2023-2024學(xué)年山西省大同市七年級（上）段考生物試卷（一）（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學(xué)年山西省大同市七年級（上）段考生物試卷（一）一、選擇題（本大題共15小題，共20.0分）1.“西塞山前白鷺飛，桃花流水厥魚肥。”這句詩中描寫的美景不屬于生物的是（）A.白鷺 B.桃花 C.流水 D.鱖魚2.小麥和水稻是糧食作物，菊花和牡丹是觀賞植物，甘草和田七是藥用植物。這是根據(jù)生物的什么特征來進(jìn)行分類的（）A.用途 B.形態(tài)結(jié)構(gòu) C.生理功能 D.生活環(huán)境3.紫薇，俗稱“癢癢樹”，只要用手輕輕撓一下它的樹干，樹葉就會微微“顫抖”。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了（）A.生物能進(jìn)行呼吸 B.生物能對外界刺激作出反應(yīng)

C.生物能生長和繁殖 D.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4.大自然中的萬千生物演繹著生命奇跡，詮釋了強(qiáng)大而神秘的生命力量。下列不屬于生物基本特征的是（）A.能夠生長 B.能對外界刺激作出反應(yīng)

C.能繁殖后代 D.能進(jìn)行光合作用5.同學(xué)們調(diào)查校園中的生物種類和數(shù)量，以下做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.抽樣調(diào)查草坪植物的密度 B.可根據(jù)生物特征簡單分類

C.停留的昆蟲、小鳥不作記錄 D.盡可能不打擾和傷害生物騰飛學(xué)習(xí)小組開展課外探究活動：探究“植物對空氣濕度的影響”。他們在一天之內(nèi)，分早、中、晚三次，用干濕計(jì)分別測量裸地、草地和茂密灌叢的空氣濕度，并將一天中測得的數(shù)據(jù)繪制成曲線圖。請結(jié)合圖文信息完成各小題。

6.騰飛學(xué)習(xí)小組用干濕計(jì)測量裸地、草地和茂密灌叢中的濕度，他們探究的問題是（）A.場地對植物水分需求的影響 B.植物對空氣濕度的影響

C.空氣濕度對植物分布的影響 D.水分對植物種類的影響7.根據(jù)對曲線圖的分析可知，曲線①代表的測試地點(diǎn)最有可能在（）A.裸地 B.灌木叢 C.草地 D.其他地方8.針對探究實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.裸地作為對照組 B.該實(shí)驗(yàn)的變量是濕度計(jì)的精度

C.測量的地點(diǎn)不能靠近水源 D.可以說明生物影響環(huán)境9.“測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”的探究實(shí)驗(yàn)中，對每個(gè)實(shí)測地點(diǎn)要測3個(gè)數(shù)據(jù)，但記錄的是這3個(gè)數(shù)據(jù)中的（）A.最大值 B.最小值 C.平均值 D.任何一個(gè)數(shù)據(jù)10.下列環(huán)境中相對濕度最大的是（）A.撒哈拉大沙漠 B.內(nèi)蒙古大草原 C.關(guān)中平原的農(nóng)田 D.西雙版納森林公園11.谷雨是二十四節(jié)氣之一，在每年公歷4月中旬，是春季的最后一個(gè)節(jié)氣，取自“雨生百谷”之意。此時(shí)降雨增多，田中的秧苗初插、作物新種，最需要雨水的滋潤，因降雨量充足且及時(shí)，谷類作物能茁壯成長。這主要體現(xiàn)了（）A.生物影響環(huán)境 B.環(huán)境影響生物 C.生物適應(yīng)環(huán)境 D.環(huán)境適應(yīng)生物12.生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。下列能反映生物適應(yīng)環(huán)境的是（）A.昆蟲幫助傳播花粉 B.千里之堤，潰于蟻穴

C.蚯蚓改良土壤 D.鷹擊長空，魚翔淺底13.下列食物鏈中，正確的是（）A.草→兔子→狼 B.蟲→鳥→鷹

C.光→草→兔子→狼→細(xì)菌 D.草→蟲→鳥→細(xì)菌14.某生態(tài)系統(tǒng)的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，這些生物的相對數(shù)量如圖所示。若有毒物質(zhì)流入該生態(tài)系統(tǒng)，一段時(shí)間后，體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的生物可能是（）A.甲

B.乙

C.丙

D.丁15.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖。下列敘述不合理的是（）A.該食物網(wǎng)中有四條食物鏈

B.食蟲鳥和青蛙之間存在競爭關(guān)系

C.該生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的

D.該生態(tài)系統(tǒng)中含有能量最多的生物是草

二、簡答題（本大題共2小題，共25.0分）16.資料1：校園占地面積有100畝，在調(diào)查時(shí)，李大偉同學(xué)選取操場東邊的綠地為調(diào)查對象，調(diào)查校園內(nèi)的生物。校園內(nèi)，月季花開得熱烈，粉紅、大紅、玫瑰紅、黃色等，美不勝收；各種各樣的蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來飛去；雨后的草坪上蘑菇一朵一朵的冒出，池塘中錦鯉的口和鰓蓋一張一合，鳥兒在樹枝間飛來飛去……李大偉為觀察到的幾種生物的代表拍攝了五幅照片（如圖）。

資料2：太空教師在問天實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)為廣大青少年帶來一場精彩的太空科普課。在太空中也可以種出糧食，相比于在地面，太空水稻出現(xiàn)“方向亂”“吐水多”“開花晚”等“太空綜合征”。

資料3：一百多年前，有人將20多只英國的家兔帶到澳大利亞飼養(yǎng)，在一次火災(zāi)中兔舍被毀，幸存的家兔流竄到荒野。由于澳大利亞的氣候適于家兔的生存，再加上那里缺少家兔的天敵，這些幸存者就以驚人的速度繁殖起來，成了野兔，它們與綿羊爭奪食物，破壞草原植被，給畜牧業(yè)造成很大損失。

（1）資料1中，校園占地面積有100畝，在調(diào)查時(shí)，李大偉同學(xué)選取操場東邊的綠地為調(diào)查對象，則該綠地在調(diào)查中被稱為______。校園中的月季花有粉紅、大紅、玫瑰紅、黃色等多種顏色，這說明生物具有______的特征；池塘中錦鯉的口和鰓蓋一張一合，這是錦鯉在吸入溶解在水中的氧氣，排出體內(nèi)的二氧化碳，李大偉同學(xué)說校園內(nèi)的各種植物與錦鯉一樣，也能進(jìn)行______。

（2）李大偉同學(xué)將①⑥歸為一類，將②④⑤歸為一類，將③歸為另一類，則他的歸類依據(jù)是______。

（3）資料2中描述的這一現(xiàn)象說明生物與環(huán)境的關(guān)系是______。過中秋節(jié)時(shí)，航天員還品嘗了由蔡旭哲親手種植的生菜，宇航員們的這一行為體現(xiàn)了生物的生活需要______。

（4）資料3中，家兔能在澳大利亞迅速繁殖成為野兔，并對當(dāng)?shù)氐男竽翗I(yè)造成危害，說明生物能夠______。

（5）李大偉把生態(tài)因素繪制成如圖概念圖：

資料3中，野兔、草屬于影響澳大利亞地區(qū)其他生物生活的生態(tài)因素中的______（填“①”或“②”）因素；野兔與當(dāng)?shù)鼐d羊之間的關(guān)系是______（填“③”、“④”、“⑤”或“⑥”）。澳大利亞政府為了控制野兔的數(shù)量，采用了物理防治、化學(xué)防治和生物防治等各種辦法，你認(rèn)為最有效、最安全的方法是______。

（6）目前，空間站還不能成為人類的家園，地球上所有生物的共同家園是最大的生態(tài)系統(tǒng)——______，我們一定要保護(hù)它，善待它!17.探究自制生態(tài)瓶的自動調(diào)節(jié)能力

生態(tài)瓶是一個(gè)相對獨(dú)立的小型生態(tài)系統(tǒng)，其組成成分的完整性和復(fù)雜程度直接影響該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。實(shí)驗(yàn)材料：500毫升的容器、水、砂石、孔雀魚、斗魚（以其他小動物為食）、浮萍若干、1株黑藻等。如圖1表示4名同學(xué)制作的生態(tài)瓶以及擺放情況（注：丙生態(tài)瓶中放的是斗魚）。

?

（1）生態(tài)瓶可以看作是一個(gè)小型的______，分析其組成，屬于生產(chǎn)者的是______；生態(tài)瓶制作過程中，會帶入一些營腐生生活的微生物，它們屬于______。

（2）甲和乙生態(tài)瓶比較，______生態(tài)瓶孔雀魚存活時(shí)間更短；丙和丁生態(tài)瓶比較，丙中的斗魚只能以小動物為食，斗魚存活10天后死亡的主要原因是缺乏生命活動所需要的______。

（3）劉老師制作了一個(gè)生態(tài)瓶作為示范，以5升礦泉水瓶為容器，里面除了非生物材料外，還放入了多種動植物，構(gòu)成如圖2所示的食物網(wǎng)。請寫出一條該食物網(wǎng)中最長的一條食物鏈：______生態(tài)系統(tǒng)中的______和______是沿著食物鏈流動狐尾藻的。該食物網(wǎng)中缺少了生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的______和______。

（4）劉老師制作的生態(tài)瓶維持了1年多的時(shí)間，與丁生態(tài)瓶相比，說明了______。三、實(shí)驗(yàn)探究題（本大題共1小題，共10.0分）18.探究影響鼠婦分布的非生物因素

愛科學(xué)生物興趣小組發(fā)現(xiàn)要找鼠婦需要到陰暗處潮濕的花盆下找，他們?yōu)樘骄繚穸葘κ髬D生活的影響，制訂和實(shí)施了如下實(shí)驗(yàn)操作。第一步以盒的橫軸中線為界分為兩區(qū)，一邊放濕土，一邊放干土（如圖）

??第二步濕土蓋上不透光紙板，干土蓋上玻璃板第三步選10只大小、健康狀況相同的鼠婦，將其平均分成兩組分別放在兩區(qū)的中央第四步靜止后，每隔1分鐘觀察統(tǒng)計(jì)1次鼠婦在兩區(qū)數(shù)量，連續(xù)統(tǒng)計(jì)6次，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（如下表）次數(shù)123456濕土/只5679910干土/只543110（1）對該實(shí)驗(yàn)作出假設(shè)：______，符合該實(shí)驗(yàn)的變量是______。該生物興趣小組設(shè)計(jì)的這種實(shí)驗(yàn)叫做______實(shí)驗(yàn)。

（2）從上表可以得出結(jié)論：______。

（3）同學(xué)們經(jīng)過討論，發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上錯(cuò)誤的步驟是______，如何改正？______。

（4）小明同學(xué)建議選體形較大、爬行快的鼠婦作為實(shí)驗(yàn)對象，試分析說明該同學(xué)的建議是否可行？______，原因是______。

（5）實(shí)驗(yàn)完成后，鼠婦應(yīng)該怎樣處理？______。

答案和解析1.【答案】C

【解析】解：ABD、此三項(xiàng)都具有生物的特征，屬于生物。

C、流水不具有生物的特征，不屬于生物。

故選：C。

生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

掌握生物的特征是解題關(guān)鍵。2.【答案】A

【解析】解：本題中小麥和水稻是糧食作物；菊花和牡丹是觀賞植物，甘草和田七是藥用植物。這是根據(jù)生物用途進(jìn)行分類的。

故選：A。

生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，即形態(tài)結(jié)構(gòu)把生物劃分為植物界、動物界和微生物界；

按照生物的生活環(huán)境是水生還是陸生，可以將生物劃分為分為：水生生物和陸生生物；

按照生物在生活生產(chǎn)中的用途，可以分為實(shí)驗(yàn)生物、經(jīng)濟(jì)生物、野生生物、觀賞生物。

解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物根據(jù)分類依據(jù)的不同可以屬于不同的類群。3.【答案】B

【解析】解：生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)。只要用手輕輕撓一下“癢癢樹“的樹干，樹葉就會微微顫抖，說明生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)。

故選：B。

生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

掌握生物的特征是解題關(guān)鍵。4.【答案】D

【解析】解：由生物的特征可知：生物生活需要營養(yǎng)、能對外界刺激作出反應(yīng)、并能繁殖后代。綠色植物能進(jìn)行光合作用，絕大多數(shù)動物不能進(jìn)行光合作用，需要直接或間接以植物為食，所以并不是所有的生物都能進(jìn)行光合作用，因此ABC不符合題意，D符合題意。

故選：D。

生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

掌握生物的特征是解題關(guān)鍵。5.【答案】C

【解析】解：A、調(diào)查時(shí)，調(diào)查范圍較大我們可以選取一部分調(diào)查對象作為樣本進(jìn)行抽樣調(diào)查，因此抽樣調(diào)查草坪植物的密度，正確；

B、調(diào)查后，將全組調(diào)查到的生物按照某種共同的特征進(jìn)行歸類，正確；

C、調(diào)查要全面細(xì)致，停留的鳥和昆蟲也要記錄，錯(cuò)誤；

D、調(diào)查時(shí)不要損傷植物和傷害動物，不要破壞生物的生活環(huán)境，正確。

故選：C。

調(diào)查法一般是在自然的過程中進(jìn)行的，通過訪問、座談、問卷、測驗(yàn)和查閱書面材料等方式去搜集反映研究對象的材料。

掌握調(diào)查時(shí)的注意事項(xiàng)是解題的關(guān)鍵。6~10.【答案】B

、B

、B

、C

、D

【解析】解：在不同的地點(diǎn)，植物的種類和數(shù)量是不同的，裸地最少、灌叢最多，植物越多，蒸騰作用越強(qiáng)，空氣濕度就越大。學(xué)習(xí)小組用干濕計(jì)測量裸地、草地和茂密灌叢中的濕度，實(shí)驗(yàn)變量是不同地點(diǎn)的植物，其目的是為了探究植物對空氣濕度的影響。

故選：B。

生物在長期的自然選擇過程中，適應(yīng)環(huán)境而生存下來。生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也會影響、改變環(huán)境。

熟練掌握探究植物對空氣濕度的影響，關(guān)鍵是理解植物的蒸騰作用可以提高空氣的濕度。

解：在不同的地點(diǎn)，植物的種類和數(shù)量是不同的，裸地最少、灌叢最多。植物的種類和數(shù)量越多，蒸騰作用越強(qiáng)，空氣濕度就越大，故空氣濕度最大的地點(diǎn)是灌叢，而濕度最小的是裸地。圖中曲線①代表的測試地點(diǎn)相對濕度最大，最有可能在灌木叢。

故答案為：B。

生物在長期的自然選擇過程中，適應(yīng)環(huán)境而生存下來。生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也會影響、改變環(huán)境。植物對空氣濕度的影響是通過蒸騰作用來實(shí)現(xiàn)的。

解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物對環(huán)境的影響。

解：A、對照實(shí)驗(yàn)中除了只有一個(gè)因素不同以外，其他的實(shí)驗(yàn)條件都相同，有利于控制實(shí)驗(yàn)的變量，一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的就是實(shí)驗(yàn)組，沒有處理的就是對照組，所以裸地上沒有植物，在該探究中作為對照組，A正確。

B、該實(shí)驗(yàn)的變量是裸地、草坪和灌木叢各處的植物種類和數(shù)量，B錯(cuò)誤。

C、為避免水源中水分蒸發(fā)對空氣濕度的影響，應(yīng)選擇在沒有水源的地方進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，C正確。

D、測量裸地、草坪和灌木叢的空氣濕度，能說明植物對空氣濕度的影響，因此可以說明生物影響環(huán)境，D正確。

故選：B。

植物進(jìn)行蒸騰作用可以增加大氣的濕度，增加降雨量。裸地上沒有植物，草坪上有大面積的草本植物，茂密的灌木叢中有較高的灌木，若三處都無水洼，則三處空氣濕度的不同主要是由植物引起的，因此測量裸地、草坪和灌木叢的空氣濕度，能說明植物對空氣濕度的影響。

解答此類題目的關(guān)鍵是理解植物的蒸騰作用可以提高空氣的濕度。

解：為保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性、避免實(shí)驗(yàn)的偶然性、減少實(shí)驗(yàn)的誤差，需要對實(shí)驗(yàn)設(shè)置重復(fù)組，或進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，取其平均值。所以，“測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”的探究實(shí)驗(yàn)中，對每個(gè)實(shí)測地點(diǎn)要測3個(gè)數(shù)據(jù)，但記錄的是這3個(gè)數(shù)據(jù)中的平均值。

故選：C。

裸地、草地和茂密的灌叢，這三處的植物密度不同．裸地和草地對照，變量是植物，說明植物對空氣濕度有影響，即植物能夠增加空氣的濕度。草地和灌木叢對照，變量是植物的多少，說明植物越多，其對空氣濕度的影響越大。

解題的關(guān)鍵是識記并理解設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)的原則和方法。

解：裸地沒有植物，空氣濕度?。ㄔ绯俊⒅形?、晚上都是最小）；灌木叢植物比草地多，植物的蒸騰作用較大，而蒸騰作用可以增加空氣的濕度，因此灌木叢的空氣濕度比草地的大；草地植物比灌木叢的少、但比裸地的多較多，植物的蒸騰作用可以增加空氣的濕度，因此草地的空氣濕度比灌木叢的小比裸地的大。從以上選項(xiàng)可以得出西雙版納森林公園相對濕度最大。

故選：D。

在“探究不同植被對空氣濕度的影響”的實(shí)驗(yàn)，空氣濕度最大的地點(diǎn)是灌叢，而濕度最小的是裸地，而引起這種差異的原因則是：在不同的地點(diǎn)，植物的種類和數(shù)量是不同的，裸地最少、灌叢最多，植物多蒸騰作用大，空氣濕度就大；而早、中、晚不同時(shí)間里，早晨溫度低，夜間蒸騰作用釋放的水多，空氣含水量大，空氣濕度最大的時(shí)間是早晨，中午溫度高，氣孔關(guān)閉，蒸騰作用小，空氣含水量小，最小的時(shí)間是中午。

解答此類題目的關(guān)鍵是理解植物的蒸騰作用可以提高空氣的濕度。11.【答案】B

【解析】解：生物適應(yīng)環(huán)境是指生物為了生存下去，在生活習(xí)性或者形態(tài)結(jié)構(gòu)上力求與環(huán)境保持一致。生物影響和改變環(huán)境是指由于生物的存在或者某些活動，使得環(huán)境有了改觀或變化。生物依賴環(huán)境是（環(huán)境影響生物）指生物類別不同，受生存空間或生活環(huán)境的制約。所以，“因降雨量充足且及時(shí)，谷類作物能茁壯成長“，這主要體現(xiàn)了環(huán)境影響生物，B正確。

故選：B。

生物與環(huán)境的關(guān)系：生物適應(yīng)環(huán)境，生物影響環(huán)境，環(huán)境影響生物。

生物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存的，生物在適應(yīng)環(huán)境得以生存的同時(shí)，能不斷地影響環(huán)境并改變環(huán)境，所以平時(shí)做題時(shí)我們一定要多進(jìn)行區(qū)別分析。12.【答案】D

【解析】解：A、昆蟲幫助傳播花粉，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響，A不符合題意。

B、“千里之堤，毀于蟻穴”，是白蟻在大堤內(nèi)挖洞影響了大堤的牢固性，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響，B不符合題意。

C、蚯蚓使土壤疏松，蚯蚓排出物還能增加土壤肥力，表明生物能影響環(huán)境，C不符合題意。

D、鷹是主要生活在空中的鳥類，前肢特化為翼，適于飛翔；魚是生活在水中的動物，用鰓呼吸，用鰭游泳，鰭寬大適于劃水，適于在食物豐富的淺水生活。因此“鷹擊長空，魚翔淺底”，是生物對各自環(huán)境的適應(yīng)，D符合題意。

故選：D。

生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存。生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等。

解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。13.【答案】A

【解析】解：A、草→兔子→狼，從生產(chǎn)者開始，箭頭指向捕食者，正確；

B、蟲→鳥→鷹，缺少生產(chǎn)者，錯(cuò)誤‘

CD、光→草→兔子→狼→細(xì)菌，草→蟲→鳥→細(xì)菌，食物鏈中沒有非生物部分和分解者，錯(cuò)誤；

故選：A。

1.食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者→……→高級消費(fèi)者，注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。箭頭指向捕食者。

2.在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈。

掌握食物鏈的正確表示方法是解題的關(guān)鍵。14.【答案】D

【解析】解：在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著食物鏈單向流動的。能量在沿食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的傳遞過程中逐級遞減。這樣，越往食物鏈的后端，生物體的數(shù)量越少，儲存的能量也越少，就形成了金字塔形的生物體數(shù)量與能量的關(guān)系。由圖可知，該食物鏈可表示為甲→丙→乙→丁。根據(jù)有害物質(zhì)的生物富集作用，若該生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是食物鏈的末端丁。

故選：D。

（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。

（2）能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營養(yǎng)級。

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著消費(fèi)者級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動的特點(diǎn)。15.【答案】A

【解析】解：A、圖中食物網(wǎng)中的食物鏈有：草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹、草→食草昆蟲→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹、草→鼠→蛇→貓頭鷹、草→鼠→貓頭鷹、草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹共5條食物鏈，錯(cuò)誤；

B、食蟲鳥和青蛙都以食草昆蟲為食，二者之間存在競爭關(guān)系，正確；

C、該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)等級少，結(jié)構(gòu)簡單，因此，自動調(diào)節(jié)能力是有限的，正確；

D、能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，草是該生態(tài)系統(tǒng)中最底端的，因此，能量最多，正確。

故選：A。

食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者→……→高級消費(fèi)者，注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。箭頭指向捕食者。

掌握生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)知識是解題的關(guān)鍵。16.【答案】樣本

變異

呼吸

生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

環(huán)境影響生物

營養(yǎng)

生物能夠適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也能影響環(huán)境

②

③

生物防治

生物圈

【解析】解：（1）調(diào)查過程中有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本。校園占地100畝，在調(diào)查時(shí)，李大偉選取操場東邊的綠地為調(diào)查對象，則該綠地在調(diào)查中被稱為樣本。變異是指親代間和子代個(gè)體間的差異。校園中的月季花有粉紅、大紅、玫瑰紅、黃色等多種顏色，這說明生物具有變異的特征；池塘里錦鯉的口和鰓蓋一張一合，這是錦鯉在呼吸，吸入溶解在水中的氧氣，排出二氧化碳，生物能夠進(jìn)行呼吸，屬于生物的特征，所以李大偉說公園的各種植物與錦鯉一樣，也能進(jìn)行呼吸。

（2）根據(jù)生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可以把生物分為動物、植物和其他生物，李大偉同學(xué)將①⑥歸為一類是植物，將②④⑤歸為一類是動物，將③歸為另一類是真菌，則他的歸類依據(jù)是生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（3）太空水稻出現(xiàn)“方向亂”“吐水多”“開花晚”等“太空綜合征”，這一現(xiàn)象說明生物與環(huán)境的關(guān)系是環(huán)境影響生物。航天員還品嘗了由蔡旭哲親手種植的生菜，從中獲得營養(yǎng)物質(zhì)，屬于生物需要營養(yǎng)這一特征。

（4））家兔能在澳大利亞迅速繁殖成為野兔，并對當(dāng)?shù)氐男竽翗I(yè)造成危害，說明生物能夠適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也能影響環(huán)境。

（5）野兔、草屬于影響澳大利亞地區(qū)其他生物生活的生態(tài)因素中的②生物因素；野兔與當(dāng)?shù)鼐d羊之間的關(guān)系是③競爭關(guān)系，澳大利亞政府為了控制野兔的數(shù)量，采用了物理防治、化學(xué)防治和生物防治等各種辦法，你認(rèn)為最有效、最安全的方法是生物防治。

（6）生物圈是指地球上凡是出現(xiàn)并感受到生命活動影響的地區(qū)，是地表有機(jī)體包括微生物及其自下而上環(huán)境的總稱，因此地球上所有生物的共同家園是最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。

故答案為：

（1）樣本；變異；呼吸；

（2）生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

（3）環(huán)境影響生物；營養(yǎng)；

（4）生物能夠適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也能影響環(huán)境；

（5）②；③；生物防治；

（6）生物圈。

1、環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體。

2、生物因素包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系又有共生；寄生；捕食；種間競爭幾種方式。

3、生物圈是指地球上凡是出現(xiàn)并感受到生命活動影響的地區(qū)，是地表有機(jī)體包括微生物及其自下而上環(huán)境的總稱。

4、生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

5、環(huán)境與生物的關(guān)系：環(huán)境為生物提供了生存場所，生物既能適應(yīng)環(huán)境也能改造環(huán)境，生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一不可分割的整體，環(huán)境能影響生物，生物適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也不斷的影響環(huán)境環(huán)境與生物的關(guān)系。

6、圖中：①是非生物因素；②是生物因素；③競爭關(guān)系；④捕食關(guān)系；⑤合作關(guān)系；⑥寄生關(guān)系。

此題考查的知識點(diǎn)很多，需要平時(shí)多練習(xí)多歸納。17.【答案】生態(tài)系統(tǒng)

浮萍和黑藻

分解者

甲

營養(yǎng)物質(zhì)

狐尾藻→蘋果螺→米蝦→孔雀魚（狐尾藻→椎實(shí)螺→米蝦→孔雀魚，寶塔草→蘋果螺→米蝦→孔雀魚，寶塔草→椎實(shí)螺→米蝦→孔雀魚）

能量

物質(zhì)

分解者

非生物成分

生物種類越多、成分越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)

【解析】解：（1）在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)，所以生態(tài)瓶可以看作是一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)；植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物，并將光能儲存在有機(jī)物中，為自身和其他生物提供了食物和能量，植物（浮萍和黑藻）是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；腐生的細(xì)菌和真菌能夠?qū)又参锏倪z體、糞便以及枯枝落葉等中的有機(jī)物分解為簡單的無機(jī)物，供植物重新利用，因此腐生的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，即生態(tài)瓶制作過程中，會帶入一些營腐生生活的微生物，它們屬于分解者。

（2）甲生態(tài)瓶擺放于儲物柜中，浮萍、黑藻因被遮光不能進(jìn)行光合作用，小魚得不到足夠的氧氣供給，因此，存活時(shí)間更短；丙生態(tài)瓶中的斗魚只能以小動物為食，存活10天后死亡的主要原因是缺乏生命活動所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。

（3）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃關(guān)系的，圖中2共有13條食物鏈：狐尾藻→孔雀魚，狐尾藻→蘋果螺→孔雀魚，狐尾藻→蘋果螺→米蝦→孔雀魚，狐尾藻→米蝦→孔雀魚，狐尾藻→椎實(shí)螺→米蝦→孔雀魚，狐尾藻→椎實(shí)螺→孔雀魚，黑藻→米蝦→孔雀魚，寶塔草→蘋果螺→孔雀魚，寶塔草→蘋果螺→米蝦→孔雀魚，寶塔草→米蝦→孔雀魚，寶塔草→椎實(shí)螺→米蝦→孔雀魚，寶塔草→椎實(shí)螺→孔雀魚，寶塔草→孔雀魚。其中最長的食物鏈：狐尾藻→蘋果螺→米蝦→孔雀魚，狐尾藻→椎實(shí)螺→米蝦→孔雀魚，寶塔草→蘋果螺→米蝦→孔雀魚，寶塔草→椎實(shí)螺→米蝦→孔雀魚。生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，并把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，而動物大多直接或間接的以生產(chǎn)者為食，所以物質(zhì)和能量隨著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成。食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系。因此完整生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)包括分解者和非生物部分。

（4）一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)；相反，生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越少，食物鏈和食物網(wǎng)越簡單，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力就越弱。所以劉老師制作的生態(tài)瓶維持了1年多的時(shí)間，與丁生態(tài)瓶相比，說明了生物種類越多、成分越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自我（自動）調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。

故答案為：

（1）生態(tài)系統(tǒng)；浮萍和黑藻；分解者。

（2）甲；營養(yǎng)物質(zhì)。

（3）狐尾藻→蘋果螺→米蝦→孔雀魚（或狐尾藻→椎實(shí)螺→米蝦→孔雀魚，寶塔草→蘋果螺→米蝦→孔雀魚，寶塔草→椎實(shí)螺→米蝦→孔雀魚）（合理即可；能量；物質(zhì)；分解者；非生物