高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)(5篇)

第頁(yè)共頁(yè)高校老師課堂培訓(xùn)心得感悟簡(jiǎn)短高校老師培訓(xùn)心得體會(huì)(5篇)高校老師課堂培訓(xùn)心得感悟簡(jiǎn)短高校老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一老師的職業(yè)夢(mèng)想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)職責(zé)感，以及老師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的開(kāi)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)夢(mèng)想是老師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要到達(dá)的最高預(yù)期目的，是老師對(duì)自我從事教育事業(yè)的價(jià)值的最夢(mèng)想化的期待。所以職業(yè)夢(mèng)想對(duì)于老師的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就是老師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵抗平庸化狀態(tài)的催醒劑。假如缺少了職業(yè)夢(mèng)想就失去了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是老師在教育工作中應(yīng)當(dāng)遵循的職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)，此刻的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、詳細(xì)的規(guī)那么了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無(wú)法明文規(guī)定的，只能靠老師的自我約束和自我標(biāo)準(zhǔn)。老師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”，實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是老師開(kāi)展的關(guān)鍵因素。職業(yè)情感是老師對(duì)待教育職業(yè)，對(duì)待自我的本職工作，對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然，那里說(shuō)的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛(ài)教育事業(yè)，是否熱愛(ài)自我的本職工作，是否熱愛(ài)自我的學(xué)生，是否自愛(ài)，這就是老師職業(yè)情感的真正涵義。教育愛(ài)是教育的真諦，失去了愛(ài)的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。老師也是社會(huì)工作者，承當(dāng)著社會(huì)教育的職責(zé)，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才，所以老師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)職責(zé)感，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說(shuō)過(guò)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，說(shuō)的就是老師的社會(huì)職責(zé)感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)職責(zé)感是分不開(kāi)的。此外老師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)老師專業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫老師成為一個(gè)合格的教育人才，一個(gè)脫離了低級(jí)興趣的教育家。老師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在后天的教育理論中逐漸構(gòu)成的，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟，由淺薄到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的開(kāi)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)老師回首自我的職業(yè)生涯，感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí)，說(shuō)明自我也就到達(dá)了教育家的境界了。2、努力進(jìn)步專業(yè)程度，進(jìn)取參與新課程改革。新課程改革乃是我國(guó)根底教育的大的歷史潮流，誰(shuí)也不可能逆水行舟。新課程改革要求高程度的老師，業(yè)務(wù)本領(lǐng)強(qiáng)，專業(yè)理論高，理論再理論。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的.同時(shí)也在教，師生在平等交流、互相討論的對(duì)話中共同成長(zhǎng)。每節(jié)課經(jīng)過(guò)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材資料以問(wèn)題的形式列出來(lái)，小問(wèn)題自行解決，大問(wèn)題、疑難問(wèn)題經(jīng)過(guò)課堂討論、辯論、師生對(duì)話解決，這種開(kāi)放式教學(xué)，能使學(xué)生意識(shí)到自我智慧的價(jià)值，找到了自我在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)”的效果。新課程改革呼喚，老師必須關(guān)注如何最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生經(jīng)過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的活力，獲得深化的體驗(yàn)和感悟?！陡捉逃n程改革綱要》指出：“老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生進(jìn)取互動(dòng)，共同開(kāi)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)本領(lǐng)的關(guān)系”，也就是說(shuō)，新課程改革把教學(xué)過(guò)程定位為師生交往，共同開(kāi)展的互動(dòng)過(guò)程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，老師不再是單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)理解者，而是新課程的開(kāi)發(fā)者、研究者和理論者。所以，老師在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)取創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。百年大計(jì)，教育為本；國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的開(kāi)展、國(guó)家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn)，作為基層的教育工作者更要以進(jìn)取的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自我的教育觀念，并投身到自我的教育教學(xué)改革與理論中，為民族的振興作一份自我的奉獻(xiàn)。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說(shuō)的是：“待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑?！备咝＠蠋熣n堂培訓(xùn)心得感悟簡(jiǎn)短高校老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二根據(jù)我校安排，按照校行事歷的日程，我校與20__年1月25日在老師會(huì)議室舉行了20__～20__學(xué)年度青年老師培訓(xùn)。培訓(xùn)本著“為了進(jìn)步青年老師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量?！倍_(kāi)展的。在聆聽(tīng)了古德勝校長(zhǎng)、原副校長(zhǎng)、李俊主任、晏光祺主任的講座后，感受頗深，體會(huì)非常。每個(gè)主講人都是學(xué)校精挑細(xì)選的，分別從“老師職業(yè)道德”、“教育教學(xué)改革”、“班主任工作”、“備課與上課”等多個(gè)方應(yīng)對(duì)我們青年老師進(jìn)展了培訓(xùn)，全部都是給位老師的肺腑之言和經(jīng)歷之談，聽(tīng)晚課后，使我們青年老師深深的認(rèn)識(shí)到自身的缺乏之處，非常有利于我們青年老師的成長(zhǎng)與開(kāi)展。作為一名青年老師，異常是我自我剛參加工作不久，深知自我無(wú)論是在教學(xué)上還是在思想教育、班級(jí)管理上是非常欠缺經(jīng)歷的，并且在許多方面還存在著問(wèn)題，但、經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我相信自我是有所收獲的。我作為一名專業(yè)課老師體會(huì)頗深。一、參加此次培訓(xùn)后的心得體會(huì)經(jīng)過(guò)此次青年老師培訓(xùn)，我感受到要想當(dāng)一個(gè)好老師是多么的不容易。第一：在專業(yè)理論課方面：作為一名專業(yè)老師我們首先應(yīng)當(dāng)把教材上的知識(shí)點(diǎn)掌握透徹，不留任何疑問(wèn)。俗話說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水，自我要有一桶水”。老師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自我，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)展工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)，制定一個(gè)合適學(xué)生實(shí)際情景的授課方案，然后認(rèn)真進(jìn)展備課，盡量多理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，多講一些合適學(xué)生今后工作的資料，講課時(shí)注意根本概念準(zhǔn)確，思路明晰，還要進(jìn)取進(jìn)展改革，注重學(xué)生實(shí)際本領(lǐng)的培養(yǎng)，上課時(shí)，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)展交流，給學(xué)生講解疑難問(wèn)題，理解學(xué)生學(xué)習(xí)情景，每次上完課認(rèn)真總結(jié)，寫(xiě)好課后記，以便改善自我以后的教學(xué)工作。第二：在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課方面：專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是我們專業(yè)課程中不可或缺的重要局部。根據(jù)教育改革的需要比重會(huì)越來(lái)越大，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課培養(yǎng)的目的是經(jīng)過(guò)反復(fù)的動(dòng)手實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)中等技能型人才，并且“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的質(zhì)量又決定“中等技能人才”培養(yǎng)的成敗，所以實(shí)訓(xùn)課程是非常重要的，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下構(gòu)成了“根本技能+專業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。我以后在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中要做到教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，備課充分，準(zhǔn)備充分，在指導(dǎo)學(xué)生操作時(shí)，自我要先明確實(shí)訓(xùn)目的、要求，熟悉根本原理、方法、步驟及設(shè)備，認(rèn)真準(zhǔn)備，找出易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出改善措施，實(shí)訓(xùn)前要檢查儀器、設(shè)備和用品的準(zhǔn)備情景，排除故障，保證實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)展。在學(xué)生操作時(shí)耐心指導(dǎo)，認(rèn)真組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生不放羊，充分利用教學(xué)時(shí)間，照顧全體學(xué)生。第三：學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔(dān)任08春電子班的班主任，我嚴(yán)格按班主任工作細(xì)那么進(jìn)展工作，努力想要把班級(jí)工作做好，有人以往說(shuō)過(guò)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)根本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么是一個(gè)失敗的班主任。我所帶的班級(jí)是春招班級(jí)，學(xué)生普遍成績(jī)差、學(xué)習(xí)進(jìn)取性不高、思想素質(zhì)較差行為習(xí)慣有待進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)的后進(jìn)生，我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自控本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生言行舉止，對(duì)思想有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)展開(kāi)導(dǎo)。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，共同管好孩子。學(xué)生“先學(xué)做人，再學(xué)做事！”。要使學(xué)生感到親切，可以信賴，要幽默幽默又有耐心，期望自我成為一名合格的班主任；對(duì)得起每一位學(xué)生的班主任。我還認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人德先行”。高尚的師德是教育事業(yè)開(kāi)展的動(dòng)力，是為人師表的根本條件，是學(xué)校高程度規(guī)?；_(kāi)展的重要戰(zhàn)略資料。老師如何進(jìn)步自我的師德，我自我在教學(xué)理論中有一個(gè)體會(huì)，老師應(yīng)具備事業(yè)心、職責(zé)心、平常心。二十一世紀(jì)什么最重要？人才最重要！人才的關(guān)鍵在老師”。所以，我作為一名年青老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自我肩膀上的職責(zé)重大，使自我盡快適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。做到正確分析^p自我、認(rèn)識(shí)自我，確立高尚的人生奮斗目的，從心里熱愛(ài)自我所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認(rèn)真做好每一件事，主動(dòng)向經(jīng)歷豐富的老老師請(qǐng)教一切教學(xué)問(wèn)題。以使自我的教學(xué)經(jīng)歷逐漸豐富起來(lái)，教學(xué)程度逐漸進(jìn)步。二、存在的缺乏之處與改善方向經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我感到自我間隔優(yōu)秀老師還有很大差距，雖然態(tài)度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)歷，在各個(gè)方面都有缺乏之處?！?〕在教學(xué)方面在理論課講授知識(shí)時(shí)應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生互動(dòng)，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，多理解學(xué)生掌握知識(shí)的情景，對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情景也應(yīng)在理解得多一些，還要擴(kuò)寬自我的知識(shí)領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對(duì)學(xué)生今后工作有幫助的資料，盡自我的最大努力讓課堂資料生動(dòng)興趣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)訓(xùn)課上，要爭(zhēng)取親自將每個(gè)工程多做幾遍，爭(zhēng)取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對(duì)今后工作有幫助的實(shí)訓(xùn)，進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手操作本領(lǐng)?！?〕在學(xué)生管理方面主要存在的問(wèn)題是對(duì)學(xué)院學(xué)生的情景不夠理解，雖然工作充滿熱情但對(duì)學(xué)生的自我管理本領(lǐng)估計(jì)過(guò)高，導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格；班級(jí)有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問(wèn)題，我投入了很多的精力和耐心，也向其他經(jīng)歷豐富的班主任請(qǐng)教方法，可是由于本人經(jīng)歷缺乏，解決問(wèn)題的方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿，導(dǎo)致班級(jí)管理還存在著很多缺乏之處，自我也覺(jué)得很是悲哀上火，我決定今后應(yīng)當(dāng)更多的向經(jīng)歷豐富的班主任請(qǐng)教經(jīng)歷，更加嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生友耐心和愛(ài)心，多多理解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自我成為學(xué)生的良師益友，爭(zhēng)取使班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)有非常大的改善。以上是我在此次培訓(xùn)課后所領(lǐng)悟到的心得體會(huì)，以及自我在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)歷教訓(xùn)，缺乏期望大家多多批評(píng)指正，在此也感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，感謝四位老師為我們青年老師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的講座，也感謝我們的班主任晏光祺老師。使我在這次培訓(xùn)中受益匪淺，我要努力做到更好，努力成為一名合格的、優(yōu)秀的青年老師。高校老師課堂培訓(xùn)心得感悟簡(jiǎn)短高校老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三為了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)新老師的培養(yǎng)，根據(jù)我校師徒結(jié)對(duì)子協(xié)議，我校制定了《新老師培養(yǎng)方案》，對(duì)青年老師提出了明確而詳細(xì)的要求。幾年下來(lái)，《新老師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行，青年老師培養(yǎng)獲得了明顯的實(shí)效。一、青年老師培養(yǎng)的執(zhí)行情景為了把青年老師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處，我校為每一位青年老師確定了一名老老師擔(dān)當(dāng)其師傅，由師傅詳細(xì)負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我校要求，青年老師必須完成必須數(shù)量的教學(xué)工作量，必須完成必須數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情景下，青年老師必須在每學(xué)期末對(duì)自我的工作和學(xué)習(xí)情景寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，然后理解師傅和學(xué)校的共同考核。對(duì)于培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指正。幾年來(lái)，由于師傅負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。近幾年來(lái)，幾位青年老師在各自指導(dǎo)老師的培養(yǎng)下，經(jīng)過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的進(jìn)步，在工作中也都獲得了較大的成績(jī)。主要表此刻以下幾個(gè)方面：二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，進(jìn)步了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。近年來(lái)，幾位青年老師可以認(rèn)真學(xué)____的道路方針政策，進(jìn)取參加我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng)；可以做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有追求、有夢(mèng)想，進(jìn)取進(jìn)取，腳踏實(shí)地，可以按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。指導(dǎo)青年老師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育法”、“老師法”，經(jīng)過(guò)團(tuán)體和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式，讓各位老師熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求標(biāo)準(zhǔn)自我的行為，深化認(rèn)識(shí)到自身在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和職責(zé)；進(jìn)步了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué)、依法治教的意識(shí)，杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規(guī)行為。同時(shí)指導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建立的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的師德高尚老師的典型事跡，要求老師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生，從而做到依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。三、鼓勵(lì)青年老師團(tuán)體備課，迅速進(jìn)步整體素質(zhì)團(tuán)體備課也是進(jìn)步青年老師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅僅可以挖掘青年老師個(gè)人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年老師進(jìn)取參與團(tuán)體備課，大家團(tuán)體研究，在資共享和智慧碰撞中，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)，以到達(dá)共同進(jìn)步。1、要求青年老師在團(tuán)體備課前獨(dú)立備課，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教學(xué)大綱、教材，研究教法學(xué)法，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，對(duì)授課資料進(jìn)展科學(xué)地分析^p，從而確定授課資料的教學(xué)目的，重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此根底上總結(jié)出學(xué)習(xí)目的，以及實(shí)現(xiàn)這些目的的學(xué)習(xí)任務(wù)和穩(wěn)固練習(xí)。2、每次團(tuán)體備課時(shí)，師傅確定青年老師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)展說(shuō)課。其他青年老師參與，就中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的團(tuán)體備課方案的各項(xiàng)資料發(fā)表各自的獨(dú)到見(jiàn)解，決不當(dāng)“聽(tīng)客”和“看客”。鼓勵(lì)大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。教學(xué)設(shè)計(jì)是否表達(dá)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么；是否每個(gè)學(xué)習(xí)目的都有詳細(xì)的操作活動(dòng)；是否表達(dá)了“以學(xué)生的開(kāi)展為本”的教學(xué)理念；是否落實(shí)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式；是否表達(dá)了開(kāi)放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性；是否有根底題和本領(lǐng)題；是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。四、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展讓青年老師認(rèn)識(shí)到老師講、學(xué)生聽(tīng)；老師說(shuō)、學(xué)生記；老師寫(xiě)、學(xué)生抄；老師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉(zhuǎn)換老師主角，從教材知識(shí)傳播者和學(xué)生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生開(kāi)展的促進(jìn)者。為此，要他們做到以下幾個(gè)方面：1、老師應(yīng)當(dāng)分開(kāi)講桌，到學(xué)生群體中來(lái)，和學(xué)生的間隔更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，異常是班級(jí)的后進(jìn)生，要他們?cè)趯W(xué)生身邊多看一些，多關(guān)注一點(diǎn)、多指導(dǎo)一點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會(huì)得到鼓勵(lì)。應(yīng)對(duì)面來(lái)理解他們，和他們一齊研究，討論合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點(diǎn)播。2、學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此，師傅要求青年老師把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作、討論、探究。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)師生和學(xué)生的互動(dòng)、交流、討論，來(lái)經(jīng)歷求知的探究和本領(lǐng)全鍛煉的過(guò)程。3、青年老師要?dú)g送學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢于講話，敢于提問(wèn)，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解，敢于評(píng)價(jià)教材資料和評(píng)價(jià)別人，敢于把自我獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生是開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性資的根本表現(xiàn)，是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于老師主角的轉(zhuǎn)換，從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而，引導(dǎo)學(xué)生在求知的過(guò)程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)。4、青年老師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)消費(fèi)生自我能學(xué)的意識(shí)并體會(huì)到資料和樂(lè)趣，讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中，自我體會(huì)大家在一齊研究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲，要讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。因此，青年老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn)。第一個(gè)支點(diǎn)是解疑，給學(xué)生設(shè)疑點(diǎn)，且要求學(xué)生自我設(shè)疑點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生解決；第二個(gè)支點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是目的點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的資料目的學(xué)習(xí)，也要求學(xué)生自我設(shè)立學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生自我選擇要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭(zhēng)論點(diǎn)。第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。僅有這樣學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五、團(tuán)體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課為了使青年老師盡快勝任教學(xué)工作，師傅要求他們每周至少團(tuán)體聽(tīng)老老師〔包括我〕的課兩次和互相聽(tīng)課假設(shè)干次。對(duì)青年老師來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持聽(tīng)課，可使自我盡快成長(zhǎng)，同時(shí)我還在以下方面指導(dǎo)他們：聽(tīng)一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn)：1、課的構(gòu)造課的構(gòu)造是指課的組成局部及各局部的順序和時(shí)間分配。課型不一樣，課的構(gòu)造也不一樣。新老師在聽(tīng)課時(shí)，要看指導(dǎo)老師是怎樣安排課堂構(gòu)造的。2、重點(diǎn)難點(diǎn)的打破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否打破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。聽(tīng)課時(shí)要聽(tīng)老師是怎樣化難為易，打破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)歷的所得。3、板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用一般說(shuō)來(lái)，板書(shū)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用；層次清楚、脈絡(luò)明晰；增強(qiáng)直觀效果，同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔助作用的。聽(tīng)課時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)資料，看老師媒體的選擇、運(yùn)用是否行之有效。4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氣氛。這種氣氛假如是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。所以在聽(tīng)課時(shí)青年老師要關(guān)注授課老師是經(jīng)過(guò)何種方式讓學(xué)生進(jìn)取參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以活力感染學(xué)生還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，這些都是新老師聽(tīng)課時(shí)需要異常注意的。5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，青年老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注：學(xué)生是否在老師的引導(dǎo)下進(jìn)取參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反響；學(xué)生是否樂(lè)于參與考慮、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作；學(xué)生是否經(jīng)常進(jìn)取主動(dòng)地提出問(wèn)題；學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當(dāng)；學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是否養(yǎng)成；學(xué)生分析^p問(wèn)題，解決問(wèn)題本領(lǐng)如何等。另外，要求他們?cè)诼?tīng)課之后就這節(jié)課展開(kāi)討論，必需要做到各抒己見(jiàn)，直言不諱，肯定優(yōu)點(diǎn)，并誠(chéng)懇地提出缺乏之處和提出自我的提議。之后要他們寫(xiě)出反思和體會(huì)。這樣，他們經(jīng)過(guò)團(tuán)體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)，大大進(jìn)步了他們的教學(xué)程度。近年來(lái)，幾位青年老師在學(xué)習(xí)根本理論及專業(yè)知識(shí)方面，一向可以嚴(yán)格要求自我，始終沒(méi)有放松。例如：史運(yùn)紅老師一向鉆研本學(xué)科教材，能獨(dú)立主講語(yǔ)文課程，并在師傅的帶著下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。韓春香老師前兩年在師傅的指導(dǎo)下，參加全縣舉行的點(diǎn)名聽(tīng)課活動(dòng)中獲得了良好的成績(jī)。所有這一切，都說(shuō)明了我校的青年老師培養(yǎng)獲得了明顯成效，標(biāo)志著幾位年輕老師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的大力支持是分不開(kāi)的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為我校的建立與開(kāi)展作出新的奉獻(xiàn)。高校老師課堂培訓(xùn)心得感悟簡(jiǎn)短高校老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四作為一名參加工作不久的青年老師，慶逢課程改革。因?yàn)樗鼈鬟f的是一種全新的科學(xué)的教育理念，為此，我迫切渴望可以對(duì)新課程進(jìn)展系統(tǒng)學(xué)習(xí)，理論創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變觀念。暑假，我有幸參加了山東省農(nóng)村中小學(xué)老師素質(zhì)進(jìn)步工程培訓(xùn)班〔第二期〕學(xué)習(xí)，培訓(xùn)資料主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論、根底教育課程改革與課堂教學(xué)、老師專業(yè)化開(kāi)展、信息技術(shù)與課程整合、教育科研與課題研究、英語(yǔ)口語(yǔ)等模塊。學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆！教育工作是一張無(wú)法打破的網(wǎng)，它需要反思！經(jīng)過(guò)10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)讓我受益匪淺。一、專家引領(lǐng)——老師成長(zhǎng)道路上的必由之路每一個(gè)人的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)祖先的指引，作老師的尤為如此。假如我們僅僅是憑自我的一腔熱情，埋頭苦干，勢(shì)必會(huì)走很多彎路?？梢哉f(shuō)，每一位老師的成長(zhǎng)，都直接或間接地理解著專家的引領(lǐng)。在這10天的學(xué)習(xí)中，我有幸和多位專家應(yīng)對(duì)面交流，開(kāi)闊了思維，拓寬了視野。從韓延明院長(zhǎng)的報(bào)告中，我明白了：一個(gè)大學(xué)生走上講臺(tái)，就像一塊填滿了水的海綿，把知識(shí)傳授給學(xué)生，就像擠水，假如不長(zhǎng)注水，那海綿遲早會(huì)干的；我更明白了：誰(shuí)能把教學(xué)搞得生動(dòng)興趣，誰(shuí)就是一個(gè)擅長(zhǎng)教學(xué)的人！而老師的熱情，正像一粒種子，一棵小草，只要充滿活力，就必須可以成為一名好老師。從杜秀明老師那里，我明白了幸福的所在——它在成功的體驗(yàn)中，在收獲的喜悅里，在和諧的環(huán)境中，在滿足的感覺(jué)里。幸福是一種感覺(jué)，是一種滿足的感覺(jué)，它在一個(gè)人的心里！我更明白了如何做一名幸福的老師，四個(gè)字——享受教育！正如竇桂梅老師所說(shuō)：每一位老師在不斷提升自我專業(yè)程度的道路上，必須學(xué)會(huì)調(diào)整自我，擺脫工于心計(jì)的市井之氣，找到屬于自我的有專業(yè)尊嚴(yán)感的幸福，這樣注定老師就走向了大氣象。二、與名師對(duì)話——老師專業(yè)成長(zhǎng)道路上的指明燈名師是我們的鏡子。我們會(huì)從這面鏡子中看到一位名師的成長(zhǎng)足跡，正如佛所說(shuō)：“我之所以成為佛，是因?yàn)槲野み^(guò)了千刀萬(wàn)剮！“我們要經(jīng)常用“名師”這面鏡子來(lái)照照自我，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自我的缺乏，并在這面鏡子的幫助下改正自我的缺乏。我們老師每一天都好似蹲在一面鏡子面前，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在理解學(xué)生的監(jiān)視。那么，我們又何懼多一面可以使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子三、用心、努力——老師成長(zhǎng)道路上的必備武器“只要用心，只要努力，就會(huì)創(chuàng)造奇跡！”一向是我的一句勵(lì)志名言。當(dāng)我遇到挫折時(shí)，當(dāng)我心境煩躁時(shí)，當(dāng)我想放棄時(shí)，我就會(huì)用它來(lái)開(kāi)導(dǎo)自我。世界上沒(méi)有過(guò)不去的門(mén)檻，只要我們用心去努力，我們就會(huì)有收獲！一向羨慕別人在公開(kāi)課上輕輕____鼠標(biāo)所出現(xiàn)的神奇教學(xué)畫(huà)面，我對(duì)自我說(shuō)必需要學(xué)會(huì)這門(mén)手藝。于是我一向在努力，最終可以作出一份自我的像樣的ppt課件，并且受到授課老師王蕾老師的表?yè)P(yáng)。雖然僅僅是一個(gè)ppt課件，可是它是我自我努力的結(jié)果，它預(yù)示著我的進(jìn)步，我的成功！并且我堅(jiān)信，經(jīng)過(guò)不懈努力，不久的將來(lái)，我也可以做出我的第一份像樣的flash課件！這就是用心+努力的力量！總之，參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是幸福的，收獲更是豐富的。在此，非常感謝我們縣教研室李老師給了我這么好的一次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。它使我在以后的教學(xué)工作中，能更深化地指導(dǎo)反思自身教學(xué)，在反思中促進(jìn)專業(yè)開(kāi)展，在反思中獲得新的見(jiàn)解，在教學(xué)工作中獲得新的打破。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我更發(fā)現(xiàn)自我還存在很多缺乏之處；我還學(xué)習(xí)了很多新的方法，讓自我有了一個(gè)進(jìn)步自我業(yè)務(wù)程度的時(shí)機(jī)，從中我也明白了要注重學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)。我會(huì)時(shí)刻鞭笞自我不斷向前，我有信心也有決心繼續(xù)在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)，讓自我的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，讓自我在英語(yǔ)教學(xué)這片天地中飛得更高，走得更遠(yuǎn)！高校老師課堂培訓(xùn)心得感悟簡(jiǎn)短高校老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五作為一名工作兩年的青年老師，雖然在進(jìn)展教學(xué)工作之前參加了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年老師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí)，但經(jīng)過(guò)這兩年來(lái)的教學(xué)理論感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識(shí)過(guò)于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自我邊探索邊理論，感覺(jué)力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太夢(mèng)想，所以我迫切需要得到經(jīng)歷豐富的老老師的指點(diǎn)以便我有針對(duì)性的進(jìn)步自我的教學(xué)根本功，同時(shí)總結(jié)出一種合適自我且行之有效的教學(xué)方法。恰逢此時(shí)，教務(wù)處為了幫助我們青年老師進(jìn)步教學(xué)程度舉辦了這次青年老師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年老師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和缺乏，組織了三次專題講座：老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用討論》，三位老師教學(xué)經(jīng)歷豐富，這次所講授的資料可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)歷的心血結(jié)晶，這些珍貴的經(jīng)歷對(duì)我們這些正在成為一名合格老師的道路上探索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過(guò)好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下自我在此次活動(dòng)中的感想和收獲。一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強(qiáng)處長(zhǎng)在培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)時(shí)的一句話：“有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事”以說(shuō)明師德的重要性。要樹(shù)立良好的師德先決條件就是要熱愛(ài)教學(xué)工作，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要，對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)自我的好多同學(xué)到其他單位后收入比自我要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自我堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視，大學(xué)老師的收入程度已經(jīng)到達(dá)整個(gè)社會(huì)的中上程度，同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有老師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)當(dāng)表此刻對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年老師在師德建立上應(yīng)當(dāng)時(shí)刻努力進(jìn)步自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)步自我的教學(xué)根本功。1認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作。首先第一步要寫(xiě)好教案，那里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不一樣的授課對(duì)象要有不一樣的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫(xiě)教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇合適學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識(shí)到即使是講同一門(mén)課，每次重復(fù)對(duì)老師來(lái)說(shuō)都是專業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深化的認(rèn)識(shí)，資料上那么應(yīng)當(dāng)不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫(xiě)好每一次的教案都是對(duì)自我專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和進(jìn)步，不僅僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是非常有好處的。其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比方對(duì)第二天要講的資料，要預(yù)先對(duì)資料進(jìn)展安排，列出提綱。對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)歷不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制本領(lǐng)不強(qiáng)，所以最好可以在每次課前，自我試講一下。再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門(mén)課之前有條件的話最好能給老老師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門(mén)課的資料進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老老師的教學(xué)經(jīng)歷。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)