2023年班主建設(shè)工作總結(jié)

2023年班主建設(shè)工作總結(jié)班主建設(shè)工作總結(jié)1

自一年級(jí)接班以來，在班級(jí)文化建設(shè)中，我班就制定班風(fēng)為“自理獨(dú)立，互助互學(xué)”，以各種評(píng)價(jià)制度為載體，通過這兩年的班級(jí)和學(xué)校的一系列活動(dòng)，班級(jí)正在形成為一個(gè)自主、和諧、人文、進(jìn)取的文化氛圍，班級(jí)整風(fēng)光 貌團(tuán)結(jié)和諧、主動(dòng)向上。下面就談?wù)勗敿?xì)的做法。

1、自主管理，形成習(xí)慣。

(1)設(shè)立記事本。在記事本上把每天的語數(shù)英作業(yè)以及事情分門別類的進(jìn)行記錄。每完成一項(xiàng)任務(wù)，就打一個(gè)勾，每天睡覺前做好檢查。

(2)比照學(xué)校規(guī)則進(jìn)行自管。

每天的課前打算、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們簡(jiǎn)單遺忘，我就把這幾項(xiàng)寫在黑板角上，眼操之后，學(xué)生自動(dòng)比照整理?，F(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣，即使我不在教室，學(xué)生們照樣做的很好。

(3)自習(xí)要求自管。

我對(duì)學(xué)生的自習(xí)要求六個(gè)字“不回頭，不講話”。只要做到這六個(gè)字，就可以得到紀(jì)律加分。

(4)課堂聽課自管。

“留意傾聽、多多動(dòng)腦、主動(dòng)發(fā)言”，就是對(duì)學(xué)生的基本要求。

(5)參加集體活動(dòng)自管。

在集體活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級(jí)自然會(huì)人前靚麗。

自管要求和評(píng)價(jià)體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)同時(shí)存在，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以剛好的表揚(yáng)激勵(lì)。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開展的導(dǎo)航星活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)星主動(dòng)性，大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加精彩。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結(jié)中驕傲的說：我這學(xué)期沒有為班級(jí)扣掉一分。

2、相互幫助，共同進(jìn)步。

通過相互監(jiān)督、協(xié)作，相互評(píng)價(jià)、促進(jìn)，使學(xué)生們的集體觀念、協(xié)作精神在自主管理的同時(shí)得到滲透和發(fā)展。

(1)小組制度，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

在兩年的管理過程中，漸漸形成有學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、紀(jì)律小組長(zhǎng)、生活小組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)困生。紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的自習(xí)課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長(zhǎng)則監(jiān)督雜事，諸如課前打算、個(gè)人衛(wèi)生等。針對(duì)鞋套學(xué)生總是遺忘帶的狀況，實(shí)行了生活組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理之后，幾乎沒再出現(xiàn)學(xué)生沒有鞋套上課的狀況。

(2)組建班委，凝聚集體。

這學(xué)期里學(xué)生全部入隊(duì)后，進(jìn)行了班委的選舉。對(duì)班委的培育正在進(jìn)行中。

3、通過參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開學(xué)典禮、各種節(jié)日活動(dòng)，在這些活動(dòng)中使學(xué)生感受到各種文化、人文、激發(fā)學(xué)生的熱忱，提高學(xué)生們的對(duì)事物的相識(shí)，借助每一次活動(dòng)的教化，使學(xué)生增加愛集體、愛四周事物的教化。

班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，我的班主任工作時(shí)間很短，沒有什么閱歷，還望各位老師多多幫助。

班主建設(shè)工作總結(jié)2

時(shí)間荏苒，一學(xué)期就快結(jié)束了，作為1907班的班主任感到收獲許多，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期九年級(jí)分班的原因，這個(gè)學(xué)期也面臨著各種挑戰(zhàn)，在這里就一學(xué)期以來的班主任工作做一次總結(jié)與回顧。

對(duì)于一學(xué)期的班主任工作主要從一下幾個(gè)方面來進(jìn)行總結(jié)

一：班級(jí)班干部隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于從開學(xué)到現(xiàn)在始終在抓的班級(jí)班干部隊(duì)伍，已經(jīng)漸漸成熟，班干部對(duì)于學(xué)校的各種要求，以及管理已經(jīng)特別熟識(shí)，能很好地完成老師布置的任務(wù)，主動(dòng)主動(dòng)的為班集體服務(wù)。并且能在老師不在教室的時(shí)候以劉金順為代表的班干部能特別負(fù)責(zé)的管理班級(jí)。為班級(jí)創(chuàng)建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二：班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

在這學(xué)期九年級(jí)上學(xué)期的關(guān)鍵時(shí)刻，從一開學(xué)就起先進(jìn)入了中考備考的良好學(xué)風(fēng)下，班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)非常主動(dòng)，對(duì)班級(jí)進(jìn)行分組管理，每位同學(xué)都有對(duì)應(yīng)的組長(zhǎng)，或者老師。從每一節(jié)下課時(shí)間甚至中午休息時(shí)間，晚自習(xí)時(shí)間都有班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的身影。另外到學(xué)期后階段每?jī)商煲淮蔚目荚囈蔡貏e利于學(xué)生學(xué)問點(diǎn)的鞏固，便于加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言。作為老師，首先應(yīng)當(dāng)把教化當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情假如你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。假如把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的將來，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過程。你把教化當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)建性的開展工作，你就會(huì)酷愛自己的教化事業(yè)，就會(huì)酷愛自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教化當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個(gè)學(xué)生，假如是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，把讀書當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，肯定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。同樣，作為班主任也一樣，假如把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的主動(dòng)性，時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增加工作責(zé)任心，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，本著“多干實(shí)事，少發(fā)牢騷”的精神，無償?shù)胤瞰I(xiàn)一點(diǎn)自己的勞動(dòng)，歡樂著自己的歡樂，盡力做好份內(nèi)的每件事情。

再次，對(duì)班級(jí)實(shí)施品德量化管理制度，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。品德量化管理制度看起來簡(jiǎn)單，真正做起來卻很煩瑣。但必需要持之以恒，否則是不會(huì)有成效的。通過一學(xué)期來的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理方法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì)，工作必需要做到位。對(duì)于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必需事先制訂好，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。

最終正確關(guān)愛學(xué)生，努力營(yíng)造溫馨氛圍，公正對(duì)待每位學(xué)生。

一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對(duì)待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時(shí)時(shí)提示他們“做學(xué)問得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽視。對(duì)他們，我始終如一地敬重、理解、信任，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)因素。

最終，我感謝知源，感謝學(xué)校給了我這個(gè)當(dāng)班主任的這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能快速成長(zhǎng)，學(xué)到許多，也成長(zhǎng)許多。我希望我能把這個(gè)班主任當(dāng)好，更希望陪著1907的孩子們始終到畢業(yè)。最終，祝知源越辦越好！

班主建設(shè)工作總結(jié)3

一位教化家說過：“一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)，”。同理，一個(gè)好年級(jí)組長(zhǎng)就是一個(gè)好年級(jí)。這既是對(duì)優(yōu)秀班主任、年級(jí)組長(zhǎng)的極高評(píng)價(jià)，同時(shí)也示意班主任、年級(jí)組長(zhǎng)在學(xué)校管理中的重要作用。年級(jí)組長(zhǎng)、班主任隊(duì)伍是學(xué)校德育工作的骨干，學(xué)校的辦學(xué)思想和管理方略是確定班主任健康發(fā)展的主要因素。20xx年，我校借著松滋市中小學(xué)“學(xué)高為師、德高為范、績(jī)高為尊”師德師風(fēng)主題教化活動(dòng)的契機(jī)，學(xué)校在年級(jí)組長(zhǎng)、班主任隊(duì)伍的建設(shè)上投入了更多的力氣，力爭(zhēng)打造優(yōu)秀的年級(jí)組長(zhǎng)、班主任團(tuán)隊(duì)，取得了肯定的成果。

一、強(qiáng)化管理制度，落實(shí)工作職責(zé)。

學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)最基本的陣地，而年級(jí)、班級(jí)又是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形式，年級(jí)組長(zhǎng)、班主任又是年級(jí)、班級(jí)管理的核心。隊(duì)伍管理常規(guī)化，才能發(fā)揮最大效率的作用。一方面，學(xué)校以《教化部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任主任工作的看法》為指針，仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹市教化局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作方案》；另一方面，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌指揮和協(xié)調(diào)年級(jí)組長(zhǎng)、班主任工作，政教室全面負(fù)責(zé)。各自履行好自己的職責(zé)，渠道暢通，有令則行，有禁則止，強(qiáng)化管理力度，落實(shí)工作職責(zé)，主要的管理措施有以下幾個(gè)方面。

1、建立學(xué)生評(píng)價(jià)制度。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要對(duì)年級(jí)、班級(jí)和年級(jí)組長(zhǎng)、班主任狀況在學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查，組織發(fā)動(dòng)全校學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)和班主任，從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作看法、班級(jí)管理、談話和家訪次數(shù)、活動(dòng)組織等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。由政教室進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，并將狀況進(jìn)行通報(bào)，并與工作考評(píng)掛鉤。

2、建立量化考核制度。由政教室對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)、班主任的出勤率，常規(guī)管理、活動(dòng)組織、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等各方面工作依據(jù)《王家橋中學(xué)年級(jí)組長(zhǎng)、班主任考評(píng)條例》進(jìn)行量化考核，逐一統(tǒng)計(jì)，每月匯總一次，按量化考核的結(jié)果分等浮動(dòng)發(fā)放年級(jí)組長(zhǎng)、班主任津貼，每學(xué)期的績(jī)效獎(jiǎng)也依據(jù)量化考核結(jié)果發(fā)放，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。3、建立年級(jí)組長(zhǎng)、班主任工作檔案。把班主任每學(xué)期的安排、總結(jié)、論文、獲獎(jiǎng)狀況，所帶班級(jí)學(xué)生的各方面成果等材料集中起來，存入檔案，作為考核晉級(jí)、評(píng)比先進(jìn)的主要依據(jù)。

年級(jí)組長(zhǎng)、班主任隊(duì)伍管理制度的落實(shí)，讓我校德育工作在一種“常態(tài)”下運(yùn)行，從而增加了德育工作的實(shí)效性，也進(jìn)一步優(yōu)化了年級(jí)組長(zhǎng)、班主任隊(duì)伍。

二、加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，提升專業(yè)水平。

馬卡連柯指出：“教化者的技巧，并不是一門什么須要天才的藝術(shù)，但它是一門須要學(xué)習(xí)才能駕馭的專業(yè)”。老師須要常常性的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)的須要，教化管理者也須要與時(shí)俱進(jìn)才能適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展需求。因此，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。我們努力做到系列化、層次化、校本化，促進(jìn)年級(jí)組長(zhǎng)、班主任的成長(zhǎng)。

1、優(yōu)化班主任例會(huì)制度。面對(duì)現(xiàn)任年級(jí)組長(zhǎng)、班主任，將原來的例會(huì)開成的工作總結(jié)會(huì)、布置會(huì)，改成閱歷溝通會(huì)和理論培訓(xùn)會(huì)，加強(qiáng)例會(huì)的安排性、針對(duì)性和實(shí)效性。例會(huì)每月一次。每次例會(huì)都要依據(jù)當(dāng)前工作任務(wù)確定一個(gè)探討專題，如年級(jí)組、班主任工作安排制定、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的方法、素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)評(píng)語的書寫、如何與學(xué)生家長(zhǎng)溝通、學(xué)生心理詢問方法、養(yǎng)成教化方法、學(xué)生違紀(jì)問題的處理方法等，選擇有較豐富閱歷和肯定理論修養(yǎng)的本校優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)、班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)主講，從整體上提高班主任的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、建立研訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校把班主任培訓(xùn)當(dāng)作校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容列入了議事日程，班主任校本培訓(xùn)定位每月至少1次，每次培訓(xùn)專人專題。已開展的校本培訓(xùn)有：

（1）校長(zhǎng)喬冰主持《松滋市教化局德育工作會(huì)議精神》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；

（2）政教主任萬平主持《班級(jí)常規(guī)量化考核方案》的探討會(huì)；

（3）政教副主任張宏海主持《加強(qiáng)校內(nèi)平安管理，創(chuàng)平安文明校內(nèi)》的學(xué)習(xí)

（4）年級(jí)組長(zhǎng)薛飛洲主持《如何加強(qiáng)畢業(yè)班教化教學(xué)管理》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；

（5）校辦主任張喜平同志主持《校內(nèi)、班級(jí)文化建設(shè)溝通》的座談會(huì)；

（6）政教主任萬平主持《王家橋中學(xué)年級(jí)組長(zhǎng)、班主任工作要求》的報(bào)告會(huì)；

（7）各年級(jí)組開展班主任工作案例溝通會(huì)。全部案例來源于班主任工作的實(shí)際，溝通中，才智碰撞，思想爭(zhēng)鳴，推動(dòng)班主任反思自己的工作軌跡，優(yōu)化自己的工作方式。

3、走出去，拓展教化視野。

教化思想與方式需不斷更新才能適應(yīng)時(shí)代的須要，老師的視野需不斷拓展才能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的需求，他山之石可以攻玉，近些年來，我校組織年級(jí)組長(zhǎng)、班主任先后到萬家中學(xué)、北門中學(xué)、市中學(xué)等學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理念和教化方法，并和他們就班級(jí)管理深化溝通，達(dá)成了很多共識(shí)。同時(shí)市教化局也開展了一系列的班主任培訓(xùn)活動(dòng)。我校將一批具有潛力的年輕班主任送到培訓(xùn)班進(jìn)行專業(yè)化的學(xué)習(xí)與提高，老師們經(jīng)過嚴(yán)格而有效的培訓(xùn)后，學(xué)習(xí)精髓總結(jié)閱歷，把專家以及優(yōu)秀班主任的工作熱忱與閱歷也帶到了自己的工作中，并與校內(nèi)其他班主任共同共享，共同進(jìn)步。

通過學(xué)習(xí)與研訓(xùn)，提高了班主任管理水平和工作實(shí)效，也涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的班主任老師，多年來年，我校傅成玉、黃新俊、薛飛洲等老師先后被評(píng)為市“五十佳班主任”；向家春、代勇等老師有多篇德育論文在省地市獲獎(jiǎng)。同時(shí)，通過集中學(xué)習(xí)、自主進(jìn)修、專題輔導(dǎo)、溝通研討等形式，提高了班主任師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，并幫助班主任轉(zhuǎn)變工作觀念，有利于班主任形成探討狀態(tài)下工作，工作狀態(tài)下探討的思維。

三、優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

為了保證年級(jí)組長(zhǎng)、班主任隊(duì)伍的先進(jìn)性，我們堅(jiān)持在現(xiàn)有的師資力氣里好中選優(yōu)。每學(xué)年開學(xué)前，德育領(lǐng)導(dǎo)小組仔細(xì)對(duì)原年級(jí)組長(zhǎng)、班主任的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)新一屆年級(jí)組長(zhǎng)、班主任隊(duì)伍公開選聘，選出優(yōu)秀的班主任人選。

1、確保選拔的年級(jí)組長(zhǎng)班主任責(zé)任心強(qiáng)、教化教學(xué)閱歷足，水平高。這有利于班級(jí)、學(xué)校秩序的穩(wěn)定，有利于建設(shè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)，為爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)的教化教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)保障。本學(xué)期上任的的年級(jí)組長(zhǎng)薛飛洲老師工作熱忱高，肯想方法，善想方法，把九年級(jí)治理的緊緊有條；新上任的班主任陳啟蓉老師，責(zé)任心強(qiáng)，愛生如子，班級(jí)管理在年級(jí)名列前茅。

2、有意識(shí)地支配年輕老師擔(dān)當(dāng)年級(jí)組長(zhǎng)、班主任，給他們加壓，學(xué)校的發(fā)展將來要靠他們挑大梁。一方面讓他們?cè)趯?shí)踐中得到熬煉，盡快成長(zhǎng)，另一方面也有利于學(xué)校的發(fā)展，年級(jí)組長(zhǎng)、班主任隊(duì)伍后繼有人。每個(gè)年級(jí)配備班主任時(shí)力求以老帶新，以新促老，老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育管理可持續(xù)發(fā)展。今年上任的年級(jí)組長(zhǎng)戴蘭春、趙吉紅老師，工作主動(dòng)，在年級(jí)中起到了很好的領(lǐng)頭雁的作用。

過去的一年里，我校的年級(jí)組長(zhǎng)、班主任隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)取得了良好的效果。

一支愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精良，求真務(wù)實(shí)的優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)已經(jīng)基本建立起來，后備力氣素養(yǎng)正穩(wěn)步提高。當(dāng)然，在年級(jí)組長(zhǎng)、班主任隊(duì)伍建設(shè)的過程中，我們也產(chǎn)生了一些不解與困惑。比如，如何為班主任“減壓”，如何提高班主任待遇，如何為我們的年級(jí)組長(zhǎng)、班主任團(tuán)隊(duì)注入更多的簇新血液等。但我們有信念在探究與實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，從而取得更大的成果。

班主建設(shè)工作總結(jié)4

班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，是搞好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教化者，是聯(lián)系班級(jí)各任課老師的紐帶，是溝通學(xué)校教化、家庭教化、社會(huì)教化的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力氣，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引路人。班主任思想品德優(yōu)劣，業(yè)務(wù)水平和工作實(shí)力凹凸，對(duì)學(xué)生個(gè)人的健康成長(zhǎng)、對(duì)優(yōu)秀班集體的形成、對(duì)整個(gè)學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的不斷提高起著舉足輕重的作用。

我?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，312名學(xué)生，為了適應(yīng)德育工作改革和發(fā)展的新形勢(shì)，在加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)上，我們注意增加了全校廣闊老師尤其是青年老師從事班主任工作的主動(dòng)性、主動(dòng)性。主要抓了以下幾個(gè)方面的工作：

一、抓隊(duì)伍，確保班主任結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化。

1、我們細(xì)心選拔教化教學(xué)閱歷足，實(shí)力、責(zé)任心強(qiáng)的老師擔(dān)當(dāng)班主任，為提高學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)了強(qiáng)有力的保障。

2、我們支配了6名年輕老師當(dāng)班主任，年輕老師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的發(fā)展將來要靠他們挑大梁。一方面我們讓他們?cè)趯?shí)踐中得到熬煉，盡快成長(zhǎng)，另一方面也為學(xué)校發(fā)展準(zhǔn)備，使班主任隊(duì)伍后繼有人。

3、我們留意班主任力求以老帶新，以新促老，老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

二、抓學(xué)習(xí)，引領(lǐng)班主任提升思想素養(yǎng)。

“學(xué)高為師，身正為范”。作為班主任，德才兩方面缺一不行。然而班主任的品德對(duì)學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)的班主任，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。一個(gè)好班主任，影響的不只是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。

1、為了加強(qiáng)班級(jí)管理，提高班主任工作藝術(shù)和管理水平，我們注意加強(qiáng)對(duì)班主任的政治思想教化、職業(yè)道德教化、業(yè)務(wù)素養(yǎng)教化，提高班主任的學(xué)歷水平，要求班主任大專化，具備21世紀(jì)的從事班主任工作的綜合素養(yǎng)實(shí)力。此外，我們堅(jiān)持每月一次的班主任例會(huì)制度，每學(xué)期一次的班主任理論研討會(huì)或閱歷溝通會(huì)，每學(xué)期一次的班主任德育論文暨創(chuàng)新教化個(gè)案撰寫、溝通。形成教化論文嘉獎(jiǎng)制度。

2、提倡講師德、講正氣、講和諧、講奉獻(xiàn)的師德教化。在老師節(jié)前，我們組織開展了“老師一幫一”活動(dòng)。讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同溝通，使我們的班主任老師達(dá)成了這樣的共識(shí)：作為班主任老師，必需具有為教化事業(yè)無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。進(jìn)一步強(qiáng)化全體班主任老師愛崗敬業(yè)、酷愛學(xué)生、教書育人、為人師表的使命感和責(zé)任感。

3、激勵(lì)不斷反思促提高。為幫助班主任形成反思過程，學(xué)校規(guī)定班主任每學(xué)期至少參加班主任工作閱歷溝通，總結(jié)一份有質(zhì)量的閱歷論文。針對(duì)相關(guān)問題定期召開班主任座談，變更以往班主任會(huì)由領(lǐng)導(dǎo)一言堂的做法，讓班主任成為中心發(fā)言人，本學(xué)期我們德育處及早布置，讓班主任老師平常積累，搜集自己身邊的育人小故事，把這些故事串成一個(gè)閱歷總結(jié)，形成書面材料。老師們注意了平常的積累，寫得很感人，對(duì)廣闊老師教化也很大。

三、抓培訓(xùn)，促使班主任練就專業(yè)實(shí)力。

我們努力指導(dǎo)班主任加強(qiáng)常規(guī)工作，要求各班依據(jù)本班實(shí)際不斷完善切實(shí)可行的班規(guī)、班紀(jì)。輔導(dǎo)、幫助班主任加強(qiáng)班集體建設(shè)，仔細(xì)做好“班主任工作手冊(cè)”的運(yùn)用。上足、上好每一節(jié)班會(huì)課。每學(xué)期至少參加一次班主任閱歷溝通會(huì)，不斷提高班主任管理水平和工作實(shí)效。通過集中學(xué)習(xí)、溝通研討等形式，班主任工作觀念、方法等更適應(yīng)教化新形勢(shì)的要求。目前。我們班主任四個(gè)方面的工作實(shí)力愈發(fā)彰顯：一是施愛實(shí)力，即培育愛生感情、豐富愛生內(nèi)容，讓學(xué)生深切感受到班主任的愛真實(shí)而詳細(xì)、深厚而含蓄；二是協(xié)調(diào)實(shí)力，即能聽從學(xué)校支配，協(xié)調(diào)任課老師，融入社會(huì)并與家庭親密合作，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)合力育人的管理網(wǎng)絡(luò)；三是個(gè)別教化實(shí)力，即依據(jù)優(yōu)等生、中等生、特困生不同的特點(diǎn)施教群體，熬煉提高與學(xué)生個(gè)別談話的水平；四是激勵(lì)實(shí)力，即能時(shí)時(shí)到處正面教化引導(dǎo)學(xué)生，探討班主任表揚(yáng)學(xué)生的藝術(shù)，建立完善班級(jí)學(xué)生激勵(lì)制度。

由于學(xué)校科學(xué)管理，注意班主任隊(duì)伍建設(shè)探討，我校班主任隊(duì)伍素養(yǎng)得到了很大提高，班主任班級(jí)管理的水平得到很大提高，從而為學(xué)校大力推動(dòng)素養(yǎng)教化供應(yīng)了強(qiáng)有力的保證，促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞諸育和諧發(fā)展。我們將一如既往的加強(qiáng)老師的職業(yè)道德建設(shè)，提高老師教書育人的水平，進(jìn)一步完善班主任制度,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的骨干作用，為未成年人的健康成長(zhǎng)盡一份責(zé)、出一份力！

班主建設(shè)工作總結(jié)5

初中班主任工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間又是一年，在20xx學(xué)年至20xx學(xué)年度,我來到一個(gè)新的環(huán)境,新的場(chǎng)所,希望中學(xué)合并了一所學(xué)校,建立了一所分校,我被派到分校工作并擔(dān)當(dāng)班主任工作。在這一年里，我同各科任老師一起圓滿而勝利的完成了本學(xué)年度的學(xué)校給予的各項(xiàng)使命，就這一學(xué)年的班主任工作特作總結(jié)如下。

在初三上學(xué)期我剛剛接宏文中學(xué)的這個(gè)畢業(yè)班時(shí)，班級(jí)猶如一盤散沙，各種不良風(fēng)氣盛行，在這里沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并成幫結(jié)派江湖風(fēng)氣盛行，我為變更這種班風(fēng)，與同學(xué)們打成一片，對(duì)他們的內(nèi)心進(jìn)行耐性而細(xì)致的了解，通過調(diào)查探討我駕馭了學(xué)生們的內(nèi)心狀況，他們的內(nèi)心深處也有對(duì)學(xué)問的渴望，但外界條件、家庭條件等多方面因素造成了學(xué)生的厭學(xué)思想。我針對(duì)這種學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐性而細(xì)致的勸服教化，利用班會(huì)介紹名人的成長(zhǎng)道路，幫助他們明白人的成長(zhǎng)道路不行能是一番風(fēng)順，人生沒成坦途，你若成就一番事業(yè)，必先要飽受磨難，而后才能勝利，這才是一個(gè)人生。通過這些思想教化逐步使學(xué)生轉(zhuǎn)變了對(duì)人生的消極看法，逐步樹立了正確的人生觀和世界觀。學(xué)習(xí)風(fēng)氣也在不知不覺中悄然的發(fā)生改變，張嘴罵人，動(dòng)手打人的現(xiàn)象沒有了，取而代之的是文明禮貌，相互幫助。在學(xué)生思想發(fā)生變更的同時(shí)，我在班級(jí)開展了一系列的評(píng)比活動(dòng)，如“誰是學(xué)習(xí)最好的人”，“誰是最愛幫助同學(xué)的人”，“以寢室為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)競(jìng)賽”等，增加了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加了學(xué)生們的凝合力。我的學(xué)生由在原來的學(xué)校，各科頻繁換老師結(jié)果造成了學(xué)生基礎(chǔ)特別薄弱，同主校相比簡(jiǎn)直是無法比擬，針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況，在教學(xué)方面，我協(xié)調(diào)各科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，基礎(chǔ)稍好一些的同學(xué)在注意雙基的同時(shí)抓技巧，對(duì)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)著重抓雙基，利用自習(xí)時(shí)間加以補(bǔ)習(xí)，對(duì)有音、體、美特長(zhǎng)的學(xué)生，注意他們?cè)诎l(fā)展自己的特長(zhǎng)基礎(chǔ)上，抓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這一系列的教學(xué)在肯定程度上收到了很大的效果，班級(jí)的前幾名可以進(jìn)入主校的大榜、并且位置比較靠前，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班在九個(gè)班級(jí)中團(tuán)體總分第六，在單項(xiàng)上并有奪冠的上佳表演。在生活方面，因?yàn)槲覀兪亲⌒５墓芾矸绞?，所以在學(xué)生的生活管理上，很多問題也要用班主任處理。支配后勤是一個(gè)重要的工作。我協(xié)調(diào)食堂給學(xué)生以最可口的伙食，支配最好的寢室。為了能讓學(xué)生吃好、睡好，我們支配各個(gè)老師輪番值宿制度，與學(xué)生一起吃住，給學(xué)生以無微不至的關(guān)切，使學(xué)生有一種家的感覺。

通過這一年的工作，增加了學(xué)生的自信念，以雙倍的自信去迎接中考的考驗(yàn)。這一年中，我圓滿地完成了學(xué)校賜予我的各項(xiàng)工作，結(jié)束這一年的班主任工作。

評(píng)語：

優(yōu)點(diǎn)：

1.利用班會(huì)、說教進(jìn)行人生觀教化；

2.通過系列評(píng)比增加凝合力；

3.對(duì)薄弱生個(gè)別輔導(dǎo)；

4.關(guān)注學(xué)生的起居，使學(xué)生有家的感覺。

不足：

1.班級(jí)干部的培育與運(yùn)用；

2.自尊、自信、獨(dú)立、自強(qiáng)的引導(dǎo)與形成；

3.學(xué)生成長(zhǎng)中的好的事例；

4.語言許多處倒裝，論述邏輯依次缺少清晰的層次。

班主建設(shè)工作總結(jié)6

我擔(dān)當(dāng)班主任工作以來，最大的體會(huì)是：當(dāng)一名合格的人民老師，必需具備高度的職業(yè)道德與超群的工作藝術(shù)，作為一名稱職的班主任，必需要有一套獨(dú)特的管理閱歷。在班級(jí)管理工作中，我體會(huì)到了班主任的艱辛，但更多的是感到一種高度責(zé)任感。下面，我把在班級(jí)管理中的幾點(diǎn)體會(huì)匯報(bào)如下：

一、把愛灑向?qū)W生心田

“三尺講臺(tái)無限愛”，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你，才能便于班級(jí)的管理，在班級(jí)的管理中，我把自己的愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，時(shí)時(shí)到處為學(xué)生著想，用一顆真誠(chéng)的愛心去感化學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛是無私的，是高尚的。這是老師一切行為的內(nèi)在動(dòng)力。但一般來說，老師愛的“甘露”灑向優(yōu)生的比較多，灑向差生的比較少。多年的班主任工作閱歷告知我，差生更須要愛；較之“優(yōu)生”，“差生”更須要關(guān)切，更須要老師愛的滋潤(rùn)。所以，我們要把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田。

二、把教化當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做

作為老師，首先應(yīng)當(dāng)把教化當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。假如把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的將來，你就會(huì)付出自己的精力和心血，你就會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入。班主任工作既多又雜，事無巨細(xì)，每天都有做不完的事。尤其是作為一名東部的班主任，更要有奉獻(xiàn)精神。

三、使違紀(jì)的學(xué)生心悅誠(chéng)服

學(xué)生就是學(xué)生，總是免不了要違反紀(jì)律，學(xué)生違反紀(jì)律就要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)則不成方圓。但是怎樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受懲罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情奇妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？我在班上?duì)不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的懲罰方式。細(xì)致剖析學(xué)生的心理，從正面教化入手，教給他們冷靜處理問題的機(jī)靈和方法，使學(xué)生深刻的相識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，心悅誠(chéng)服。

四、因勢(shì)利導(dǎo)的對(duì)待學(xué)生

我這個(gè)人性格比較急躁遇到學(xué)生淘氣的時(shí)候火氣是比較大的，很簡(jiǎn)單發(fā)脾氣，指責(zé)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很尷尬下不了臺(tái)，而且我發(fā)覺這種方法指責(zé)學(xué)生，即使他表面上服氣了，但事實(shí)上他只是攝于你做班主任的威歷而心里不服氣，甚至有的還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。后來在做班級(jí)工作的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的方法。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)捕獲每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。在實(shí)際中實(shí)行多表揚(yáng)，多激勵(lì)，少指責(zé)。

五、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

在班級(jí)管理理念上，我主動(dòng)舉張這樣一個(gè)觀點(diǎn)：一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。我每帶一個(gè)班級(jí)，我都把這一理念教給全班學(xué)生，始終貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程。讓全班同學(xué)都充溢了熱忱，具有克服困難的決心。在學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的激勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，直到真正弄明白了為止。紀(jì)律上我主動(dòng)主見“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必需要有鐵的紀(jì)律，一切行好聽指揮，步調(diào)一樣才能得成功。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生肯定要受到紀(jì)律處分，而且班主任肯定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必定會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿足，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上出名男生，有一次被班干部記名之后作出了很劇烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩分鐘就被班干部記入了黑名單，覺得這個(gè)班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至劇烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的其次天我就找他出來長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過長(zhǎng)談后，在我沒有要求他賠禮致歉的狀況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，鑒于他的進(jìn)步我后來試用該學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，結(jié)果，他由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律主動(dòng)維護(hù)者。

六、用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)

班主任在教化、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當(dāng)?shù)谋硌莺图为?jiǎng)；該否定的就否定，并賜予適當(dāng)?shù)闹肛?zé)和教化，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在“人心所向”的基礎(chǔ)上，在詳細(xì)實(shí)施過程中我的方法是借力用力，借助集體的力氣。比如：在一次小測(cè)驗(yàn)中，我發(fā)覺了有個(gè)別同學(xué)作弊現(xiàn)象，針對(duì)這件事情，我在班上召開過主題。

班主建設(shè)工作總結(jié)7

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好老師的標(biāo)記，也能從中體驗(yàn)到做老師的歡樂。聞名的教化改革家魏書生曾這樣說過：”班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)切著、幫助著，相互鼓舞著、照看著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教化作用。形成一個(gè)良好的班集體，須要每一位班主任做大量深化細(xì)致的工作。（在此，我希望我們的學(xué)校，我們的領(lǐng)導(dǎo)能體驗(yàn)一下做班主任的苦衷和難處，不要一味指責(zé)我們班主任這也不是，那也不是，說三道四。想一想自己究竟做多少工作。）我在這學(xué)年中是這樣做的：

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)。

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的'志向和前進(jìn)的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)當(dāng)有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝合力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的主動(dòng)性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教化與自我教化的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們共享集體的快樂和華蜜，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此，依據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教化。使學(xué)生相識(shí)到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，干脆影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。這樣增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。故此我班學(xué)生都做得比較好。例如：在學(xué)雷鋒活動(dòng)月當(dāng)中就涌現(xiàn)出很多的”小雷鋒”。行為規(guī)范方面也做得很精彩，放學(xué)排隊(duì)總是很有秩序，集隊(duì)做操快靜齊。每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、培育正確輿論和良好的班風(fēng)。

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教化力氣，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要留意培育正確的集體輿論，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行爭(zhēng)論、評(píng)價(jià)，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注意學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學(xué)期，學(xué)校德育狠抓了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，其中”不到小攤上買東西”這一條行為規(guī)范，針對(duì)班中有個(gè)別同學(xué)不自覺的現(xiàn)象，我就讓大家開展一個(gè)小小探討會(huì)，讓大家一起來談?wù)劄槭裁床荒茉谛偵腺I東西的緣由，談?wù)勂渲械睦c弊，讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣做的緣由是什么，從而養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣，并讓全部的同學(xué)都明白什么事該做，什么事不該做。

三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。

有句話說：”抓在微小處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參加管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿意，民辦法識(shí)得到培育，管理實(shí)力得到增加。班干部既要有管理實(shí)力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清晰地明白自己的職責(zé)，剛好仔細(xì)的完成每一項(xiàng)工作。為此我在期初評(píng)出十位同學(xué)作為值日班長(zhǎng)，充分讓他們自主把班級(jí)管理好，兩個(gè)學(xué)期來他們表現(xiàn)得都特別精彩。在班干部中，我定期開展指責(zé)和自我指責(zé)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)當(dāng)更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺的同學(xué)，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評(píng)比，為期末的干部考核、評(píng)比打下基矗。

四、開展各種有意義的教化活動(dòng)。

集體活動(dòng)能發(fā)揮消遣、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素養(yǎng)教化。班主任要主動(dòng)組織、參加學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)切，敬重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，兩學(xué)期，我依據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，依據(jù)學(xué)生的愛好、愛好，結(jié)合”我能行”活動(dòng)，在班內(nèi)開展了”智力”競(jìng)賽、”易拉罐”小制作競(jìng)賽、小品表演……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過活動(dòng)，學(xué)生的合作實(shí)力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂此不彼，愛好盎然，主動(dòng)地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺地喜愛上這個(gè)集體。這學(xué)期，我班小摯友自己實(shí)行了一次好玩的，別開生面的《神奇的太空》的主題班會(huì)，取得了圓滿的勝利。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主子翁的精神，自己回家收集材料，分組探討，匯總資料，自己排練，自己制作道具，干得不亦樂乎。

只要班主任和全體同學(xué)同心同德，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我信任我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來越好。（我也希望我們的學(xué)校也這樣。）

班主建設(shè)工作總結(jié)8

xx年下學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了三年級(jí)的班主任工作，為了加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，切實(shí)提高德育的針對(duì)性和時(shí)效性，教化孩子學(xué)會(huì)感恩，即感謝父母的哺育，感謝老師的訓(xùn)誨，感謝同學(xué)的幫助，感謝社會(huì)的關(guān)愛；增加愛心和社會(huì)責(zé)任感；關(guān)愛自己，關(guān)愛他人，關(guān)愛集體，從而提高對(duì)生命意義的相識(shí)，懂得酷愛生活，珍惜生命，提高思想道德素養(yǎng)，在人格上獲得健全發(fā)展，我們一如既往的開展了感恩教化活動(dòng)。

1、開展主題班會(huì)，以班級(jí)為主體，組織“感恩”教化主題班會(huì)，班會(huì)的內(nèi)容主要以感謝父母感謝老師為主，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟親情的同時(shí)，能把對(duì)父母的感恩以及對(duì)師長(zhǎng)的感恩更好的付諸于行動(dòng)。

2、完成一次“感恩”作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容就是學(xué)生自己像父母調(diào)查了解自己、成長(zhǎng)的過程中所需的費(fèi)用，以及從小到大享受的父母的關(guān)切和愛惜。學(xué)生在完成作業(yè)后要寫出自己內(nèi)心地感受，并在班上溝通，共同領(lǐng)悟父母對(duì)他們的恩情。

3、出一期以感恩為主題的辦報(bào)，在學(xué)生中起到更好的宣揚(yáng)教化作用。

4、要求每一位學(xué)生都把感恩落實(shí)到行動(dòng)中，讓孩子用一句話向父母表示感恩；用一個(gè)舉動(dòng)為父母消退疲憊；一天當(dāng)家為父母分擔(dān)家務(wù)。我們要求孩子們每星期至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。。

5、在學(xué)生中間開展同學(xué)如手足的活動(dòng)，激勵(lì)他們相互珍惜友情，相互幫助。

6、以小組為單位，調(diào)查身邊發(fā)生的感恩故事，增加學(xué)生“孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛社會(huì)”的思想意識(shí)，從而以實(shí)際行動(dòng)，盡自己所能幫助他人，“為父母做一件有意義的事”，增進(jìn)感恩體驗(yàn)。

通過我們開展的一系列活動(dòng)，學(xué)生更懂得了愛父母、愛老師、愛身邊的人，總之，感恩教化”作為一項(xiàng)活動(dòng)終歸要落下帷幕。但是作為一種品質(zhì)的修養(yǎng)，“感恩教化”應(yīng)當(dāng)成為教化工作者永恒的話題，成為社會(huì)各界共同關(guān)注的永恒主題。只要人人都有一顆感恩的心，我們信任天空更加蔚藍(lán)，陽光更加絢麗，生活更加和諧、華蜜。讓感恩教化進(jìn)行究竟吧！

班主建設(shè)工作總結(jié)9

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來，我時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了肯定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點(diǎn)：

一、主動(dòng)實(shí)行學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求

做到堅(jiān)決聽從、動(dòng)作快速、部署到位、落實(shí)有策，常常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，常常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的早讀、課間操、晚休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、課間活動(dòng)、清潔衛(wèi)生狀況或晚自習(xí)狀況進(jìn)行突擊檢查，常常性、隨意性地視察其他課任老師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性駕馭第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深化學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中剛好了解、關(guān)切、教化并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮老師的言傳身教之示范效果。

二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、運(yùn)用、扶持、教化和培育工作

盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教化實(shí)力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領(lǐng)頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深化學(xué)生生活,擅長(zhǎng)洞察和了解狀況,。我更多的實(shí)行定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析探討之根源、指出教化其不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、相互監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培育出像張海娜、劉剛、邊佳麗、劉慧霞等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教化，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”

不厭其煩地耐性做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如：張小兵、張磊、白瑞、楊?yuàn)^娥等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天狀況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)狀況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)覺問題剛好訂正教化，做到“小犯指出指責(zé)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長(zhǎng)、累犯肅穆處理”，更主要的是班主任常常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開展“告辭不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行語重心長(zhǎng)的教化，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐性做好后進(jìn)生的教化轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的協(xié)作督導(dǎo);充分利用班(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大主動(dòng)分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，特殊是大力加強(qiáng)班主任與課任老師、與家長(zhǎng)之間的常?！昂狭袒?，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律迄今最終有了根本性的扭轉(zhuǎn)。

四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任老師

共同努力搞好教化教學(xué)探討,加強(qiáng)學(xué)生的思想教化、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情意。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人全力以赴，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐性的幫教與引導(dǎo)，協(xié)作家長(zhǎng)，擒賊先擒王，促使如白瑞、楊?yuàn)^娥等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。

五、常常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，定期召開家長(zhǎng)會(huì)

主動(dòng)做好合力教化工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校面對(duì)學(xué)生一起商討教化對(duì)策。本學(xué)期中期檢測(cè)后剛好召開了10位后進(jìn)生及其家長(zhǎng)和科任老師的面對(duì)面座談會(huì)；按學(xué)校的支配于中期與期未召開了家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì)，缺席家長(zhǎng)后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力親密了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力協(xié)作了對(duì)學(xué)生的剛好教化。

六、主動(dòng)、按時(shí)參與學(xué)校、教研組召開的各種會(huì)議

仔細(xì)做好會(huì)議記錄，剛好上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù)、有條不紊；按時(shí)完成學(xué)校、教研組的各種工作。

七、在做好本職工作的同時(shí)，本人還經(jīng)常勇挑重?fù)?dān)、樂于助人

作為班主任，能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍，對(duì)學(xué)校、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。

總之,差班的管理須要抓好突破口,班主任要用細(xì)心、耐性、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會(huì)不負(fù)有心人。在中學(xué)做班主任二年多來，深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡察、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”……總之，勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命！！

班主建設(shè)工作總結(jié)10

班主任的工作，是培育人、教化人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。始終以來，我們把班主任稱為德育工作者，它的確反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教化、思想政治教化、紀(jì)律教化等。因此，重視少年兒童品德教化，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，是我們刻不待時(shí)的任務(wù)。

為了做好班主任工作，我們不單憑傳統(tǒng)的閱歷，還遵循了教化工作的客觀規(guī)律，仔細(xì)開展了班主任培訓(xùn)工作，對(duì)提高我校班主任綜合素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)力起到了重要的作用，同時(shí)也為提高我校班級(jí)管理工作供應(yīng)了重要保證?，F(xiàn)將20xx年度班主任培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合日常工作對(duì)班主任進(jìn)行工作培訓(xùn)

學(xué)校德育工作千頭萬緒，每學(xué)年班主任隊(duì)伍也都會(huì)有改變，班主任的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作實(shí)力也都凹凸不齊。為保證日常工作的順當(dāng)進(jìn)行，達(dá)到工作效果，我校結(jié)合每項(xiàng)德育工作都會(huì)結(jié)合工作要求和實(shí)際狀況，通過班主任會(huì)議、印發(fā)具體要求、短信等形式對(duì)班主任綻開相關(guān)培訓(xùn)與指導(dǎo)。從實(shí)際狀況來看，這種結(jié)合工作進(jìn)行的培訓(xùn)與指導(dǎo)特別有必要，很好地保證了工作的有效性。

二、進(jìn)行專題培訓(xùn)

20xx年，xx區(qū)將舉辦首屆班主任基本功大賽。我們相識(shí)到這是一個(gè)契機(jī)，可以提升班主任們對(duì)班主任工作基本功的相識(shí)，找尋自身的差距。于是，我們請(qǐng)了區(qū)德育探討室姜書勤老師特地給我們的班主任進(jìn)行了多次班主任基本功培訓(xùn)。在班主任基本功競(jìng)賽中我校老師也取得了優(yōu)異的成果。俞萍老師獲市二等獎(jiǎng)，卜厚艷老師獲區(qū)一等獎(jiǎng)，xx老師獲區(qū)二等獎(jiǎng)，韓xx老師獲區(qū)三等獎(jiǎng)。

20xx年，也是我校主流價(jià)值觀培訓(xùn)校本課程推動(dòng)的關(guān)鍵之年。因?yàn)檫@一校本課程建設(shè)是以班主任設(shè)計(jì)、開展系列主題班會(huì)課為基礎(chǔ)。為了提高班主任的班會(huì)課設(shè)計(jì)水平和編輯實(shí)力，我校特地組織了主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)與編輯的專題培訓(xùn)，有效地提高了班主任們的班會(huì)課設(shè)計(jì)水平和文本編輯實(shí)力。

三、組織班主任參與各級(jí)各類班主任工作培訓(xùn)

20xx年，我校小學(xué)部先后支配了多人次次的班主任參與上級(jí)部門組織的各種班主任培訓(xùn)，部分培訓(xùn)還開展了二次培訓(xùn)。這些培訓(xùn)工作，在潛移默化中會(huì)對(duì)參訓(xùn)班主任予以理論引領(lǐng)，并促使他們?cè)诎嘀魅喂ぷ鲗?shí)踐中有所行動(dòng)，從而提高班主任工作水平。

四、開展多項(xiàng)德育主題活動(dòng)，提高班主任工作實(shí)力

我校開展了多項(xiàng)文化、體育、思想教化主題活動(dòng)，尤其是班級(jí)文化建設(shè)和主流價(jià)值觀培育主題班會(huì)，很好地熬煉和提升了班主任的相關(guān)工作實(shí)力。我校的主題班會(huì)課程化工作也得到了市、區(qū)教化領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，班主任的班會(huì)課設(shè)計(jì)水平和上課水平有了明顯提升。

五、要求班主任撰寫德育論文與案例，提升理論水平。

我們要求班主任每年至少撰寫德育論文或案例。20xx年，有多位位班主任在案例評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

六、存在的主要問題：

我校小學(xué)部年輕班主任較多，工作閱歷不足，工作任務(wù)重、事情繁雜、工作量大，造成一些部分班主任工作開展的效果不盡如人意，還需多加強(qiáng)年輕班主任的培育，促進(jìn)他們快速專業(yè)化成長(zhǎng)。

七、改進(jìn)措施：

1．加強(qiáng)班主任的工作榮譽(yù)感教化。

2．從學(xué)校制度建設(shè)上再掘潛力，努力提高班主任的待遇。

班主建設(shè)工作總結(jié)11

班主任工作就是帶領(lǐng)全班學(xué)生，將學(xué)生個(gè)體行為融入班級(jí)集體行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，建立健康的、主動(dòng)向上的班級(jí)文化。為了使學(xué)生們形成較強(qiáng)的道德感和榮譽(yù)感，使他們的愛心更常常的表現(xiàn)出來，我們必需結(jié)合班級(jí)各個(gè)階段的實(shí)際，有安排有