小學(xué)語文-習(xí)作：介紹一種事物教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

習(xí)作《介紹一種事物》教學(xué)設(shè)計1.通過創(chuàng)設(shè)情境、方法指導(dǎo)、賞析范文等活動，引導(dǎo)學(xué)生能從幾個方面有順序地介紹一種事物。2.運用本單元學(xué)習(xí)的打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法，寫一篇說明性的文章，介紹一種事物。3.把事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、用途、習(xí)性、使用方法等方面的特點按照一定順序作出介紹。4.寫完后要認真修改，學(xué)會修改作文。重點1.靈活運用本單元學(xué)到的說明方法，介紹一種事物。2.能運用一些生動描寫，陶冶熱愛生活的情趣。難點學(xué)會寫說明文，將閱讀中學(xué)到的說明文的表達方法恰當(dāng)?shù)剡\用到習(xí)作中。1.習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話”，力求凸顯學(xué)生作文的“真實”和“真情”。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢，多角度地去觀察、認識事物，多層面地進行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。教學(xué)準備多媒體課件。1.明確習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，教師指導(dǎo)習(xí)作，展示賞析。2.學(xué)生回憶說明方法，確定說明對象及其特點，選擇素材，擬寫提綱?！短枴芬徽n中，介紹了太陽的（遠）、（大）、（熱）等方面的特點以及太陽（與人類的密切關(guān)系），運用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（打比方）等說明方法。《松鼠》一文中，介紹了松鼠的（漂亮）、（馴良）、（乖巧）等特點，采用了（打比方）、（作比較）、（列數(shù)字）等說明方法。3.寫說明文，要從不同的方面介紹事物。你打算從哪些方面介紹事物？（生思考、討論、交流）師小結(jié)：在習(xí)作之前,同學(xué)們要鎖定寫作對象,盡可能地多了解這個事物?？梢詮牧?xí)性、外形、性質(zhì)、狀態(tài)、質(zhì)量、用途、價格、使用方法、制作過程等方面加以介紹。要按照一定的順序來介紹這些內(nèi)容?？梢赃m當(dāng)借用一些資料，但不要大量抄錄。1.習(xí)性、外形、性質(zhì)、狀態(tài)、質(zhì)量、用途、價格、使用方法、制作過程等。2.按照一定的順序。4.寫說明文，語言要準確。語言可以平實，也可以生動，但必須準確、真實。這一環(huán)節(jié)依托學(xué)過的課文，引導(dǎo)學(xué)生熟知課文選取了哪些內(nèi)容，運用了什么說明方法，把事物介紹得清楚明白。這不是舊知識的簡單重復(fù)和羅列，要讓學(xué)生把知識內(nèi)化為自己的能力。同時，學(xué)過的課文就是同學(xué)們寫作的最好的范例，熟悉課文，就等于心中有了模板和樣例，這為學(xué)生自主表達引路。把方法教給同學(xué)們，比單純地傳授知識會更有效，更有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、出示寫作內(nèi)容和習(xí)作要求。1.課件出示：寫之前，細致觀察要寫的事物，并搜集相關(guān)資料，進一步了解這個事物，想清楚從哪幾方面來介紹。寫的時候注意以下幾點：

寫清楚事物的主要特點。

試著用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

可以分段介紹事物的不同方面。寫好后，與同學(xué)交流分享。如果別人對你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，獲得了相關(guān)知識，你就完成了一次成功的習(xí)作。2.學(xué)生讀內(nèi)容，明確習(xí)作任務(wù)。課件出示習(xí)作的內(nèi)容和要求，明確習(xí)作任務(wù)，既直觀形象，又靈活機動，還可以重復(fù)使用，時時提醒、指導(dǎo)學(xué)生的寫作。四、觀察事物，指導(dǎo)寫作方法。1.引導(dǎo)觀察。首先要抓住事物的特點來觀察。如：用眼看、耳聞、鼻嗅、舌品、手摸、閱讀說明書等。其次要按一定的順序來觀察。如：由外到里、由上到下、由近到遠、由前到后、由左到右等。2.自主觀察。同學(xué)們，請你抓住自己所帶物品的一個特征，按照一定的順序，從不同的方面，使用不同的方法來觀察。（同學(xué)們帶來的東西很多，有蔬菜、水果、玩具、文具等。）3.仔細觀察后，完成以下學(xué)習(xí)卡。課件出示學(xué)習(xí)卡：師小結(jié)：在寫作之前，同學(xué)們要仔細觀察要寫的事物，并收集相關(guān)資料，進一步了解這個事物從哪幾個方面介紹？如果別人對你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，獲得了相關(guān)知識，就算是完成了一次成功的習(xí)作。五、擬寫提綱，交流修改1.引出說明對象--蘋果，點明寫作對象的特點。2.寫特殊來歷及意義、外形特點、結(jié)構(gòu)特點、使用價值等。3.總結(jié)全文，進一步強調(diào)它的特點，表達喜愛或珍惜之情。六、課堂小結(jié)。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了寫什么，怎么寫，并且列出了提綱，為下一步的寫作做好了鋪墊，為了使自己的作文更具體生動，希望同學(xué)們課下繼續(xù)觀察寫作對象，更全面、更深入地了解說明對象，爭取使文章更精彩。習(xí)作《介紹一種事物》學(xué)情分析五年級學(xué)生對于說明文并不陌生，他們已經(jīng)能夠列舉說明方法，準確判斷句子使用了什么說明方法及這樣寫的好處，對于熟悉的事物能大致做一些介紹。但是使用說明方法介紹一種事物卻存在一定的難度，具體障礙如下：障礙1、不清楚從哪些方面去介紹，思路不清晰。2、對于身邊的事物只了解表面信息，要想把一件事物介紹明白，還需要補充課外資料。3、寫作順序混亂，一會兒頭、一會兒尾；4、說明方法使用不恰當(dāng)，文章語言、結(jié)構(gòu)都沒有清楚的思考；策略師生討論如何介紹一件事物，可以從哪些方面入手；課前搜集事物的相關(guān)信息，作為習(xí)作的素材；小組討論習(xí)作順序有哪些；通過學(xué)生展示，確定如何使用正確的說明方法介紹事物，說明文的語言風(fēng)格有哪些？文章接搜星時有哪些？學(xué)生通過表格列提綱。習(xí)作《介紹一種事物》效果分析通過本次習(xí)作，學(xué)生對列數(shù)字、舉例子、作比較等常用的說明方法的正確運用有了一定的了解，能做到“說明白一件事物”。本節(jié)課我用思維導(dǎo)圖的形式向?qū)W生呈現(xiàn)了本單元的知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地學(xué)習(xí)說明文，做到心中有數(shù)。通過重溫《太陽》、《松鼠》兩課內(nèi)容，提醒學(xué)生要有“用教材”的意識，學(xué)習(xí)文章中的說明方法以及嚴謹、準確的語言風(fēng)格。最后，在學(xué)生具體習(xí)作時，我要求學(xué)生繪制了提綱，想清楚“我要介紹什么？怎樣介紹？如何把特點介紹清楚”。從學(xué)生的一稿中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不會使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，或是用得單一，如通篇只有“列數(shù)字”一種說明方法。于是，我組織學(xué)生進行互評、組評，而后學(xué)生自己進行二次修改，這樣一來，學(xué)生的習(xí)作大大改善。教學(xué)是不斷探索的過程，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。生活是最好的學(xué)習(xí)材料，今后我將更加熱愛生活，努力探索，永不止步。習(xí)作《介紹一種事物》教學(xué)反思在整個教學(xué)活動中，教師從回顧課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的寫作素材，使學(xué)生覺得有東西可寫。通過合作分享，師生交流，幫助學(xué)生打開思路，明確寫什么、怎么寫等難題。本次習(xí)作活動設(shè)計，體現(xiàn)了創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本特征——參與性。課堂教學(xué)活動不再局限于傳統(tǒng)的單向教學(xué)活動，而是一種多向活動，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊互動。這就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程度，有利于增強課堂效果。教師的引導(dǎo)，消除了同學(xué)們的習(xí)作畏懼心理，同學(xué)們的討論交流擦燃了學(xué)生的智慧火花，學(xué)生可以在互動中理清寫作思路。把作文評價的權(quán)力交給學(xué)生，提高學(xué)生的自我評價能力。本節(jié)課的設(shè)計展示“學(xué)前準備”這一環(huán)節(jié)做得不夠深入，沒有激活學(xué)生展現(xiàn)自我、完善自我的情趣。今后教學(xué)中要加以改進。習(xí)作《介紹一種事物》教材分析本次習(xí)作是五年級上冊第五單元說明文單元的一篇習(xí)作。習(xí)作的任務(wù)是寫一篇說明性的文章。單元習(xí)作第一部分以表格的形式給學(xué)生提供了豐富的素材，以拓寬選材的思路，并提出明確的習(xí)作任務(wù)。表格的第一欄，提示學(xué)生可以從動物、植物、物品、美食以及其他感興趣的內(nèi)容想開去。表格中的題目引導(dǎo)學(xué)生在選取說明對象時，可以選如菊花、燈等生活中常見的事物，或者如掃地機器人等新奇、有趣的事物，或者是生活中不常見的但自己感興趣的事物，如火星的秘密;還可以選擇對某類事物的某一個部位進行介紹，如動物的尾巴；也可以是介紹某一種事物的制作或使用方法，如涮羊肉、怎樣泡酸菜、溜溜球的玩法；甚至可以模擬事物的口吻來介紹，如袋鼠的自述、種子的旅行。第二部分從寫之前、寫之時、寫之后三方面提出了具體的習(xí)作建議。寫說明文之前，要做好觀察，搜集好資料，對事物有充分的了解，并且對要介紹的內(nèi)容列提綱。這是對之前學(xué)習(xí)到的觀察方法、搜集資料的要點以及列提綱等的綜合運用。結(jié)合說明性文章的特點，教材從內(nèi)容、方法和篇章布局三方面提出具體的要求，其中“試著用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法”是本次習(xí)作的重點。習(xí)作完成后，建議學(xué)生要進行交流分享，把他人是否對所介紹的事物產(chǎn)生興趣、獲得相關(guān)知識作為評價標準之一，讓學(xué)生進步體會到說明性文章在生活中的作用和價值。習(xí)作：介紹一種事物評測練習(xí)天鵝天鵝的面目優(yōu)雅，形狀妍(yán)美，與它那種溫和的天性正好相稱：俊秀的身段，圓潤的形貌，優(yōu)美的線條，皎潔的白色，婉轉(zhuǎn)的、傳神的動作，忽而興致勃發(fā)、忽而悠然忘形的姿態(tài)。凡是它所到之處，它都成了這地方的點綴品，使這地方美化；人人喜歡它，人人歡迎它，人人欣賞它。我們看見它在水上活動得那么輕便、那么自由，就不能不承認它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的典型?？刹皇菃?，它的頸子高高的，胸脯挺挺的、圓圓的，就仿佛是破浪前進的船頭；它的寬廣的腹部就像船底；它的身子為了便于疾駛，向前傾著，愈向后就愈挺起，最后翹得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；腳就是寬闊的槳；它的一對大翅膀在風(fēng)前半張著，微微地鼓起來，這就是帆，它們推著這艘活的船舶向前航行。天鵝在一切方面都高于家鵝一等。家鵝只以野草和谷物為生，天鵝卻會找到一種比較精美的、不平凡的食料。它不斷地用妙計捕捉魚類。它做出無數(shù)的不同姿態(tài)以求捕捉的成功，并盡量利用它的靈巧與氣力。它會避開或抵抗它的敵人：一只老天鵝在水里，連一只最強大的狗也不怕，它用翅膀一擊，連人腿都能打斷，其迅疾、猛烈可想而知。(有刪改)1．這篇短文的作者也是《松鼠》一文的作者——法國作家________。這篇短文選自他的代表巨作《____________》。2．短文介紹了天鵝的__________、__________和____________________三個方面。3．短文第二自然段從哪些方面具體說明了天鵝的體形非常便于它在水上活動？________________________________________________________________________________________________________________4．用“____”畫出一個作比較的句子，用“”畫出一個舉例子的句子，并選擇其中一句說說該說明方法的作用。________________________________________________________________________________________________________________5．先讀畫“”的句子，再讀下面的句子，比較一下兩者有什么不同。天鵝頸修長，超過體長或與身軀等長；嘴基部高而前端緩平；尾短而圓，尾羽20～24枚；蹼強大。它在水中滑行時神態(tài)莊重，飛翔時長頸前伸，徐緩地扇動雙翅。_______________________________________________________________________________習(xí)作《介紹一種事物》課標分析總目標能具體明確、文從字順地表達自己的見聞，體驗和想法。能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言