勞動最光榮 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

音樂單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱音樂二年級第一學(xué)期人教版《勞動最光榮》課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1欣賞《勞動最光榮》第一單元第一課時(shí)2唱歌《理發(fā)師》第一單元第二課時(shí)3欣賞《森林中的鐵匠》第一單元第三課時(shí)4唱歌《種玉米》第一單元第四課時(shí)5歌表演《猴子蒸糕》第一單元第五課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20111.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。2.開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。3.能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)編活動。的正能量。（二）教材分析格，懂得“勞動最光榮”的道理。8明，兒童情趣油然而生，是一首活潑富有朝氣的歌曲。樂段，由四個(gè)樂句構(gòu)成。歌曲第一-樂句前兩個(gè)小節(jié)為同音反復(fù)的上行旋律，密集的八分音符，表現(xiàn)了理發(fā)店的老爺爺忙碌的身影;后兩小節(jié)模仿理發(fā)的聲響，三、第四樂句節(jié)奏舒緩，形成對比，表達(dá)了老爺爺?shù)目鞓沸那?。首充滿勞動熱情的歌曲，G大調(diào)，四二拍，由六個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲用辛勤的勞動換取豐碩的成果。調(diào)式。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請小狗幫忙時(shí)，未能得到小狗的幫助，更加幽默、風(fēng)趣。歌曲生動地揭示了“不勞動者不得食”的道理。（三）學(xué)情分析三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)給我們的愉快心情;用自然的聲音唱歌，表達(dá)歡快的情緒。續(xù)學(xué)習(xí)用力度等音樂要素表現(xiàn)歌曲;進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。力度等音樂要素對表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象起到的作用;培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力。4.歌表演《猴子蒸糕》風(fēng)趣、幽默，以生動的事例告訴學(xué)生“不勞動者不（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，并能有表情地演唱歌曲。2.培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。3.學(xué)生的創(chuàng)作能力、合作能力。4.在欣賞音樂的過程中，使學(xué)生逐步養(yǎng)成安靜地聆聽音樂的習(xí)慣，感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現(xiàn)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)思路實(shí)際情況任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為視頻，并附上自評星級。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容請選一項(xiàng)，與家庭成員一起完成，提交作業(yè)形式為視頻，并附上自評星級。2.《勞動最光榮》評價(jià)表自選項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評小歌手表述內(nèi)容完整流暢。有表情的演唱歌曲。和家人共同演唱。小能手出屬于自己的小樂器。利用制作的樂器，流利完成演奏。表演家 作大膽演唱歌曲。和家人配合得非常有默契和“表演家”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級，均用星級表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析的快樂，高效完成課時(shí)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。小能手：通過創(chuàng)編小樂器增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)造力。表演家：讓學(xué)生親身體會歌曲的同時(shí)，也深刻體會到勞動的樂趣。（2）設(shè)計(jì)意圖內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。小能手：讓學(xué)生自己能發(fā)揮自主能動性，為歌曲創(chuàng)編小樂器，讓歌曲更豐富發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。表演家：通過演唱歌曲和欣賞欣賞歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情，感知?jiǎng)趧拥墓鈽s。第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容附上自評星級。2.評價(jià)設(shè)計(jì)《理發(fā)師》評價(jià)表自選項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評小歌手能背唱歌曲。有表情的演唱歌曲。和家人共同演唱。為歌曲設(shè)計(jì)聲勢動作小創(chuàng)客用自己設(shè)計(jì)的聲勢動作為歌曲伴奏表演家 作大膽表現(xiàn)故事中的角色和情節(jié)。和“表演家”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級，均用星級表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析小歌手：考察學(xué)生有沒有學(xué)會歌曲。小創(chuàng)客：通過聲勢律動增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。給我們的歡樂。(2)設(shè)計(jì)意圖小歌手：考察學(xué)生對歌曲的掌握程度。小創(chuàng)客：發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。的幸福感。第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容MP4并附上自評星級。2.評價(jià)設(shè)計(jì)《森林中的鐵匠》評價(jià)表自選項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評小歌手能用多種物品代替打擊樂器，并能完整正確的演奏出樂曲的節(jié)奏能用一種物品代替的演奏樂曲的節(jié)奏能找到物品代替打擊樂器，但不能較好演奏樂曲的節(jié)奏故事大王故事結(jié)構(gòu)完整，有頭有尾。情節(jié)引人入勝。能夠簡單說出作曲家的小故事好少年 能夠說出作曲家的其他的情緒、節(jié)奏特點(diǎn)只能說出作曲家其他作品名稱大王”和“好少年”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級，均用星級表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析通過一節(jié)課的欣賞學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步了解鐵匠打鐵的過程,并能夠隨音樂解作曲家的人生經(jīng)歷；欣賞作曲家其他的作品來提高學(xué)生的音樂審美能力。小歌手：考察學(xué)生對歌曲節(jié)奏有沒有較好的掌握以及開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力。故事大王：通過搜集作曲家的故事，讓學(xué)生充分了解作曲家。好少年：通過欣賞其他作品，讓學(xué)生提高音樂審美能力。（2）設(shè)計(jì)意圖發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)能力。深刻了解作曲家創(chuàng)作樂曲的情感曲家作曲風(fēng)格的把握。第五課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容MP4并附上自評星級。2.評價(jià)設(shè)計(jì)《猴子蒸糕》評價(jià)表自選項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評小歌手能背唱歌曲。有表情的演唱歌曲。和家人共同演唱。故事大王故事結(jié)構(gòu)完整，有頭有尾。情節(jié)引人入勝。有中心，即故事能說明的道理。表演家 作大膽表現(xiàn)故事中的角色和情節(jié)。和家人配合得非常有默契大王”和“表演家”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級，均用星級表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析小歌手：考察學(xué)生有沒有學(xué)會歌曲，高效完成課時(shí)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。故事大王：通過創(chuàng)編故事情節(jié)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。表演家：讓學(xué)生親身體會歌曲的同時(shí)，也深刻體會到勞動的樂趣。（2）設(shè)計(jì)意圖小歌手：考察學(xué)生對歌曲的掌握程度。養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。表演家：通過演唱歌曲到表演歌曲，讓學(xué)生把音樂與生活相結(jié)合、與社會結(jié)合，懂得為人處世。第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容上自評星級。的動作。與快樂，樹立學(xué)生愛勞動，愛惜糧食的意識。2.評價(jià)設(shè)計(jì)《種玉米》評價(jià)表自選項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評好少年認(rèn)識勞動工具。小歌手能用課本上的聲勢動作表演歌曲能夠有表情的演唱歌曲。小演員 作大膽演唱歌曲。和家人配合得非常有默契手”和“表演家”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級，均用星級表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析勞動的艱辛與快樂，樹立學(xué)生愛勞動，愛惜糧食的意識。好少年：認(rèn)識勞動工具。小歌手：考察學(xué)生對歌曲的掌握程度以及課本中聲勢的熟練度。小演員：讓學(xué)生對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和表演。（2）設(shè)計(jì)意圖小歌手：考察學(xué)生對歌曲的掌握程度，了解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。辛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)