2023年多媒體教學心得體會500字(通用4篇)

第頁共頁2023年多媒體教學心得體會500字(通用4篇)在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。多媒體教學心得體會500字篇一由于現(xiàn)代科學技術的迅猛開展，知識更新速度明顯加快。學生需要學習的知識也明顯增多，而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學，可以縮短老師的板書時間，擴展課堂容量。在課堂上有充足的時間讓學生練習穩(wěn)固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內(nèi)容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反應，表達反應的廣度。并可調(diào)動學生多種感官，進步學生學習才能，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深沉的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。多媒體教學能向?qū)W生提供生動形象、色彩斑斕的畫面，喚起學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生的學習興趣。如教學“行程問題”時，通常采用畫線段示意圖或演示的方法，由于受學生年齡特點的限制，掌握起來總是很困難，教學效果不太理想。我在教學中利用多媒體化靜為動：先出示一輛車從甲地行駛到已地的動畫，然后出示這輛車返回的過程，邊演示邊講解。使這些問題詳細化、形象化，幫助學生建立豐富的動感表象，使學生對行程問題當中的速度、路程和時間三個數(shù)量關系能有一個直觀的感受，增強學生對這些概念的理解。又如：在教學《億級數(shù)的讀寫法》時，利用多媒體出示一幅中國地圖，地圖上面有各省市的土地面積，可以根據(jù)地圖上面積的數(shù)字來教學億級數(shù)的讀、寫法，而且通過地圖，學生可理解到中國有這么多個省市，又能直觀地比照哪個省市的面積大或小等。這樣用詳細、生動、形象的畫面來呈現(xiàn)新知，學生的興趣和積極性馬上就調(diào)動了起來，注意力高度集中，能收到了良好的教學效果。運用多媒體教學，不僅可以啟發(fā)、誘導學生進展判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學生開拓思維空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能。如：在執(zhí)教《圓的面積》一課時，就通過多媒體演示：先把一個圓平均分成8份、16份、32份？然后將每個小扇形拉開，拼成一個近似的長方形。讓學生直觀地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，在此根底上，再引導學生想象無限分割的情形，理解圓能轉(zhuǎn)換成一個面積相等的長方形。這樣既推導出了圓的面積公式，又浸透了無限分割的思想方法。降低了教學的難度，從而引導學生主動向知識的深度和廣度探求，調(diào)動了學生思維的積極性與主動性。知識的理解既要重視學習的結(jié)果，更要重視學習的過程。而用多媒體制作的圖像既明晰又形象，有很強的啟發(fā)性。在教學中老師指導學生認真觀察展示知識建構過程，能有效地幫助學生理解知識，這是其它媒體難以取代的優(yōu)勢。如教學“射線”這一概念，多媒體演示出電燈的光、太陽的光，更好的是從端點引出一條直線無限延長的動態(tài)過程，配之由強漸弱的音響，聲、形、色于一體，短短幾秒鐘內(nèi)，初步浸透了極限的思想，將射線的內(nèi)涵、特點非常明晰地展示給了學生，學生對這一知識理解得輕松、準確、深化，低教學的難度，省時高效?？傊?，利用多媒體輔助教學不僅能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維才能。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設難置疑，這對理解重點知識，打破難點，進步教學效果能起到事半功倍的效果。多媒體教學心得體會500字篇二隨著科技的飛速開展，計算機應用越來越廣泛，在各個領域和各個行業(yè)有著特殊的作用，利用計算機既進步工作效率，有可以到達資共享。在此談談我在教學中的心得體會：只有學生有了興趣，教學中老師講的輕松，學生學的自如，在教學中遇到很多困難也就迎刃而解了。恰當?shù)慕虒W情境能喚起學生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學習熱情，從而獲得最正確的教學效果。創(chuàng)設一種使學生主體參與，興趣濃重的課堂教學學習氣氛是喚起學生主體參與的前提和保證。學生在愉快而輕松的學習氣氛中容易積極參與教學活動，并且能激發(fā)內(nèi)在的學習要求。學生學習興趣的進步往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設情境，營造氣氛方面比其他媒體來得更直接、更有效。由于已經(jīng)創(chuàng)設了激發(fā)學生學習興趣的情境，在電腦演示之后，老師提出問題一步一步引導出所要解決的問題，學生會興趣盎然地討論、總結(jié)，然后歸納。從而使枯燥的問題化為詳細的形象，學生不但會順理成章的承受而且很容易就記住。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣又激發(fā)了學生的強烈參與意識，同時也到達了老師的教學目的?？傊枚嗝襟w進展教學，既有助于進步教學效果，合理利用課堂時間，在一樣的時間中學習更多的知識，又可以促進我們老師學習，進步教學才能。多媒體教學心得體會500字篇三二十一世紀多媒體教育技術得到廣泛的應用，技術手段運用到教學過程中，改變了過去手工業(yè)式的教學形式，大大進步了教學效率。使學生的視聽覺器官被充分利用，學生潛在的才能得到了充分發(fā)揮。在語文教學活動中，老師通過媒體向?qū)W生傳播知識，教學媒體作為儲存和傳遞教學信息的載體，起到了中介作用。多媒體計算機在多種現(xiàn)代化教學媒體中脫穎而出，它通過設計課件，到達聲光同步，視聽結(jié)合的效果，使學生耳目一新，更利于掌握知識而受到老師的青睞。一、激活興趣，創(chuàng)造良好的學習心理場老師在課堂教學中提供大量的表征，刺激學生多種感官，激活學生的興奮點，是激發(fā)學生興趣的有效途徑。多媒體以其強大的表現(xiàn)力，使客觀事物的形、光、聲、色等直接作用于學生感官，對學生有極強的吸引力，為學生提供了良好的學習心理場。1、形象感知，使學生受到“情”的誘導.文學作品以塑造形象為手段，到達教育、啟智的目的。多媒體以其極強的表現(xiàn)力，將形象放大、縮小、連續(xù)、定格等，展示在學生面前，激發(fā)學生興趣。如第十冊《豐碑》，在學生預習的根底上，揭題后，老師提問：豐碑什么意思?課文中的豐碑指什么?(被大雪覆蓋的軍需處長)接著多媒體演示：大雪紛飛，在一棵大樹下，軍需處長被大雪覆蓋著，如一座晶瑩的豐碑。老師啟發(fā)學生：軍需處長怎么會凍死的?在凍死前是怎樣的情形呢?導入重點段第三段的學習。多媒體演示：畫面漸漸明晰，出現(xiàn)了老戰(zhàn)士的形象，他凍僵了……導入第七節(jié)的學習，老師著重引導學生觀察軍需處長的表情、動作、穿著等，使學生理解軍需處長是被嚴寒凍死的。接著，老師通過富有感情的范讀，引導學生考慮：軍需處長為什么會凍死的?學生通過朗讀分析^p理解軍需處長的一心為公，毫不利己的高貴品質(zhì)。為了讓學生更深化的感受他的這種精神，可用多媒體把兩個畫面結(jié)合起來：老戰(zhàn)士凍僵了……大雪越下越大，覆蓋住他的身軀，他成了一座晶瑩的豐碑。運用多媒體，通過兩個場景的比照，表現(xiàn)人物的精神相貌，激發(fā)學生學習的興趣。通過學生視覺上的差異，使學生從內(nèi)心受到極大的震撼，產(chǎn)生“情”的沖動。2、模擬過程，使學生獲得“真”的感受模擬，即寫真。多媒體的模擬功能，能幫助我們實現(xiàn)這一愿望。它可以打破時間和空間，微觀和宏觀的限制，把客觀世界、文學藝術展如今學生面前，既縮短課堂教學時間，又增加課堂信息量，到達事半功倍的效果。例如：第十冊《飛奪瀘定橋》攻天險一段的教學中，為了讓學生理解“奮不顧身”一詞，可用多媒體模擬：喊殺聲，槍炮聲混成一片，紅軍戰(zhàn)士不怕危險，奮勇奪橋……在學生整體感知的根底上，老師通過定格放大讓學生仔細觀察幾個紅軍戰(zhàn)士奪橋的動作(鋪橋、沖鋒)，用“紅軍戰(zhàn)士奪橋奮不顧身、有的……有的……有的……”進展說話訓練。在視聽的根底上，老師引導學生觀察考慮，運用詞語把它表達出來，使學生的形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，由感性認識上升到理性認識。二、點化難點，引導學生積極參與多媒體的教學手段給我們提供了有利的條件，通過設計課件，突出重點、分化難點，化難為易，逐步解決問題。1、化抽象為形象，化概括為詳細由于多媒體可以提供聲畫并茂、視聽結(jié)合的客觀世界的表象，將抽象、概括的文字符號轉(zhuǎn)化為形象詳細的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)絡，化難為易。如《鳥的天堂》中有一段描寫榕樹葉子“翠綠的顏色亮堂的照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫抖”。引導學生理解“顫抖”一詞是個難點，“顫抖”字面上可解釋為“抖動”，光理解這些是不夠的，這時，老師可用多媒體演示：晨曦中，那青翠、油亮的新葉在微風中輕輕地顫抖……在學生感知的根底上，老師適當點撥，學生便領悟到了“顫抖”一詞進展說話訓練。這樣，從感知→理解→運用，從抽象→詳細→抽象，詞語的理解在表象的作用下真正從感性認識上升到理性認識。2、化靜為動，化虛為實想象、聯(lián)想是作者從客觀實體上生發(fā)出來的。以多媒體為載體，引導學生理解作者的主觀感受，化虛為實，化靜為動。例如：第六冊《荷花》一課，引導學生理解想象“我仿佛也成了一朵荷花”是一個難點。如何打破難點呢?多媒體演示：我在荷花中翩翩起舞，滿池的荷花也隨我一起翩翩起舞……蜻蜓向我飛過來，告訴我飛行的快樂;小魚向我游過來，告訴我昨夜做的好夢……學生在欣賞的過程中，隨著小作者的觀察想象……虛實結(jié)合、動靜相生，整個難點的打破是在欣賞的過程中完成的，在這個過程中，學生馳騁于美的畫面中，積極參與進老師的教學之中。同時也存在著一些問題：目前的絕大多數(shù)教學課件，制作都過于簡單，只是書本文字、圖表的再現(xiàn)，把大屏幕當成了一塊電子黑板：有趣的是剪輯一段電影點綴一下，雖屬多媒體課件，但更確切地說是一部“電視專題片”。我們的“觀眾”——學生只能被動地觀看，我們的“導演”老師，上課時只能按順序播放，多媒體課件的超文本功能，交互功能，網(wǎng)絡功能得不到表達，這是當前課件制作的一大通病，一個優(yōu)秀的課件就通過一系列的人機對話不斷給學生反應信息，從而幫助學生認識，掌握相關知識。教學課件的制作絕非一日之功，首先應具備純熟的計算機操作功底，純熟掌握有關的課件制作軟件，更重要的是手頭要有大量制作課件所需要的素材：聲音、文字、圖片、動畫、電影等，而素材的本身就是一個長期的、辛苦的工作，通過以上辛辛苦苦地做出來的課件常常只是在幾個班使用之后就束之高閣了，其使用效率與投入的時間、精力不成比例。我們認為每位會制作課件的老師不應盲目求數(shù)量，更應重視質(zhì)量。每個學期確定一兩個急需解決的問題，針對這一兩個問題，精心制作出精巧實用的課件，經(jīng)過不斷的長期積累，逐步形成一個精巧的課件庫。同時應無私地把自己精心制作的程序毫無保存地送上互聯(lián)網(wǎng)，為其它老師選用您的課件翻開方便之門。假如每位老師都能如此的話，也就無形中擴大了自己的資庫把我們廣闊老師從繁重、復雜的勞動中解放出來。學校也應加大投入，積極建立多媒體輔助教學資庫，同時，可以借用遠程教育網(wǎng)絡中的課件，通過自己的需要經(jīng)過修改、加工;另外，把幾個學校結(jié)合起來，資共享，組建一個多媒體課件制作中心，每個學校負責，這樣就可做到用較少投資，獲較大回報。多媒體是人的駕馭物，今天提倡多媒體教學，決不是要否認傳統(tǒng)的教學手段。各種手段都具有其各自的教學特點和獨特的功能，在教學中，它們是互相補充，取長補短的關系。讓我們充分發(fā)揮老師的主觀能動性，合理地使用現(xiàn)代教育媒體，使之更好地效勞于我們的教學。多媒體教學心得體會500字篇四多媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進展綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息效勞的一種新技術。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知構造的形成與開展起到積極的作用。當前科技開展異常迅猛，每個人，不管是老師還是學生都必須不斷學習。現(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，打破教學重點、難點，進步教學質(zhì)量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。老師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內(nèi)容，進步教學質(zhì)量，改變滿堂灌的教學形式，在給學生提供自學條件的根底上，讓學生自主地學習。當今社會要求老師本身徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想觀念：一方面改變過去的"應試教育"為現(xiàn)今的"素質(zhì)教育"；另一方面，要徹底改變老一套的"填鴨式教學法"，也就是說弄清"教"與"學"的辯證關系，變老師主動"教"為學生主動"學"。這就要求老師首先要進步自己的素質(zhì)，然后對學生"授之以漁"，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的主觀能動性?？鬃釉唬?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"如何激發(fā)學生的學習興趣呢？老師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學條件去創(chuàng)設激發(fā)學生學習興趣的情境。多媒體輔助教學是老師創(chuàng)設激發(fā)學生學習興趣的情境的首選設備。多媒體教學軟件集聲、光、動畫為一體，為學生提供生動逼真的學習情境，促使學生眼、耳、手、腦等多種器官同時承受刺激，有利于學生思維的開展，更有利于學生素質(zhì)的全面進步。恰當?shù)慕虒W情境能喚起學生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學習熱情，從而獲得最正確的教學效果。創(chuàng)設一種使學生主體參與，興趣濃重的課堂教學學習氣氛是喚起學生主體參與的前提和保證。學生在愉快而輕松的學習氣氛中容易積極參與教學活動，并且能激發(fā)內(nèi)在的學習要求。學生學習興趣的進步往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設情境，營造氣氛方面比其他媒體來得更直接、更有效。例如：教學"平行四邊形和梯形的面積"這一章的第一節(jié)"面積和面積單位"時，首先要引導學生通過觀察物體的外表后，再歸納出面積的含義。于是我先讓學生觸摸桌面、書本面、文具盒的外表，而后用電腦出示一些物體，并讓學生用鼠標____這些物體的外表。點對的會得到電腦的夸獎："真聰明，點對了！"，同時觀察到物體的外表變成了另外一種顏色。而點錯的學生會聽到電腦的提示："再看看，再來一次。"多媒體的這種設置不僅使做對的學生得到成功的喜悅也會使做錯的學生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識。在教學中，有些重點難點往往不易打破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)歷不豐富，觀察事物不容易全面詳細。因此老師要采用比較容易使學生承受的教學過程，到達知識的遷移。例如：在教學"1平方厘米"這個面積單位時，利用多媒體演示：先出現(xiàn)一條線段，并閃爍兩次，線段下面出現(xiàn)"1厘米"幾個字。然后由四個同樣是1厘米的線段圍成一個正方形，正方形下面顯示一句話"邊長1厘米的正方形"。最后整個正方形的內(nèi)部閃爍兩次，并涂滿顏色。在"邊長1厘米的正方形"這句話的后面顯示"它的面積是1平方厘米"。多媒體的演示讓學生感受到"1厘米"是長度單位，是一條線。而"1平方厘米"是一個面，是面積單位。這樣的比照演示，使學生把舊知識"長度"和新知識"面積"既區(qū)分開來又建立互相間的聯(lián)絡，使之系統(tǒng)化。教學面積單位的重點與難點就在于面積單位是測量物體外表的大小的尺子。學生往往會把長度單位與面積單位混淆在一起。經(jīng)過多媒體的直觀演示，學生在頭腦里建立起自己的認知構造，更好地掌握所學的知識的特征，強化了對新知識的印象。同時，老師也打破了教學的重點、難點，完成了教學目的。學生學習才能的形成與學習的方法有著親密的關系。才能的培養(yǎng)主要通過思維和操作形成。多媒體輔助教學，能為學生創(chuàng)設了一個多向思維的情境。因為它有聲形并茂，生動有趣的特點，提出與新知有關的問題后往往在新知與學生的求知心理之間制造矛盾沖突，進而激發(fā)學生的強烈的求知欲望。學生在這種情境之中會積極考慮，在活動中會主動參與操作。課堂練習是學生穩(wěn)固所學新知的重要環(huán)節(jié)。學生對所學新知的掌握情況也從課堂練習中表達出來。老師對課堂練習要精心設計，不但能減輕學生的作業(yè)負擔，而且能進步教學質(zhì)量。老師在設計課堂練習時，要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢，設計多層次的習題，讓每一個學生都能在輕松愉快的情境中練習。在設計習題時，要照顧全體學生，就要把習題分成多層。一般來說，第一層是與所講例題相仿的練習，目的照顧比較差一點的學生；第二層是根本知識的變式練習，目的解決重、難點知識問題，照顧中等學生；第三層是要略微動腦筋的考慮性練習，目的照顧優(yōu)秀學生。這種多層次的練習，讓差生"吃得了"，中等生"吃得好"，優(yōu)等生"吃得飽吃得好"。學生在做題時不但不感到乏味反而會產(chǎn)生濃重的學習興趣。老師也到達了培養(yǎng)學生整體素質(zhì)的目的。總之，多媒體輔助教學有許多優(yōu)勢。同時它對老師的教學活動提出了更高的要求。要給孩子們一個享受快樂學習的時機，只有把多媒體輔助教學納入整體優(yōu)化素質(zhì)教育中，合理安排教學過程，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術魅力，才能到達進步學生素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學，全面進步教學質(zhì)量的目的。多媒體教學心得體會500字篇五信息技術在教育領域中的普及，多媒體教學在教學中地位日益進步。運用多媒體輔助教學，已彰顯出傳統(tǒng)教學所不能比較的優(yōu)越性和強大的生命力。特別是在數(shù)學教學過程中，這就是“數(shù)學教具”的代名詞，在教學中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，對培養(yǎng)學生的觀察、思維才能，進步學生的綜合素質(zhì)，調(diào)動學生的學習積極性，通過多媒體創(chuàng)設情境，能激發(fā)學生的探究的興趣；同時，通過直觀的的形象的演示，使同學對一些抽象的東西有了一個直觀的感知，從而可以很好地打破難點；多媒體的使用使得課堂容量增大，進步了教學效率。恰當?shù)慕虒W情境能喚起學生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學習熱情，從而獲得最正確的教學效果。創(chuàng)設一種使學生主體參與，興趣濃重的課堂教學學習氣氛是喚起學生主體參與的前提和保證。學生在愉快而輕松的學習氣氛中容易積極參與教學活動，并且能激發(fā)內(nèi)在的學習要求。學生學習興趣的進步往往離不開生動形象的教育素材。多媒體方面比其他媒體來得更直接、更有效。例如數(shù)學中在將圓錐曲線這一章的時候，可以通過生活中存在詳細的圖片先對圓錐曲線有一個感知，導致滿足什么條件的點的集合才能構成這樣的曲線？創(chuàng)設情境，營造氣氛，從而激起學生的學習欲望。老師可以通過電腦幾何畫板演示，老師提出問題一步一步引導學生答復，學生會興趣盎然地討論、總結(jié)，然后抽象歸納。從而使枯燥的概念化為詳細的形象，學生不但會順理成章的承受而且很容易理解概念的本質(zhì)。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣又激發(fā)了學生的強烈參與意識，同時也到達了老師的教學目的。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣又激發(fā)了學生的強烈參與意識，同時也到達了老師的教學目的。多媒體的直觀演示，學生在頭腦里建立起自己的認知構造，更好地掌握所學的知識的特征，強化了對新知識的印象多媒體的展示字體明晰，圖像明晰且具有美感，可以很好地吸引學生的注意力，而且多媒體所提供的信息一般都是老師預先設置好的，可以使一節(jié)課有序漸進，另一方面可以減少老師在課堂上板書，為學生贏得更多的教學時間，讓學生有更多的時間動手，動腦操作，讓學生在一樣的時間內(nèi)獲取更多的知識，有利于增加課堂容量，增大信息密度，豐富學生的學習內(nèi)容，進步教學效率，從而優(yōu)化教學。數(shù)學教學中，有些重難點不易打破，主要是比較抽象，學生難以理解。老師假如可以用多媒體，數(shù)學教學中我們運用幾何畫板或是flash動畫，進展演示，學生通過觀察，直觀的感知，再加上理性的邏輯推理對這局部知識就能很好地掌握，例如在平面解析幾何中，兩條直線的位置關系在垂直關系的斷定中，看他們斜率的關系，學生對這塊理解的不是很好，通過幾何畫板的一個動態(tài)展示，學生不僅解決了問題，而且還對幾何畫板產(chǎn)生了濃重的興趣，在課余時間，練習操作設計，來驗證一些問題。再比方三角函數(shù)y=sin〔wx+〕的圖像變換時，是先平移后伸縮還是先伸縮后平移，順序不同平移的單位也不同，學生通過操作，在進展一個動態(tài)的演示，學生對此就可以理解理解。這也使得學生綜合素質(zhì)得到了提升。學生有了探究研究的精神，學習就成為一種樂學。同時，老師也打破了教學的重點、難點，完成了教學目的。數(shù)學學習本質(zhì)上就是學生在老師的指導下,通過數(shù)學思維活動,學習數(shù)學思維活動的成果,并開展數(shù)學思維的過程。一般認為,數(shù)學思維是由形象思維、抽象概括、演繹思維、歸納與類比、直覺思維和函數(shù)思維等思維成份構成的一個綜合體。學生學習才能的形成與學習方法有著親密的聯(lián)絡，才能的培養(yǎng)主要通過思維與操作形成。而多媒體輔助教學聲形并茂在教學過程中，使得數(shù)學不在枯燥乏味，使學生的思維更好的開展。如空間想象力是空間觀念的進一步開展，空間想象是高一級的心理活動。在這個過程中多媒體課件可以提供感性材料，也可以呈現(xiàn)思維過程，以促進學生這一才能的進步，利用多媒體的形象、直觀、變化、靈敏的特性，為學生提供充分的感知材料和多向觀察的思維方法，從而既為學生提供了空間想象的根底，開展他們的思維。在數(shù)學教學中，我們應該充分認識到，多媒體輔助教學確實是有著其特有的優(yōu)點，但是我們別無視它只是教學的一種輔助手段，我們們要恰當?shù)倪\用它，從而更好的為我們的教學效勞。多媒體教學心得體會500字篇六多媒體技術作為計算機應用技術在各個領域的應用日益廣泛,在教學領域的應用范圍也在不斷擴展。近幾年的教學理論說明,應用和推廣多媒體技術,對于進步教學質(zhì)量和效率有著重要作用。較好地解決了課程內(nèi)容更新和增加的問題,使教學學時大幅度縮減;緩解了教室較少與招生人數(shù)增多不相適應的矛盾;改良了老師的教學方法和教學手段。為此,僅對多媒體技術在教學中的應用,談談自己的認識。教育心理學認為,學生學習動機中最現(xiàn)實、最活潑的成分是認識興趣,認識興趣有直接興趣和間接興趣之分。直接興趣是由學習過程本身和知識內(nèi)容的特點引起的,對自己希望看到的、喜歡看的,就有直接興趣,就能較好的理解和記憶,花費的時間和精力也較少。間接興趣不是對活動本身或活動對象有興趣,而是對活動的結(jié)果和工具性價值感興趣。例如學習外語的學生,并非都對外語感興趣,而是在當今改革開放的社會環(huán)境下,掌握外語非常重要。盡管是自己不喜歡的、當做任務完成的,還是要學,故只能有間接興趣;往往花費較多時間和精力,其效果卻是事倍而功半。要激發(fā)學生學習的直接興趣,依賴于教學內(nèi)容、教學方法、教學組織。其關鍵是教學內(nèi)容———教材。因此,心理學家強調(diào),最好是抓住學習者對教材的興趣來促進學習。然而,傳統(tǒng)的教材就是教科書,它只提供靜止的文字和圖片,沒有聲音和動作。傳統(tǒng)板書口授教學方式具有一定的局限性;對引導學生的直接興趣有一定的制約性。許多抽象的、復雜的數(shù)學內(nèi)容等,課堂上難以進展圓滿的表述。課程內(nèi)容難度提升與教學學時壓縮的矛盾日益突出,為在有限課時內(nèi)使學生獲得更豐富、更新穎的知識,又不致大量增加學生的學習負擔,必須改變教學方法,更新教學手段。多媒體技術運用錄像、光碟、計算機等媒體,把書本知識轉(zhuǎn)換為直觀形象的、圖文并茂的、情景交融的、有聲有色的計算機輔助教學(cai)課件,能把間接興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯优d趣。多媒體教學可以讓學生通過多種感覺承受知識,有利于學生獲取和記憶所學知識,進而進步思辨才能和理解運用才能。例如《三角函數(shù)》課程,采用cai課件,使教學效率有較大的進步。課件以動靜圖像結(jié)合,理論闡述與現(xiàn)場真實機械相配合,以動畫方式模擬運動的形成,借以激發(fā)學生的學習興趣,從而到達深化的認知。多媒體課件涉及的資料,容量龐大、體裁豐富;多媒體課件是優(yōu)秀老師教學經(jīng)歷、教學方法的綜合,教學內(nèi)容的濃縮;多媒體技術對計算機平臺要求較高;多媒體制作技術是綜合處理文字、圖片、圖像、聲音、動畫等多種媒體的系統(tǒng)技術;初次投資甚高。一般學校尚不具備獨立制作完成大型多媒體課件時,宜采用引進與開發(fā)并舉,以引進為主、開發(fā)為輔的方針。充分發(fā)揮引進課件的優(yōu)勢,實現(xiàn)資共享、信息互利;這些課件屬綜合統(tǒng)一教材,稱之為“共性”大課件,可在大范圍內(nèi)使用。對于特色專業(yè)和新開專業(yè)的教學課件采用自主開發(fā)的方式;這些課件稱之為“個性”小課件,屬特別特定教材;是為講授教學難點、幫助學生理解掌握特色課程的內(nèi)容。引進與開發(fā)并舉的作法較好地解決了“共性”與“個性”協(xié)調(diào)開展的問題。公共課程使用大課件,實現(xiàn)資共享、信息互利、教材優(yōu)化;自主開發(fā)的小課件有其獨特性、創(chuàng)造性、個性化,授課老師能親密結(jié)合所選教材或自編教材的內(nèi)容,融入老師自己的教學經(jīng)歷和創(chuàng)造性的個人特色。老師不僅是知識技能的傳授者,而且要分析^p、綜合、整理來自學生的反應信息、修改教學課件,使教學課件更具特色、更有適應性。對學生來講,“共性”,“個性”教材的并舉使用,既能聆聽“四海名家”的教導,又能領略“一方獨秀”的風采。應用多媒體課件要以教學內(nèi)容而定。對于那些用文字難以表達的、要求直觀形象反映的對象,該對象又是運動狀態(tài)的、需要開發(fā)想象力的,需要大量實例才能加深理解的,應選用cai課件和錄像教材。對教學內(nèi)容以靜態(tài)文字及少量動畫為主的那么宜采用powerpoint幻燈片課件,在教學活動中應用多媒體課件,也發(fā)現(xiàn)了一些弱點。課件的使用,確實可以節(jié)省近20%的教學學時,但是在單位學時內(nèi)增大了信息量,卻不能保證學生實際攝取信息量的同步增長,這就是多媒體教學的弱點。而傳統(tǒng)的板書教學是學生從小學到中學十幾年學習生涯中習慣的,老師板書時,學生有一段調(diào)節(jié)思維的過程,可將前一段知識點回憶總結(jié),準備進入下一個知識點的學習。老師的口頭表達、形體語言和眼神交流,對傳授知識和技能均有促進作用,這正是傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢。只有多媒體教學方法與傳統(tǒng)教學方法實現(xiàn)最優(yōu)化的結(jié)合,才能獲得較好的教學效果。針對多媒體教學信息量大的特點,采用了布置課程預習提綱,讓學生帶著問題上課,學生就會對大信息量不致茫然。教學是教與學的雙邊活動,在老師采用新的教學手段時,學生也要主動適應。這有助于培養(yǎng)學生對大量信息的攝取、挑選和吸收的才能。課堂上要掌握好講解與播放的關系,在模擬運動及真實的運轉(zhuǎn)畫面播放后,設計幾個相關的問題,課堂提問或自由答復,讓學生的思維有一個“緩沖”。播放動畫,對學生而言,從看到想,再到理解的速度是跟不上動畫播放的速度,因此要屢次播放同一動畫,最好是分段播放。授課形式改變后,教學效果有所進步,學生掌握知識點的速度有所加快,認知才能、空間想象力有所增強。目前,多媒體教學的使用面比較狹窄。在多媒體教室上課最多的是計算機文化,計算機原理及網(wǎng)絡技術,少量的是機械、紡織、環(huán)保、人文學科。這與多媒體教室的數(shù)量有限,真正適用的多媒體課件較少有一定關系。即使是使用較多的課目,也只使用了多媒體教學的局部功能,其全面功能尚待開發(fā)利用。以我國國情及一般學校的現(xiàn)實情況而論,現(xiàn)階段擁有的還是低檔計算機和簡易網(wǎng)絡(帶寬窄,速度慢);cai課件處于開發(fā)推廣階段,僅直接用于演示型課堂教學,未能表達cai的個別化和交互性特點。交互型多媒體教學,它打破了課堂教學的時空限制,提供了老師和學生之間的交互手段。能使老師照顧到程度不齊的各類學生;學生也能自行安排學習時間、地點、內(nèi)容和難度,有利于跟不上課程進度的學生主要掌握根底知識,盡快趕上來;更有利于學有余力的學生自學更多的知識和技能,掌握進步性的知識;調(diào)動各類學生的積極性,進步學習效率,改善學習效果;能到達因材施教、因人施教的效果。然而,交互型多媒體教學的真正實現(xiàn),涉及到很多問題:學校擁有的交互型多媒體教室總是有限的;開展網(wǎng)絡教學不失為萬全之策,網(wǎng)絡教學是計算機技術和現(xiàn)代通訊結(jié)合的一種嶄新的教學形式,但傳輸網(wǎng)絡和眾多的學生終端,以及交互型多媒體課件的制作都是投資很高的。短時期內(nèi)交互型多媒體教學不會有大幅度的增長,這已成為交互型多媒體教學開展的“瓶頸”。隨著國家教育投入的增大,企業(yè)積極參與教育市場,其狀況將會有很大改觀。多媒體教學以其獨特的優(yōu)勢成為現(xiàn)代教育技術中一個重要組成局部。它不僅是課堂教學的延伸,而且給現(xiàn)代教育注入了新的活力和活力。在當今擴大教育規(guī)模,進步教學質(zhì)量的環(huán)境下,要努力發(fā)揮多媒體教學這一教學形式,促進教育現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化,除教育觀念現(xiàn)代化、教育設施現(xiàn)代化外,還必須有教育技術的現(xiàn)代化作根底,多媒體教學是現(xiàn)代教育技術的集中表現(xiàn)之一。因此,開展現(xiàn)代教育技術是教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容,它是教育現(xiàn)代化的打破口和制高點。多媒體教學心得體會500字篇七參加本次培訓后，我受益頗深。從中明白了信息技術與學科課程整合的重要性，它是中小學信息技術教育的核心和開展重點。在本人從事語文課的教學理論中，在認真學____程教育培訓的指導下，我一直在努力嘗試把多媒體整合于學科課程教學實驗中，獲得了一定的效果。以下是我參加學習后的一些體會和心得。使用多媒體于教學，主要是為了增加教學的生動性形象性和直觀性，利用電腦設計好板書，可以使板書更加工整明晰，條理清楚，邏輯性強，可以節(jié)省書寫的時間，使一堂課里增大信息量，學到更多的東西，記得更透徹，理解更深化。這是使用多媒體教學的優(yōu)點，也是目的。現(xiàn)代化課堂教學過程中主要四個要素老師學生教材媒體。四要素彼此聯(lián)絡，互相作用，形成一個有機的整體。運用多媒體輔助課堂教學，必需要正確處理好四要素之間關系。老師教學過程的組織者指導者知識意義建構的幫助者促進者，而不是主動施教的知識灌輸者學生知識意義的主動建構者，而不是外界刺激的被動承受者及知識的灌輸?shù)膶ο蠼滩乃峁┑闹R是學生主動建構的對象，而不是老師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容媒體是創(chuàng)設學習情境，是學生主動學習協(xié)作控索完成知識意義建構的認識工具而不是老師向?qū)W生灌輸所使用的手段方法。可見多媒體輔助課堂教學仍然要充分表達出老師的主導作用和學生的主體作用，還要突出多媒體的輔助功能。不能讓多媒體來簡單地代替老師的授課。運用多媒體輔助課堂教學是課堂教學開展的必然趨勢，只要我們正確處理好課堂四要素之間的關系，科學地開發(fā)多媒體軟件，就是一定能抓住教學重點，打破難點，到達運用多媒體輔助課堂教學的目的。利用多媒體技術教學的優(yōu)勢首先在于可以用視頻圖像圖畫特別是動畫音頻主要是聲音來調(diào)動學生的多種感官去承受信息，給他們提供一個更加真實的環(huán)境，更有利于學生對知識的掌握和理解。其次，多媒體技術能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性傳統(tǒng)的教學方式往往受學生人數(shù)老師精力授課時間統(tǒng)一的課程進度等一系列因素的制約，不可能給學生很多的參與時機，也不利于因材施教挖掘不同層次學生的潛能。利用多媒體技術進展互動教學時，每個學生都能獨立地應用課件進展學習。在學習的每一個步驟中，每一個學生都能參與到教學活動中去，更多地發(fā)揮自己的主觀能動性。另一方面，利用多媒體技術這一現(xiàn)代化教學手段，可以適應不同層次學生學習的需要。不同程度的學生，可以根據(jù)自己的實際情況對學習速度或教學內(nèi)容的難度加以調(diào)節(jié)和控制，使每個學生都能在自己原有的根底上得以進步。這樣，最大限度地挖掘出每一個學生的潛能，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性。記得剛來學校工作時候，還沒有安裝多媒體設備，老師也只能以書本教學為主，很多時候需要用到一些教具或者視頻圖片以及資料作為輔助教學，卻只能自己制作或者去市場花錢買，我感覺非常的費時費力。自從裝了多媒體設備之后，之前教學的缺陷全得到了部彌補，從教學的效果發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛明顯比以前活潑，學生的學習興趣也進步了不少。但學習效果卻不是很好，在經(jīng)過這次培訓后，結(jié)合到實際教學中，發(fā)現(xiàn)效果有很大提升。多媒體教學心得體會500字篇八與現(xiàn)代媒體日益頻繁接觸的學生們已不滿足于“黑板+粉筆+書本”的傳統(tǒng)教學形式，隨著創(chuàng)新教育的全面展開和現(xiàn)代教育技術在各科教學中的廣泛應用，多媒體輔助教學逐漸以直觀生動的特點和強大的交互功能，彌補了傳統(tǒng)教學手段表現(xiàn)單一的缺陷，利用多媒體教學打破了傳統(tǒng)的課堂教學形式，老師飽含激情地帶著學生暢游在知識的海洋里“品有字書之美味，捂無字書之人生”，那一派暢然，那一種淋漓會令所有人陶醉，在緊張的學習生活中多了一份樂趣，一份光榮，而才能也潛移默化地增長如飛。語文是重要的文化載體，它反映了人類社會的事理、情感等豐富多彩的文化，基于這樣認識，語文教學應當弘揚人文精神，這樣要比空洞的說教好得多，最正確做法是：借助影片，激發(fā)興趣，弘揚人文精神。例如，在教學《最后一課》時，利用影片，放一個反映普法戰(zhàn)爭的專題片，讓學生通過直觀來理解當時的歷史背景。這樣既增強了學生學習語文的興趣，又加深了對課文主人公愛國精神的理解。如講《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這那么新聞時，先播放反映人民解放軍渡江作戰(zhàn)的記錄片《開國大典》，讓學生目睹當時戰(zhàn)爭情景，他們的心靈被震撼了，一種對人民解放軍的敬仰之情油然而生。一種強烈的愛國之情和刻骨的對敵之恨溢于言表。理論證明，利用影片、幻燈片能增強學生的形象思維，而且對學生進展了人文精神的教育。語文教材里，文學作品的比重較大，文學作品的根本特征是形象性。文學作品之所以扣人心弦，就是寓形象、意境于模糊集合之中，模糊觀念帶有意義的不確定性和意義的空白，比明晰的觀念更有表現(xiàn)力，它的表現(xiàn)力表達在不同讀者可以通過不同的創(chuàng)造性思維和多向思維來完成對作品的理解。因此，閱讀絕不能拘泥于文字。還必須激發(fā)學生的形象思維，加深對課文內(nèi)容的形象理解。如在教學《春》這篇優(yōu)美的寫景散文時，可借助電腦播放一個flash。這樣，文章中的春草圖、春花圖、春雨圖、迎春圖展如今學生面前，能使學生有一種身臨其境、置身其中的美感。所以，這時學生在理解和背誦課文時也就輕而易舉了。又如在教學《蘇州園林》時，我們同樣可以使用電腦讓學生閱讀蘇州園林的四大名園：滄海亭、獅子林、拙政園、留園的美景，接著配樂朗讀欣賞，圖文并貌，感受蘇州園林的共同點——務必是游覽者無論站在哪，眼前總是一幅完美的圖畫。理論證明，借助電腦，能促進學生形成思維，從而加深對課文內(nèi)容的理解，增強學生對學科學習的興趣。葉圣陶說過：“我們鑒賞文藝，最大的目的是承受美的經(jīng)歷，得到人生的受用。音樂為我們開拓了新領域，它使課文能摒棄一切繁文縟節(jié)，直抵學生心靈?！闭n文《黃河頌》的語言本身就具有音樂美，播放激昂的樂曲讓人體會黃河壯闊奔騰的美，博大而浩瀚，吐納天地之靈氣。如在教學朱自請《背影》后，我們播放《懂你》這首歌曲并用多媒體展示《懂你》畫面完畢全文，能讓學生置身于濃濃親情之中，再次品味親情，讀懂親情。理論證明，音樂能讓學生置身于優(yōu)美的文化氣氛，濃郁的語言環(huán)境中體會到課文充滿激情、意蘊深化、聲情并茂的情感美?？偠灾?，利用多媒體教學能激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生在自主學習、主動開展中，逐步進步理論才能，潛移默化地學習了現(xiàn)代的發(fā)散性思維方法，從而改變了傳統(tǒng)性思維固有的死板和狹隘。但在使用多媒體教學時應注意以下幾點：〔1〕在課堂教學中使用的次數(shù)不要太多，時間不要太長，俗話說“兵不在多，而在精”。這句話用在多媒體教學上最為恰當，因此在選材上應適時、適量、適度，切忌過多過濫?！?〕在教學中不要過分強調(diào)多媒體的作用而使之成為程式化，認為老師是一個機器的操作者，任何先進的教學手段都是通過人類操作控制的，都是處于輔助地位，老師的講解在過去、如今和將來都是教學的靈魂，是任何教學手段都不能替代的。老師可以利用多媒體充分引導學生的學習思維，組織以學生為主體的主動式課堂教學形式，防止多媒體的廣泛應用使教學過程表現(xiàn)為程式化。一名合格的老師，不僅要掌握現(xiàn)代教育的技術理論，更要不斷進步自身的綜合素質(zhì)和教學根本功程度，從而把課堂教學優(yōu)化到最正確程度。多媒體教學心得體會500字篇九多媒體技術越來越普遍地運用到數(shù)學課堂教學中，運用多媒體對進展數(shù)學課堂教學不僅可以增加課堂教學密度、加大課堂教學容量，有利于突出學生的主體地位，還可以直觀形象地展現(xiàn)教學內(nèi)容，進步學生學習數(shù)學的興趣，使學生打破難點，掌握重點，可以進步學生的數(shù)學思維才能，可以使數(shù)學走向生活，更加情緒化；但是運用多媒體對進展數(shù)學課堂教學也存在盲目追求媒體表現(xiàn)形式，過分注重直觀形象，無視或輕視言語直觀，無視學生形象思維的層次性，過分追求“短、平、快”，無視展現(xiàn)考慮過程，過分追請教學材料的直觀形象，無視學生抽象思維才能的開展等現(xiàn)象。多媒體輔助數(shù)學課堂教學、直觀形象、創(chuàng)設、感性階段、理性階段、形象思維、抽象思維隨著新課程改革的全面展開，我國開展的需要是施行素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育施行的主渠道是課堂教學，素質(zhì)教育的要求是面向全體，全面開展學生素質(zhì)，進步學生的綜合才能。在實際教學中，老師是素質(zhì)教育的主要執(zhí)行者。如何在數(shù)學教學中施行素質(zhì)教育，保證教學質(zhì)量，進步教學效果，引起了廣闊的數(shù)學老師的考慮。隨著機多媒體技術的迅猛開展，它在教學中的應用越來越普遍，發(fā)揮的作用愈來愈大。多媒體應用于數(shù)學教學，可以在學習內(nèi)容與學生之間架起一座橋梁，進步課堂效率，優(yōu)化課堂教學，改變數(shù)學教與學的方法。近年來，我在施行多媒體教學中，有收獲，也有失敗。也發(fā)現(xiàn)數(shù)學mcai也確實存在著使用不當、不利于全面培養(yǎng)學生的思維才能等一系列問題，通過多方討論，結(jié)合自己的親身理論，我對多媒體在數(shù)學課堂教學中的使用談談自己的看法。運用多媒體對進展數(shù)學課堂教學，可以展示事實、創(chuàng)設情境、呈現(xiàn)過程，及時處理大量數(shù)據(jù)和圖象，展現(xiàn)傳統(tǒng)教學無法展現(xiàn)的連續(xù)變化的過程，形成鮮明、逼真的動態(tài)效果，調(diào)動學生學生的興趣，優(yōu)化數(shù)學課堂教學。1、可以增加課堂教學密度、加大課堂教學容量只要根據(jù)學生的心理特點、遵循感知，恰當?shù)剡\用多媒體進展數(shù)學教學，就可以在課堂上減少老師的一些工作量，節(jié)約教學時間，在保證學生學習效果的前提下，教學內(nèi)容可以比傳統(tǒng)教學的密度大、容量多。2、有利于突出學生的主體地位課堂教學是師生的共同活動，而活動的主體應該是學生。傳統(tǒng)的課堂教學中，由于數(shù)學教學內(nèi)容的抽象性，使得學生由于缺乏必要的感性材料而產(chǎn)生理解困難，導致教學參與的弱化、教學活動的不平衡，形成老師課堂講授的一言堂。運用多媒體進展數(shù)學教學，一方面，老師可以有更多的時間與學生進展互動、交流，注意學生的學生的學生反應，引導學生的思維，調(diào)動學生參與教學過程；另一方面，多媒體可以為學生提供生動形象的教學材料，為學生創(chuàng)設出特定的問題情境，輔助學生進展探究發(fā)現(xiàn)式的學習和對知識的內(nèi)在認知，從而使學生情緒高漲、思路開闊，豁然醒悟，真正成為學習的主體。例如：《幾何畫板》軟件是一個平面幾何工具軟件。該軟件功能強大，可以動態(tài)地呈現(xiàn)幾何關系。老師利用它既可以根據(jù)教學需要編制課件進展課堂教學，又可以讓學生利用這一工具在計算機上探究，制作各種幾何圖形、進展各種變換，從而可以發(fā)現(xiàn)和研究圖形的內(nèi)在關系，為學生提供一個非常理想的“做數(shù)學”的環(huán)境，幫助學生形象化地理解幾何關系，使學生真正成為學生的主人。這些都是傳統(tǒng)的數(shù)學教學無法做到的。3、可以直觀形象地展現(xiàn)教學內(nèi)容，進步學生學習數(shù)學的興趣，使學生打破難點，掌握重點數(shù)學課程的特點之一是內(nèi)容的抽象性。因此，在數(shù)學教學的過程中做到生動形象，在詳細對象與抽象之間架設一座橋梁，是數(shù)學老師在教學理論中考慮和探究的問題。恰當?shù)剡\用多媒體進展數(shù)學教學可以較好地解決這個難題。利用多媒體的優(yōu)勢，以形象思維為打破口，為學生提供詳細、形象、直觀的圖象或圖示，使過去只有“特殊才能”的數(shù)學家才能觀察和想象到的數(shù)學知識，通過圖形語言形象化地展現(xiàn)出來，使學生易于感知、想象和聯(lián)想，可以促使學生左、右腦的協(xié)調(diào)和不同思維形式的整合，這不僅能促使對學生形象思維才能的培養(yǎng)，而且能為向邏輯思維過渡奠定根底。運用多媒體技術可以描繪靜態(tài)或動態(tài)的圖形與圖像，使枯燥、抽象的數(shù)學知識變得生動而又詳細，可以將抽象、難以用語言描繪、難為學生所承受和理解的知識為學生形象、直觀、簡潔地承受，為學生呈現(xiàn)其它教學手段所不能提供的經(jīng)歷背景，有助于學生通過觀察、歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學生從感性認識過渡到理性認識，從而有效地打破教學難點、掌握重點。4、可以進步學生的數(shù)學思維才能形象思維是人的頭腦運用形象〔表象〕進展的思維，而表象是在感知的根底上產(chǎn)生的。充分運用多媒體對數(shù)學事實的展現(xiàn)，能很好地促進學生感覺和知覺發(fā)揮作用，可以促進學生形象思維才能的培養(yǎng)。數(shù)學教學的主要目的之一就是培養(yǎng)學生的抽象思維才能。多媒體應用于數(shù)學教學，用詳細形象的媒體向?qū)W生進展展示，能使其體驗形象與抽象的關系，在觀察中感知，在感知中加深理解和認識，使學生的認識在抽象→形象→抽象的過程中到達對數(shù)學內(nèi)容的深化理解。5、可以使數(shù)學走向生活，更加情緒化利用多媒體技術呈現(xiàn)數(shù)學問題，可以創(chuàng)設逼真的數(shù)學問題情境，比用文本形式呈現(xiàn)的數(shù)學問題更具有直觀性、可視性和活動性。以錄象、影碟以及計算機軟件的方式為學生創(chuàng)設了豐富、虛擬、逼真的數(shù)學學習情境，幫助學生在真實的情境中通過解決真實而復雜的問題來學習數(shù)學，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，進而解決實際問題，進步了學生的數(shù)學應用才能，開展了學生的數(shù)學思維。生動形象的直觀材料是為了掌握知識才運用的，假如這兩者之間沒有聯(lián)絡，純粹為了用多媒體而用多媒體的話，那么這種直觀材料那么對教學毫無幫助，是無益的，甚至會分散學生的注意力、對教學產(chǎn)生干擾作用。在目前的多媒體數(shù)學教學中，這樣的例子比比皆是。學生的數(shù)學知識往往是通過間接經(jīng)歷獲得的，但并不排除有些數(shù)學知識可以讓學生直接動手，親自體驗。因此不必動用機進展圖形演示。比方：我在教學“圓柱和圓錐的側(cè)面展開圖”時，先和同學們一起做圓柱和圓錐的模型，再充分運用模型調(diào)動學生動手操作，使學生直接認識到圓柱和圓錐側(cè)面展開圖的形狀以及與圓柱和圓錐之間的內(nèi)在聯(lián)絡。學生的積極性很高，效果很好，同時也增強了學生學習的主動性。多媒體教學心得體會500字篇十看電視是一項幼兒喜歡的活動，老師只要說一聲：“請小朋友學本領了”，孩子們就會都安靜下來，等待老師翻開電視。童易多媒體軟件教學就相當于播放電視片，電視畫面鮮明生動，活潑多變，刺激性強，特別容易引起幼兒的注意，抽象單調(diào)的說教幼兒難以理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果。而童易多媒體軟件教學能將較抽象的道理和要求，借助畫面表達出來，非常詳細。如：在對幼兒進展平安教育中，光對幼兒說比較抽象，難于理解，光憑老師用嘴巴講解于事無補，于是我們就選用了平安教育vcd，讓幼兒通過畫面來詳細感知畫面的內(nèi)容，讓他們通過觀看鏡頭，從而知道畫面上的人是怎么做的？他們?yōu)槭裁匆@樣做？使幼兒很快理解到小朋友也應該象他們一樣應該注意平安。又如：在繪畫《海底世界》教學活動中，可設計一個會動的畫面。當畫面上出現(xiàn)了各種各樣的魚在海底暢游的優(yōu)美畫面時，孩子們的情緒高漲，馬上就會發(fā)表自己的見解，這樣孩子們就更容易畫出各種魚的暢游的畫面，而且充滿童趣。從幼兒年齡特點出發(fā)，應當引導他們積極運用感官，主動的去感知很多認識事物，這一方面，童易多媒體軟件教學手段具有其它教育形式和教育方法無法比的優(yōu)越性。一些事物的發(fā)生、開展過程，往往需要較長時間和一定的外界條件，假設只是抽象的講解過程，幼兒只能被動的承受，無法獲得對這些過程的深化的認識，而童易多媒體軟件教學手段可以將其集中在一個向當短的時間內(nèi)。如：小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？光靠說是不行的，用童易多媒體軟件教學手段，讓幼兒更直觀的理解到小蝌蚪的演變過程。從而更能理解好故事《小蝌蚪找媽媽》的內(nèi)容?？傊?，利用童易多媒體軟件進展教學，既有助于進步教學的靈敏性和教學效果，又促進我們老師學習，進步教學才能。隨著科學技術的飛速開展，計算機應用越來越廣泛，在各個領域和各個行業(yè)有著特殊的作用，利用計算機既進步工作效率，有可以到達資共享。在此談談我的心得體會：〔一〕激發(fā)幼兒的學習興趣，只有幼兒有了興趣，在教學中老師講的輕松，幼兒學的自如，在教學中遇到很多困難也就迎刃而解了?！捕忱枚嗝襟w教學，在教學中幼兒難以解決的問題可以比較直觀形象的展如今小朋友面前，便于幼兒理解和承受?！踩忱枚嗝襟w進展教學有助于加快教學速度，在課堂上有足夠的時間讓小朋友練習穩(wěn)固，在普通的課堂上，老師要用粉筆板書，這樣浪費時間，教學中常常出現(xiàn)完不成教學任務的情況，利用多媒體充分利用時間，也有效利用時間更好完成教學任務。〔四〕通過多媒體教學，深化體會；利用多媒體的優(yōu)勢。從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件，在網(wǎng)上搜集與教學相關的資料，以便于進步教學成績?？傊枚嗝襟w進展教學，既有助于進步教學效果，合理利用課堂時間，在一樣的時間中學習更多的知識。由促進我們老師學習，進步教學才能。多媒體教學心得體會500字篇十一隨著信息技術的不斷開展，多媒體教學成為活潑課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因此，對于我們老師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術。能入到咱們長子的教育隊伍中，并能參加這次計算機培訓，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的時機。在與同行的互相學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求老師必須進步職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進展教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學形式，而構建出適應信息社會的新型教學形式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的親密聯(lián)絡，信息技術今后將成為老師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，進步課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學形式。通過這段時間的培訓，我深深體會到：1、信息技術對老師的重要作用。在高科技飛速開展的`今天，老師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。如今的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因此，老師必須有一種超前意識。2、良好的信息素養(yǎng)是老師終生學習、不斷完善自身的需要。當今社會，一名優(yōu)秀的老師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，純熟運用信息工具〔網(wǎng)絡、電腦〕對信息資進展有效的搜集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進展交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的老師。3、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活潑的因素。老師可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交流經(jīng)歷，可以與學生進展溝通。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備一定的信息素養(yǎng)。這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進展教育教學，還要不斷學習新的信息技術。多媒體教學心得體會500字篇十二通過暑假的繼續(xù)教育培訓，我對教學的多媒體有了新的更深的認識。通過學習，我認識了視覺媒體有哪些?視覺媒體在教學中的應用、怎樣使用ocr軟件獲取文本素材、如何使用光影魔術手處理圖片、如何應用qq截圖、探尋powerpoint設計規(guī)律、如何利用微信進展語音會話、如何利用智能手機錄制微課件、如何在數(shù)字化環(huán)境中施行教學、認識了常用的教學資及其作用、查找資料的常用教學資網(wǎng)有哪些、媒體和資在教學中如何交融使用等等。學習的內(nèi)容種類多，豐富多彩。我學習后感慨良多：我以前用錄音機教學，接著又用投影儀，如今用電教平臺。在如今的學習中我見識了交互式電子白板的使用、qq截圖等許多新的東西，從教學媒體的使用，我感到教學媒體的開展非常之迅速，不斷有新的教學媒體涌現(xiàn)出來。剛開場學，我以為和以前一樣應付學習，但我又詳細地看了看這些視頻，覺得里面的內(nèi)容挺好，比方，交互式電子白板的使用、qq截圖、如何利用微信進展語音會話、如何利用智能手機錄制微課件等等，對我們教學的作用非常之大。大大開闊了我的眼界。這次學習的內(nèi)容很實用。比方，怎樣使用ocr軟件獲取文本素材、如何使用光影魔術手處理圖片、如何應用截圖、探尋powerpoint設計規(guī)律、如何利用微信進展語音會話等這些都是很新的知識，在我們的日常生活中很實用。我決定繼續(xù)學習這些教學媒體，做到純熟操作，將學習的內(nèi)容應用在教學上，加大教學知識的容量，讓學生汲取更多的知識?？傊?，我覺得這次的學習上級編排較好，我們在輕松中學，在有趣中學，學習的收獲頗豐。第三、利用多媒體進展教學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習穩(wěn)固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內(nèi)容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度;還可以即時反應，表達反應的廣度。第四、利用多媒體進展教學，深化體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件，在網(wǎng)上搜集與教學相關的資料，目的是為了進步教學成績?？傊?，利用多媒體進展教學，有助于進步教學效果，合理利用好課堂時間，在一樣的時間內(nèi)讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，進步教學才能。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發(fā)揮它的用途,揚長弊短，這也是我所要考慮的。多媒體教學心得體會500字篇十三20xx年9月23日至25日，我有幸參加了20xx年農(nóng)村義務教育薄弱學校改造方案——多媒體設備工程人員培訓，通過為期三天對《工程建立與管理》、《多媒體技術理論和應用方法》、《多媒體教育資開發(fā)與利用》等三個模塊的學習，結(jié)合自身的工作性質(zhì)和環(huán)境，我深化認識到農(nóng)村中學對多媒體設備和多媒體教育資的使用和推廣確實有待進步，這次培訓讓我受益匪淺。下面就本次培訓談一談我的心得體會：農(nóng)村中小學遠程教育工程的建立是決定農(nóng)村中小學將來走向的關鍵因素，現(xiàn)代的農(nóng)村中小學，雖然大多數(shù)已準備裝備形式二、形式三，但對其管理和對多媒體教育資的攝取和使用卻是一項艱巨的任務。讓多媒體設備能發(fā)揮起最大限度的作用，是我們農(nóng)村中小學目前急需解決的問題，也是我們農(nóng)村義務教育將面臨的長久性問題，農(nóng)村遠教工程建立，能為我們提供一個與現(xiàn)代化教育接軌的平臺，能讓學生走出傳統(tǒng)教育形式，讓學生可以在豐富多彩的教育資中理解當今社會和自己的人生軌跡。多媒體教育資的開發(fā)和利用是實現(xiàn)多媒體設備最高利用率的唯一途徑，在農(nóng)村中小學，這也是現(xiàn)代化教育普及的一個瓶頸，因為如今很多農(nóng)村中小學，老師的信息技術程度相對落后，有的老師連根本的辦公軟件操作都有問題，更不要說是利用多媒體教學資，所以我個人覺得，要進步和加強多媒體教育資的開發(fā)和利用，首先是要給學校提供足夠的教學設備，其次，還要加強老師的自身信息技術修養(yǎng)，進步老師的信息技術才能，讓老師首先掌握多媒體教育資，然后才能將其應用的詳細教學中，只要我們老師可以把多媒體教育資廣泛推廣開來，學生會在耳濡目染中逐漸適應和學會對多媒體教育資的學習。當然，這也是我們信息技術老師的任務之一，培訓好老師的信息技術才能，讓多媒體教育資可以早日在農(nóng)村中學普及開來，是我們目前農(nóng)村中學教育的重要目的。課堂教學正在經(jīng)歷從黑板到交互式電子白板的歷史演進,今后的多媒體教室必須安裝交互式電子白板，交互式電子白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術，成為中小學將來教室設計施工的標準常規(guī)，極大地推動學校教學信息化的進程。交互式電子白板提供了老師與學生、學生與學生、師生與資、本班師生與外界師生及專家的交互平臺，極大地促進了多種多樣的交互活動；這是交互式電子白板在在技術集成和資整合根底上得以實現(xiàn)的對于課堂教與學最有價值的特征，交互式電子白板支持構建一個課堂教與學的協(xié)作環(huán)境，師生的教與學的角色和行為都發(fā)生了積極的變化。在交互式電子白板提供的交互平臺上，可以開展基于豐富的教育資的協(xié)作教學與學習。在基于交互式電子白板的課堂協(xié)作教學環(huán)境中，有利于老師發(fā)揮導學和助學的作用，老師對整個教學過程可以有更靈敏的或強或弱的控制，同時也有利于學生充分發(fā)揮學習主體的作用，學生會表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作、活力和凝聚力。盡管交互式電子白板支持構建一個課堂教與學的協(xié)作環(huán)境，具有技術集成高、資整合強、交互功能好等優(yōu)勢，以及親近師生、易于實現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合、適應多種教學構造與形式和各類學科課程的日常教學等特征，但基于交互式電子白板的課堂教學成功與否歸根結(jié)底取決于老師的教學設計和教學理論，取決于師生的課堂教學活動與協(xié)作。因此，要加強老師的培訓和教研活動，加強老師的學科素養(yǎng)、教育學及學科教學法素養(yǎng)以及信息技術素養(yǎng)的才能培養(yǎng)和專業(yè)開展。在老師專業(yè)開展領域，交互式電子白板為老師培訓和教研活動同樣提供了一種強有力的平臺、環(huán)境和工具。通過這次培訓，我認識到新技術在教育教學中的應用，不僅可以進步老師整合課堂教學的才能和程度，還可以進步課堂教學的實例效性。老師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進展教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網(wǎng)絡，等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學形式，而構建出適應信息社會的新型教學形式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的親密聯(lián)絡，信息技術今后將成為老師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，進步課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學形式。培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作嚴密聯(lián)絡，實用性很強。經(jīng)過培訓，我不僅理解了多媒體遠程教學設備的使用與維護，還掌握了信息資的獲取方法、處理方法，對信息技術與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識。經(jīng)過這次培訓，我掌握了多媒體遠程教學設備的實用技巧，更深化地體會到合理地使用多媒體設備給課堂帶來的高效便捷，在今后工作中，我將結(jié)合自身工作要求用心專研，充分利用信息，技術手段，效勞課堂教學，盡快優(yōu)化教學過程進步課堂教學質(zhì)量。20xx年9月25日多媒體教學心得體會500字篇十四社會在開展，時代在進步，隨著科學技術的____，新惹事物層出不窮。而由于群眾傳播媒介技術的現(xiàn)代化、信息的迅速，使孩子們的見聞更廣了，懂得的事情更多了。我覺得，要使幼兒園教育活動的內(nèi)容和方法富有時代氣息，以適應孩子開展的需要，有必要在幼兒園開展各項教育活動的根底上，適當增加一些孩子們感興趣的知識，以拓寬幼兒的視野，豐富幼兒的知識，開發(fā)幼兒的潛能。我認為適時、適量地運用多媒體教學對活潑課堂氣氛起著不可估量的作用，還可以幫助打破教學難點，進步教學的靈敏性。因此，我覺得運用多媒體教學來優(yōu)化教育活動勢在必行。看電視是一項幼兒喜歡的活動，我們經(jīng)常可以看到這樣的情景：上課前或活動中，老師只要說一聲：“下面要請小朋友看電視了！”活動室里就會很快安靜下來，小朋友也會很自然地瞪大眼睛，挺直身體坐好，等待老師把電視翻開。多媒體教學就相當于播放電視片。在幼兒時期，幼兒的無意注意和無意識記都占優(yōu)勢，電視畫面鮮明生動、活動多變、刺激強烈，很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究說明：假如能將識記任務和幼兒感興趣的活動聯(lián)絡在一起，那么識記的積極性和有意性會明顯進步，識記效果也更好。而且鏡頭中推、拉、特寫、定格、慢進等等手段的運用可使原來細微的、看不清的或被幼兒忽略的地方，變得明晰、醒目，便于幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要借助于詳細形象來進展的，而不是以概念判斷推理來進展。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果。而多媒體教學能將較為抽象的道理或要求，借助畫面表達出來，非常詳細。例如：在對幼兒進展熱愛“國旗”的教育中，“尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象，難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補。于是我們就選用了《