草圖的基礎上，用鉛筆確鑿、明了地繪出洋蔥表皮細胞的結(jié)構(gòu)圖。

5．繪圖時細胞的明暗部位應用“鉛筆點〞的疏密表示，細胞核的顏色深，我們就用密集的“鉛筆點〞來表示。點點的時候，要讓鉛筆與繪圖紙垂直，所點的點不能帶“小尾巴〞。圖畫好后要注字，字要盡量注在右側(cè)，用尺子引出水平的指示線，字應盡量上下對齊，最終在圖的下方注上所畫圖的名稱。一張細胞結(jié)構(gòu)圖就繪制完成了。

1．利用顯微鏡觀測生物材料，材料必需透光，使不同的材料透光的處理方法尋常有三種：裝片、切片、涂片。

2．制作臨時裝片：擦、滴、取、展、蓋、染、吸。

植物細胞教學心得體會篇三

《新課標》指出生物科學是一個不斷探究的過程，倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。教師努力創(chuàng)設民主、寬松和自由的教學氣氛，讓學生在實踐中把握真知。

1、知識目標

（1）學習制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片，把握制作方法。

1、（2）使用顯微鏡觀測自己制作的臨時裝片，認識植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，練習繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。

2、能力目標指導學生正確使用試驗儀器、工具，鍛煉學生的觀測能力和動手能力。

3、情感目標

引導學生分工合作，積極參與試驗。

制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片。

演示法、講解法、鼓舞法。教法

小組合作法、試驗法

一、情境激趣、導入課題

1、創(chuàng)設情境：你們想知道肉眼看不見的細胞是什么樣的嗎？那么我們來制作“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片〞，就能知道它的模樣了。

2、引出課題：(多媒體出示)植物細胞

（設計理由：興趣是最好的老師。學生剛剛學會使用顯微鏡，很想利用顯微鏡來觀測微小的細胞，而創(chuàng)設問題情境剛好能滿足他們的愿望，學習興趣自然高漲。）

二、示范操作、教會方法

1、認識材料用具（多媒體出示）：洋蔥鱗片葉、清水、稀碘液、鑷子、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡

2、熟悉制作步驟（多媒體出示）：制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的方法步驟

（1）、擦：用清白的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭清白（2）、滴：用滴管在載玻片中央滴一滴清水

（3）、撕：用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜（4）、展：把薄膜浸入清水中用鑷子展平

（5）、蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，蓋在材料上

（6）、染：用滴管把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)

（7）、吸：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標本的全部

3、教師結(jié)合方法步驟一邊講解，一邊演示

（設計理由：古話說：“授之以魚，不如授之以漁〞。教給學生學習方法是《新課標》提倡自主探究學習的重要手段。我把試驗過程的七個步驟用用七個字概括，既利于學生識記，又便于學生操作，再結(jié)合教師的演示，學生試驗的確鑿性和成功率大大提高。）

三、學生試驗、教師點撥

讓學生兩人一小組進行試驗，教師巡查指導，及時發(fā)現(xiàn)學生在試驗中出現(xiàn)的問題，并指導解決。

（設計理由：試驗主要是鍛煉學生使用工具和儀器的能力，提高學生的動手能力和合作能力。分派兩人一小組進行試驗，能提高學生的參與性和積極性。）

四、對照比較、加強認識

1、（多媒體出示）洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的圖片。

2、讓學生把自己顯微鏡中看到的細胞和圖片進行比較，認識細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核，教師引導學生畫出細胞簡圖。

3、表揚制作快速、成功的小組，共享成功。

（設計理由：通過對照、比較，以及教師的確定，讓學生體驗成功的喜悅，提高學生進行試驗探究的信心和學習生物學的興趣。）

五、課堂穩(wěn)定、反饋提高

（一）選擇題

1、醫(yī)生在載玻片上將病人的血液涂成標本，這種標本叫（）

a切片

b裝片

c壓片

d涂片

2、蓋片時必需讓蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴，然后再輕輕蓋下，其目的是（）

a避免出現(xiàn)氣泡

b防止水溢出

c增加透明度

d防止材料移動

3、黑藻細胞的基本結(jié)構(gòu)中，在光學顯微鏡下不易看到的是（）

a細胞壁

b細胞膜

c細胞質(zhì)

d細胞核

4、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片時，下面操作正確的是（）

a、用餐巾紙擦拭載玻片

b、將洋蔥塊直接放置在顯微鏡下觀測

c、用鑷子將取下的洋蔥表皮在水滴中展平

d、染色時掀開蓋玻片，滴入染液

5、遺傳信息存在于細胞的哪個結(jié)構(gòu)中（）

a細胞壁

b細胞膜

c細胞質(zhì)

d細胞核

6、櫻桃素有“開春第一果〞之稱，吃起來酸甜可口。這些酸甜物質(zhì)主要存在于櫻桃細胞的（）中

a葉綠體

b細胞膜

c液泡

d細胞核

（二）非選擇題

7、下圖為植物細胞結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回復以下問題（填寫標號及文字）：

（1）植物細胞的結(jié)構(gòu)主要包括_________、_________、_________、_________、__________、________、等。（填名稱）

（2）這些植物細胞是在顯微鏡的目鏡12.5×,物鏡是10×的狀況下所

觀測到的，這些細胞被放大了______倍。

（2）已被碘酒染色的裝片上，細胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是________。（填序號）

（3）若這個細胞是洋蔥鱗片內(nèi)表皮細胞，那么細胞中沒有的結(jié)構(gòu)是?_____________________。（填序號）

（4）若他所觀測的這個洋蔥表皮細胞在視野的左下方，要使這個細胞位于視野的中央，移動玻片標本的方向是_________。

（5）王小明從洋蔥鱗片葉的內(nèi)側(cè)撕取一小塊表皮做成的玻片標本叫_________，常用的玻片標本還有_______和_________。

（設計理由：練習是檢驗學生學習狀況的有效手段，通過練習反饋便于教師查缺補漏。）

六、課堂小結(jié)、感悟拓展

讓學生小結(jié)課堂學習內(nèi)容及收獲。

教師總結(jié)：正是由于植物細胞中含有葉綠體，能夠制造有機物，人類和其他生物才有了食物來源，所以我們要愛護植被。

七、教學反思

關(guān)于請學生站著操作,一方面,初一的學生個子本身比較矮,站著操作比較便利,另一方面,根據(jù)站著的人數(shù),教師可以及時了解全班已經(jīng)成功完成觀測的學生人數(shù),更好地把握上課的進度。當然,這個階段不能時間太長。

雖然已經(jīng)學習過使用顯微鏡的有關(guān)內(nèi)容,也親自操作過顯微鏡,但由于遺忘和不熟練,學生在觀測時往往遇到各種困難,因此,試驗報告的作用在這里特別突出。它的使用便于學生條文明了地發(fā)現(xiàn)自己試驗中的問題所在,也便于教師、其他成功學生的指導和幫助,而教師、成功學生的勉勵、幫助、學生之間的合作對全體學生都順利完成試驗也是十分重要的。而且課后把該試驗報告上交，可以很好地讓老師了解所有學生的把握狀況。

教學反思：七年級上冊《觀測植物細胞》一節(jié)，我按計劃組織全班復習了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，然后，引入新課的學習。我說：“同學們都知道生物體是由細胞構(gòu)成的，可終究細胞是什么樣子的呢？我們卻從沒見過，本節(jié)課我們將借助顯微鏡一睹細胞的芳容……〞上節(jié)課學生只是用顯微鏡看了玻片上的“上〞字，總覺得不過隱，聽說現(xiàn)在可以見識一下巧妙的細胞，心里是何等的興奮??！沒等我說完，學生們已經(jīng)按捺不住了，紛紛好奇地拿起試驗桌上整片的洋