2022年廣東省中考語(yǔ)文模擬試題

精品文檔-下載后可編輯年廣東省中考語(yǔ)文模擬試題2022年廣東省中考語(yǔ)文模擬試題

一、句子默寫

1.文言默寫。

(1)“____，____?！辈粌H寫出了江流宛轉(zhuǎn)，隨山形而變，江上小舟，隨流飄蕩的情形，更表現(xiàn)陶醉于美好大自然的閑適隨意心情。

(2)“____，____。”一句總領(lǐng)全文，既是富春江上的所見(jiàn)所感的概括，也是山光水色的總體特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)富春江山水的喜愛(ài)和贊美之情。

(3)與《三峽》中“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！庇挟惽ぶ畹木渥邮牵骸癬___，____?！?/p>

(4)鳶飛戾天者，望峰息心；____，____。

(5)____，____；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

二、字詞書(shū)寫

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不pángwù,便是敬。

（2）啊，電！你這宇宙中最xīlì的劍呀！

（3）“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地gēnshēndìgù。

（4）如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆chuīmáoqiúcī之人。

三、選擇題

3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．?dāng)z影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。

B．對(duì)于這些謠言，我保持緘默，因?yàn)槲蚁嘈胚^(guò)不了多久它們就會(huì)不攻自破的。

C．有些做父母的喜歡在別人面前貶低自己的孩子，無(wú)形中傷害了孩子的自尊心，卻不以為然。

D．規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰的局面。

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．老師在課堂教學(xué)中要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和思維能力。

B．參展企業(yè)代表和與會(huì)的外賓就產(chǎn)品銷售及售后服務(wù)等問(wèn)題廣泛地進(jìn)行了交流。

C．由于合理的體能訓(xùn)練，使他的體重在兩個(gè)月內(nèi)減掉了二十多斤。

D．那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，大多善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

四、綜合性學(xué)習(xí)

5.好奇的彬彬今天到博物館參加“我看長(zhǎng)征”的主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

(1)請(qǐng)按照上圖書(shū)寫《七律·長(zhǎng)征》寫到答題卡上。

(2)當(dāng)年毛澤東帶領(lǐng)紅軍越過(guò)岷山之后，回顧長(zhǎng)征，心潮澎湃，寫下了《七律·長(zhǎng)征》。下面對(duì)毛澤東的這幅書(shū)法作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．筆法遒勁有力，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，氣勢(shì)磅礴。

B．運(yùn)筆自然流暢，線條奔放，縱任狂放。

C．字體大小參差，方正端莊，渾厚大氣。

D．用筆收放自如，講究布局，一氣呵成。

五、課內(nèi)閱讀

6.閱讀文言文，完成小題。核舟記（節(jié)選）舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉，閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。

(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①神情與蘇、黃不屬②絕類彌勒③其兩膝相比者④居右者椎髻仰面

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。

左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。

居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。

(3)選文的說(shuō)明順序是____________；從船的中部寫起的原因是______________。

六、課外閱讀

7.閱讀下面文言文，回答三小題。張嘉貞落魄有大志，亦不自異，亦不下人①。自平鄉(xiāng)尉免歸鄉(xiāng)里，布衣環(huán)堵②之中，蕭然自得。時(shí)人莫之知也。張循憲以御史出，還次蒲州驛）。循憲方復(fù)命，使務(wù)有不決者，意頗病之。問(wèn)驛吏曰：“此有好客乎？”驛吏白以嘉貞循憲召與相見(jiàn)，咨以其事積時(shí)凝滯者③，嘉貞隨機(jī)應(yīng)之，莫不豁然。及命表④，又出意外。他日，則天以問(wèn)循憲，具以實(shí)對(duì)，因請(qǐng)以己官讓之。則天曰：“卿能舉賢，美矣。朕豈可無(wú)一官自進(jìn)賢耶？”乃召見(jiàn)內(nèi)殿，隔簾與語(yǔ)，嘉貞儀貌甚偉，神采俊杰，則天甚異之。翌日，拜監(jiān)察御史。（節(jié)選自《大唐新語(yǔ)》）

【解釋】①下人：下于人，在別人之下。②環(huán)堵：四圍墻，常形容居屋狹小簡(jiǎn)陋。③積時(shí)凝滯者：長(zhǎng)期積累下來(lái)的難以解決的問(wèn)題。④命表：命，指派，差遣；表，寫奏章。

(1)下列句子中加粗的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）(2)請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括張嘉貞的形象特點(diǎn)。

(3)請(qǐng)根據(jù)文章用自己的話說(shuō)一說(shuō)這篇文章給我們什么啟示？

A．還次蒲州驛次：經(jīng)過(guò)，路過(guò)。

B．準(zhǔn)法，告事不實(shí)準(zhǔn)：依據(jù)，按照。

C．雖有反坐，此則不然坐：定罪。

D．御第往太原第：只管。

七、現(xiàn)代文閱讀

8.閱讀下文，回答問(wèn)題。勇氣愛(ài)默生①人們往往以為勇氣是尋常而平凡的，然而事實(shí)證明，它是罕見(jiàn)而可敬的。因?yàn)?，懦弱是人類的本性。由于我們是在安寧中成長(zhǎng)起來(lái)的，所以很少會(huì)面臨那種需要勇氣的時(shí)候。這就好比一個(gè)從未經(jīng)歷過(guò)激烈場(chǎng)面的柔弱的男孩，卻忽然要面臨刺刀或其他暴力的威脅，毫無(wú)疑問(wèn)，他會(huì)感到膽怯和絕望。②怯懦會(huì)蒙蔽我們的雙眼，令我們無(wú)法看到廣闊的天空，而適時(shí)的鼓勵(lì)卻常能撥云見(jiàn)日?？藸柭芍卧谟?guó)海軍服役期間有過(guò)這樣一段逸事，14歲那年，他隨亞歷山大伯爵遠(yuǎn)征。當(dāng)身佩步槍，列隊(duì)襲擊敵人的船只時(shí)，他害怕得連膝蓋都在不停地顫抖。他說(shuō)：“就在我將要暈厥倒地的時(shí)候，伯爵抓住了我的手，輕聲地對(duì)我說(shuō)道：‘勇敢點(diǎn)兒，我的伙計(jì)！你很快就會(huì)恢復(fù)的。我第一次時(shí)也和你一樣地害怕。’那簡(jiǎn)直就像是天使在同我說(shuō)話。從那一刻起，我便不再懼怕。而是同老船員們一起勇往直前。我不敢想象，假如在那一刻，他不是鼓勵(lì)我，而是嘲笑或者呵斥我，我會(huì)變成什么樣子?！雹郛?dāng)孩子面臨樓梯的臺(tái)階、燃燒的火爐或者飛馳的汽車時(shí)，就如同戰(zhàn)士們面臨著槍炮和伏兵一樣，他們會(huì)感到自己身處危險(xiǎn)之中?？墒?，一旦他們能夠準(zhǔn)確地了解危險(xiǎn)。學(xué)會(huì)抵抗，他們便將克服恐懼。正如老練的馬夫知道如何去平穩(wěn)地駕馭馬匹一樣，當(dāng)一個(gè)老練的士兵看到槍炮的火焰時(shí)，他便知道如何去躲避。所以，獵人不會(huì)害怕狗熊、獅子和野狼，養(yǎng)狗人可以輕松地制服獵犬。④可見(jiàn)，對(duì)所處環(huán)境的準(zhǔn)確判斷是療治膽怯的一劑良方，而找到了解決問(wèn)題的方法也就有了勇氣。⑤學(xué)生之所以會(huì)被一道數(shù)學(xué)題難倒，原因就在于他還沒(méi)有掌握解決問(wèn)題的方法。一旦領(lǐng)悟了其中的奧妙，他就會(huì)像阿基米德那樣令人嘆服不已。⑥勇氣還在于信念。要相信，你的智力和精神并不亞于那些你所崇拜的人。很多時(shí)候，危險(xiǎn)只是人們的幻想而已。那些不懼困難的人會(huì)坦白地承認(rèn)自己有時(shí)候也會(huì)感到一絲膽怯，之所以勝利，是他相信自己的身體里潛伏著無(wú)窮的力量。這種力量能夠使一位虔誠(chéng)的教徒在面對(duì)死亡的火焰時(shí)，仍能泰然自若地說(shuō)道：“這是上帝為我特制的帽子?！雹吖ぷ髦袝?huì)有挑戰(zhàn)，生活中會(huì)有困境，學(xué)習(xí)中會(huì)有挫折，勇氣是何等的重要。你，應(yīng)當(dāng)更勇敢一些。（選自《愛(ài)默生隨筆》，有刪改）

(1)與文章理解不一致的一項(xiàng)是（）(2)請(qǐng)簡(jiǎn)述全文的論證思路。

(3)文章第③段運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)任寫兩種。

(4)聯(lián)系第②～⑥段中的某個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，簡(jiǎn)要談?wù)勀闶侨绾潍@得勇氣的。

A．勇氣在于信念。要相信，你的智力和精神并不亞于那些你所崇拜的人。

B．對(duì)所處環(huán)境的準(zhǔn)確判斷是療治膽怯的一劑良方，而找到了解決問(wèn)題的方法也就有了勇氣。

C．逃避不是勇氣的表現(xiàn)，而是懦弱的表現(xiàn)，所以我們要勇敢戰(zhàn)勝困難。

D．工作中會(huì)有挑戰(zhàn)，生活中會(huì)有困境，學(xué)習(xí)中會(huì)有挫折，勇氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是重要的。

9.閱讀下面文本，完成各題。①這是一個(gè)真實(shí)的故事。②在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里，有一所小學(xué)校，因?yàn)楦鞣矫鏃l件極差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師。③當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地?cái)嘌裕涸俨粫?huì)有第十一位教師留下來(lái)。④鄉(xiāng)里實(shí)在派不出人來(lái)，后來(lái)只好請(qǐng)了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學(xué)生來(lái)代一段時(shí)間課。不知女大學(xué)生當(dāng)初是出于好奇或是其他什么原因，總之很快和孩子們?nèi)谇⒌厣钤谝黄?。⑤三個(gè)月后，女大學(xué)生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家的孩子去送這位代課教師。⑥誰(shuí)知，無(wú)法預(yù)料的情形發(fā)生了——那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來(lái)她第一節(jié)課教給孩子們的古詩(shī)：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。⑦那背誦的聲音久久回蕩，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個(gè)孩子齊刷刷地跪在高高的山坡——沒(méi)有誰(shuí)能受得起那天地為之動(dòng)容的一跪。孩子們目光中蘊(yùn)含的情感，頃刻間讓她明白：那是孩子們對(duì)知識(shí)的渴望和純真而無(wú)奈的挽留?。、啻n教師的腳步凝滯了。她重新把行李扛回小學(xué)校。她成了第十一位老師。往后的日子她從這所小學(xué)校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學(xué)……這一留就是整整二十年。⑨我聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因?yàn)榉N種原因沒(méi)能成行。⑩我終究沒(méi)能見(jiàn)到這位鄉(xiāng)村女教師。當(dāng)我終于有機(jī)會(huì)來(lái)到這所小學(xué)校時(shí)，已有一位男教師來(lái)接她的班。新來(lái)的教師對(duì)我說(shuō)：她患了絕癥，從北京回來(lái)的只是她的骨灰。我看到她的骨灰裝在一個(gè)紅色的木匣里，上面沒(méi)有照片。?臨行時(shí)，這位男教師還告訴我，這所學(xué)校沒(méi)有第十二位教師的說(shuō)法。無(wú)論以后誰(shuí)來(lái)接班，永遠(yuǎn)都是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說(shuō)，還有就是這所小學(xué)校有一條不成文的規(guī)定。是什么，他沒(méi)有立即告訴我，當(dāng)時(shí)他只是微笑著對(duì)我說(shuō)：明天早晨，你就會(huì)知道。?第二天，我早早從距小學(xué)校幾里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)招待所起來(lái)，剛剛爬上院墻外那座高高的山坡，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到白居易那熟悉的詩(shī)句：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。?我想起，今天是新生開(kāi)學(xué)的第一課。

(1)請(qǐng)你嘗試用自己的話概括一下文章的主要內(nèi)容。

(2)“送走第十位教師后，就有人心寒地?cái)嘌裕涸俨粫?huì)有第十一位教師留下來(lái)?！边@里的“心寒”照應(yīng)了上文的“因?yàn)楦鞣矫鏃l件極差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師”。你覺(jué)得這樣寫的用意是什么？

(3)代課老師聽(tīng)到孩子們的瑯瑯書(shū)聲，看到孩子們的表現(xiàn)，她最終作出了怎樣的選擇？

(4)文章的題目新穎別致，不僅包含了文章的主要內(nèi)容，還有深刻的含義，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是如何理解這個(gè)題目的。

八、作文

10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。有的人可以從大山走出去，這是努力換來(lái)的結(jié)果；有的人可以從害怕中走出去，這是鍛煉換來(lái)的結(jié)果；有的人可以從困難中走出去，這是辦法換來(lái)的結(jié)果；有的人可以從夢(mèng)想中走出去，這是現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想結(jié)合換來(lái)的結(jié)果……走出去能看見(jiàn)大城市的面貌，走出去能看到人際交往的好處，走出去是辦法總比困難多，走出去是夢(mèng)想的交織，從這里走出去……

請(qǐng)以“從這里走出去”為題，寫一篇文章。

要求：①字?jǐn)?shù)不少于600字；②有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；③不限文體（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

九、名著閱讀

11.那婦人聽(tīng)了道：“這廝那里吃醉了，來(lái)這里討野火么！”酒保道：“眼見(jiàn)得是個(gè)外鄉(xiāng)蠻子，不省得了，在那里放屁！”武松問(wèn)道：“你說(shuō)甚么？”酒保道：“我們自說(shuō)話，客人，你休管，自吃酒?！蔽渌傻溃骸斑^(guò)賣，叫你柜上那婦人下來(lái)相伴我吃酒?！本票：鹊溃骸靶莺f(shuō)！這是主人家娘子！”武松道：“便是主人家娘子，待怎地？相伴我吃酒也不打緊！”那婦人大怒，便罵道：“殺才！該死的賊！”推開(kāi)柜身子，卻待奔出來(lái)……武松大踏步趕將出來(lái)，那個(gè)搗子逕奔去報(bào)了蔣門神。蔣門神見(jiàn)說(shuō)，吃了一諒，踢翻了交椅，丟去蠅拂子，便鉆將來(lái)。武松卻好迎著，正在大闊路上撞見(jiàn)。蔣門神雖然長(zhǎng)大，近因酒色所迷，淘虛了身子，先自吃了那一驚；奔將來(lái)，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心來(lái)算他！蔣門神見(jiàn)了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來(lái)，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松先把兩個(gè)拳頭去蔣門神臉上虛影一晃，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來(lái)，被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上。雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過(guò)來(lái)，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神頭上便打。原來(lái)說(shuō)過(guò)的打蔣門神撲手：先把拳頭虛影一影，便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳，踢中了便轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，再飛起右腳；這一撲有名，喚作“玉環(huán)步，鴛鴦