數(shù)控技術應用（智能制造）專業(yè)人才培養(yǎng)方案

數(shù)控技術應用（智能制造）專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）數(shù)控技術應用（智能制造）專業(yè)（660103）二、入學要求初中畢業(yè)生或具有同等學歷者三、基本學制3年四、培養(yǎng)目標本專業(yè)堅持立德樹人，培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者，具有良好職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神，掌握一定的文化知識和數(shù)控技術應用專業(yè)理論知識。能從事數(shù)控設備的操作與編程，數(shù)控機床裝調(diào)與維護，3D數(shù)字化設計與制造，工業(yè)機器人操作與運維，五金刀剪智能制造生產(chǎn)線的操作，產(chǎn)品質(zhì)量的檢驗，數(shù)控設備的管理、維護、營銷及售后服務等工作，具有較強的專業(yè)實踐能力的、綜合素質(zhì)良好的能勝任生產(chǎn)、服務、管理一線工作的高素質(zhì)勞動者和中級技能型人才。五、職業(yè)面向?qū)I(yè)大類專業(yè)名稱對應行業(yè)職業(yè)（崗位）職業(yè)資格要求05加工制造類數(shù)控技術應用制造類企業(yè)及相關服務公司數(shù)控車工數(shù)控車床工（中級）數(shù)控銑工/加工中心操作工數(shù)控銑床工（中級）加工中心操作工（中級）數(shù)控機床裝調(diào)與維護數(shù)控機床裝調(diào)維修工（中級）維修電工電工上崗證、維修電工證（中級）六、人才規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應具備以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能：（一）職業(yè)素養(yǎng)1.具有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)信譽，愛崗敬業(yè)、遵紀守法。2.具有健康的身體和心理。3.具有創(chuàng)新精神和服務意識。4.具有人際交往與團隊協(xié)作能力。5.具有獲取信息、學習新知識的能力。6.具有借助詞典閱讀外文技術資料的能力。7.具有安全文明生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保和遵守操作規(guī)程的意識。8.具有一定的計算機操作能力。9.具有一定的標準意識、規(guī)范意識、主動意識和責任意識。（二）專業(yè)知識和技能1.具有查閱專業(yè)技術資料的基本能力。2.掌握3D打印技術的原理、工藝、設備、模型設計、應用和實用技能。3.具有根據(jù)圖紙要求，進行鉗工操作的能力。4.具有正確識讀中等復雜程度機械零件圖、裝配圖、電路原理圖、電氣控制原理圖的識圖能力，同時，熟悉相關CAD繪圖軟件，具有一定的繪圖能力。5.了解各種數(shù)控機床的結構和工作原理，掌握各種數(shù)控機床的操作與日常維護保養(yǎng)。6.具有典型零件的數(shù)控加工工藝知識，會手工編寫典型零件的數(shù)控加工程序。7.會使用常用的CAM軟件編寫典型零件的數(shù)控加工程序。8.具有運用PLC的基本指令和部分功能指令編制和調(diào)試較簡單的控制程序的能力。9.掌握工業(yè)機器人操作相關知識。10.掌握電氣控制基本知識與技能。11.能進行簡單的五金刀剪智能生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試和維護維修。12.具有選擇和使用常用工量夾具、儀器儀表及輔助設備的能力。七、主要接續(xù)專業(yè)高職：數(shù)控技術、機械制造與自動化、機械設計與制造、數(shù)控設備應用與維護等專業(yè)。本科：機械設計制造及其自動化、機械電子工程、智能制造工程、電氣工程及其自動化等專業(yè)。八、人才培養(yǎng)模式為全面推進數(shù)控技術應用（智能制造）專業(yè)建設，提高人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，為粵西和陽江地方經(jīng)濟建設提供有力的人才支撐，更好地服務于地方經(jīng)濟的轉型升級，在數(shù)控技術應用（智能制造）專業(yè)建設指導委員會的指導下，在深入調(diào)查研究的基礎上，在“崗課賽證”的人才培養(yǎng)理念下，結合粵西和陽江地方經(jīng)濟對數(shù)控技術應用（智能制造）專業(yè)技能人才的需求情況及崗位要求，確定本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，以實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位用工要求的“無縫”對接，因此本專業(yè)對在校生的培養(yǎng)將從以下三個主要方面入手：（一）校企現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)與廣東明陽集團股份有限公司、廣東紅荔枝股份有限公司等企業(yè)進行深度合作，創(chuàng)新構建了基于工作過程系統(tǒng)化的“以生產(chǎn)典型合格產(chǎn)品，培養(yǎng)高技能合格人才”校企學徒制雙元育人的人才培養(yǎng)模式。即利用校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地和學徒制企業(yè)實訓基地，以典型產(chǎn)品的生產(chǎn)為主線，進行系統(tǒng)性規(guī)劃，實施任務驅(qū)動式項目教學。將生產(chǎn)過程與教學過程融合，讓學生在導師的系統(tǒng)規(guī)劃下和師傅的指導下完成合格產(chǎn)品的加工生產(chǎn)，培養(yǎng)學生利用所掌握的知識與技能完成加工合格產(chǎn)品的能力，以提高學生解決工程問題的綜合職業(yè)素質(zhì)。（二）以學生綜合能力培養(yǎng)為本位，“學技”并重全面發(fā)展在學生培養(yǎng)方面，我們在注重專業(yè)理論教學，保證所授學科知識的完整性和系統(tǒng)性的前提下，將技能教育的重視程度提升到與理論教學同等，甚至猶有過之的高度。通過對學生將來可能面向的職業(yè)、崗位進行系統(tǒng)分析，確定知識、能力和素質(zhì)結構，以此來設計、開發(fā)課程，合理安排實踐教學內(nèi)容與形式，真正做到“學技”并重，將“學技”能力與所面向的職業(yè)崗位或工作情境像結合，重點培養(yǎng)學生的生存能力、應變能力、技術應用能力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。此外我們也同樣注重學生的非智力、非技術性能力的培養(yǎng)，如：價值觀、道德水準、意志品格、心理情感等。使學生“學、技、德”全方位能力綜合發(fā)展。（三）做好產(chǎn)學研結合，走科學發(fā)展之路充分利用學校、企業(yè)、社會培訓與科研機構等教學資源：一方面做好學生的培養(yǎng)，將以課堂傳授間接知識為主的教學環(huán)境，與直接獲取實際能力、經(jīng)驗為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機結合，使學生在與企業(yè)、社會的交流中獲取最實用的知識、技能與經(jīng)驗；另一方面作為施教主體的教師我們也倡導“送出去”與“請進來”。“送出去”的教師在保證理論教學水平的同時提升實踐技能水平，提高學?！半p師型”教師的數(shù)量?！罢堖M來”的技術人員可以彌補專職教師實踐經(jīng)驗的不足，緩解專業(yè)建設調(diào)整時師資結構不合理的困難。多元化的教學模式及有利于學生獲取更多更先進的知識與技能同時又能豐富現(xiàn)有的教育教學評價體系，避免出現(xiàn)“閉門造車”的窘境。十、課程設置與要求本專業(yè)課程設置分為公共基礎課和專業(yè)技能課。公共基礎課包括軍訓及入學教育、德育課、文化課、體育和健康、公共藝術、歷史，以及其他自然科學和人文科學類基礎課。專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課、專業(yè)（技能）方向課和專業(yè)選修課，實習實訓是專業(yè)技能課教學的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實訓、教育見習（職業(yè)認知）崗位實習等多種形式。（一）公共基礎課序號課程名稱主要教學內(nèi)容和要求參考課時1軍訓及入學教育依據(jù)中等職業(yè)學校軍訓及入學教育相關要求開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合302中國特色社會主義依據(jù)《中等職業(yè)學校思想政治課程標準》職業(yè)生涯規(guī)劃模塊開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合363心理健康與職業(yè)生涯依據(jù)《中等職業(yè)學校思想政治課程標準》經(jīng)濟政治與社會模塊開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合364哲學與人生依據(jù)《中等職業(yè)學校思想政治課程標準》哲學與人生模塊開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合365職業(yè)道德與法治依據(jù)《中等職業(yè)學校思想政治課程標準》職業(yè)道德與法律模塊開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合366語文依據(jù)《中等職業(yè)學校語文課程標準》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合1987數(shù)學依據(jù)《中等職業(yè)學校數(shù)學課程標準》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合1448英語依據(jù)《中等職業(yè)學校英語課程標準》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合1449信息技術（全國一級等級證書）依據(jù)《中等職業(yè)學校信息技術課程標準》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合14410體育與健康依據(jù)《中等職業(yè)學校體育與健康課程標準》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合18011藝術依據(jù)《中等職業(yè)學校藝術課程標準》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合3612歷史依據(jù)《中等職業(yè)學校歷史課程標準》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結合72合計1092（二）專業(yè)技能課1.專業(yè)核心課序號課程名稱主要教學內(nèi)容和要求參考課時1機械制圖（3+X證書）依據(jù)《中等職業(yè)學校機械制圖教學大綱》開設，并注重培養(yǎng)學生掌握機械制圖國家標準和相關行業(yè)標準，掌握正投影法的原理和作圖方法，能識讀機械圖樣和簡單裝配圖，能查閱公差配合表，能繪制零件圖和簡單裝配圖。1082機械基礎（3+X證書）主要教學內(nèi)容有：帶傳動，螺旋傳動，鏈傳動，齒輪傳動，蝸桿傳動，輪系，平面連桿機構，凸輪機構，其他常用機構，軸，鍵、銷及其連接，軸承，聯(lián)軸器、離合器和制動器，液壓傳動，氣壓傳動等。通過本課程的學習，使學生掌握必備的機械基礎知識和操作技能，懂得機械的工作原理，了解液壓和氣壓傳動的知識和應用。543鉗工工藝及技能訓練（3+X證書）通過本課程的學習，學生掌握鉗工安全操作規(guī)程和相關理論知識，會查閱有關技術手冊和標準，能正確使用和保養(yǎng)常用工量具，掌握鉗工常用設備及工具的操作方法，掌握各類刀具相關知識，能制作簡單配合及鑲嵌零件。10843D打印技術了解3D打印技術的原理、工藝、設備、模型設計、應用和實用技能。725機械CAD通過本課程的學習，學生掌握AutoCAD基本命令和軟件使用技能，能使用計算機設備與AutoCAD軟件繪制機械圖樣。726PLC控制技術了解PLC編程與接口技術，了解常用小型PLC的結構和特性，掌握常用小型PLC的I/O分配及指令，會使用編程軟件，會根據(jù)需要編寫簡單的PLC應用程序，能對可編程控制器控制系統(tǒng)進行安裝、調(diào)試、運行和維護。727考證主要針對學生參加各工種中級考證而開設的輔導課程。548工業(yè)機器人技術基礎了解工業(yè)機器人的分類、特點、組成、工作原理等基本理論和技術，掌握工業(yè)機器人的操作，具備工業(yè)機器人選型、操作以及工作站安裝、維修基本技能。108合計6482.專業(yè)（技能）方向課序號課程名稱主要教學內(nèi)容和要求參考課時1數(shù)控車加工技術了解數(shù)控車系統(tǒng)和原理，數(shù)控車床的基本結構，數(shù)控車加工的工藝特點和加工范圍，數(shù)控車加工程序和代碼，手工編程技術，數(shù)控車加工工藝基礎知識，掌握數(shù)控車床基本操作、日常維護和保養(yǎng)，掌握數(shù)控加工技術，掌握簡單零件的手工編程加工技術，數(shù)控加工工藝流程。2162機械CAD/CAM能制定加工工藝，依據(jù)加工工藝卡選取合理刀具、設置刀具參數(shù)；能夠手工編制平面銑削程序并能手工編制含直線插補、圓弧插補二維輪廓的銑削加工程序；能運用Mastercam軟件繪制中等復雜程度二維、三維零件的工作圖、設置刀具路徑、后處理程序，能正確操作機床完成程序的輸入、編輯、運行；能進行加工前后機、電、氣、液、開關等常規(guī)檢查、數(shù)控銑床的日常保養(yǎng)與調(diào)整。216合計4323.專業(yè)選修課（2選1）序號課程名稱主要教學內(nèi)容和要求參考課時1液壓與氣動了解液壓和氣動系統(tǒng)的基本特點和基本組成，了解常用氣動元件的結構、性能、主要參數(shù)，理解速度控制、方向控制、順序控制等基本回路的作用以及在機電設備中的各種具體應用。會閱讀液壓和氣動系統(tǒng)圖，會根據(jù)液壓和氣動系統(tǒng)圖和施工要求正確連接和調(diào)試液壓和氣動系統(tǒng)。902Solidworks通過本課程的學習，學生掌握利用SolidWorks建立零件最常見的基本方法和相關技術，并掌握利用SolidWorks建立工程視圖和出詳圖的基本知識。90合計904.綜合實訓綜合實訓是數(shù)控技術應用（智能制造）專業(yè)必修的實習訓練，放在專業(yè)課程學完之后，集數(shù)控加工技術、液壓與氣動、電氣控制等技術為一體，提高學生的綜合技能。5.教育見習（職業(yè)認知）教育見習（職業(yè)認知）是數(shù)控技術應用（智能制造）專業(yè)的實踐性教學環(huán)節(jié)。主要安排學生到企業(yè)參觀生產(chǎn)設備，見習生產(chǎn)過程，認知工廠生活，了解企業(yè)文化，讓學生對今后從事的工作和崗位有一個較為清晰的認識和了解，培養(yǎng)學生職業(yè)意識。6.崗位實習崗位實習是數(shù)控技術應用（智能制造）專業(yè)最后的實踐性教學環(huán)節(jié)。主要讓學生到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場參加實際工作，以鞏固加深專業(yè)知識，學習生產(chǎn)技術，并作為初級技術人員，初步學會解決若干比較簡單的技術問題。同時通過職業(yè)崗位上的生產(chǎn)實踐，讓學生區(qū)別學校與車間的不同，感受學生與員工身份的差異，讓學生養(yǎng)成初步的職業(yè)素養(yǎng)。通過崗位實習，更好地將理論與實踐相結合，全面鞏固、鍛煉實際操作技能，為就業(yè)打下堅實的基礎。使學生了解各種數(shù)控機床的結構、工作原理并能正確操作數(shù)控機床加工零件。了解企業(yè)的自動化生產(chǎn)工藝，進一步掌握智能制造技術的知識與技能。培養(yǎng)學生應用理論知識解決實際問題和獨立工作的能力，提高社會認識和社會交往的能力，學習工人師傅和工程技術人員的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)和社會責任。十一、教學時間安排（一）基本要求每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），累計假期12周，周學時為26學時，崗位實習按每周30小時（1小時折合1學時）安排，3年總學時數(shù)為2900～3300。一般18學時為1學分，3年制總學分不得少于170。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育等活動以1周為1學分，共5學分。公共基礎課學時約占總學時1/3,允許根據(jù)行業(yè)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當調(diào)整，但必須保證學生修完公共基礎課的必修內(nèi)容和學時。專業(yè)技能課學時約占總學時的2/3，在確保學生實習總量的前提下，可根據(jù)實際需要集中或分階段安排實習時間，行業(yè)企業(yè)認知實習應安排在第一學年或?qū)W期初，課程設置中應設選修課。（二）教學安排建議課程設置與教學安排表課程類型序號課程名稱學分總學時周學時學期1學期2學期3學期4學期5學期6公共基礎課公共必修課1軍訓及實訓周1301周2中國特色社會主義23623心理健康與職業(yè)生涯23624哲學與人生23625職業(yè)道德與法治23626語文1119822437數(shù)學81443328英語81443329信息技術81444410體育與健康101802222211公共藝術2361112歷史4721111小計（33.1%）60109217171492專業(yè)技能課專業(yè)核心課1機械制圖610862機械基礎35433鉗工工藝及技能訓練610864機械考證35435機械CAD472463D打印技術47247PLC控制技術610848產(chǎn)品設計610869工業(yè)機器人技術基礎61086小計（24.3%）44792991212專業(yè)（技能）方向課1數(shù)控車加工技術12216662機械CAD/CAM1221666小計（13.3%）244321212專業(yè)選修課(2選1)1液壓與氣動59052Solidworks2362小計（2.8%）5905教育見習（職業(yè)認知）（4.4%）81401周1周1周1周1周崗位實習（22.1%）407206個月專業(yè)技能課小計（40.3%）731314合計（100%）1813266282828282830說明：綜合實訓、教育見習不安排公共基礎課，按“28課時/周”計算。十二、教學實施（一）教學要求1.公共基礎課公共基礎課的教學要符合教育部有關教育教學的基本要求，按照培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)、服務學生專業(yè)學習和終身發(fā)展的功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創(chuàng)新，調(diào)動學生學習的積極性，為學生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。2.專業(yè)技能課數(shù)控技術應用（智能制造）專業(yè)的專業(yè)技能課的主要任務是培養(yǎng)學生在專業(yè)理論指導下直接參加生產(chǎn)勞動的動手操作能力，因此，在實施專業(yè)技能課教學過程中應樹立以學生為主體的教學理念，按照職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)要求，科學合理地設計和組織教學過程；遵循職業(yè)教育教學規(guī)律和特點，貫徹理論實踐一體化教學模式，盡量貫徹“做中學、做中教”的教學理念，積極采用項目教學法、案例教學、情景教學法等，強化學生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)；根據(jù)中職學生的心理特點和職業(yè)能力形成規(guī)律，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，幫助學生養(yǎng)成正確的學習方法，并努力營造寬松、和諧及相互交流探討的學習氛圍；在專業(yè)技能課程教學過程中，應充分利用數(shù)字化教學資源輔助教學，合理利用網(wǎng)絡與多媒體技術，努力推進現(xiàn)代教育技術在教學中的應用，積極創(chuàng)建適應個性化學習需求、項目教學需要、強化實踐能力培養(yǎng)的教學環(huán)境，提高學習興趣和理解能力，提高教學效率和質(zhì)量，促進學生實踐能力的形成和綜合素質(zhì)的提高。（二）教學管理教學管理要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學管理方式。教學管理要有一定的規(guī)范性和靈活性，合理調(diào)配教師、實訓室和實訓場地等教學資源，為課程的實施創(chuàng)造條件；要加強對教學過程的質(zhì)量監(jiān)控，改革教學評價的標準和方法，促進教師能力的提升，保證教學質(zhì)量。十三、教學評價（一）專業(yè)課程的考核專業(yè)課程“以學生發(fā)展為中心”，采用過程性考核和終結性考核相結合的考核模式，實現(xiàn)評價主體和內(nèi)容的多元化，既關注學生專業(yè)能力，又關注學生社會能力的發(fā)展，既要加強對學生知識技能的考核，又要加強對學生課程學習過程的督導，從而激發(fā)學生學習的主動性和積極性，促進教學過程的優(yōu)化。（1）過程性考核主要用于考查學生學習過程中對專業(yè)知識的綜合運用和技能的掌握及學生解決問題的能力，主要通過完成具體的學習(工作)項目的實施過程來進行評價。具體從學生在課堂學習和參與項目的態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)及回答問題等方面進行考核評價。同時,從在完成項目過程中所獲得的實踐經(jīng)驗、學生的語言文字表達和人際交往及合作能力、工作任務或項目完成情況、安全意識、操作規(guī)范性和節(jié)能環(huán)保意識等方面來進行考核評價。（2）結果性考核主要用于考核學生對課程知識的理解和掌握，通過期末考試或答辯等方式來進行考核評價。（3）課程總體評價根據(jù)課程的目標與過程性考核評價成績、終結性考核評價的相關程度，按比例計入課程期末成績。（二）崗位實習課程的考核評價成立由企業(yè)（兼職）指導教師、專業(yè)指導教師和輔導員（或班主任）組成的考核組，主要對學生在實習期間的勞動紀律、工作態(tài)度、團隊合作精神、人際溝通能力、專業(yè)技術能力和任務完成等方面情況進行考核評價。職業(yè)素養(yǎng)及各科成績合格，身體健康，無違紀違法行為，準予畢業(yè)。十四、實訓實習環(huán)境本專業(yè)應配備校內(nèi)實訓室和校外實訓基地。（一）校內(nèi)實訓室為保證本專業(yè)校內(nèi)實習實訓，必須具備的實訓室與設備設施和主要工具的名稱及數(shù)量見下表。序號實訓室名稱設備設施（工具）名稱數(shù)量（臺/套）1數(shù)控加工實訓車間數(shù)控車床24臺加工中心4臺數(shù)控銑床15臺2鉗工實訓室臺虎鉗96臺工作臺16張鉗工工具50套普通臺式鉆床3臺3電子工藝實訓室電子工藝實訓裝置20套單元電子電路模塊4套多媒體示教系統(tǒng)1套電腦20套4PLC實訓室可編程控制器實訓裝置20套PLC模塊20套變頻器模塊20套5光機電一體化實訓1室光機電一體化實訓考核裝置20套電腦20臺空氣壓縮機2臺多媒體示教系統(tǒng)1套6維修電工實訓室維修電工實訓考核裝置20套實訓掛板20套多媒體示教平臺1套7電氣控制實訓室電氣裝配實訓臺25套安裝網(wǎng)孔板50張83D設計工作室手持式三維激光掃描系統(tǒng)ByScan3501套CCD光學三維掃描儀（四目藍光）激光內(nèi)雕機Opticscan-5M1臺桌面式掃描儀Einscan-S5臺93D制作工作室桌面型光固化3D打印機Form1+1臺桌面型熔融擠壓3D打印機Einstart-S13臺10氣動與液壓實訓室氣動實訓裝置16套液壓實訓裝置4套多媒體教學系統(tǒng)1套11