地板基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)超實(shí)用版課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思地板基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)超實(shí)用版地板基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)超實(shí)用版6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思地板基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)超實(shí)用版提綱第一部分:一些常見符號(hào)釋義第二部分:地板分類第三部分:強(qiáng)化地板生產(chǎn)工藝流程第四部分:強(qiáng)化地板主要原材料第五部分:主要技術(shù)指標(biāo)及檢測(cè)方法第六部分:一些常見問(wèn)題第一部分:些常見符號(hào)釋義將創(chuàng)新教育融入初中語(yǔ)文教育，首要環(huán)節(jié)就是明確語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新教育特征。語(yǔ)文教學(xué)即為母語(yǔ)教學(xué)，從實(shí)質(zhì)角度而言，語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科教學(xué)和工具性學(xué)科教學(xué)。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)和展示，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，學(xué)生審美能力也可得到良好的培養(yǎng)。新課改之后，素質(zhì)教育將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與性被列為教學(xué)重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合實(shí)踐能力以及自主探索能力。一、創(chuàng)新初中語(yǔ)文教學(xué)理念的要點(diǎn)分析新課標(biāo)主要提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)模式、學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式以及學(xué)生探究學(xué)習(xí)模式，上述內(nèi)容為當(dāng)前初中教育課堂的主要突破點(diǎn)，同時(shí)也是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的舉措之一。從新課標(biāo)教學(xué)思想和教學(xué)理念內(nèi)容可以看出，初中語(yǔ)文教學(xué)方法需要做出改革與創(chuàng)新，適時(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，做到學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略的整體變革。創(chuàng)新初中語(yǔ)文教學(xué)策略可以使學(xué)生思維能力得到穩(wěn)步提升，在此基礎(chǔ)上全面掌握語(yǔ)文知識(shí)。但串講模式與解釋模式仍舊禁錮著初中語(yǔ)文教師的教學(xué)思想，教師統(tǒng)領(lǐng)課堂，創(chuàng)造性教學(xué)思維受到限制，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維無(wú)法得到正常發(fā)揮。要想培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新式語(yǔ)文教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于發(fā)言，形成自我學(xué)習(xí)意識(shí)，從而愛上語(yǔ)文這門學(xué)科。二、創(chuàng)新語(yǔ)文課堂情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感與創(chuàng)新動(dòng)力廣義而言，合理創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境可以有效激發(fā)學(xué)生的靈感。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該適時(shí)創(chuàng)設(shè)特定的語(yǔ)文教學(xué)情境，把學(xué)生引入其中，這樣學(xué)生擁有一定的學(xué)習(xí)空間和思考空間，便會(huì)達(dá)到物我兩融的學(xué)習(xí)境界，并產(chǎn)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維。初中語(yǔ)文課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容主要包括生活場(chǎng)景展示內(nèi)容、實(shí)物演示內(nèi)容、表演體會(huì)內(nèi)容、音樂(lè)渲染內(nèi)容以及相關(guān)圖像再現(xiàn)內(nèi)容等，上述內(nèi)容便是初中語(yǔ)文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中的主要組成部分和重點(diǎn)操作環(huán)節(jié)。需要注意的是，創(chuàng)建初中語(yǔ)文教學(xué)情境，語(yǔ)言表述情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)實(shí)為重點(diǎn)。最為常見的例子如《憶讀書》一文的講解中，可讓學(xué)生自主發(fā)揮想象能力，思考作者所想所感，然后相繼舉手發(fā)言。此種情境創(chuàng)設(shè)會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生的寫作靈感和創(chuàng)造性思維。其次，利用多媒體設(shè)備和現(xiàn)代化科技教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。合理利用媒體設(shè)備對(duì)課堂教學(xué)情境加以創(chuàng)建，對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感起到?jīng)Q定性作用。初中語(yǔ)文教師還可以播放微電影和電視短劇等，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)停頓，要求學(xué)生發(fā)言并續(xù)補(bǔ)劇情。情境創(chuàng)設(shè)式初中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)有利于學(xué)生形成創(chuàng)造性思維與發(fā)散思維，學(xué)生在課堂上會(huì)表現(xiàn)得相當(dāng)活躍，不同類型和種類的創(chuàng)新情境就會(huì)融入課堂。三、初中語(yǔ)文教師教學(xué)觀點(diǎn)創(chuàng)新新課標(biāo)在全國(guó)中學(xué)的實(shí)施，使得語(yǔ)文試題的主觀性內(nèi)容、創(chuàng)新性內(nèi)容以及相關(guān)發(fā)展性內(nèi)容出現(xiàn)在人們的視野中。這要求初中語(yǔ)文教師應(yīng)該將教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)上，將學(xué)生作為課堂主體，樹立大局觀，旨在完善學(xué)生人格、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及格物致知理念。較為正確的做法是，適時(shí)進(jìn)行思維激發(fā)式初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，讓學(xué)生在教師點(diǎn)撥與教師提示的基礎(chǔ)上閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題，同時(shí)收集課文信息、處理課文信息、掌握語(yǔ)文知識(shí)、熟知語(yǔ)文技能。運(yùn)用此種方法，激發(fā)學(xué)生自身潛在的學(xué)習(xí)能力，能使學(xué)生內(nèi)心情感得以釋放和表達(dá)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力，為學(xué)生后續(xù)高中語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)教育水平也在不斷提高。新世紀(jì)，教育的核心理念為創(chuàng)新。初中語(yǔ)文是初中整體教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，第一點(diǎn)就是要明確創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)特征，在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和語(yǔ)文教學(xué)效率。新《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》要求通過(guò)普通高中歷史課程的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)。要求新時(shí)代的廣大教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要注重學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。筆者根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就高中歷史課堂教學(xué)中三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方法淺談如下。一、把握“點(diǎn)、線、面、體”，促成學(xué)生完善的知識(shí)體系與歷史技能（1）識(shí)記要點(diǎn)。歷史知識(shí)紛繁復(fù)雜，在教學(xué)中面面俱到既不可能也沒(méi)有必要。教師在教學(xué)中要吃透教材，科學(xué)地篩選歷史知識(shí)，將那些重大的歷史事件、重要的主干知識(shí)傳授給學(xué)生。對(duì)于一些基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)要說(shuō)清講透，落實(shí)到位，不留疑點(diǎn)。以高一必修Ⅰ《政治文明歷程》為例，教材中涉及一些重要的知識(shí)點(diǎn)如分封制、宗法制、中央集權(quán)制度、英國(guó)君主立憲制等。翻開近幾年高考卷，可以看到這些主干知識(shí)躍然紙上，始終?？疾凰?。沒(méi)有儲(chǔ)備足夠的基礎(chǔ)和主干知識(shí)，能力培養(yǎng)便如空中樓閣，決勝高考更是無(wú)從談起。對(duì)于這一點(diǎn)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)引起足夠的重視。（2）抓牢主線。歷史教材跨度大、內(nèi)容多、范圍廣，要想在較短的時(shí)間里記住并掌握眾多的史實(shí)并非易事。但是通過(guò)認(rèn)真研究教材我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史事件都圍繞某一條或幾條主要線索展開。以世界近代史為例，它可以概括為一部資本主義產(chǎn)生和發(fā)展，并逐步形成世界資本主義體系和向帝國(guó)主義過(guò)渡的歷史。在教學(xué)過(guò)程中，教師要著重幫助學(xué)生理清教材的線索，引導(dǎo)學(xué)生在主線上“添枝加葉”，然后將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和歷史事件對(duì)號(hào)入座，把教材中一個(gè)個(gè)零碎的知識(shí)串起來(lái)，從而起到“抓一點(diǎn)帶全身”的效果。（3）理解全面。教師要想讓學(xué)生學(xué)好歷史，除了讓其牢記史實(shí)之外，還要盡可能地讓學(xué)生弄清每一個(gè)歷史事件的來(lái)龍去脈，從宏觀上全面了解和把握歷史。例如在講授鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，教師應(yīng)從其發(fā)生的背景和原因、戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)、對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的影響等方面進(jìn)行深入分析，這樣才利于學(xué)生對(duì)該事件有比較全面的理解和認(rèn)識(shí)。分析某歷史事件的原因，則可以從內(nèi)外因、主客觀原因等方面全面把握，如此則不會(huì)片面和狹隘。（4）把握整體。世界是一個(gè)緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，要讓學(xué)生學(xué)好歷史，就要教會(huì)學(xué)生對(duì)特定歷史事件作出整體把握。例如，19世紀(jì)中后期，西方資本主義國(guó)家進(jìn)行了工業(yè)革命后走向了殖民擴(kuò)張的道路，由此就有了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以及其他亞非拉美國(guó)家的反殖民統(tǒng)治斗爭(zhēng)。為了挽救民族危機(jī)，國(guó)內(nèi)進(jìn)行了地主階級(jí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、農(nóng)民革命運(yùn)動(dòng)、資產(chǎn)階級(jí)維新變法運(yùn)動(dòng)等。這些零星的歷史事件都應(yīng)該放在宏觀的視角，前后聯(lián)系，中外聯(lián)系，如此沉睡的歷史便會(huì)“鮮活”起來(lái)。二、尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生體驗(yàn)獲取知識(shí)的過(guò)程與方法素質(zhì)教育注重學(xué)生知識(shí)的理解和掌握，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的優(yōu)化。在傳統(tǒng)的高中歷史課堂教學(xué)中，“一言堂”的現(xiàn)象占據(jù)主導(dǎo)地位，課堂教學(xué)以教師“填鴨式”講授為主，學(xué)生死記硬背，學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法被忽視，這往往導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的低下。在新課標(biāo)教學(xué)過(guò)程中，我特別注意學(xué)生自主性探討的引導(dǎo)。如每學(xué)完一個(gè)單元的知識(shí)后，我給學(xué)生布置一份作業(yè)：將本單元的知識(shí)要點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建樹狀知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，將教科書化厚為薄，做到知識(shí)要點(diǎn)一目了然，系統(tǒng)而全面，效果十分顯著。另外，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀歷史著作，突破書本的局限，增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力。三、挖掘情感因子，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀高中歷史教材中蘊(yùn)涵著豐富的情感因子，通過(guò)深入挖掘其中的育人因素可以培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)古代先進(jìn)的政治制度、文化成果等激發(fā)學(xué)生濃烈的民族自豪感；通過(guò)介紹名人志士的奮斗歷程，讓學(xué)生端正自己的人生態(tài)度，增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，進(jìn)一步樹立崇尚科學(xué)的精神，堅(jiān)定求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生從范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高品德中感悟自身的歷史責(zé)任感；從張擇端的《清明上河圖》中感受歷史審美情趣……總之，教師要善于挖掘高中歷史教材中的情感因子，啟迪學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人類的精神殿堂。新課改對(duì)高中歷史教學(xué)提出了更高的要求，廣大歷史教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念與精神，立足歷史教學(xué)實(shí)際，以學(xué)生為本，促成知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)的全面、有效實(shí)現(xiàn)。提綱第一部分:一些常見符號(hào)釋義第二部分:地板分類第三部分:強(qiáng)化地板生產(chǎn)工藝流程第四部分:強(qiáng)化地板主要原材料第五部分:主要技術(shù)指標(biāo)及檢測(cè)方法第六部分:一些常見問(wèn)題第一部分:些常見符號(hào)釋義常見符號(hào)GB國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(強(qiáng)制執(zhí)行)GB/T——國(guó)家推薦標(biāo)準(zhǔn)LY林業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(強(qiáng)制執(zhí)行)LY/T——林業(yè)推薦標(biāo)準(zhǔn)·Q/+企業(yè)代號(hào)+順序編號(hào)+年代號(hào)一企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(Q/TITF3-2019)HDF——高密度板第二部分:地板主要分類地板分類1、實(shí)木地板2、實(shí)木復(fù)合地板(二、三層、多層)3、強(qiáng)化復(fù)合地板(浸漬紙層壓木質(zhì)地板)4、竹地板5、軟木地板6、其它地板(基材混合)!對(duì)于我們而言最有用的類別:仿實(shí)木實(shí)木地板發(fā)展階段:(一)80年代中期至90年代初發(fā)展萌芽期·市場(chǎng)上的木地面板種類主要為未上漆的實(shí)木地面板塊,俗稱素板。這個(gè)時(shí)期的木地面板塊規(guī)格較小,平口地板較多(二)90年代初期至2019年發(fā)展的初期九十年代初至1994年。這段時(shí)期市場(chǎng)上出現(xiàn)了帶漆的企口實(shí)木地面板,有滾漆、淋漆兩種工藝;小規(guī)格的地板逐漸減少,占市場(chǎng)主導(dǎo)地位的為中長(zhǎng)規(guī)格地板;實(shí)木地板(三)2019年至2019年發(fā)展的黃金期(四)今后是發(fā)展的成熟期發(fā)展過(guò)程中加工基地變化東北→西南→南面沿?！虾！?、浙、滬交界之地的南潯地板結(jié)構(gòu)變化:平口拼花小地板→拼花拼方地板→小規(guī)格企口地板→大規(guī)格企口地板→指接口地板→集成企口地板實(shí)木地板·現(xiàn)在的問(wèn)題·全球樹木、材種的減少、針對(duì)環(huán)保方面嚴(yán)棼砍伐等因素,造成實(shí)木地板的價(jià)格逐步攀升;實(shí)木地板本身存在的使用問(wèn)題變形、生蟲、色差、文理實(shí)木復(fù)合地板環(huán)保自然+實(shí)用穩(wěn)定實(shí)木復(fù)合地板分為二、三層實(shí)木復(fù)合地板、多層實(shí)木復(fù)合地板、新型實(shí)木復(fù)合地板三種,由于它是由不同樹種的板材交錯(cuò)層壓而成,因此克服了實(shí)木地板單向同性的缺點(diǎn),干縮濕脹率小,具有較好的尺寸穩(wěn)定性,并保留了實(shí)木地板的自然木紋和舒適