《哦香雪》課件36張高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

標(biāo)題中的“哦”：ò，嘆詞，題目中加“哦”，真切地表現(xiàn)了作者對(duì)香雪用一籃子雞蛋換來(lái)一只鉛筆盒這一舉動(dòng)的理解與肯定，并由衷地贊嘆了香雪的純樸自尊以及對(duì)現(xiàn)代文明的向往。

“哦，香雪”是一個(gè)有詩(shī)意的標(biāo)題，同時(shí)我們也可以從標(biāo)題中體會(huì)到作者對(duì)香雪這個(gè)人物形象傾注了贊嘆、喜愛之情。寫作背景

識(shí)記字詞

皺褶(zhě)

嘟囔(dūnang)

吮吸(shǔn)

捂(wǔ)

瞥(piē)慫恿

（sǒngyǒng）

嬌嗔（chēn）

搡(sǎng)

輾軋（niǎnyà）

窸窸窣窣（xīsū）隧（suì）道

刻意：用盡心思。

惆悵：傷感，失意。

悸動(dòng)：因?yàn)楹ε露奶脜柡Α?/p>

慫恿：鼓動(dòng)別人去做某事。（通常是不好的事）

蠕動(dòng)：像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。

荊棘:泛指山野叢生的帶刺的小灌木。

撼天動(dòng)地:形容聲音響亮或聲勢(shì)浩大。

斟酌:考慮事情文字等是否可行或是否適當(dāng)。整體感知，把握小說(shuō)三要素

小說(shuō)以什么為背景？主要寫了哪些人物？小說(shuō)的主要情節(jié)是什么？

點(diǎn)撥：背景——一個(gè)位于北方大山深處的偏僻小山村臺(tái)兒溝；人物——一群純樸、善良但性格各異的山村少女；主要情節(jié)——文中通過(guò)對(duì)以香雪為代表的這些山村少女的心理活動(dòng)的生動(dòng)描寫，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來(lái)的波瀾，并由此抒發(fā)了優(yōu)美而豐富的情感。

再讀作品，理清情節(jié)引子——開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局——

小結(jié)：

在小說(shuō)的敘述結(jié)構(gòu)上，作者并沒有以情節(jié)線索來(lái)安排敘述，而是根據(jù)情感抒發(fā)的內(nèi)在邏輯，把一些情節(jié)片段加以組接。她極力在“一分鐘”里開掘，將一些每天一分鐘里發(fā)生的事件以特定的方式加以精心的選擇、排列和敘述，細(xì)致入微地描寫了香雪們對(duì)新生活的純真、熱切的向往和追求；最后以香雪換鉛筆盒的“冒險(xiǎn)”為終結(jié)，尤其對(duì)香雪夜歸的情景做了濃墨重彩的渲染，使情感的抒發(fā)達(dá)到高潮?；疖囬_進(jìn)了小山村姑娘們歡樂的時(shí)刻向往文明香雪渴望有鉛筆盒渴望知識(shí)香雪換回鉛筆盒自尊自愛香雪深夜歸火車開進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？貧窮落后閉塞

火車開進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？

火車對(duì)山里的人們來(lái)說(shuō)意味著什么？火車象征什么？大山象征什么？“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)；“火車”象征著開放、現(xiàn)代。

鳳嬌及其他姑娘們和香雪的表現(xiàn)同異物質(zhì)層面精神層面

相同：對(duì)山外世界的好奇對(duì)美的熱烈向往和追求，向往現(xiàn)代文明（新生活）不同：香雪超越了一般姑娘

香雪在文中第一次出現(xiàn)是在第幾段？在文中找出原句并說(shuō)說(shuō)她具有什么樣的性格特點(diǎn)。

賞析人物形象點(diǎn)撥：小說(shuō)第五段末尾便提到了兩位主要人物：香雪和鳳嬌。她們倆都是對(duì)“火車”帶來(lái)的那個(gè)不同的“世界”十分渴盼，帶有一種迫不及待的熱情。而“總是”一詞又使讀者在此感到香雪比鳳嬌顯得更積極主動(dòng)。純真無(wú)邪香雪看火車時(shí)她跑在最前面，火車來(lái)了，她卻縮到最后，別的姑娘可以就“小白臉兒”、“北京話”調(diào)笑，香雪卻不但不敢搭腔，甚至聽了就臉紅。純凈之美……簡(jiǎn)樸、淳樸、真摯純凈之美………臺(tái)兒溝再窮，她也從沒白拿過(guò)別人的東西…臺(tái)兒溝一定是這樣的：那時(shí)的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問(wèn)。火車上的小伙子都會(huì)求上門來(lái)…火車…會(huì)向臺(tái)兒溝打開所有的門窗……自尊、淳樸…面對(duì)嚴(yán)峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過(guò)的驕傲…堅(jiān)毅、執(zhí)著……旅客們愛買她的貨，她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛……純潔、明凈……也許就因?yàn)橄阊┦菍W(xué)生吧，是臺(tái)兒溝唯一考上初中的人……打聽北京大學(xué)要不要臺(tái)兒溝的人，打聽什么是“配樂朗誦”……渴求上進(jìn)香雪是臺(tái)兒溝小山村十七歲的女孩子，臺(tái)兒溝唯一的初中生。香雪的自我覺醒之路？誤闖火車的香雪在距家三十里地的西山口下車后，她心中只有一個(gè)念想——回家。這樣強(qiáng)烈的意識(shí)還不夠，作者又添了一筆——即她在回家夜路上的所見，更讓香雪開始正視自己所成長(zhǎng)的這片特殊的泥土……

以下幾處景物描寫為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過(guò)程?！艾F(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時(shí)，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音?！薄?/p>

“她站了起來(lái)，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來(lái)像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們?cè)谝雇恚陲L(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱?！薄慌?/p>

“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做?！薄q豫

“小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花?！薄獔?jiān)定

香雪這樣膽小的姑娘，獨(dú)自走完三十里夜路的勇氣從何而來(lái)？自動(dòng)鉛筆盒帶來(lái)的同學(xué)的尊重甚至驚羨；對(duì)美麗鄉(xiāng)土的確認(rèn)，對(duì)鄉(xiāng)土文化身份的驕傲；對(duì)個(gè)人／鄉(xiāng)土未來(lái)的自我覺察；“三十里路”：象征著鄉(xiāng)下年輕人面對(duì)城市、未來(lái)、更廣闊世界時(shí)的一種自我定位。自卑、封閉、落后——自信、開放、進(jìn)步自然環(huán)境描寫的作用1.交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。2.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；3.渲染故事氣氛；4.烘托人物形象（或人物心情、感情）；5.深化作品主題;6.象征和暗示社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境描寫的作用提示：分析小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境描寫，要與中心聯(lián)系起來(lái)，要和人物個(gè)性、命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，要與故事的背景和情感基調(diào)聯(lián)系起來(lái)，要思路開闊，多從不同的角度思考。1、交代故事的時(shí)代背景（在小說(shuō)的開頭）2、渲染故事的環(huán)境氣氛，烘托心情（往往用生動(dòng)的社會(huì)環(huán)境描寫，來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。）3、烘托人物的突出特點(diǎn)（社會(huì)環(huán)境描寫，能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格）4、暗示人物的前途命運(yùn)（社會(huì)環(huán)境描寫本是為人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所和背景的。故而社會(huì)環(huán)境描寫，往往是為塑造人物服務(wù)的。）5、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化（情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫是以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。）6、深化小說(shuō)的主題思想（分析小說(shuō)的主題，離不開對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)真考察。）本文是怎么樣塑造人物的？

這篇小說(shuō)以人物為中心，以情節(jié)推動(dòng)人物性格的發(fā)展，用環(huán)境描寫來(lái)烘托人物形象。在塑造人物時(shí)，主要抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、肖像和直接心理描寫，而且還使用了襯托手法和對(duì)比法，充分表現(xiàn)了主人公的形象特點(diǎn)。

主題探究主題一：贊美香雪等女孩子的純潔心靈和美好品性。主題二：贊美香雪積極向上，執(zhí)著追求目標(biāo)的精神。主題三：贊美迫切的要求沖破封閉的文化氛圍、走向現(xiàn)代文明的純美自尊的農(nóng)村青年。作者鐵凝對(duì)香雪這個(gè)人物形象的態(tài)度是怎樣的？她為什么要刻畫香雪這樣一個(gè)人物形象呢？主題四：擔(dān)心在追求文明的時(shí)候，會(huì)失落人性中的尊嚴(yán)、純真和淳樸。主題五：（時(shí)代內(nèi)涵）借臺(tái)兒溝的一角，寫出了改革開放后中國(guó)農(nóng)村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。

我們?cè)谧非笏^的文明即物質(zhì)，知識(shí)的時(shí)候，不要失落了人性中那份固有的尊嚴(yán)、純真和淳樸。

為什么許多讀者會(huì)心疼和懷念香雪那樣的連什么叫受騙都不知道的少女?為什么處在信息時(shí)代的我們，還是那么愛看電影里慢跑的火車上發(fā)生的那些纏綿或者驚險(xiǎn)?

我不認(rèn)為這僅僅是懷舊，我想說(shuō)，當(dāng)我們渴望精神發(fā)展的速度和心靈成長(zhǎng)的速度能夠跟上科學(xué)發(fā)明的速度，有時(shí)候我們必須有放慢腳步回望從前的勇氣，有屏住呼吸回望心靈的能力。

20世紀(jì)80年代是一個(gè)對(duì)“現(xiàn)代化”充滿神秘感和迷信的時(shí)代，一種新的二元對(duì)立的思維模式——現(xiàn)代化必然代表進(jìn)步、文明和美好；反之，就是落后、封建和野蠻——正在逐漸形成并影響人們的思維方法，但敏銳的作家鐵凝卻對(duì)“現(xiàn)代化”（以火車為象征）到來(lái)以前的人性純樸的民間社會(huì)作出由衷的贊美，這種深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)，將會(huì)超越時(shí)空而散發(fā)永恒的魅力。

當(dāng)知識(shí)為我們打開了一扇扇大門的時(shí)候，我們是不是有香雪她們那樣的機(jī)遇意識(shí)，香雪她們的那種期盼追求？讓青春沖動(dòng)和生命激情，引發(fā)我們對(duì)遠(yuǎn)方生活的憧憬，在骨子里永遠(yuǎn)保持那份對(duì)文明和進(jìn)步的執(zhí)著追求。香雪