大班科學(xué)領(lǐng)域教案（16篇）

Word版本，下載可自由編輯大班科學(xué)領(lǐng)域教案（16篇）大班科學(xué)領(lǐng)域教案（1）

【教材分析】

故事《小水滴旅行記》采納擬人的手法敘述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雨^雪花—水”的歡樂旅行經(jīng)受，將水的三態(tài)變化自然好玩地融人故事情節(jié)中。本活動以故事為載體，運(yùn)用生動的多媒體課件，以試驗(yàn)操作等方式引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知、認(rèn)識水的三態(tài)變化，懂得水與人們生活的關(guān)系，從而激活幼兒珍惜水資源的情感。

【活動目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，認(rèn)識水循環(huán)變化的過程，豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、“縮成一團(tuán)”、“難以忍受”。

2.能依據(jù)水的循環(huán)過程，用簡潔的符號記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

3.懂得水與人們生活的關(guān)系，樂于發(fā)覺生活中有關(guān)水的變化的好玩情況。

4.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.利用試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

【活動預(yù)備】

1.《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件11，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程?語言》CD。

2.電磁爐1個，水1瓶，記錄紙(用反復(fù)對折的方法將紙平分成6格)，水彩筆。

【活動建議】

1.展示小水滴的手偶，激活幼兒聽故事的愛好。

2.老師敘述故事，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)觀賞第1遍故事，結(jié)合課件認(rèn)識水的變化過程。

提問：小水滴到哪里去了?引領(lǐng)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容簡潔認(rèn)識水的變化。

(2)觀賞第2遍故事，引領(lǐng)幼兒用簡潔的符號、標(biāo)志記錄“水—水蒸氣->云—雨—雪花

—水”的循環(huán)過程。

提問：小水滴發(fā)生了什么變化?為什么會有這樣的變化?

(3)幫忙幼兒理解故事中的詞語，展示漢字卡片，用新學(xué)詞語和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團(tuán)—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。

(4)結(jié)合生活閱歷，認(rèn)識水的作用。

提問：水對我們的生活有哪些幫忙?除了人需要水，還有什么也需要水?

3.老師操作試驗(yàn)，幫忙幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。

(1)點(diǎn)燃電磁爐，把水加熱，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺水變成水蒸氣的情況。

提問：你發(fā)覺了什么?引領(lǐng)幼兒發(fā)覺水遇熱會變成水蒸氣。

(2)將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方，引領(lǐng)幼兒觀看水蒸氣變成小水珠的情況。提問：鍋蓋上發(fā)生了什么變化?為什么?引領(lǐng)幼兒認(rèn)識水蒸氣變成小水珠。

(3)回憶生活中關(guān)于水的變化的好玩情況。

提問：生活中你在哪里見到過這種情況?如：水燒開時，水壺上方會有水蒸氣;把濕衣服拿到太陽底下曬，水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會變干等。

(4)組織幼兒爭論，遷移生活閱歷。

提問：什么時候水會變成冰?如：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等等。

小水滴旅行記

我的家在大海，那里有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇異的動物。一天，我在海面對四周張望，一群大雁飛來向我和我的小伙伴招手：“小水滴，快上來跟我們旅行去!”我說：“我沒有翅膀，飛不上去呀。”大雁說：“太陽公公會給你幫忙的?！闭f完就匆忙飛遠(yuǎn)了。

其次天，太陽剛剛露頭，我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯?太陽公公點(diǎn)頭答應(yīng)了，不一會兒就放射出萬道金光，照得我們暖烘烘的，睜不開眼睛。突然，我們的身體變輕，漸漸地離開了大海!我們原來以為自己長了翅膀，后來發(fā)覺原來是變成“水蒸氣”，飛到了空中。我們連續(xù)向上飛去，很快就離開了大海，下面是一片一望無際的大地。

飛著飛著，我們越來越冷，只好三五成群地抱在一起。這樣又變回“小水滴”。風(fēng)爺爺帶著我們在空中來回飄舞，人們給我們?nèi)∶小霸啤?，不再叫“小水滴”。我們更冷了，也累得飛不動了，很想到大地上玩一玩，休息休息。風(fēng)爺爺像猜透了我們的心思，“嗚嗚”地吹了起來，我的小伙伴有的冷得縮成一團(tuán)，來不及告辭就落了下去。地上的人這時慌張地奔躲，大喊著：“下雨了!下雨了!”

冷風(fēng)越刮越緊，我們冷得難以忍受。突然，一個小伙伴高呼：“我們變成“小雪花”了!果真，大伙兒都穿上了六角裙，隨風(fēng)往大地上飄去，飄到山頂、大地……大家旅行久了，有點(diǎn)累，于是停了下來，都寧靜地睡在那里。

我們想家了，要求太陽公公送我們回家。太陽公公說：“好!天氣暖了，我這就帶你們回家去?！闭f著，太陽公公就放出了光和熱，又把我們變成小水滴!我們都擠著從山上往下跑。驚奇!在我們離開的地方，山變得青翠，小草更加健壯。

大伙兒從山頂、大地跑進(jìn)江、河，然后闖進(jìn)水庫。雖然水庫沒有大海那樣寬敞，但是回到水庫倒像是回到了自己的家，那里的“水”都在熱鬧地歡迎我們。有一天，水庫的閘門被打開，我們又告辭了水庫里的伙伴們，沿著江河回到了好看的大海。我們完成了一次歡快的旅行。

活動反思：

整個活動，我采納多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們供應(yīng)了一個詳細(xì)的、直觀的物象，滿意了幼兒思維詳細(xì)形象的特征。在課前我作了特別充分的預(yù)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采納的是分段敘述的方式，給孩子們敘述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫忙孩子理解和記憶，在每一段敘述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時采用了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫忙下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表述力量獲得了提升。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清楚的小結(jié);此外，每段故事講解之后，能夠完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最終環(huán)節(jié)中，我鼓舞孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實(shí)也能幫忙幼兒提升規(guī)律思維力量及動手力量。孩子們的呈現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能依據(jù)自己的記錄過程來敘述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的歡樂，又增長了自己的學(xué)問面。

大班科學(xué)領(lǐng)域教案（2）

活動目標(biāo)

1.利用試驗(yàn)操作,知道轉(zhuǎn)變紙杯的數(shù)量，能夠使紙杯的承重力量發(fā)生變化。

2.能夠分工合作進(jìn)行試驗(yàn)操作,并用科學(xué)的方法記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3.在紙杯探究試驗(yàn)過程中,感到興和滿意。

4.利用試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

5.積極參與試驗(yàn)探究。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：

利用試驗(yàn)操作,知道轉(zhuǎn)變紙杯的數(shù)量，能夠使紙杯的承重力量發(fā)生變化。

活動難點(diǎn)：

能夠分工合作進(jìn)行試驗(yàn)操作,并用科學(xué)的方法記錄試驗(yàn)結(jié)果。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備:有過分工合作的閱歷

物質(zhì)預(yù)備:紙杯、A4打印紙(約40包)

活動過程

一、導(dǎo)入部分

1.幼兒展現(xiàn)力氣。

引領(lǐng)語:這次我們要玩與力氣有關(guān)的嬉戲。你有力氣嗎?請給大家展現(xiàn)一下。

2.懸念導(dǎo)入,情境引出“紙杯大力士”提問:鋼琴后面藏著一位小客人，說他能撐起特殊重的東西，你信任嗎?

二、基本部分

1.老師示范操作過程,引發(fā)幼兒猜想及探究愛好。

(1)對比打印紙和紙杯的重量,鼓舞幼兒大膽猜想。

提問:假如把這么重的打印紙放在杯子上，紙杯會怎么樣?

(2)示范紙板和杯口的放法。

引領(lǐng)語:紙杯放在干凈的卡紙上,杯口朝下放。我再拿個底板防止傾斜。

(3)老師示范放打印紙，請幼兒大膽猜測結(jié)果。

提問:輕輕地放在了紙杯上面，壓塌了沒?這一個紙杯最多能撐起多少包?

2.幼兒自主分工，合作探究試驗(yàn)

(1)老師提出要求，幫助幼兒分工。提問:依據(jù)課前的分組,你們商議?-下,怎么分工?

(2)幼兒開頭試試,老師巡回指導(dǎo)。老師重點(diǎn)提示分工和操作要點(diǎn)。

3.師幼共同爭論，科學(xué)記錄結(jié)果。

(1)爭論“放了多少包”的問題。

(2)幼兒完成記錄表。

4.增加紙杯數(shù)量,探究紙杯數(shù)量與承重的關(guān)系。

(1)引領(lǐng)幼兒大膽猜想兩個紙杯的重。

提問:兩個杯子,能撐起多少包?

(2)幼兒記錄其次次試驗(yàn)結(jié)果,發(fā)覺規(guī)律。

引領(lǐng)語:你從記錄表上發(fā)覺了什么?

三、提升拓展，延長活動

1.引發(fā)幼兒對3個紙杯承重力量的猜想。

提問:再加一個紙杯,你覺得能撐起什么?

2.師幼合作用紙杯撐起小伴計,達(dá)到活動高峰。

引領(lǐng)語:我要把他輕輕的抱起來放上去。小杯子，能有這么大的力氣嗎?

3.邀請成人參與體悟。

提問:用9個紙杯，能夠撐起一位大人嗎?

4.延長拓展。

師:紙杯的力氣可真大啊,它還能有哪些精彩的表現(xiàn)呢?請小伴計回去后大膽探究,下次我們一起來溝通。

活動延長:

園內(nèi)延長:在建構(gòu)區(qū)投放紙杯、紙板,為幼兒供應(yīng)連續(xù)探究的.平臺。

園外延長:鼓舞幼兒利用家中材料挑戰(zhàn)紙杯承重的嬉戲,并用照片或圖畫的形式記錄下來,與伙伴共享閱歷。

活動總結(jié)：

“紙杯力氣大”比較符合課程嬉戲化的原則,利用科學(xué)探究嬉戲的示意，引領(lǐng)幼兒大膽地、放松地進(jìn)行活動?；顒又幸I(lǐng)幼兒大膽地假設(shè),再利用實(shí)際操作,驗(yàn)證自己的猜想,最終發(fā)覺紙杯的數(shù)量與承重之間的關(guān)系，愿受紙杯的奇妙“力氣”。

在整個活動中,幼兒都是在地面上進(jìn)行的,為幼兒帶來更為舒適、放松的探究環(huán)境,而且老師引領(lǐng)幼兒自由分工合作，既培育了幼兒的集體識,也有利于幼兒留意力的集中。

大班科學(xué)領(lǐng)域教案（3）

設(shè)計意圖

利用對本班幼兒的觀看，發(fā)覺幼兒對科學(xué)探究嬉戲活動愛好深厚，在開展大班“水”主題過程中，有一天我聽到孩子們在說掉進(jìn)水里很可怕，有小伴計說到掉進(jìn)沼澤里比掉水里還可怕，還有小伴計說沼澤跟水差不多，就是有泥，但是會吸人……沼澤為什么會“吸人”呢?孩子們的問題問倒了我，為了一探畢竟，我打算帶著孩子們一起探秘沼澤為什么會“吸人”，經(jīng)過查閱發(fā)覺沼澤是一種非牛頓流體情況，可是這一科學(xué)情況如何介紹給孩子們呢?我想起了芬蘭STEM教育中的“情況教學(xué)法”——基于情況的學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)

1.在探究傳遞水和淀粉的方法中感受非牛頓流體的奇妙情況。

2.初步認(rèn)識非牛頓流體情況在生活中的運(yùn)用。

3.喜愛參與探究活動,與伙伴合作完成挑戰(zhàn)。

4.進(jìn)展動手觀看力、操作力量，掌控簡潔的試驗(yàn)記錄方法。

5.利用觀看、溝通與爭論等活動，感知四圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：發(fā)覺非牛頓流體的奇妙情況和特征。

活動難點(diǎn)：大膽探究，能運(yùn)用觀看、對比等方法解決問題。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：前期接力嬉戲閱歷

物質(zhì)預(yù)備：水、玉米淀粉、量杯、桌子、盆、沙漏、桌布、罩衣、洗手盆、紙巾、紙簍、相機(jī)、圖片、視頻

活動過程

一、開頭部分：觀看視頻，請幼兒大膽猜想，激活幼兒嬉戲愛好。

播放非牛頓流體的視頻，請幼兒觀看并猜想：你覺得這是什么?

二、基本部分：幼兒分組探究活動材料

1.請幼兒觀看材料水和玉米淀粉，摸一摸，聞一聞，說一說，認(rèn)識試驗(yàn)材料的特征。

2.幼兒分組操作用玉米淀粉和水制作粘液(非牛頓流體)，引領(lǐng)幼兒觀看粘液(非牛頓流體)的奇妙情況。

提問：你發(fā)覺了什么?

3.幼兒溝通新發(fā)覺，老師小結(jié)。

小結(jié)：對它沒有用力的時候它就是液體狀態(tài)，但是當(dāng)你對它用力的時候，它會變成固體狀態(tài)一樣堅(jiān)硬。

三、嬉戲：在嬉戲中探究傳遞粘液的方法，體悟粘液(非牛頓流體)的情況。

1.老師介紹嬉戲規(guī)章，大膽探究非牛頓流體的特征。

嬉戲規(guī)章：

(1)四人一組，請小組之間商議?進(jìn)行接力傳遞的方法(1分鐘)。

(2)采納接力的方式運(yùn)輸粘液(非牛頓流體)，每個人在傳遞過程中盡可能不讓粘液流失，將粘液運(yùn)輸?shù)綄?yīng)量筒中。

(3)在規(guī)定時間內(nèi)比一比哪一組往量杯里運(yùn)輸?shù)酿ひ鹤疃?，地面上的粘液最少?/p>

2.幼兒自由結(jié)組商討傳遞方法。

3.進(jìn)行嬉戲預(yù)賽。

4.幼兒開頭嬉戲(拍照記錄個小組的嬉戲狀態(tài))。

5.請幼兒共享完成嬉戲的方法，其余幼兒動手驗(yàn)證方法。

6.老師利用照片進(jìn)行小結(jié)，頒發(fā)嘉獎。

小結(jié)：小伴計們利用合作共同完成了我們的競賽，在競賽中用到了很多方法，很多好方法也共享給其他小伴計。

四、結(jié)束部分：利用圖片和視頻回歸生活

為幼兒揭秘粘液就是“非牛頓流體”，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識生活中的非牛頓流體情況，并播放視頻，觀看發(fā)生的情況，感受生活中科學(xué)。

小結(jié)：其實(shí)非牛頓流體也存在我們的生活中,當(dāng)我們探究它后,能夠發(fā)覺生活中的奇妙,也能夠幫忙到我們,現(xiàn)在小伴計們知道為什么在沼澤中越用勁掙扎陷得越深嗎?在沼澤中越用勁，沼澤的反作用力就越大。

五、活動延長：

請幼兒找一找生活中非牛頓流體的存在和運(yùn)用，下次共享給大家。區(qū)域中小伴計也能夠試一試用其他材料能不能制作出非牛頓流體。

活動總結(jié)

本次活動幼兒愛好深厚，探究比較充分，在活動過程中能較好完成活動目標(biāo)和重難點(diǎn)，老師的語言應(yīng)再簡練些，本次活動只是作為一個開頭，后續(xù)能夠在區(qū)域中以及生活中依據(jù)幼兒愛好連續(xù)開展活動。本次活動材料對于幼兒新奇，幼兒有玩水的直接閱歷，有看過家里包餃子和面的間接閱歷，但是本次活動重點(diǎn)不在于幼兒去理解非牛頓流體的科學(xué)原理，而是去感受和探究他的奇妙情況，從而培育幼兒探究的愛好和探究的力量，便利幼兒在生活中去發(fā)覺和探究，從而利用自己的發(fā)覺去解決一些實(shí)際問題。

大班科學(xué)領(lǐng)域教案（4）

一、活動目的：

1.初步認(rèn)識簡潔的統(tǒng)計的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.敢于試試和探究，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計，并能利用圖表感知數(shù)量的多少。

3.引領(lǐng)幼兒用繪畫和簡潔的圖表記錄探究的過程和發(fā)覺。

二、活動預(yù)備：

1.4個小貨架、商品若干（如文具類：水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥；餐具：杯子、盤子、碗、勺子；食品類：糖果、面包、樂百氏奶、牛奶；水果類：蘋果、梨、香蕉、柚子；數(shù)量在10以內(nèi)，分裝于籃子里）。

2.幼兒人手一份：嬉戲棒、三角片、圓片一籃（數(shù)量分別在10以內(nèi)）、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計表1、統(tǒng)計表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計員標(biāo)志牌一塊。

3.磁性黑板1張，大統(tǒng)計表1張；新年小舞臺場景布置（中國結(jié)1個、燈籠8個、娃娃2個、腰鼓4個）；新年老人1名，禮物若干；

三、活動過程：

（一）、試試，探究統(tǒng)計的方法

設(shè)置懸念，以神奇客人讓老師考考小伴計引題。請幼兒用自己的方法在白紙上登記自己籃子里的嬉戲棒、三角片和圓片的數(shù)量，試試統(tǒng)計的方法。

師：（用神奇的口吻）小伴計，告知你們一個好消息，有一位你們特別特別喜愛的客人要來和你們玩，想不想知道是誰呀？我先不告知你們，不過，他想考考我們班的小伴計，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點(diǎn)數(shù)清楚并用又整齊有清楚的好方法記錄在白紙上。然后他就會來和我們玩的，想不想見到他呀？那我們就趕快行動吧。

（二）、初步認(rèn)識統(tǒng)計的方法。

（1）、溝通與爭論：你是用什么方法記錄下來的？并一一展現(xiàn)有代表性的幼兒作品（有圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等），老師適當(dāng)評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)。最終展現(xiàn)表格記錄，說明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)（整齊、明確、簡單比較多少）

（三）、嬉戲：小小統(tǒng)計員

（1）、請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡圖的統(tǒng)計表上（見統(tǒng)計表1）記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。

師：好了，我們已經(jīng)完成了這位神奇的客人的目標(biāo)，我們一起數(shù)1，2，3，他就會來的。他是誰呀？

新年老人：小伴計們很能干，真會想方法。我正預(yù)備開一個小小超市呢，小伴計，我剛進(jìn)購了這么多的貨，你們能幫幫我嗎？幫我整理并統(tǒng)計一下這些貨物吧。

師：小伴計們愿不愿呀？那我們分組行動吧。我們肯定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的清清除楚的。

（2）、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果。

（3）、每組派一名幼兒向新年老人匯報記錄的結(jié)果。

（4）、老師小結(jié)。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計員”的標(biāo)志。

（四）、情景嬉戲：統(tǒng)計新年小舞臺的物品

（1）、請幼兒數(shù)一數(shù)，記一記舞臺上各種物品的數(shù)量，鼓舞幼兒自己大膽設(shè)計物品標(biāo)記并用表格統(tǒng)計出來。向新年老人匯報記錄結(jié)果。

師：新年老人邀請請小伴計參觀新年小舞臺，走，我們看看去，有什么？是什么外形的？假如我們要記錄能夠怎么畫？我們干脆把它統(tǒng)計下來。

（2）、幼兒在空白統(tǒng)計表（見統(tǒng)計表2）內(nèi)自由統(tǒng)計舞臺布景的種類與數(shù)量。

（五）、新年老人分發(fā)禮物?；顒咏Y(jié)束。

活動自評：在引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的學(xué)問；打破孩子們意識中“老師是學(xué)問的來源”、“老師是真理的化身”，讓孩子們利用動手動腦，面對真實(shí)，與真實(shí)接觸，探究解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)學(xué)問。在幼兒探究和試試的過程中，力圖讓幼兒更多地利用真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)覺數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動中幼兒的樂觀性高，在非常生活化的情境中反復(fù)體悟了統(tǒng)計的樂趣和意義。

附統(tǒng)計表1（水果組）如下：

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

大班科學(xué)領(lǐng)域教案（5）

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識垃圾分類的方法。

2、體悟制作垃圾標(biāo)志的樂趣。

3、培育良好的垃圾處理習(xí)慣。

4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、次課的重點(diǎn)是要求孩子認(rèn)識垃圾、垃圾的種類并學(xué)習(xí)分類。

2、本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類的標(biāo)志。

活動預(yù)備

U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透亮?????膠帶、剪刀、垃圾桶

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)

師：看看老師給你們帶來了很多好玩的東西?(展示垃圾袋內(nèi)預(yù)備好的垃圾)

師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾?，F(xiàn)在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的嬉戲，小伴計想想這些垃圾能夠怎么玩?

師：那我們一起來玩玩吧。(打開U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁之嬉戲垃圾分類)

二、基本環(huán)節(jié)

1、幼兒爭論垃圾分類的作用。

(1)提問：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?(請小伴計分組爭論)

師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢?(引領(lǐng)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)

2、展示垃圾桶，引發(fā)幼兒制作垃圾分類的標(biāo)志。

師：(展示一個垃圾)這個垃圾應(yīng)當(dāng)放在哪個垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標(biāo)志。

3、制作垃圾分類的標(biāo)志。

師：小伴計能夠依據(jù)自已的愛好對標(biāo)識做設(shè)計，分組進(jìn)行爭論。制作勝利后請各組將自己的標(biāo)識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：珍寶們今日太棒了，不光自己學(xué)到了垃類的相關(guān)學(xué)問，還做了一件光榮的事——幫忙幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標(biāo)志，比如：XX的標(biāo)志是收集紙類的，DD的標(biāo)志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環(huán)保的活動中，我們的環(huán)境才會更美妙。

延長活動

請小伴計回家和家長共享垃圾分類的心德，并和家長一起在家落實(shí)垃圾分類。

教學(xué)反思

在本次活動孩子們都是樂觀的參與到活動來，一開頭我神奇的展示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊展示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用嬉戲法，請小伴計試試依據(jù)U盤中的垃圾分類嬉戲，讓孩子們在嬉戲中認(rèn)識生活中的垃圾，再到體悟垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在其次個環(huán)節(jié)中孩子們來爭論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有肯定的難度，這就需要老師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計時要考慮到不同力量孩子的進(jìn)展水平，當(dāng)然在活動中舊的體現(xiàn)肯定的層次性，滿意不同幼兒的進(jìn)展需要。雖然孩子們對本次活動中設(shè)置的實(shí)物分類嬉戲也是很感愛好，但是由于投放的材料較單一，造成力量強(qiáng)的孩子很快就完成了，而力量一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標(biāo)志時孩子的思維很活躍，設(shè)計出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動也存在著很多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。

大班科學(xué)領(lǐng)域教案（6）

課題名稱：球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官在動動、玩玩中感知發(fā)覺圓形與球體的不同。

2、試試用球進(jìn)行多種滾動嬉戲，并體悟其樂趣。

活動預(yù)備：皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、正方形、三角形卡片若干、球操的錄像片

活動過程：

1、讓幼兒觀賞球操，激活幼兒的活動愛好。

2、展示裝球體、硬幣、圓形卡片的籃子：

老師提問：這些玩具滾動時一樣嗎?每人選兩樣不同的玩具，兩人一組，一起玩一玩，并說出自己的發(fā)覺。

幼兒：皮球能處處滾來滾去

幼兒：硬幣、圓形卡片能夠朝著一個方向滾動。

老師：請將處處滾動的放在圓形的籃子里，只朝一個方向滾動的放在方形的籃子里。

老師小結(jié)：只朝著一個方向滾動的是圓形。

3、看一看，說一說

讓幼兒說出：皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?

老師小結(jié)：從每個方向看都是圓形的，并且能向每個方向滾動的物體，我們叫它球體。

4、找一找，說一說：

請幼兒說誕生活中哪些物品像圓形，哪些物品像球體。

5、請幼兒自由玩球，進(jìn)一步探究球的特性。

(1)請幼兒在室內(nèi)探究球的玩法

(2)、請個別幼兒演示自己的玩法。

6、活動延長：戶外區(qū)玩球，連續(xù)探究球的玩法。

大班科學(xué)領(lǐng)域教案（7）

活動目標(biāo)：

1．探究圈的測量方法；

2．利用滾動、包圍、兩個對應(yīng)點(diǎn)間測量等方法測量圈的周長和直徑，對比感知圈的大?。?/p>

3．培育幼兒對科學(xué)的愛好，并能大膽溝通。

活動重點(diǎn)：

探究學(xué)習(xí)包括測量、對應(yīng)點(diǎn)間測量以及滾動測量的方法。

活動難點(diǎn)：

滾動測量的方法。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會自然測量。

物質(zhì)預(yù)備：大小相近兩個圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。

活動過程：

一、感知圈類物品

1．小伴計，今日老師帶來了一些好玩的東西，我們一起看看。(展示PPT)一起說說是什么?

2．它們都是什么外形的?中間怎么樣?(空的)對了，這些東西都是像圈一樣，圓圓的，中間是空的。

(評析：利用遷移幼兒已有閱歷，幫忙幼兒充分認(rèn)識圈類物品，知道圈類物品的共同特征：四四圍繞，中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)

二、比較圈的大小

1．(展示一大一小兩個圈)這兒有兩個圈，它們有什么不同?(一個大，一小)

2．(展示大小不明顯的兩個圈)這兩個圈呢?誰大誰小?你怎么知道的?(比一比、看一看)

3．我們還能夠用什么方法精確?????地知道它們誰大誰小呢?(測量)

(評析：利用一大一小和大小不明顯的兩個圈．激活幼兒比較圈的大小的愛好。一大一小的兩個圈一看就知道，但是兩個大小不明顯的圈很難看出．除了用重疊比一比的方法．還能夠用測量的方法．這樣就引出活動的主題：圈的測量。)

三、探究圈的測量方法

1．你知道有哪些測量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)

2．上次我們用繩子測量了書、椅子等東西，今日我們也用繩子來測量這兩個圈，比一比誰大誰小，把結(jié)果記錄下來。(幼兒操作)

（評析：大班幼兒已經(jīng)有自然測量的閱歷，但是對圓弧形的圈類物品還沒有測量過。本次活動運(yùn)用繩子作為測量工具，由于繩子松軟，可塑性大，利于幼兒對圓弧形進(jìn)行多種方法測量。同時，利用記錄測量結(jié)果，能夠培育幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)試驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。)

四、溝通學(xué)習(xí)圈的測量方法

1．誰來說說你測量的結(jié)果是什么?(紅圈大，黃圈??；黃圈大，紅圈小)

2．現(xiàn)在有兩種答案，那你們說說是怎么測量的?

(1)繩子沿著圈圍一圈(幼兒演示)這樣就能夠測量出圈一周的長度了。

(2)量圈中間的長度

中間的長度怎么量就精確?????了呢?(看課件)

(先在圈上畫一個固定點(diǎn)，然后在它的對應(yīng)的地方再畫一個點(diǎn)，用繩子的一頭對準(zhǔn)一個固定點(diǎn)，另一頭對準(zhǔn)另一個固定點(diǎn)，然后在繩子上做上標(biāo)記，就測量出了兩個對應(yīng)點(diǎn)間的長度。)

(3)除了這兩種方法，還有誰有不同的方法?

還有一種方法也能測量圈呢，一起看下。(看課件)

這是什么方法?(滾動的方法)

怎么測量的?

(在圈上畫一個固定點(diǎn)，固定點(diǎn)對準(zhǔn)繩子的頂端，然后沿繩子漸漸向前滾動，滾到固定點(diǎn)的時候停止，在繩子上做個標(biāo)記，這樣就測量出了圈滾動一周的長度。)

(4)現(xiàn)在請小伴計試一試用滾動測量的方法來比較一下，這兩個圈究竟誰大誰小。(幼兒再次操作)

(5)現(xiàn)在你知道哪個圈大，哪個圈小?(紅圈大，黃圈小)

小結(jié)：測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個對應(yīng)點(diǎn)測量的方法，還有滾動測量的方法。

(評析：在幼兒的溝通中，消失了兩種答案，老師沒有賜予正確答案，而是先讓幼兒溝通探究出的測量方法。幼兒發(fā)覺了兩種測量方法：圍一圈測量和兩個固定點(diǎn)之間的'測量，還有一種滾動測量的方法是老師利用課件演示引領(lǐng)幼兒認(rèn)識到的，在隨后的實(shí)踐操作中，老師要求幼兒運(yùn)用滾動測量方法來驗(yàn)證究竟哪個圈大．哪個圈小，找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)．滾動測量的方法又是活動的難點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)在溝通爭論和實(shí)踐操作中順當(dāng)化解。對于幼兒操作結(jié)果的判定．老師讓幼兒利用自己的實(shí)踐進(jìn)行了驗(yàn)證．體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的教育理念。)

五、生活實(shí)踐活動

1．立刻要過節(jié)了，中班的弟弟妹妹要用紙筒做節(jié)日禮物，可是這個紙筒不好看，他們要請你們幫個忙，用彩紙把紙筒外面包起來。想一想需要多長的彩紙就能夠正好把紙筒包起來了?你有什么好方法?

好，一起來做一做吧。

2．評價。

看，這兩個紙筒包的怎樣?(一個彩紙多出來了，一個沒有全包住)

怎樣就正好了?(要量精確?????了)

對了，我們要把彩紙?jiān)诩埻采狭烤_?????了，再剪下來粘貼，就能夠正好包住了。

3．現(xiàn)在一起把好看的紙筒送給弟弟妹妹吧。

(評析：學(xué)以致用。幼兒學(xué)會了圈的測量方法．怎樣運(yùn)用在生活中?于是設(shè)計了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實(shí)就是一個立體的圈．要測量出彩紙的長度，這就用到了圈的測量的方法：圍一圈或滾動的測量方法。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從生活中來，到生活中去的教育思想。)

六、延長活動

在區(qū)域活動中供應(yīng)尺、吸管、小棒等測量工具，讓幼兒用不同測量工具進(jìn)行圈的測量。

(評析：不同的測量工具有不同的測量方法。繩子是一種松軟的測量工具，可彎可直，而尺、吸管、小棒等不能彎曲，用這樣的測量工具怎樣對圈進(jìn)行測量，值得幼兒深化探究。同時，幼兒能夠用尺進(jìn)行精確測量，進(jìn)一步提升了測量的力量，更引發(fā)了幼兒對測量的愛好。

（單位：江蘇省丹市河陽中心幼兒園）

點(diǎn)評專家

江蘇雀丹陽市教犧進(jìn)展中心教研員

顧麗琴

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究吳體事物和解決實(shí)際問題中，試試發(fā)覺事物聞的異同和聯(lián)系的過程。如何知道不同圈的大小?這是幼兒在生活中常常會問到的問題。老師抓住幼兒的愛好，在數(shù)學(xué)活動中，有效運(yùn)用已有的閱歷，和幼兒一起探究，試試用多樣測量的方法，解決實(shí)際生活中的問題，獲得了豐富的感性閱歷。

1．幼兒活動愛好深厚，探究過程樂觀投入。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激活探究愛好。活動中，老師擅長發(fā)覺和愛護(hù)幼兒的奇怪???心，讓幼兒在玩玩、看看、說說中探究問題：用什么方法能夠知道兩個圈的大小?豐富的操作材料，為幼兒樂觀、大膽探究供應(yīng)了保證。老師每一次的引發(fā)、設(shè)問和等待，都較好地激活了幼兒探究的欲望，每一次的撂索都為下一環(huán)節(jié)的探究活動積累了閱歷。活動中，老師大膽放手，注意引領(lǐng)幼兒利用直接感知、親身體悟和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了傲中學(xué)的理念。

2．教學(xué)手段有效多樣，奇妙解決活動重難點(diǎn)。在活動中，老師注意引領(lǐng)幼兒用觀看、比較、操作、試驗(yàn)等方法進(jìn)行探究，幫忙幼兒不斷積累探究的力量。在解決重難點(diǎn)上，老師細(xì)心設(shè)計了多媒體課件進(jìn)行幫助教學(xué)．轉(zhuǎn)變了老師在科學(xué)活動中比較死板的教育理念：“老師說你做”或“老師說你學(xué)”的情況。課件形象生動，能牢牢轉(zhuǎn)抓住幼兒的留意力，較好地把老師難以表述的道理形象好玩地呈現(xiàn)在幼兒眼前，為幼幾創(chuàng)謾了多感官的外部刺激。老師還把幼兒在活動申獲得的閱歷運(yùn)用于生活實(shí)踐，真正體現(xiàn)了生活及教育的本真。

摘自：《今日教育幼教金刊》20xx.06

大班科學(xué)領(lǐng)域教案（8）

活動設(shè)計

《新綱要》中指出：科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題。任何物體都有一個重心，而且只有一個重心，怎樣把這個抽象的科學(xué)學(xué)問變成孩子能理解的、能親身感知到的、觸手可及的情況呢？依據(jù)大班幼兒的年齡特征以及學(xué)習(xí)特征，我設(shè)計了《頂紙板》這一科學(xué)活動?！俄敿埌濉坊顒庸卜譃槿齻€課時，第一課時是頂幾何圖形紙板，其次課時是頂不規(guī)章圖形紙板，第三課時是探究支撐物接觸面的大小與紙板之間的關(guān)系，本節(jié)活動是第一課時。

活動目標(biāo)

1、對探究頂起紙板感愛好。

2、感知紙板只有一個能被頂起來的點(diǎn)，并積累使幾何圖形平衡的有益閱歷。

3、提升手眼協(xié)調(diào)的力量。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)

探究頂幾何圖形紙板的方法，感知紙板只有一個能被頂起來的點(diǎn)。

活動難點(diǎn)

幼兒能夠平穩(wěn)的頂起幾何圖形紙板，在能頂起紙板的地方精確?????的做出標(biāo)記。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：引領(lǐng)幼兒看雜技頂碗。

物質(zhì)預(yù)備：18套規(guī)章圖形紙板，18根新鉛筆，18根記號筆，視頻。

活動過程

一、觀賞《頂碗》雜技表演節(jié)目，引發(fā)幼兒試試欲望。

引領(lǐng)語：小伴計們，今日我們一起來觀賞一段雜技表演好不好呀？（好）

師：那老師現(xiàn)在先給小伴計們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的好不好？（播放視頻）

師：表演結(jié)束了，小伴計們是不是覺得很奇妙，視頻里的雜技演員能夠頂著碗那么久都不會掉下來。那小伴計們你們想不想也來試試當(dāng)一下雜技表演員呀？今日老師就帶領(lǐng)大家一起來玩頂紙板的雜技表演。

二、引領(lǐng)幼兒初步探究頂圓形紙板的方法，感知紙板只有一個能被頂起來得點(diǎn)。

引領(lǐng)語：瞧！老師為大家預(yù)備了很多圖形娃娃的紙板，請你們看，這是什么外形？（圓形）

1、提出問題，幼兒猜想：假如用鉛筆頂圓形紙板，能頂起來嗎？

2、老師介紹材料，提出探究要求。

引領(lǐng)語：老師為每個小伴計預(yù)備了一支新的鉛筆和圓形紙板，請你們動手試一試，用鉛筆能頂起紙板？

提出探究要求：你們看，圓形紙板的身上有好幾個點(diǎn)，小伴計在每個點(diǎn)上都試一試，在能把紙板頂起來的那個點(diǎn)上畫，試好了之后，請你們帶著你的圓形紙板回到自己的座位上。

3、幼兒操作探究頂圓形紙板的方法，并記錄，老師巡回指導(dǎo)。

4、結(jié)合記錄，師幼共享溝通探究的過程和結(jié)果。

引領(lǐng)語：你們都勝利了嗎？鉛筆能將圓形紙板頂起來嗎？你是怎么頂?shù)?？吸管頂在哪個點(diǎn)上圓形紙板能被頂起來？其他的點(diǎn)能將它頂起來嗎？

5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的閱歷。

小結(jié)：原來，在圓形紙板上只能找到一個能把圓形寶寶頂起來的點(diǎn)，而且這個點(diǎn)就在圓形紙板的中心位置上。

三、遷移閱歷，幼兒探究頂三角形，正方形，長方形等幾何圖形紙板的方法，再次感知發(fā)覺紙板只有一個能被頂起來的中心點(diǎn)。

1、介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。

引領(lǐng)語：今日，老師還預(yù)備了三角形，正方形，長方形紙板，假如，也用鉛筆頂，這些紙板有幾個地方能被頂起來？在什么位置？請你們猜一猜，試一試吧！

2、老師提出探究記錄的要求：在能把紙板頂起來的地方用小圓點(diǎn)做個記號。做完之后再用筆頂?shù)侥莻€點(diǎn)上試一試驗(yàn)證一下你做的標(biāo)記對不對，然后請你們帶著你的紙板坐到自己的位置上

3、幼兒探究頂三角形，正方形，長方形紙板的方法，并記錄。

4、結(jié)合記錄，師幼共享溝通：頂三角形，正方形，長方形紙板你們都試勝利了嗎？每個圖形有幾個地方能頂起來呢？在圖形的哪個位置上鉛筆能頂起紙板？你又是如何做標(biāo)記的？

5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形紙板平衡的閱歷。

四、展示不規(guī)章的圖形，提出問題，引發(fā)拓展活動。

剛才小伴計們都試了頂圓形，三角形，正方形，長方形紙板，知道它們都有一個能被頂起來的點(diǎn)，那這個點(diǎn)就叫做它的中心點(diǎn)，那這個圖形能被頂起來嗎？請你們下次再試試看吧！

延長活動：

在科學(xué)區(qū)投放幾何圖形引領(lǐng)幼兒連續(xù)探究頂紙板，探究頂紙板的物體接觸面的大小與頂紙板之間的關(guān)系。

反思：

活動層次清楚、目標(biāo)達(dá)到，但是大三班孩子力量較強(qiáng)，本活動沒有挑戰(zhàn)性，孩子愛好不太高，能夠適當(dāng)提升難度。例如：紙板能夠做大一些、增加不規(guī)章圖形，目標(biāo)設(shè)定能夠加上孩子語言表述力量的提升。

大班科學(xué)領(lǐng)域教案（9）

活動目標(biāo)：

情感目標(biāo):幼兒體會與伙伴嬉戲時候的歡快,喜愛做嬉戲。認(rèn)知目標(biāo):會認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。力量目標(biāo):能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個簡潔的知道數(shù)字寶寶的筆畫.

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5.教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個。

活動預(yù)備：

數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動物卡片

活動過程：

開頭部分

老師帶領(lǐng)幼兒做簡潔的手指嬉戲，引領(lǐng)幼兒熟悉手，并且知道小手的手指數(shù)量。

基礎(chǔ)部分

我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小伴計和老師一起來數(shù)一數(shù)。（老師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。）數(shù)完手指以后，展示數(shù)字卡片。請小伴計來認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請你看一看它孵出了幾只。依據(jù)這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。老師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片展示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說兒歌，識記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買菜。（老師邊說兒歌邊做動作，幼兒能夠很上口，便于記憶）

結(jié)束部分

老師帶領(lǐng)幼兒做嬉戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找伴計的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌。整理教具下課。

大班科學(xué)領(lǐng)域教案（10）

設(shè)計背景

讓孩子在大自然中感受春天的好看，知道春天大自然的變化。激活孩子對春天無比喜愛的感情。

活動目標(biāo)

1、利用春游，并看照片，觀看、發(fā)覺知道春天大自然的變化，

2、利用敘述活動，感受春天的好看

3、利用看畫面，聽歌曲，畫一畫等活動，激活孩子對春天無比喜愛的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓孩子感受春天的好看，知道春天大自然的變化。

活動預(yù)備

照相機(jī)、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂

活動過程

一、激活導(dǎo)入

1、談話激趣。

2、播放歌曲：春天在哪里。

3、組織孩子在歌曲中找春天。

二、參觀鄉(xiāng)間的春色

1、預(yù)設(shè)問題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。

2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。（柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）

三、敘述春天動植物天氣、人們活動的變化。

1、我們在外面發(fā)覺哪些春姑娘咱們帶來了禮物？

2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?

3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

四、觀賞春天的變化

1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景（幼兒用記號筆記錄在記錄卡上）

1、老師這里還有很多春天的美景，我們一起來看看

2、播放老師拍攝的春天美景，和幼兒一起爭論欣賞

3、老師總結(jié)春姑娘咱們帶來了什么哪些禮物？（春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠清醒、南遷、換毛、天氣變暖）

五、畫春天

1、組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫

六、唱春天

組織孩子合唱：春天在哪里

大班科學(xué)領(lǐng)域教案（11）

端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，在文化漸漸多元、信息日益豐富的今日，我們千萬不要遺忘中國的傳統(tǒng)，正值節(jié)日來臨之際，我們不妨帶著孩子和家長伴計們，來組織一場“端午節(jié)民俗體悟活動”吧!讓幼兒專心體悟我國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)涵的意義，感受節(jié)日的喜悅。

活動形式：猜謎語、聚餐

材料預(yù)備：粽葉(或蘆葦葉)、用彩紙打印好的謎語和詩歌等句子、五彩線、氣球若干、氣球槍三把、獎品若干種(園方自行打算);

服裝預(yù)備：用綠色紙或粽葉折成的小粽子若干個，縫制或掛在自己的身上

音樂預(yù)備：《愛乘以無限大》、《包粽子》、《步步高》

參與人員：大班幼兒及家長

活動一：粽葉大藏寶

活動預(yù)備：

1.謎語、詩詞紙條——老師事先選擇一些謎語、詩詞等，打印在彩紙上，并在每個謎語、詩詞的下方具體地寫上一個獎品所藏的地點(diǎn)(如：獎品在XX教室XX地方)，然后依據(jù)每個謎語、詩詞內(nèi)容的多少將彩紙剪裁成單獨(dú)的紙條，最終把全部的紙條分別放入用粽葉折成的粽子里，用五彩線纏好即可。

2.射擊氣球板——在教室的一面墻壁上(或用一張超大號的大紙板)，做一個上面寫有“粽葉大藏寶”字樣的版塊。在版塊上有序地排列粘好一些吹好的氣球。并在每個氣球下面掛上一個粽子，版塊前用桌子隔出射擊的距離。

活動規(guī)章：

1.每個幼兒有兩次射擊機(jī)會。假如一次都沒射中者，老師可適當(dāng)調(diào)整桌子的距離，或者請家長協(xié)作幫忙。

2.活動結(jié)束后，給每位參與的幼兒一個氣球做鼓舞。

活動過程：

1.播放《愛乘以無限大》做背景音樂，老師組織幼兒用氣球槍打氣球。

2.每打中一個氣球就能夠摘下氣球下面相對應(yīng)的粽子，并依據(jù)紙條上的要求，家長帶著幼兒一起來誦讀或是猜謎語。

3.讀的好或是答對者，就能夠依據(jù)紙條下的方式去找藏在各地方的寶藏做為獎品了。

活動二：吃粽子

活動預(yù)備：

已煮好的粽子、盤子筷子若干、白糖、飲料。

2.老師事先把“五黃”中的食物以自助餐的形式預(yù)備好，放在各個班級處。

活動過程：

1.播放《包粽子》做為背景音樂，老師組織幼兒和家長品嘗粽子和。

2.在家長和幼兒吃粽子時，老師能夠講解端午節(jié)的寓意。

活動三：廚藝大比拼

活動預(yù)備：

在參與本次活動之前，通知家長每個家庭預(yù)備好自己的拿手菜帶到幼兒園。菜的類別不限(菜能夠是家長和幼兒共同來做)。請家長提前給自己的菜寫上小標(biāo)簽(標(biāo)簽上寫有菜名和參與家庭)。

活動過程：

1.播放《步步高》做為背景音樂，老師把班級的桌椅放在教室中間圍成一個圈，把全部菜放在桌上。

2.此活動能夠和“吃粽子一起進(jìn)行。

3.在請家長共享之前，老師組織帶菜的家長和幼兒分別介紹一下自己所帶菜的菜名。

活動寓意：

端午節(jié)是中國時至今日仍舊非常盛行的傳統(tǒng)節(jié)日，因此不管是民間還是聞名詩人都流傳下來很多詩詞、諺語、兒歌和謎語，代表了人們對端午節(jié)的寵愛。這個嬉戲利用這種形式，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，并從語言文化方面來認(rèn)識我國端午節(jié)的其它一方面內(nèi)涵。在端午節(jié)時，除了能吃到每個人所包的不同外形和不同味道的粽子，還能夠品嘗到每位家庭成員的拿手菜。既讓自助餐的花樣變得豐富多彩，同時也讓每個家庭各顯身手，讓幼兒和家長在節(jié)日的氣氛中有玩有吃，同時，也促進(jìn)了家長之間的溝通，使本次活動的氣氛更加輕松拘束。

大班科學(xué)領(lǐng)域教案（12）

活動目標(biāo)

1、樂觀試試那些物品能夠動。

2、體悟自己身體滾動帶來的歡樂。

活動預(yù)備

1、球、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。

2、適合滾動的場所、墊子。

活動過程

一、探究發(fā)覺會滾的東西。

1、玩一玩預(yù)備的東西，說說哪些東西會滾。

2、找一找。教室里有哪些東西會滾，溝通找到的是什么。

3、找一找操場上有哪些東西會滾，溝通找到的是什么，是怎么樣滾動的。

二、探究身體滾動。

1、介紹嬉戲《乒乒乓》的玩法

將手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏在胸前環(huán)繞邊做邊說：

乓乒乓乒乒乓，轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轆轱轆轱四，上上下下前前后后，

大家一起滾起來。

2、幼兒在墊子上試試身體滾動的方法。

3、幼兒自由滾動，說說自己像什么。

三、自由組合練習(xí)滾動。

如：身體伸直向左右翻滾，抱著膝左右翻滾，像求、坦克、圓木、小蝸牛等。

大班科學(xué)領(lǐng)域教案（13）

《旋轉(zhuǎn)的小花》幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，時常會需要預(yù)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是為大家收集的《旋轉(zhuǎn)的小花》幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案，歡迎閱讀，渴望大家能夠喜愛。

【活動目標(biāo)】

1、試試用剪刀剪硬質(zhì)物品，學(xué)習(xí)用廢舊乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花。

2、利用探究小花旋轉(zhuǎn)，熬煉動手操作力量。

3、產(chǎn)生對科學(xué)操作活動的愛好，體悟旋轉(zhuǎn)帶來的歡樂。

4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、能在情景中，利用試驗(yàn)完成對簡潔科學(xué)情況的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表述所發(fā)覺的結(jié)果。

【活動預(yù)備】

1、廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。

2、錄音機(jī)，歡快音樂。

3、幻燈片。

4、魔袋一個，不同材質(zhì)的小花。

【活動過程】

一、"變小花"，導(dǎo)入活動。

老師扮魔術(shù)師，從魔袋中變出出不同材質(zhì)的小花，導(dǎo)入活動。

二、幼兒制作旋轉(zhuǎn)的小花并探究旋轉(zhuǎn)的'神秘。

1、幼兒闖第一關(guān)"觀看關(guān)"。

播放幻燈片1，幼兒在觀看乒乓球小花形狀的基礎(chǔ)上說一說其制作方法。

(1)這些小花是用什么材料做的，誰能說一說是怎樣做成的?

(2)師生小結(jié)乒乓球小花的制作方法，強(qiáng)調(diào)剪刀剪硬物的技巧。

2、幼兒闖其次關(guān)"動手關(guān)"。

播放幻燈片2。

(1)幼兒動手制作小花，老師巡回指導(dǎo)。

(2)幼兒自由探究：請你試一試，如何讓你的小花轉(zhuǎn)起來。

3、幼兒闖第三關(guān)"探究關(guān)".

播放幻燈3，借助學(xué)具讓小花旋轉(zhuǎn)起來。

(1)供應(yīng)泥工板、清水，讓幼兒再次試試。

(2)小結(jié)幼兒操作，確定幼兒的探究。

4、幼兒闖第四關(guān)"揭秘關(guān)"。

播放幻燈片4，初步認(rèn)識水的吸附力作用。

(1)幼兒爭論：小花為什么一直轉(zhuǎn)，不簡單掉下來。

(2)師生小結(jié)：必需有水，小花才不簡單掉下來，水的吸附力起到了重要的作用。板子的傾斜度打算小花的旋轉(zhuǎn)速度。

5、嬉戲"看誰轉(zhuǎn)的快"，幼兒親自試試如何讓小花轉(zhuǎn)的更快。

師：現(xiàn)在我們來競賽，看看在規(guī)定的時間內(nèi)，誰的小花轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)，不會掉下來。

三、聯(lián)系生活，感受旋轉(zhuǎn)的歡樂。

1、幼兒查找生活中旋轉(zhuǎn)的物品。

2、幼兒用肢體動作扮演小花，感受旋轉(zhuǎn)的歡樂。

大班科學(xué)領(lǐng)域教案（14）

大班科學(xué)領(lǐng)域教案《探究小燈泡》

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工，時常要開展教案預(yù)備工作，借助教案能夠有效提升自己的教學(xué)力量。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是收集整理的大班科學(xué)領(lǐng)域教案《探究小燈泡》，歡迎閱讀與保藏。

【活動目標(biāo)】

1、對導(dǎo)電情況感愛好，喜愛和伙伴合作探究使燈泡發(fā)亮的方法。

2、探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體能夠?qū)щ?，并能大膽用完整的語言表述自己的操作過程和結(jié)果。

3、提升合作探究與用符號記錄表述的力量；知道日常生活中的用電平安，提升自我愛護(hù)意識。

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：觀看過班級電燈的線路與構(gòu)造，熟識試驗(yàn)材料的名稱與特征，已初步認(rèn)識電池、電線的'特征，練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

物質(zhì)預(yù)備：

（1）學(xué)具

第一次：兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）。

其次次：增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。

（2）教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜想圖、梳理圖、展現(xiàn)板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號標(biāo)志。

【活動過程】

一、談話引題，引領(lǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽表述自己的見解。

1、展示情景圖，激活愛好。

師：今日喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了，可是還沒來得及裝電燈，沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢？裝電燈需要些什么呢？

2、鼓舞幼兒大膽表述，初步認(rèn)識使電燈亮起來的條件。

二、探究活動“怎樣讓燈泡亮起來”。

引領(lǐng)幼兒合作試驗(yàn)，探究電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽溝通自己的探究過程與結(jié)果。

1、老師介紹試驗(yàn)材料。

師：今日老師要請你們來做試驗(yàn)，老師為你們預(yù)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？

2、老師介紹試驗(yàn)操作步驟與方法。

（1）兩個人一盤材料，請你們合作進(jìn)行試驗(yàn)；

（2）做好試驗(yàn)后，和旁邊的小伴計說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？

（3）聽到琴聲后要放好材料立刻回到位子上。

3、幼兒自主開展試驗(yàn)探究活動，相互溝通自己的試驗(yàn)過程與結(jié)果。

（1）老師重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒兩兩合作進(jìn)行試驗(yàn)，不爭搶材料；

（2）引領(lǐng)幼兒觀看電池正負(fù)極的特征，鼓舞幼兒用語言完整描述觀看的過程與結(jié)果；

（3）鼓舞幼兒相互溝通自己的試驗(yàn)過程與結(jié)果。

4、集中溝通，梳理小結(jié)。

（1）師：我們一起來聽聽看，這些勝利讓燈泡亮起來的小伴計他是怎么做的？

（2）結(jié)合梳理圖示鼓舞幼兒大膽表述。

（3）梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

（4）幫羊村城堡接電線。

三、探究活動“接電線”。

引領(lǐng)幼兒自主探究物體的導(dǎo)電情況，初步感知金屬的物體能夠?qū)щ?，鼓舞幼兒用完整的語言表述操作過程和結(jié)果。

1、設(shè)置問題情景。

師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料能夠接上這段電線通電呢？

2、老師介紹試驗(yàn)操作材料，幼兒猜想：

（1）設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，（）這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢？

（2）老師在記錄表上做猜想記錄。

3、講解試驗(yàn)及觀看要求：

（1）兩個小伴計在桌子上選擇一盤材料做試驗(yàn)，每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就依據(jù)記錄表選擇材料做試驗(yàn)；

（2）請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做試驗(yàn)；

（3）每做完一次試驗(yàn)，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數(shù)；

（4）全部試驗(yàn)結(jié)束后，回到位置上和其他組的小伴計說一說，你用的是什么材料？你是怎么做的？你發(fā)覺了什么？

（5）整理的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

4、幼兒試驗(yàn)，老師指導(dǎo)：

（1）提示幼兒依據(jù)記錄紙間續(xù)取相應(yīng)的材料做試驗(yàn)；

（2）鼓舞幼兒兩兩合作試驗(yàn)，一人拿電池，一人拿電線；

（3）提示幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做試驗(yàn)；

（4）鼓舞幼兒用較完整的語言表述觀看的過程與結(jié)果。

5、兩兩溝通。

6、集中溝通，引領(lǐng)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證：

重點(diǎn)鼓舞幼兒大膽連貫地描述試驗(yàn)過程與結(jié)果，并依據(jù)幼兒的記錄狀況與猜想狀況進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒認(rèn)識使燈泡亮起來的方法。

7、師幼共同小結(jié)。

鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

四、活動結(jié)束，教育幼兒留意用電的平安。

1、接電線使燈泡亮起來。

2、教育幼兒平安用電。

【活動延長】

提出開放性的問題，引發(fā)幼兒連續(xù)探究試驗(yàn)的愿望。

師：生活中還有哪些東西能夠?qū)щ?，哪些不能?dǎo)電呢？我們能夠回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

大班科學(xué)領(lǐng)域教案（15）

大班科學(xué)領(lǐng)域教案《探秘小燈泡》

作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來幫助教學(xué)，編寫教案有利于我們精確?????把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？以下是為大家收集的大班科學(xué)領(lǐng)域教案《探秘小燈泡》，歡迎大家共享。

【活動目標(biāo)】

1、對導(dǎo)電情況感愛好，喜愛和伙伴合作探究使燈泡發(fā)亮的方法。

2、探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體能夠?qū)щ?，并能大膽用完整的語言表述自己的操作過程和結(jié)果。

3、提升合作探究與用符號記錄表述的力量;知道日常生活中的用電平安，提升自我愛護(hù)意識。

【活動預(yù)備】

1、閱歷預(yù)備。

觀看過班級電燈的線路與構(gòu)造，熟識試驗(yàn)材料的名稱與特征，已初步認(rèn)識電池、電線的特征，練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

2、物質(zhì)預(yù)備。

(1)學(xué)具

第一次——兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡)。

其次次--增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。

(2)教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜想圖、梳理圖、展現(xiàn)板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號標(biāo)志。

【活動過程】

(一)談話引題，引領(lǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽表述自己的見解。

1、展示情景圖，激活愛好。

師：今日喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了，可是還沒來得及裝電燈，沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢?裝電燈需要些什么呢?

2、鼓舞幼兒大膽表述，初步認(rèn)識使電燈亮起來的條件。

(二)探究活動"怎樣讓燈泡亮起來"。

引領(lǐng)幼兒合作試驗(yàn)，探究電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽溝通自己的探究過程與結(jié)果。

1、老師介紹試驗(yàn)材料。

師：今日老師要請你們來做試驗(yàn)，老師為你們預(yù)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢?

2、老師介紹試驗(yàn)操作步驟與方法。

(1)兩個人一盤材料，請你們合作進(jìn)行試驗(yàn);

(2)做好試驗(yàn)后，和旁邊的小伴計說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

(3)聽到琴聲后要放好材料立刻回到位子上。

3、幼兒自主開展試驗(yàn)探究活動，相互溝通自己的試驗(yàn)過程與結(jié)果。

(1)老師重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒兩兩合作進(jìn)行試驗(yàn)，不爭搶材料;

(2)引領(lǐng)幼兒觀看電池正負(fù)極的`特征，鼓舞幼兒用語言完整描述觀看的過程與結(jié)果;

(3)鼓舞幼兒相互溝通自己的試驗(yàn)過程與結(jié)果。

4、集中溝通，梳理小結(jié)。

(1)師：我們一起來聽聽看，這些勝利讓燈泡亮起來的小伴計他是怎么做的?

(2)結(jié)合梳理圖示鼓舞幼兒大膽表述。

(3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

(4)幫羊村城堡接電線。

(三)探究活動"接電線"。

引領(lǐng)幼兒自主探究物體的導(dǎo)電情況，初步感知金屬的物體能夠?qū)щ?，鼓舞幼兒用完整的語言表述操作過程和結(jié)果。

1、設(shè)置問