說課稿ppt【3篇】賞析

說課稿ppt【精選3篇】說課稿ppt【精選3篇】一

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敬重的各位評委、友愛的廣闊同仁：

大家上午好！今日我為大家展現(xiàn)的是人教版四班級下冊第五讀課文：《觸摸春天》。我的說課分“說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計”五個部分。

一、說教材

《觸摸春天》描寫的是盲童寧靜在一個春暖花開的日子，穿梭在花叢中，在一株月季花前停下來，雙手悄然攏住了一只花蝴蝶，又將其放飛的感人畫面。從中感悟到了“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以制造一個屬于自己的繽紛世界”，從而激發(fā)同學(xué)喜愛生活、珍惜生命的情感。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)素養(yǎng)教育理念，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

2、培育同學(xué)的朗讀力量和想象力。

過程與方法：

1、運用聯(lián)系上下文和生活體會的方法理解字詞。

2、在多種形式的朗讀中體會文章的情感內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀：體會盲童對生活的喜愛，懂得喜愛生活，珍惜生命。

三、說教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞語的含義

教學(xué)難點：感悟、體驗文章揭示的深刻道理。

四、說教法學(xué)法

基于文中的仆人公是個盲童的特點，我采納“創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑點撥”的教學(xué)方法，為保障同學(xué)的主體地位，我將引導(dǎo)同學(xué)運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。

五、說教學(xué)過程

這篇散文文質(zhì)兼美，用詞豐富，但其中也包含了太多含義深刻的語句。這對于四班級孩子來講有肯定的難度，再加上這篇文章的仆人公是一個盲童，我們的孩子們沒有盲人的生活體驗，這就為孩子們走進仆人公的內(nèi)心世界，進而體會文章所揭示的深刻道理帶來了肯定的難度，同時這些又是本課的重難點，為了突破這些重難點，我設(shè)置了“自主學(xué)習(xí)，與寧靜相識”、“合作學(xué)習(xí)，與寧靜相知”、“探究學(xué)習(xí)，與寧靜談心”三個環(huán)節(jié)。使同學(xué)在所創(chuàng)設(shè)情景中理解關(guān)鍵詞語的含義和作用，同時又能在情感上受到熏陶和感染。在課前，先播放一段歌曲，讓同學(xué)在聲音和動畫中進入情境，再加上已有的生活體驗，讓孩子們很快進入盎然的春天，為學(xué)文做好了鋪墊。在教學(xué)重點段落時，我努力創(chuàng)設(shè)情景，通過配樂朗讀和多媒體動畫，把孩子們帶到了特定的語言環(huán)境當(dāng)中，引導(dǎo)孩子實實在在地接觸文本，讓同學(xué)跟寧靜產(chǎn)生情感上的共鳴，走進寧靜多姿多彩的內(nèi)心世界。另外，除了創(chuàng)設(shè)情景，在文章的理解上，我立足文本，引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞語的含義來深化體會，比如，在體會“流連”這個詞語上，我讓同學(xué)找出跟這個詞語意思相近的詞語，這樣不僅拓展了同學(xué)們的詞語積累，也讓同學(xué)們感受到了我們祖國語言文字的魅力。在理解寧靜仰起頭來張望，“心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方”這類含義深刻的句子時，我細心設(shè)計問題來充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，體現(xiàn)孩子多元化的解讀。在拓展延長環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“寧靜，我想對你說”，穿插了《千手觀音》的舞蹈視頻，在同學(xué)與文本之間架起了一座心靈對話的橋梁，使同學(xué)受到情感上的熏陶和感染，從而明白了每個人都有生存的價值，殘疾人也不例外。當(dāng)最終出示引領(lǐng)全文的主旨句時，使同學(xué)感覺道理拘束其中，這樣就自然突破了難點。同時通過同學(xué)的所思所寫，也熬煉了同學(xué)的寫作力量，使讀寫很好的融入到了語文教學(xué)當(dāng)中。

總之，語文教學(xué)必需立足文本，引領(lǐng)同學(xué)以讀悟情，以讀生思，在讀中品，在品中讀，通過同學(xué)的朗讀體會，把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的語言，讓同學(xué)真正的走進文本，走進仆人公的內(nèi)心世界。這樣環(huán)環(huán)相扣、由淺入深的帶領(lǐng)同學(xué)最終在理解上達到情感的升華。

說課稿ppt【精選3篇】二

一、說教材

《唱歌二小放牛郎》是蘇教版二班級下冊的一首敘事詩，也是一首歌詞。歌詞頌揚了抗日小英雄王二小為了掩護八路軍后方機關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進潛伏圈，自己勇敢犧牲的壯舉。

二、說教學(xué)目標(biāo)

由于課文內(nèi)容與同學(xué)的生活實際有肯定距離，依據(jù)學(xué)校語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，所以我支配了本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、抓住重點詞，品讀語句、段落，從而理解詞句和課文，形成學(xué)問技能的積累。

2、通過觀看、朗讀、想象說話等方式來培育和提高同學(xué)的觀看力量、朗讀力量、想象力量和表達力量。

3、反復(fù)朗讀體會王二小機靈英勇、勇敢獻身的精神，初步感受英雄的內(nèi)心世界，領(lǐng)悟愛國主義感情。培育同學(xué)閱讀的愛好。

三、說重點、難點：

引導(dǎo)同學(xué)想象當(dāng)時的詳細情景，有感情地朗讀，領(lǐng)悟王二小機靈英勇地跟敵人作斗爭、勇敢獻身的精神。

四、說教法、學(xué)法

在本課教學(xué)中，我根據(jù)新課標(biāo)的要求采納了多種方法使同學(xué)真實感知、深化領(lǐng)悟王二小機靈英勇地跟敵人作斗爭的精神，在多種感官的活動過程中，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)，進展同學(xué)的制造性思維。教學(xué)中，我主要采納的方法有：1、朗讀體驗法；2、多媒體幫助教學(xué)法；3、激趣誘導(dǎo)法；4、自主討論法。

五、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)感情

課堂開頭，我用同學(xué)已特別熟識的一些抗日小英雄的圖片引入課堂，同學(xué)一下子被調(diào)動起來。然后，我利用孩子的喜愛聽歌的心理，設(shè)計了聽這首流傳至今的歌曲《唱歌二小放牛郎》，并提出要求：在唱完之后要回答幾個問題：1、這首歌歌頌的是哪位小英雄？2、它講了一個怎樣的故事？通過唱完后的提問自然而然的導(dǎo)入了課題。

（二）品讀課文，引導(dǎo)想象

課文以精辟生動的語言向我們敘述了王二小去為了掩護八路軍后方機關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進潛伏圈，自己勇敢犧牲的壯舉，這也是這篇課文教學(xué)的重點。

（三）分角色表演，體驗情感

學(xué)習(xí)課文時采納多種朗讀形式，比如：個別讀，集體讀，師生讀，分組讀等來產(chǎn)生互動。而當(dāng)大家已經(jīng)非常熟識課文內(nèi)容時，為了活躍課堂，讓同學(xué)真正的動起來，活起來，我采納分角色表演的活動形式演繹二小為了愛護大家被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上面殘忍的場面。引導(dǎo)同學(xué)抓住重點，想象二小犧牲時的情景。

（四）拓展延長，觀賞歌曲，升華情感

（1）、學(xué)完課文后，再次播放《唱歌二小放牛郎》的歌曲，讓哀婉動人的歌聲再次撥動同學(xué)的心弦，再次感受二小的壯舉。提出問題：戰(zhàn)斗結(jié)束后，人們趕來之后又會說些什么呢？讓同學(xué)說說，你想對死去的二小說什么？

（五）課堂小結(jié)：在本節(jié)課教學(xué)過程中，我讓同學(xué)親身感受到了王二小為了愛護大家自己卻勇敢獻身的精神，讓大家感覺到了，二小精神永久存在，同時也將同學(xué)們的愛國情懷激發(fā)的淋漓盡致。

（六）作業(yè)布置：

查找歷史上還有哪些像二小這樣的小英雄？將語文課堂向課外延長，開拓了同學(xué)的視野，豐富了同學(xué)的語言積累，提高了同學(xué)搜集信息，運用信息的力量。

說課稿ppt【精選3篇】三

一、教材分析

1、教材的內(nèi)容、地位、作用:

本節(jié)課是湘版教材八班級下冊第四課，教材選擇“早晨”為主題，在基礎(chǔ)學(xué)問方面要求同學(xué)利用泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)早晨時人物的行為活動，利用情景教學(xué)來提高同學(xué)的立體造型及立體表現(xiàn)力量，這也是本課同學(xué)要把握的基本技能。教材展現(xiàn)了油畫作品〈都市早安〉及泥塑作品〈莊頭〉和一組反映早晨人物活動的攝影作品，這些攝影作品以早晨特有的情景入畫，如晨練，升旗，朝陽，晨曦，，，這一幅副給人盼望向往的畫面，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)想象并發(fā)覺生活細節(jié)中蘊涵的美，從而提高同學(xué)的審美力量。這一幅幅讓同學(xué)有所感悟的畫面，更能提示同學(xué)是短暫的，時間和青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。

2、對教材的處理:對教材的處理包括兩個方面：第一個方面是對教材觀點的處理。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問方面，教材的觀點認(rèn)為同學(xué)用泥一種材料來表現(xiàn)早晨是人物活動，以此來提高同學(xué)的立體表現(xiàn)力量。我認(rèn)為一種媒材會限制同學(xué)的想象，制造及表現(xiàn)力量，許多同學(xué)不喜愛泥塑這種表現(xiàn)形式。因此在落實基礎(chǔ)學(xué)問這一方面，我鼓舞同學(xué)可以利用泥，金屬，線材，紙材等多種材料，多種表現(xiàn)語言來表現(xiàn)這以主題思想。以此提高同學(xué)立體及平面的表現(xiàn)力量。做到真正面對全體同學(xué)，因人而異；其次方面，對教材內(nèi)容在教學(xué)程序上的處理。教材其次部分以觀賞美術(shù)作品，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺生活中蘊涵的美為主。我在這個環(huán)節(jié)中增加了一個爭論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)爭論“不同的人對早晨有不同的感悟，而表達這種感受的方式也有許多，你能說說所知道的表現(xiàn)早晨的文學(xué)作品（如散文詩句）或音樂作品（如歌曲或者樂曲），以此加深同學(xué)對”早晨“這一主題的文化意蘊和審美價值的理解，同時達到學(xué)科整和目的，拓寬同學(xué)的學(xué)問面。

3、教學(xué)目標(biāo):”早晨“這一話題是于同學(xué)生活緊密相連的，生活中常常發(fā)生各種事情，卻又簡單被忽視，而早晨是朝陽的”代言詞“，又簡單讓人聯(lián)想到許多美妙的事物，如”時間的寶貴“，”閃耀的青春“等，因此我把教學(xué)目標(biāo)定為：情感目標(biāo)：提高同學(xué)的審美力量，培育同學(xué)喜愛生活及美妙事物的情感。力量目標(biāo)：提高對生活的觀看力量，理解力量，想象力量。由于在完成作業(yè)過程中，使用藝術(shù)表現(xiàn)語言多樣性，因此我制定的學(xué)問目標(biāo)為：學(xué)問目標(biāo)：提高同學(xué)的平面，立體造型及平面，立體表現(xiàn)力量；在泥塑活動中，把握泥塑的基本技能

4、重點、難點重點：學(xué)會用多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)一種主題思想。難點：泥塑的基本技能

二、教學(xué)方法

在這節(jié)課中，我采納的基本方法是啟發(fā)引導(dǎo)的方法，以觀賞圖片為線索，利用教具，進行觀賞，啟發(fā)，歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采納觀賞啟發(fā)引導(dǎo)爭論的教學(xué)方法。在講授新知環(huán)節(jié)中，采納啟發(fā)爭論觀賞爭論歸納總結(jié)的教學(xué)方法。在講解制作過程中采納啟發(fā)--演示--觀賞的教學(xué)方法。在同學(xué)制作環(huán)節(jié)采納指導(dǎo)啟發(fā)--觀賞的方法。

三、學(xué)法指導(dǎo)

依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，主要利用大量作品圖片及作品范例的觀賞，引導(dǎo)同學(xué)開啟想象力，進而讓同學(xué)學(xué)會觀看，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在完成作業(yè)過程中，學(xué)會與他人合作完成。學(xué)會基本技能技法。

四、教學(xué)手段

在這節(jié)課中主要采納的教學(xué)手段為多媒體，實物展臺及作品范例展現(xiàn)教學(xué)手段。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，主要以多媒體教學(xué)手段為主。在講授新知環(huán)節(jié)中，以多媒體，實物展臺及作品范例手段為主。在作業(yè)評價及展現(xiàn)作品環(huán)節(jié)中，主要以事物展臺為主。

五、教學(xué)過程和板書

1、教學(xué)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過觀賞校內(nèi)歌曲〈早晨〉導(dǎo)入。其設(shè)計意圖在于，引導(dǎo)同學(xué)觀賞同時，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)愛好，導(dǎo)出課題。

講授新知環(huán)節(jié)：

情感與體驗：

問題一，引導(dǎo)同學(xué)爭論“早晨的所見所聞及感受？”同時，展現(xiàn)多媒體課件“一段以早晨活動為主的人文顏色深厚的公益廣告。其設(shè)計意圖在于，培育同學(xué)觀看力量，為理解早晨所蘊涵的意義作鋪墊。

問題二：引導(dǎo)同學(xué)爭論，人們對早晨的感悟不同，表現(xiàn)形式也不同。說說你所知道的有關(guān)于早晨的文學(xué)作品，如散文，詩句，音樂作品如歌曲或樂曲有哪些？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖在于進行情感教育，學(xué)科整和，拓寬同學(xué)學(xué)問面。

進展階段：

一、出示表現(xiàn)早晨活動的泥塑作品，并引導(dǎo)同學(xué)觀賞爭論，美術(shù)作品在表現(xiàn)這一題材上與其他形式有什么不同。（視覺效果強）

二、老師展現(xiàn)多幅泥塑作品，引導(dǎo)同學(xué)爭論觀賞作品中人物的表情，動作，并介紹泥塑的制作方法和步驟。

三、進一步引導(dǎo)同學(xué)爭論，除了泥塑這種表現(xiàn)形式外，還可以采納哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)這一主題。同時，多媒體課件展現(xiàn)不同表現(xiàn)形式的美術(shù)