《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)反思《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》記敘的是1998年解放軍勇敢抗洪的情景。課文感情真摯、語言美麗，對抗洪搶險的解放軍戰(zhàn)士的贊美之情更是溢于言表，但又回味無窮、震撼人心。是一篇對同學(xué)進行情感熏陶、語言品嘗、人格影響的好教材。并且這篇文章也深深地打動了我。我們多數(shù)老師對98年的那場洪水記憶猶新，讀著文章，那些解放軍官兵與洪魔奮戰(zhàn)的鏡頭便會重現(xiàn)在腦中，便會再次動情，老師與文本的對話便水到渠成。但是，同學(xué)沒有這種情感體悟，那時他們還比較小，可能還沒有關(guān)注到這件事。那如何實現(xiàn)同學(xué)與文本之間的對話呢？我最大的想法是借助媒體，讓同學(xué)耳聞目睹，在如臨其境中激起同學(xué)的情感，讓同學(xué)在激情中記住這次奮戰(zhàn)，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)平安而奮不顧身的大無畏精神。課堂上感動同學(xué)的是情，打動同學(xué)的是情，震撼同學(xué)的是情！

針對本文的特征，我在課堂上努力指導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受如下的情感體悟。尤其是在上這一課時，四川災(zāi)區(qū)的殘酷，讓世界人的目光又對準了我們的人民子弟兵，利用本文的學(xué)習(xí)和解放軍在四川災(zāi)區(qū)的表現(xiàn)，讓同學(xué)進一步感受子弟兵是人民的大救星。

一、要使同學(xué)心靈受到震撼

德國教育家斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！币虼耍n一開頭我們就應(yīng)當(dāng)以美麗悅耳布滿深情的語言抓住同學(xué)的心，激起同學(xué)的情感，喚起他們探究的欲望。所以，這堂課一開頭，我就用實況錄象，用飽滿的心情、激揚的敘述，去營造緊急的氣氛，使同學(xué)心靈受到震撼，同學(xué)的意念很快超脫現(xiàn)實，走向文本，走向98，走進那讓人心驚肉跳的現(xiàn)場，為下文“險中見英雄”作情感鋪墊。

二、要引領(lǐng)同學(xué)去體悟情感，專心去悟情之深

假如說老師布滿感情的語言對同學(xué)的情感是一種激活、引領(lǐng)，是一種熏陶感染，是一種潛移默化的影響的話，那么促使同學(xué)對課文入情入境，對課文的語言評賞玩味，則是引領(lǐng)同學(xué)親自去體悟這份情感，用自己的心去悟情之深，用自己的腦去思言之妙。在教學(xué)其次段時，我首先讓同學(xué)觀看解放軍官兵與洪水奮戰(zhàn)的情景，營造濃濃的感動氛圍，然后讓同學(xué)在感動中“潛心會文”，與文本對話。讓同學(xué)輕聲細讀課文，畫出最讓自己感動的地方，并細讀所劃之處進行品嘗。在這一過程中，同學(xué)讀著課文，腦中便會將文中語言與錄象中的一個個鏡頭聯(lián)系起來。這樣，文本所包含的信息便利用錄象這一中介傳遞給同學(xué)，同學(xué)透過語言文字又“看”到了那震撼人心的場面，那一個個高大的形象。同學(xué)在感動的狀態(tài)下，思維和情感樂觀活動，課堂上，同學(xué)將自己的所見、所想說出來，就“一觸即發(fā)”了。

三、“以讀代講”使同學(xué)激情飛揚

當(dāng)同學(xué)的感動達到肯定程度時，他們的思維和情感已完全貫穿，一觸即發(fā)，但憑借已有的語言積累表述自己的激揚的情感，同學(xué)一時間有難度，因此，最好的方式是“以讀代講”，讓同學(xué)盡情地誦讀，讓激情在讀書中飛揚。最終，我還支配了聽歌曲《為了誰》這一環(huán)節(jié)。這首歌就是為這次大江保衛(wèi)戰(zhàn)寫的。再次目睹那烈的場面，同學(xué)的激情在歌聲中飛揚！因感動，同學(xué)情不自禁地一起跟著唱，歌聲雖不美，卻飽含深情！

上完這一課后，我最大的感受就是語文閱讀課的教學(xué)要針對同學(xué)身心特征，強化語文誦讀訓(xùn)練。由于：

1、學(xué)校生的思維具有形象性的特征，他們需要畫面豐富自己的熟悉。

2、學(xué)校生的性格具有情感性的特征，他們需要激情點燃自己的才智。

3、語文教學(xué)的聽、說、讀、寫活動中，要重視“讀”，讀出畫面來，讀出情感來，在讀中激趣、啟思、燃情，在讀中品嘗、積累、應(yīng)用，扎扎實實地提升課堂教學(xué)效率，進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

4、誦讀要注意形式豐富多樣，時間充分保證，練習(xí)層次遞進，讓誦讀成為一種敏捷有效的語文訓(xùn)練，成為同學(xué)喜愛參與、積極參與、全身心參與的重要學(xué)習(xí)活動。