人教版八年級(jí)語文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全集77

PAGEPAGE21新聞兩則【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解新聞的特點(diǎn),復(fù)習(xí)記敘文六要素的有關(guān)知識(shí),把握新聞的主要內(nèi)容.2、認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的勝利來之不易,并從中獲得有益啟示。３、養(yǎng)成自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀新聞的能力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、把握新聞的內(nèi)容，揣摩文章準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語言，體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的思想感情。2、了解新聞的特點(diǎn)，重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu),了解導(dǎo)語的作用?！緦W(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、查閱解放軍渡江作戰(zhàn)和解放南陽的有關(guān)背景資料。2、挑選一份刊登簡(jiǎn)短新聞的報(bào)紙準(zhǔn)備小組交流。３、當(dāng)一回播音員，模仿中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播主持人的語氣和語速，反復(fù)朗讀這兩則新聞,體會(huì)在讀新聞時(shí)應(yīng)怎樣把握重音、語調(diào)、情感和節(jié)奏，并給下面加點(diǎn)的字詞正音。區(qū)域（)潰(）退銳(）不可當(dāng)殲（)滅要塞（)綏靖（)阻遏()管轄（)逃竄（)4、常識(shí)填空:新聞，又叫,它的結(jié)構(gòu)通常包括、、、、五部分，其中必不可少的三部分是、、。新聞寫作必須注意記敘的六要素:、、、、、。5、在課文中圈點(diǎn)標(biāo)記出記敘的六要素，與小組同學(xué)交流.6、分別用一兩句話或一段話來概括兩則新聞的主要內(nèi)容:第一則:第二則：學(xué)習(xí)研討學(xué)習(xí)研討７、精讀第一則新聞,思考：(１）課文是從哪幾個(gè)方面來報(bào)道渡江情況的？按什么順序報(bào)道，為什么？(2)在第一則新聞中找出表現(xiàn)我軍英勇的詞語和敵人潰不成軍的詞語。拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)8、運(yùn)用所學(xué)的新聞知識(shí)自主學(xué)習(xí)第二則新聞，并比較兩則新聞在寫法上有哪些不同之處。9、交流自己搜集的報(bào)紙新聞，與小組同學(xué)一起分析它的要素和結(jié)構(gòu)。10、能力提高:渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了兩則新聞：《大軍三十萬昨日渡過長(zhǎng)江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》，時(shí)間、內(nèi)容都有連續(xù)性.兩則聯(lián)合起來讀，可以更好地了解渡江戰(zhàn)役的全貌，更好地理解課文的詳略處理。大軍三十萬昨日渡過長(zhǎng)江［新華社長(zhǎng)江前線２2日２2時(shí)電]英勇的人民解放軍21日已有大約30萬人渡過長(zhǎng)江。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜,我軍萬船齊發(fā)，直取對(duì)岸，不到2４小時(shí),3０萬人民解放軍即已突破敵陣,占領(lǐng)南岸廣大地區(qū),現(xiàn)在向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中，人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。(1）用橫線畫出這篇新聞的導(dǎo)語，并回答:導(dǎo)語交代了哪些方面的內(nèi)容？（2）文中用“風(fēng)平浪靜"描述了_＿_(dá)___＿_(dá)＿_(dá)＿＿_(dá)_＿_(dá)____，用“摧枯拉朽，軍無斗志,紛紛潰退”描述了__＿＿＿_(dá)__＿_(dá)___＿_(dá)_＿_(dá)______＿＿＿_(dá)_＿_(dá)___.(3）文中用哪些詞語描述了我軍的“英勇”和“英雄式的戰(zhàn)斗”?請(qǐng)?jiān)谖闹泄串嫵鰜怼?４)從結(jié)構(gòu)看，這篇新聞包括了_________＿_(dá)_＿＿_(dá)___＿＿＿_(dá)_＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)＿＿這幾個(gè)部分.廈門擬到墨西哥辦中醫(yī)學(xué)院廈門市中醫(yī)院有望與墨西哥瓜達(dá)拉哈拉市合作，在該市開辦中醫(yī)學(xué)院和中醫(yī)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)。

記者昨日獲悉，目前墨西哥方面已正式邀請(qǐng)廈門市政府與醫(yī)院代表到墨西哥進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與合作考察。據(jù)悉，由廈門中醫(yī)院與瓜達(dá)拉哈拉市合作,開辦中醫(yī)學(xué)院和中醫(yī)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)事宜，是由美國(guó)永嘉公司董事長(zhǎng)黃永平先生提議并出資的，目的是宏揚(yáng)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，擴(kuò)大廈門市與瓜達(dá)拉哈拉市兩個(gè)友好城市的醫(yī)學(xué)交流。１１、概括這則新聞的主要內(nèi)容。一課一得一課一得讀完課文，你有什么收獲或體會(huì)，把它記錄下來與同學(xué)交流。2蘆花蕩【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、復(fù)述故事情節(jié)，感知人物形象。２、品味語言，把握人物性格，探究環(huán)境描寫的作用。3、認(rèn)識(shí)中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、把握人物性格，感知人物形象。2、探究環(huán)境描寫的作用?！緦W(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)１、給加點(diǎn)字注音。提防()瘧子(）寒噤(）躥(）仄歪()颯颯(）吆喝（）２、查閱有關(guān)孫犁的資料，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀中平原上白洋淀的地理環(huán)境.學(xué)習(xí)研討?學(xué)習(xí)研討３、感受人和事。美麗的蘆花蕩里生活著哪些人?發(fā)生了哪些事？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？請(qǐng)自由細(xì)讀文章,把自己對(duì)人對(duì)事情的感受寫出來.

人物：?

事件：?

情感：4、找出最令你激動(dòng)的句子，作簡(jiǎn)要分析。５、結(jié)合全文，歸納老頭子的性格特征。怎樣理解“老頭子過于自信和自尊”一句中“過于”二字？６、試揣摩藏在蘆花下的二菱目睹老頭子英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)。7、找出文中描寫景物的語句，選擇你喜歡的一句進(jìn)行品味,然后再仿照它寫寫學(xué)校周圍的景物。8、質(zhì)疑問難:閱讀課文過程中，你還什么疑難問題要與同學(xué)共同探討，請(qǐng)把它寫下來。拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)9、請(qǐng)收集一組有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歌曲、圖片或故事，利用課余時(shí)間與同學(xué)交流。1０、有人認(rèn)為文章中老頭子護(hù)送兩個(gè)女孩子時(shí)大意,以致使大菱受傷,這樣寫不符合英雄的性格和行為,是文中的一處敗筆，你認(rèn)為呢?一課一得一課一得3*蠟燭【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、識(shí)記重點(diǎn)字詞。2、分析品味重點(diǎn)語句，把握文章思想感情。3、分析人物動(dòng)作描寫,體味文章思想感情，感受人物豐富的情感世界。4、珍視今天的幸福生活,努力捍衛(wèi)世界和平?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】通過朗讀、小組探究，分析人物外貌、動(dòng)作描寫，品味感受人物豐富的情感世界.【學(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字.?瓦ｌì（）精疲力jié()fú()曉揣在懷里（）鞠躬（)２、這篇通訊寫了一位飽受之苦的老婦人的動(dòng)人事跡,贊美了.3、這是一篇戰(zhàn)地通訊，它以記敘為主要表達(dá)方式,你能找出其中的六要素嗎?學(xué)習(xí)研討學(xué)習(xí)研討4、課文以蠟燭為題，這里的燭光,你認(rèn)為有什麼特殊的象征意義呢？５、文章對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？作者為什么要這樣反復(fù)加以描寫?(盡量自己找一找，劃一劃，然后歸類)。拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)６、體驗(yàn)感悟:文中老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動(dòng)作來表現(xiàn)，給我們留下了難忘的印象。請(qǐng)展開想像，揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界.把你想像的老婦人的心理活動(dòng)寫下來,字?jǐn)?shù)不少于2０0字。7、課外延伸:思考：戰(zhàn)爭(zhēng)留給我們的是什么？戰(zhàn)爭(zhēng)留給一個(gè)民族的是什么？在面臨戰(zhàn)爭(zhēng),面臨民族危亡的時(shí)刻,每個(gè)國(guó)家的人民表現(xiàn)出來的又是什么？8、拓展閱讀:一列火車緩緩地駛出柏林,車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子.在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體瘦弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思,旅客們聽到她在數(shù)著:“-，二，三……”聲音蓋過了車輪的＂咔嚓咔嚓＂聲。停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重復(fù)數(shù)起來。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手劃腳，不加思慮地笑起來。一個(gè)老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了.“一，二,三……"神志不清的老婦人重復(fù)數(shù)著.兩個(gè)小姑娘再次偷笑起來。這時(shí)那位灰白頭發(fā)的后備役老兵挺了挺身板，開口了.“小姐，”他說,“當(dāng)我告訴你們這位可憐的婦人就是我的妻子時(shí),你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)場(chǎng)上死去的。現(xiàn)在輪到我自己上前線了.在我走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?！”車廂里一片寂靜,靜得可怕。(1）文段寫老婦人多次重復(fù)數(shù)著“一、二、三……"，其含意是指老婦人對(duì)_＿_(dá)__＿＿＿＿_(dá)的痛苦訴說,也表現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的____＿_(dá)＿＿_(dá)______＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)__＿。（２)文中對(duì)老婦人身體狀況作了怎樣的描寫？這描寫是為了揭示什么？（３）文末“車廂里一片寂靜，靜得可怕"這句話怎么理解?一課一得一課一得4*就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、體會(huì)這封信精彩的語言。2、體味雨果的博大胸懷和高尚品質(zhì)。3、了解反語的修辭方法及其作用?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、有感情地朗讀全文,體會(huì)文中精彩語言。2、仔細(xì)體味作者的博大胸懷和高尚品質(zhì)。【學(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)１、快速默讀課文,讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音，理解成語含義。給予（)琺瑯（)制裁（)贓物(）箱篋（）?

眼花繚亂：蕩然無存：不可名狀：獨(dú)一無二：2、關(guān)于雨果雨果（1802一18８5），作家。的重要代表。生于軍官家庭。代表作品有小說《》《》，《九三年》等.3、課外查找資料了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的歷史。4、整體感知：本文寫了什么內(nèi)容？表明了作者怎樣的態(tài)度?學(xué)習(xí)研討學(xué)習(xí)研討5、明確文章兩大內(nèi)容板塊具體內(nèi)容：①贊美圓明園②譴責(zé)侵略者6、找出作者評(píng)價(jià)圓明園的語句，說說雨果為什么稱贊圓明園是“世界奇跡”。７、找出作者諷刺侵略者的語句,談?wù)勛髡邽槭裁匆獙⒆约簩?duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的強(qiáng)盜行為的譴責(zé)說成“贊譽(yù)"。８、怎樣理解“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”這句話？拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)９、給雨果寫一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。10、圓明園是我國(guó)清代的名園之一，是世界文化藝術(shù)的杰作.請(qǐng)?jiān)倭信e幾個(gè)這樣的古建筑，外國(guó)的也可以。一課一得一課一得讀完本文,你有什么收獲或體會(huì)，把它記錄下來。5＊親愛的爸爸媽媽【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、領(lǐng)會(huì)文章“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了"的主題，體會(huì)人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴和對(duì)幸福和平生活的向往。２、揣摩理解文中重點(diǎn)語句的含義?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解文章的主題,揣摩理解重點(diǎn)語句的含義?！緦W(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)查找資料，了解“六·一兒童節(jié)"的由來。2、搜集整理有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，特別是二戰(zhàn)中占領(lǐng)國(guó)對(duì)被占領(lǐng)國(guó)實(shí)行殘暴統(tǒng)治的有關(guān)資料。3、識(shí)記重點(diǎn)字詞，給加點(diǎn)字注音。殺戮（）悼念(）屹立（）肅穆()恍惚（)（）荒謬(）憧憬（)響徹云霄（)4、課文再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史，主要是為了告訴人們?cè)鯓拥男穆?主題）？請(qǐng)你用課文中的一句話來回答。5、本文以參加紀(jì)念活動(dòng)為線索，按參加紀(jì)念活動(dòng)的先后，記述了不同的活動(dòng)見聞和感受，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言分別給課文四個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。一二三四學(xué)習(xí)研討學(xué)習(xí)研討6、結(jié)合課文內(nèi)容理解薩特的話中“沉重的記憶"和“美麗的記憶”的含義。（自己先在文章中找，然后四人小組合作交流自己的閱讀成果)７、大屠殺中許多無辜者被殺,為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史？8、精讀第一部分，分別找出一處景物描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和場(chǎng)面描寫，并揣摩分析其作用。拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)９、拓展閱讀南京大屠殺在人類歷史上，恐怕沒有比日軍在南京的殺人競(jìng)賽更殘酷、更無人性的了。19３７年１2月的《東京日日新聞》刊登了這樣一幅照片：兩個(gè)日本軍官，各舉戰(zhàn)刀,猙獰而笑,標(biāo)題是“超記錄的百人斬"。照片左側(cè)有“百人斬競(jìng)爭(zhēng)之兩將校"的注釋，津津樂道地報(bào)道了兩個(gè)日本軍官如何在中國(guó)南京紫金山麓進(jìn)行一場(chǎng)殺人競(jìng)賽，如何在一大堆砍下的中國(guó)人頭旁含笑論勝負(fù)。兩個(gè)殺人狂屬日軍第16師團(tuán)富山大隊(duì)，一個(gè)叫向井敏明,炮兵小隊(duì)長(zhǎng)，一個(gè)叫野田巖,副官。193７年１2月英文《日本公告》是這樣報(bào)道的：“向井敏明少尉和野田巖少尉舉行殺人友誼比賽，看誰能在完全占領(lǐng)南京之前首先殺死1０0名中國(guó)人，現(xiàn)在他們的比賽將要接近尾聲.朝日新聞從前線發(fā)回的報(bào)道說，星期日,他們的比賽成績(jī)?nèi)缦拢合蚓裘魃傥?殺死８9人，野田巖少尉，殺死78人，目前勝負(fù)難以分清,比賽還在繼續(xù).”193７年12月《大美晚報(bào)》接著這樣報(bào)道:“1２月10日中午，兩人各執(zhí)已成缺口之刀，會(huì)聚一起，野田說:‘我已經(jīng)殺了１05人,你殺了多少？’向井說：‘我已經(jīng)殺了10６人?！瘍扇讼嘁暪笮Γ蚓嘹A了一個(gè)人，但無法確定誰先殺到100人.兩人約定比賽目標(biāo)發(fā)展到１５0人。從昨日開始,他們已經(jīng)向1５０人的目標(biāo)努力?！苯?jīng)1946年2月中國(guó)南京軍事法庭查證,在短短的幾個(gè)月中，按比較保守的統(tǒng)計(jì)，侵華日軍集中和分散屠殺中國(guó)南京軍民３４萬人。半個(gè)世紀(jì)過去了,浩浩長(zhǎng)江依然奔騰向前,無止無息。朋友，當(dāng)我們回顧歷史時(shí),我們不能只記得四大發(fā)明、文明古國(guó)、開元盛世、絲路花雨,還應(yīng)該記得南京大屠殺。我無需更多的議論，我只希望我一樣年輕的戰(zhàn)友，年輕的同胞，記住這慘絕人寰的災(zāi)難,記住這中華民族的奇恥大辱，它會(huì)讓我們更加明確今后的路該怎么走。(1)用文中的詞語為侵華日軍在南京的殺人競(jìng)賽定性.(２)第二自然段中“津津樂道”本義是什么？在本文中作用是什么？(3）閱讀文章后,你認(rèn)為作者在告誡讀者什么？10、思維體操：品味課文第一部分莫馬的話：“納粹在滅種呀！孩子們就從課堂里被抓走了,還有十幾位老師.有一位老師，納粹要他合作,他說：‘開槍吧！我給孩子們上最后一刻!'"想象課堂上的情景（注意揣摩那位老師的深情動(dòng)作,納粹士兵的動(dòng)作),寫一個(gè)２０0字左右的片斷.一課一得一課一得以“歷史告訴我們”為話題，談?wù)勀銓W(xué)完本文后的感想.7．背影【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德.?

2、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。?

3、通過理解關(guān)鍵詞語的含義，體會(huì)語句所表達(dá)的感情。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】對(duì)父親背影的描寫的效果與作用,

體味作者為之感動(dòng)落淚的原因。通過朗讀等方法，體會(huì)樸實(shí)的語言中所包含的深情預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)【學(xué)習(xí)流程】?預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)１、看拼音寫漢字,或給加點(diǎn)的字注音，把你自己有疑難的字詞寫在后面吧。狼jí（)ｃhóu(）躇蹣跚。。（)瑣屑（）頹(）唐dｉàｎ（）記（）(）２、《背影》寫于１925年１０月，是一篇回憶性抒情散文。文章通過記述的情景，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的，抒發(fā)了作者在生活困頓、精神壓抑的境況下對(duì)父親之情。學(xué)習(xí)研討學(xué)習(xí)研討3、本文幾次寫到我流淚？我流淚的原因又各是什么？4、品讀課文,回答下列問題(1）本文中“我”為什么要仔細(xì)描寫父親的穿戴？（２)找出文中描寫父親過鐵道買橘子時(shí)的動(dòng)作的詞語,并說說這些詞語的表達(dá)效果。（3）找出文中父親說的第一句話“我為你買幾個(gè)橘子去.”,堅(jiān)持為一個(gè)二十幾歲已年輕力壯、會(huì)照顧自己的兒子買橘子，這是一個(gè)怎樣的父親?這句話在結(jié)構(gòu)上有何作用？5、研討交流:有些同學(xué)的父親，為了工作、生活而奔波，很少與同學(xué)進(jìn)行溝通和交流；有些同學(xué)的父親，可能由于文化程度不高，在教育的方式方法上,難以讓同學(xué)所接受。但是，同學(xué)們,在你們成長(zhǎng)的過程中，父愛也是無時(shí)無刻不在的。只是它總是沉默的,不像母愛一樣外露，所以你們誤以為它不存在，忽略了它?，F(xiàn)在,讓我們一起追憶或?qū)ふ易约旱母笎?談淡你對(duì)父愛的理解。6、文學(xué)作品選取標(biāo)題非常重要,課文為什么不以“浦口送別"或“回憶父親”為題,而偏偏以“背影”為題呢?質(zhì)疑問難：閱讀課文的過程中，你還有什么疑難要與同學(xué)們共同探討的，請(qǐng)把它寫下來拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)重讀《背影》記得第一次讀朱自清的《背影》是初中時(shí)代。還記得當(dāng)時(shí)的語文老師,扶了扶鏡架，對(duì)我們?cè)偃龔?qiáng)調(diào):“`蹣跚`二字是｀父親`為生活奔波忙碌大輩子的真實(shí)寫照,具有深刻含義。”當(dāng)時(shí)我并不是冷血,對(duì)此除了笨拙之感外,并沒有應(yīng)有的感動(dòng).興許,年紀(jì)小，不懂吧。高中時(shí)代,離家遠(yuǎn)了。每個(gè)星期日，父親都騎著自行車帶著我去鎮(zhèn)上乘公車.路并不太遠(yuǎn),卻并不好走.隔著運(yùn)河,也架了一座大橋.每次到了上橋的時(shí)候，父親總是叫我坐好了.然后就猛踩幾下，上去了。我坐在父親背后的書包架上,有些不安，分明感到父親在喘息,車子在晃動(dòng)。有好幾次我都要求下來走，父親總是說:“萬一趕不上車子,又得等上半個(gè)鐘頭."每次我都只能眼望父親的背影，品味心中那分激動(dòng)。車站上的父親,就如游子旁送別的慈母，嘮叨著：“在學(xué)校里吃飽了,要穿暖了……”而我聽著這幾百年不變的臺(tái)詞，有些厭倦.每次父親都要等車開動(dòng)之后才離去,而我也只偶爾見到他模糊的背影,更多的是他還未平復(fù)的喘息。再次讀《背影》是前幾星期，偶然一次在借書時(shí),翻到了那篇《背影》泛黃的書頁(yè),就如我的記憶那般陳舊，卻又像我的感動(dòng)那般真摯。普通的黑體楷書，一字字猶如刻在巖石上，不可磨滅，又如畫在紙上，栩栩如生，那般真實(shí),一字一字翻開了泛黃的扉頁(yè)?！佰橎堑牟铰摹?似乎又聽到了父親的喘息聲，見到父親猛踩幾下,上去了。如今想起父親的嘮叨,真的字字真言,比徐志摩的詩(shī)更感人,比王菲的歌更動(dòng)聽.父親并沒有為我翻過月臺(tái)去買橘子，而父親的背影也是時(shí)時(shí)出現(xiàn),父親的形象漸漸高大………8、這篇文章與《背影》有相同之處，也有不同。請(qǐng)分別寫出一點(diǎn).你可以從感情、結(jié)構(gòu)、語言、細(xì)節(jié)等方面去體會(huì)比較,還可以從別人意想不到的角度去說。相同：_＿＿＿＿_(dá)___＿＿_(dá)_____＿_(dá)__＿＿＿_(dá)_＿_(dá)____不同:_＿_(dá)_＿＿_(dá)________＿_(dá)__9、閱讀下面一段話,再結(jié)合文段，請(qǐng)你說說你對(duì)”可憐天下父母心＂的理解。據(jù)報(bào)載：有這樣一位母親，平時(shí)對(duì)兒子百依百順,一天晚上兒子向她要幾千元錢，母親一時(shí)拿不出那么多錢，兒子惱羞成怒向她連砍六刀后逃離現(xiàn)場(chǎng)。這位母親忍著巨痛,追看她兒子逃離的背影喊:趕快穿上毛衣，小心著涼。１0、讀了本文和《背影》，一定觸發(fā)你對(duì)父親的感情吧，寫寫你父親疼愛你的事或你想對(duì)父母說些什么。因?yàn)閻凼遣荒芡浀?。（?qǐng)你把它寫在作文本上）１50字左右。一課一得一課一得談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本文的體會(huì)：８*臺(tái)階【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。?

2、從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。?

３、學(xué)會(huì)關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】領(lǐng)悟父親的情感與性格?！緦W(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)給下面加點(diǎn)字注音.?

凹凼()尷尬()煩躁（）涎水（)門檻()啃(）黏性（)躥（）撬（）磕（)揩（）茬()籌劃（）晌午(）微不足道(）大庭廣眾(）２、整體感知本文圍繞“”記敘了父親為而拼命苦干的一生，表現(xiàn)了農(nóng)民艱難困苦的生存狀況和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神。表達(dá)作者對(duì)父親的贊美.學(xué)習(xí)研討學(xué)習(xí)研討3、閱讀課文，思考討論下列問題，把握文意.

（

1)、每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，本文中“我”家鄉(xiāng)一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什么？

(２）、父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？?

(３)、造新屋的過程寫的簡(jiǎn)略，可造臺(tái)階反而很詳細(xì)，這是為什么？4、討論下面問題。

（1）、“父親坐在綠蔭里,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。"表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？

(2）、父親回來時(shí)，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么解？5、怎樣理解父親這個(gè)人物形象.拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)6、比較一下，《臺(tái)階》與《背影》在命題立意上有何不同。一課一得一課一得讀完本文，你有什么收獲或體會(huì),把它記錄下來。9老王【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、整體把握文章思想內(nèi)容，理解老王的“苦"與“善”，學(xué)習(xí)作者以善良對(duì)待善良,關(guān)愛弱者的美德。2、學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】１、揣摩重點(diǎn)語句含義,理解作者對(duì)不幸者的同情與關(guān)愛的思想感情，激發(fā)愛心.2、全面準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容,探究通過幾個(gè)生活片斷安排材料，表現(xiàn)人物的寫作特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給加點(diǎn)字注音.傴（)攥（）惶恐（）荒僻(）塌?。ǎ┤【?）骷髏（)(）眼翳（）滯笨（）愧怍()２、自讀課文，完成填空：老王的“不幸"表現(xiàn)在在文中畫出“我”和老王交往的時(shí)間，并簡(jiǎn)述“我"和老王交往的幾件事:學(xué)習(xí)研討學(xué)習(xí)研討３、小組研討：（1)以“老王是一個(gè)的人，具體表現(xiàn)在”句式交流對(duì)老王形象的認(rèn)識(shí)。（２）作者一家是高級(jí)知識(shí)分子家庭,老王和他們應(yīng)該說是有一定的思想差距,但他們?yōu)槭裁磳?duì)不幸者能那么關(guān)心、愛護(hù)？從“我們一家”和“老王"的關(guān)系來看，你認(rèn)為我們生活中不可缺失的是什么？４、思考品味：（1）第８段中“他面如死灰，……打上一棍就會(huì)散成一堆白骨."一句暗示了老王怎樣的處境？流露了作者怎樣的感情？（２)第8段中“他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的”中的“倒”能否換成“爬”？為什么?（3）第16段中“我回屋才感到抱歉”一句作者感到抱歉的根本原因是什么?5、小組交流：你身邊有類似老王那樣生活艱辛而心地善良的人嗎？你能用文字描述一下他(她)嗎?或者勾勒一幅他（她)的簡(jiǎn)筆畫。面對(duì)生活中那么多的“老王”，我們應(yīng)該怎樣做？6、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還有什么疑問需要與同學(xué)共同探討？請(qǐng)把它寫下來。拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)7、拓展閱讀乞丐屠格涅夫我在街上走著……一個(gè)乞丐——一個(gè)衰弱的老人擋住了我.紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇,粗糙、襤褸的衣服,齷齪的傷口……呵，貧困把這個(gè)不幸的人,弄成什么樣子??！他向我伸出一只（①）、骯臟的手……他呻吟著，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋……沒有錢包，沒有表，也沒有一塊手帕……我隨身什么東西也沒帶.但乞丐在等待著……他伸出來的手,無力地?cái)[動(dòng)著和發(fā)著顫。我惘然無措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的(②）的手：“請(qǐng)?jiān)彛值?！”乞丐那?duì)紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇笑了笑--而且,他也緊緊地握了握我(③）的手指.“哪兒的話，兄弟!"他嘟噥著說，“這已經(jīng)是很可感謝的了，這也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也從我的兄弟那兒得到了恩惠.（1）考考你的判斷：“紅腫”“冰冷”“戰(zhàn)栗”都是用來形容手的，請(qǐng)將它們分別填入文中標(biāo)序號(hào)處。①＿＿＿_(dá)_＿_(dá)__＿_(dá)__＿_(dá)＿②＿＿_(dá)_＿_(dá)__＿＿_(dá)__＿＿_(dá)③_＿_(dá)_＿_(dá)____＿＿_(dá)_＿_(dá)（2)今天看來,一個(gè)稍微有點(diǎn)地位的人與乞丐握手幾乎是不可能的,但文章的描寫給人以真實(shí)之感，為什么？(3）“我”和乞丐握手的基礎(chǔ)是（４）“這也是恩惠啊”中“這”指的是（５)結(jié)尾句有何深意？“我”從“老人”那里到底得到了什么?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括（不超過３0個(gè)字)。結(jié)尾句深意：“我"從“老人”那里得到了＿＿_(dá)＿_(dá)___＿_(dá)__＿＿＿＿_(dá)＿_(dá)___＿＿_(dá)__＿＿_(dá)_＿＿_(dá)_＿＿＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)＿＿_(dá)_____８、寫作遷移：試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。注意深入領(lǐng)會(huì)人物思想感情,在領(lǐng)會(huì)思想感情的基礎(chǔ)上充分展開想像,生動(dòng)合理地寫出老王的心理活動(dòng)。一課一得一課一得讀完本文，你有什么收獲或體會(huì)，把它記錄下來與同學(xué)交流。10＊信客【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟悉文章內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。2、揣摩文章典雅而精辟的語言藝術(shù)。3、感受年輕信客誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)和任勞任怨的胸懷，樹立誠(chéng)信為本的做人理念。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】１、熟悉文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2、揣摩文章典雅而精辟的語言藝術(shù)。【學(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

猝然（）Xī

ｘū

（

)

焦灼（）jì

liáｎｇ

（

)

吊唁（）ｊídù

（

）

昏厥（）

diān

ｐèi

(

）2、把下列四字詞語補(bǔ)充完整。?長(zhǎng)途(）涉窮困（)倒低（)順眼

3、閱讀課文,整體感知，填寫下列內(nèi)容。?

信客的工作內(nèi)容：信客的生活景況:?４、了解余秋雨。網(wǎng)站點(diǎn)擊:ｈttｐ：/www。hneｔｖ.cｏm／yqy/余秋雨主頁(yè)學(xué)習(xí)研討學(xué)習(xí)研討5、作者在寫年輕信客之前,為什么還寫了一個(gè)老信客？?6、作者重點(diǎn)寫了年輕信客哪些事跡?從中可看出年輕信客什么性格？

７、總結(jié)信客這一生,什么是他一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？

?８、年輕信客為什么能成為好老師？他的成功對(duì)我們學(xué)好語文有什么啟發(fā)？9、理解句子的含義.

(1）這些眼神,是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。（2)都市里升沉榮辱,震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。１0、質(zhì)疑問難:閱讀課文過程中，你還什么疑難問題要與同學(xué)共同探討,請(qǐng)把它寫下來。拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)11、老信客告訴小信客說，“信客信客就在一個(gè)信字”.的確，誠(chéng)信是為人之道，做人之本。你能為本文這個(gè)中心主題補(bǔ)寫幾則論據(jù)或幾句名言警句嗎?一課一得一課一得1１、中國(guó)石拱橋【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握重點(diǎn)詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

2、理清本文說明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。?3、體味本文準(zhǔn)確的語言,學(xué)習(xí)幾種說明方法,體會(huì)課文選擇典型事例說明事物的特征.。

4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造;了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、理清本文說明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，2、學(xué)習(xí)幾種說明方法,體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。?【學(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)１、給下列加點(diǎn)字注音惟妙惟肖（)長(zhǎng)虹飲澗

（）雙曲拱橋（）?河水暴漲(）橋墩

(）洨河（）勻稱（)2.《中國(guó)石拱橋》作者_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)__。我國(guó)著名的＿＿＿_(dá)_______＿專家。在舊中國(guó),他主持了由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的第一座現(xiàn)代化大型橋梁——_＿_(dá)___＿_(dá)___＿.3、查閱有關(guān)資料,了解海滄大橋.學(xué)習(xí)研討學(xué)習(xí)研討4、默讀課文，理清層次,并找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。石拱橋:中國(guó)石拱橋：趙州橋：盧溝橋:５、品讀精彩語段,回答問題.永定河上的盧溝橋，修建于公元１１8９到119２年間。橋長(zhǎng)26５米，由1１個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到２1。6米。橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把1１個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋.永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱.每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子.這些石刻獅子,有的母子相抱，有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人，千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。（1)本段的說明對(duì)象是___________＿，它是典型代表之一。（2）、分析下列語句所采用的說明方法。①橋長(zhǎng)265米,由１1個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到２1.6米.(）②永定河發(fā)水時(shí),來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。()③這些石刻獅子，有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（）(3)、“橋?qū)捈s8米,路面平坦，幾乎與河面平行?！敝械摹凹s”“幾乎"能否去掉？為什么？（４)、你還知道哪些橋？寫出其名字及橋的特點(diǎn)。6、中國(guó)的石拱橋很多,都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？７、質(zhì)疑問難:閱讀課文過程中,你還有什么疑問需要與同學(xué)共同探討?請(qǐng)把他寫下來。拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)8、未來會(huì)出現(xiàn)什么樣的橋呢？請(qǐng)你來當(dāng)橋梁設(shè)計(jì)大師，并對(duì)它簡(jiǎn)要介紹一下。（要求：至少使用一種以上的說明方法。)一課一得一課一得12*橋之美【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解作者所寫的橋之美。2、與中國(guó)石拱橋比較，感受兩種不同的表達(dá)方式。3、理解一些難句的情味?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方式，揣摩文中難句所蘊(yùn)涵的情味.【學(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。煞它風(fēng)景(）zhù()足xi?。?）魂媒介(）2、想一想，有那些贊美橋的古詩(shī)詞，把它寫下來。學(xué)習(xí)研討學(xué)習(xí)研討3、

在作者看來，

“橋"美在何處?你對(duì)此有什么感想，從中受到什么啟發(fā)？4、為了更好地闡釋“橋之美”,作者舉了幾個(gè)例子？請(qǐng)各用一句話概括。５、理解文中語句豐富的蘊(yùn)涵。(1)茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。?（2)早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?也令畫家銷魂！

?(3）無論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。

?(4)田野無聲，畫家們愛于無聲處?kù)o聽橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。

?６、說說《中國(guó)石拱橋》與本文在表達(dá)手法上的區(qū)別.拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)7、收集有特色的橋的圖片，與同學(xué)交流鑒賞,并選擇其一寫一篇短文（可以說明,可以描寫）.8、閱讀下面語段，回答問題。水的語言水是會(huì)“說話”的。聽聽水的聲音,可以判斷水的狀況。你不妨試一試：把滿滿的一瓶子水倒出來,聽!水在噗噗作響,它在告訴你：我出來啦！用墨水瓶、曖水瓶做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，它們發(fā)出的聲音是不同的.?這個(gè)原理很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗鞒鰜淼臅r(shí)候，空氣要從瓶口擠過去，那一個(gè)個(gè)氣泡鉆出水面時(shí),會(huì)因?yàn)閴毫ψ冃《鸵幌伦优蛎?，發(fā)出沖擊，水就這樣“說話”了。?把水壺放在火爐上,當(dāng)水壺發(fā)出叫聲的時(shí)候，水還沒有開.等水真正沸騰的時(shí)刻，叫聲又不是那樣響了?！绊懰婚_，開水不響”，水壺里的聲音為什么能報(bào)告壺里的情況呢？?放在火爐上的水壺，壺底的水最先熱起來，于是那里就產(chǎn)生了氣泡。這些氣泡很熱,也很輕,便在浮力的作用下，升到了上邊的冷水層。熱氣泡在冷水里放出了大量的熱,它們溫度降下來，好像泄了氣的皮球,抵擋不住水的壓力,就被水給壓破了。氣泡破裂時(shí)會(huì)發(fā)出響聲,水壺便嗚叫起來.水在沸騰的時(shí)候,氣泡一個(gè)接一個(gè)地鉆出水面沖到空氣里，很少有在水里破裂的，這時(shí)水的聲音變成“嘩啦”“嘩啦"了。?人被燙著會(huì)喊叫,水挨燙時(shí)也要“尖叫”呢：把幾滴冷水滴在火紅的爐蓋上，聽!它咝咝地尖叫了。燒水做飯時(shí),我們常常會(huì)聽到這種聲音。?水當(dāng)然沒有知覺,它挨燙時(shí)的“尖叫"是由于它在急速地變成汽。爐蓋或紅煤球的溫度都很高，水滴到上面馬上變成了小蒸氣.一滴水要變?yōu)槠?，體積大約要膨脹１５00倍,這一漲,就像小炸彈爆炸,發(fā)出了聲音.?你會(huì)判斷壺里的水開不開嗎?

提一壺冷水，向地面上倒一點(diǎn),你聽到的是清脆的噼啪聲.提一壺開水，同樣地向地面上倒一點(diǎn),聽！它發(fā)出了低沉的波波聲。為什么冷水和開水聲調(diào)不同呢?這跟水的溫度有關(guān)系.當(dāng)水溫在100°Ｃ左右時(shí),水不斷地變成汽，開水四周包著這層汽,好像裹著一層線毯，落到地上的聲調(diào)也就低沉多了.冷水落到地面上,沒有汽墊的緩沖作用，聲音也就變得清脆了。這正像掉在地面上的鋼球能發(fā)出清脆的聲音,掉在棉被上的鋼球只會(huì)發(fā)出一點(diǎn)兒聲響一樣。

水的奇妙語言可多啦,你能自己做些實(shí)驗(yàn)，研究一下嗎？?（1）這是一篇說明文,其說明順序是順序，全文語言有趣。（2）為了生動(dòng)的說明水有各種各樣的語言,很多地方運(yùn)用了的修辭方法。(3）文章說明了水在三種情況下的語言：Ａ;B；C。(4)用自己的語言概括一下，怎樣才能判斷出壺里的水是否是開的？一課一得讀完本文，你有什么收獲或體會(huì)，把它記錄下來。一課一得１3蘇州園林【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心，從整體到局部說明事物的方法，培養(yǎng)有條理地說明事物的能力。２、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言，從反復(fù)誦讀和重點(diǎn)詞句賞析中,體會(huì)文章的語言美，畫意美?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、理清課文思路,把握作者是如何抓住蘇州園林的特征,采用適當(dāng)?shù)恼f明順序來突出這個(gè)特征的。２、揣摩語句,理解句子豐富的內(nèi)涵,感受蘇州園林的圖畫美,體味蘇園文化的深厚底蘊(yùn)和博大內(nèi)涵?！緦W(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)１、資料積累俗話說:“上有天堂,下有蘇杭".蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批全國(guó)以至世界知名的古典園林,其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清時(shí)代不同的藝術(shù)風(fēng)格.上網(wǎng)了解更多有關(guān)蘇州園林的圖文資料，進(jìn)一步感受蘇州園林的魅力吧?！锿扑]網(wǎng)址：ｈtｔp:/／ｗwｗ.szgaｒ．ｃｎｈｔｔｐ://wwｗ.syｅｐs.neｔhttp：/／www．ｓznｏ1．org２、識(shí)記重點(diǎn)字詞,給加點(diǎn)字注音。重巒疊嶂（）相間()嶙峋(）庸俗()軒榭（)池沼（)丘壑（)模（）樣鏤空(）砌(）3、閱讀課文，完成下面填空。(1)作者對(duì)蘇州園林的總印象是,蘇州園林總的特點(diǎn)是：,設(shè)計(jì)者和匠師們是從，,,四方面下功夫來體現(xiàn)以上特點(diǎn)。(２)回顧前兩課學(xué)過的有關(guān)說明方法的知識(shí)，說說本文采用了哪些說明方法,并結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。說明方法例句作用學(xué)習(xí)研討學(xué)習(xí)研討４、研讀課文三至六段，完成:(１）小組討論:蘇州園林在具體設(shè)計(jì)時(shí)是如何體現(xiàn)四個(gè)講究的，四個(gè)語段按照什么順序安排，能否互換?（2）小組討論：第四段“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！币痪渲械摹八囆g(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？(3）文中優(yōu)美語句很多，找出你最喜歡的一句,并說說喜歡的原因。(提示：可從語言美和畫意美角度談)５、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中,你還有什么疑問需要與同學(xué)共同探討？請(qǐng)把他寫下來。拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)6、仿句訓(xùn)練——任選一句仿寫句子。(1）蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的,他們講究……講究……講究……講究……總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。要求：仿照本段，利用總分總的格式寫一段話，分說部分要用一組排比句.（２)沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看,這是不足取的。要求:利用分總式的格式寫一段話,分說部分結(jié)構(gòu)要整齊,冒號(hào)前后為因果關(guān)系。一課一得一課一得讀完本文，你有什么收獲或體會(huì)，把它記錄下來與同學(xué)交流。14故宮博物院【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2、理清文章的說明順序,了解方位詞的重要作用。3、體會(huì)本文重點(diǎn)突出，按照空間順序有詳有略地說明事物的寫法。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、理清文章的說明順序，了解方位詞的重要作用。２、體會(huì)本文重點(diǎn)突出，按照空間順序有詳有略地說明事物的寫法.【學(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)給加點(diǎn)字注音:湛藍(lán)（）肅穆(）修繕(）蟠龍()鰲頭(）2、解釋下列詞語：玲瓏：布局:幽雅：悠揚(yáng)：井然有序：３、收集有關(guān)故宮的資料或圖片，了解故宮。推薦網(wǎng)站：htｔｐ：/wwｗ.ｄpm．ｏrg.cｎ故宮博物院４、在原文中畫出方位詞,理清游覽路線，完成課后練習(xí)一.學(xué)習(xí)研討學(xué)習(xí)研討5、故宮的總體特征是什么？請(qǐng)從原文中找出最能概括故宮特征的語句。６、選文采用了什么說明順序來介紹太和殿的？第五段用數(shù)字“2８"、“２３8０”是想說明什么?7、作者為什么把太和殿作為解說的重點(diǎn)？8、揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。9、請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游：假設(shè)你帶的旅游團(tuán)從神武門進(jìn)入故宮,你該怎么向他們介紹故宮？1０、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還有什么疑問需要與同學(xué)共同探討？拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)11、閱讀下面這段文字，指出其說明順序,畫出體現(xiàn)這種順序的有關(guān)詞語。并說說選段依次介紹了哪些內(nèi)容。陵墓的入口位于最南端，標(biāo)志是一座三間三樓的石牌坊.在明間的檐下，懸掛著孫中山先生手書“博愛"橫匾一方。石坊北就是通往陵門的緩長(zhǎng)坡道,汽車可循此直達(dá)陵門之前。墓道北端有一傾斜臺(tái)地,東、西兩側(cè)各建面闊三間的硬山卷棚小屋一片，為過去守陵衛(wèi)士的駐所。正面建陵門，高十五米,寬二十四米，深八米,藍(lán)玻璃單檐歇山頂。屋身用花崗石砌成無梁殿式樣,正中拱門楣上鐫刻著中山先生手書“天下為公”幾個(gè)金光大字。說明順序：（２）體現(xiàn)這種說明順序的詞語有：(3)說明的內(nèi)容：一課一得一課一得１5＊說“屏”【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、查字典,看注釋,掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。?３、體味本文生動(dòng)的語言，了解文中古詩(shī)句的含義。?4、以屏風(fēng)為媒介,激發(fā)學(xué)生審美情趣，體會(huì)作者的感情.【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，了解“屏”的有關(guān)知識(shí),體味語言，理解文中古詩(shī)句的含義。【學(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課前準(zhǔn)備查找有關(guān)屏的圖片,如果你家中有屏的小藝術(shù)品，也可帶到課堂上給大家欣賞.識(shí)記重點(diǎn)字詞，給加點(diǎn)字注音。韶光（)傖俗（)休憩(）相稱（)通讀課文,請(qǐng)用原文給屏下一個(gè)定義.?4、作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)？(并簡(jiǎn)要的把這三方面的內(nèi)容寫下來)５、查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句。例：南朝《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨(dú)眠.”李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。"柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。”學(xué)習(xí)研討學(xué)習(xí)研討６、探究理解文中古詩(shī)詞的意思，感受濃濃的詩(shī)意。課文多處引用古詩(shī)詞，這樣有什么好處？７、文中運(yùn)用哪些說明方法?將你喜歡的一句摘抄下來，并分析其作用。例句：分析:拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)８、閱讀下文，回答問題。文房四寶紙、墨、筆、硯是我國(guó)傳統(tǒng)的文書工具.由于它們?cè)谶\(yùn)用于書畫藝術(shù)創(chuàng)作上具有特殊的功能，因而被譽(yù)為“文房四寶".而宣紙、徽墨、湖筆和端硯則又是這“四寶”中的名品。宣紙是唐代（公元618~９07年)制造于安徽省涇縣，曾被朝廷封為貢紙.由于它歷來集散于涇縣附近的宣城,故得名“宣紙”。宣紙蜚聲海外由來已久.在清朝嘉慶年間（公元17９6~１82０年),宣紙制品曾遠(yuǎn)銷歐洲，引起許多國(guó)家重視.英國(guó)的一個(gè)貴族,竟以７０個(gè)基尼金的高價(jià)，在倫敦買下了一束用宣紙?jiān)幕?。楮片（檀樹?和稻草是宣紙的原料.它的制作要用一年左右的時(shí)間,經(jīng)過一百多道工序。這潔白如雪、厚薄均勻、質(zhì)地堅(jiān)韌的宣紙,按厚度分單宣、夾宣、三層以至四層；就吸水性能分為“生宣"和“熟宣”。“生宣”吸水性強(qiáng)，多用于寫意畫，工筆畫則一般使用“熟宣”.由于宣紙具有抗老化、不易破碎等優(yōu)點(diǎn)，所以我國(guó)不少古代名家的書法、繪畫真跡能夠長(zhǎng)期保存下來。墨，分松煙墨和油煙墨,是在煙灰中加膠調(diào)劑，而后置鐵臼里搗研制成。質(zhì)量高的墨還在原料中加入麝香、冰片等香料和十幾種中藥,有的還摻入黃金。這樣的墨研磨起來香氣馥郁，書寫后色澤烏艷,墨跡見水不化。古時(shí)制的墨往往有“輕膠萬杵”或“十萬杵”的字樣,意思是料精功到?；漳闹圃焓加谔颇?相傳河北墨工奚超帶著兒子庭珪避亂南徙，看到黃山附近的歙州松多質(zhì)好,就定居在此制墨為生。以歙州古松燒煙制成的墨色澤肥膩，性質(zhì)沉重，再加上奚庭珪鉆研技術(shù)，改進(jìn)搗煙、和膠等方法,墨的質(zhì)量具有“光澤如漆”“其堅(jiān)如玉”的優(yōu)點(diǎn)。文房四寶中的筆,指的是毛筆。相傳秦始皇的大將蒙恬，監(jiān)筑長(zhǎng)城時(shí)，偶然看到城墻上粘有一撮羊毛，隨手扯下，拾取枯木一枝，將羊毛束在一端，造出了我國(guó)第一支毛筆。傳說后來蒙恬曾在浙江吳興縣的善璉鎮(zhèn)住過，當(dāng)?shù)厝朔钏麨椤肮P祖”，在鎮(zhèn)上修建了“蒙恬祠"，并開始制造湖筆。湖筆是用上等山羊毛(羊毫)、山兔毛（紫毫)、黃鼠狼尾毛(狼毫)經(jīng)過梳、結(jié)、裝、擇等七十多道工序精制而成.用湖筆書寫、繪畫,落筆重壓時(shí)有腰力，提筆離紙后筆頭尖正成錐形，筆的周身圓渾飽滿，揮毫潑墨，剛?cè)嵯酀?jì)，得心應(yīng)手。端硯產(chǎn)于廣東肇慶市東郊端溪，據(jù)記載，問世已有一千三百多年.出現(xiàn)硯石的坑洞星羅棋布于端溪兩岸的斧柯山上。端硯的制作分采石、選料、雕刻、配盒等四道工序。用端硯磨的墨經(jīng)久，還極耐凍。傳說晚唐時(shí)，端州梁舉人赴京會(huì)試，時(shí)值隆冬，人家的硯臺(tái)都結(jié)了冰，只有此公硯上的墨水不凍，于是中了進(jìn)士，因而人們也稱端硯為“神硯"。(摘自《人民畫報(bào)》）（1）本文采用了什么樣的說明順序？“四寶”中的名品各有什么特點(diǎn)。（２）體會(huì)本文的行文特點(diǎn)。一課一得一課一得１6大自然的語言【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1。了解物候知識(shí)，豐富科學(xué)知識(shí).

?2．理清文章的說明順序,探究事理說明文的寫作技巧,學(xué)會(huì)有條理地說明事理.

?3。揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力,并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】（一)重點(diǎn)

１．理清課文的說明順序，體會(huì)說明的條理性，學(xué)會(huì)快速篩選信息,概括內(nèi)容要點(diǎn).

?2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。

（二)難點(diǎn)

1。理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。

?２.概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進(jìn)行全面概括.【學(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給下列加點(diǎn)字注音竺可楨（）萌發(fā)（）翩然(）孕育（)銷聲匿跡（）風(fēng)雪載途(）簌簌（)草長(zhǎng)鶯飛(）周而復(fù)始（）衰草連天（）2、了解作者3、思考下面問題,理清全文思路。劃分段落層次?（１）什么叫物候?什么叫物候?qū)W？

(2）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？

?（4）研究物候?qū)W有什么意義?４、整體感知本文是一篇語言生動(dòng)的，（體裁）文章首先介紹物候?qū)W研究的然后以具體事例說明物候?qū)W對(duì)的重要性,接著談決定物候現(xiàn)象來臨的因素,最后說明物候?qū)W對(duì)的重要意義.５、相關(guān)知識(shí)收集幾則農(nóng)諺,說說它們包含的物候知識(shí).學(xué)習(xí)研討學(xué)習(xí)研討6、理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。（1、)本文按什么順序說明？(2、）語言表達(dá)有什么特點(diǎn)?7、理解下列句子的含義或作用。（1）杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地，桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么，"阿公阿婆，割麥插禾。”（２）這樣看來，花香鳥語,草長(zhǎng)鶯飛,都是大自然的語言。(3)此外,物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄,拿1741到１7叨年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同１９21到1９3０年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。８、精讀課文6～10段，探究局部的說明順序

?思考：決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處?

９、細(xì)讀第l段＂立春過后……周而復(fù)始”,品味語言的生動(dòng)性。10、質(zhì)疑問難：閱讀課文的過程中，你還有什么疑難要與同學(xué)們共同探討的，請(qǐng)把它寫下來.拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)閱讀下文，回答文后的問題。

?什么是智力

什么是智力?有人說，智力涵義包括聰穎、預(yù)見、速度，能同時(shí)應(yīng)付很多事件。有人把智力定義為學(xué)習(xí)、作判斷的能力和想像力。在現(xiàn)代文獻(xiàn)中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達(dá)得更簡(jiǎn)潔，說智力是作猜測(cè),是發(fā)現(xiàn)一些新的內(nèi)在秩序的“出色的猜測(cè)”。對(duì)許多人來說,就是你不知怎么辦時(shí)，無計(jì)可施時(shí),慣常的做法不奏效時(shí),所需要的創(chuàng)新能力.

?那么人的智力是否高于其他動(dòng)物呢?這取決于腦的發(fā)達(dá)程度.腦只有外面那一層--大腦皮層——明顯地與形成“新的聯(lián)想"有關(guān)。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄,大約只有２毫米，僅相當(dāng)于一枚一角硬幣的厚度.人的大腦皮層布滿了縐褶，但是如果把它剝離下來并將它展開,它的面積大約相當(dāng)于４張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動(dòng)物的智力高很多。

?11、本文的說明對(duì)象是＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)_____＿＿_(dá)__＿_(dá)__。1２、本文采用了什么樣的說明順序？

??1３、第二段運(yùn)用的說明方法有_____＿＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)___、＿_(dá)＿_(dá)___＿_(dá)＿_(dá)__＿＿、＿_(dá)_＿＿＿_(dá)____＿_(dá)＿_(dá).1４、第二段中兩次用到“大約”一詞，這體現(xiàn)了選文語言的什么特點(diǎn)?

??１5、用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要內(nèi)容.

???16、本文對(duì)“智力”作了五種解釋.請(qǐng)說出你最贊同其中的哪一種,結(jié)合實(shí)例說明為什么。一課一得一課一得讀完本文,你有什么收獲或體會(huì)，把它寫下來。１７奇妙的克隆【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力.２、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】進(jìn)一步鞏固說明方法知識(shí)，利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論,培養(yǎng)探求科學(xué)的精神和口語交際能力.【學(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、資料積累:（1）收集有關(guān)克隆的資料，做好參加“克隆利弊"為話題的辯論賽的準(zhǔn)備。（２）舉出我們身邊天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物各三種：2、閱讀課文，完成填空.說明對(duì)象說明順序?qū)嶒?yàn)對(duì)象研究成果時(shí)間說明方法魚類多利羊?qū)W習(xí)研討學(xué)習(xí)研討３、重點(diǎn)研討最后一段中“有關(guān)‘克隆人'的討論提醒人們,科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍荚桨l(fā)展,對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人的問題?！边@句話的深刻含義。4、準(zhǔn)備辯論(１）辯題：克隆技術(shù)的應(yīng)用必將造福人類（正方);克隆技術(shù)的應(yīng)用必將殃及人類（反方）(2）根據(jù)老師的分組要求收集整理有關(guān)克隆資料,準(zhǔn)備辯論。(3）了解辯論的要求:①語言清晰、流暢,聲音洪亮;②觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足;③小組選派3名主辯手,其他成員做好協(xié)助準(zhǔn)備。駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。5、質(zhì)疑問難：閱讀課文的過程中，你還有什么疑難要與同學(xué)們共同探討的，請(qǐng)把它寫下來。拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)6、拓展閱讀：扔掉可惜齊藤肇(日本)我的左手因事故徹底毀掉了。本來早已死心塌地就這么著終此一生了，可是有一次身邊傳來了喜訊。據(jù)云：有個(gè)醫(yī)治傷殘的最新式醫(yī)院,可以將身體失掉的某一部分修復(fù)如初。于是我便決定試一下。醫(yī)院是座潔白而干凈的大廈。院長(zhǎng)是個(gè)有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)、面部蒼白而消瘦的男子?！爸灰炎笫诌M(jìn)行移植手術(shù),就能修復(fù)得完好如初！不過,這要花費(fèi)好大一筆費(fèi)用呢！”“花多少錢都無所謂！拜托了……可是從哪兒弄到這一只手呢？是假肢,還是什么?”“別擔(dān)心！當(dāng)然是用您自已的手了!‘克隆’這玩意兒您知道嗎?"所謂的“克隆"，是通過細(xì)胞增殖手段制造“復(fù)制人"的技術(shù)。在人的基因中因?yàn)楹兄圃烊祟惖男畔?，所以如將其培養(yǎng)，理論上,是可以制造出同一個(gè)人來的……“咦？這醫(yī)院就是制造克隆人的?那就是說,從我這只手的切除部位可以重新長(zhǎng)出一只新手出來！對(duì)吧？！”“不對(duì)。那是不可能的.培養(yǎng)的細(xì)胞，需要特殊的條件,并不是把您整個(gè)身體都浸到那種培養(yǎng)液中去。"“那，該怎么做呢?"“使用克隆技術(shù),重新制造左手，然后把它進(jìn)行移植。反正是自己的肉體,所以移植大多是成功的。”院長(zhǎng)用手術(shù)刀采了我身上的細(xì)胞。他一邊往一只箱子上貼標(biāo)簽，一邊說：“好了！制成左手尚需3個(gè)月時(shí)間。到時(shí)候會(huì)通知您的,那時(shí)請(qǐng)求您再來?！?個(gè)月后,手術(shù)進(jìn)行得很順利,終于成功了。雖然是只多少有點(diǎn)顯得白嫩的手,但手的活動(dòng)自如同前.“院長(zhǎng)，太謝謝你了。不愧是高超的技術(shù)啊!”可是院長(zhǎng)卻一臉的心事重重的樣子。“怎么,有什么問題嗎？也許今后會(huì)有什么副作用?"“不,不是因?yàn)檫@個(gè)。"“這不是蠻好嗎?這不,左手已經(jīng)完好如初了嘛!”“不過，這技術(shù)的費(fèi)用過于巨大呀!照這樣下去,不是誰都能負(fù)擔(dān)得起的呀!”“哈，原來是為了這個(gè)呀：不過，過不了多久，費(fèi)用會(huì)逐漸降低的，不是嗎？”“是啊,要是能減少浪費(fèi)的話嘛，多少還總算是……”院長(zhǎng)那蒼白的臉上，眉宇之間皺起一個(gè)川字。院長(zhǎng)的這番話，勾起了我的好奇心,便刨根問底地詢問院長(zhǎng)。于是院長(zhǎng)終于泄露了秘密?！笆沁@么回事兒，根據(jù)現(xiàn)在的技術(shù)是不可能只培養(yǎng)出您的左手的,想盡了辦法還是培養(yǎng)出了一個(gè)整個(gè)兒的您?！薄澳瞧溆嗖糠帜?？"“全扔掉了,真可惜!要是把您作了銷毀處理就省事多了!“★思考回答：為什么說“要是把您作了銷毀處理就省事多了！”?銷毀處理了“我"真的會(huì)更省事么?7、小練筆:“假如我被克隆”。倘若將來真有那么一天,你被克隆了！請(qǐng)盡量發(fā)揮你的想象,描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題,說說你的感受。一課一得一課一得讀完本文,你有什么收獲或體會(huì),把它記錄下來與同學(xué)交流。１8＊阿西莫夫短文兩篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】把握文章說明對(duì)象，培養(yǎng)愛好科學(xué)、主動(dòng)探尋自然奧秘的精神。2、了解科技說明文的特點(diǎn)及本文條理清楚，層次分明地說明事物的邏輯順序.3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、平實(shí)的語言將深?yuàn)W的科學(xué)理論說明得淺顯易懂的方法.【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、平實(shí)的語言將深?yuàn)W的科學(xué)理論說明得淺顯易懂的方法.【學(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給下列加點(diǎn)字注音。遺骸(）蟾蜍（)褶皺（）

追溯(）?2、了解作者生平和一些有關(guān)的恐龍及地殼運(yùn)動(dòng)、板塊運(yùn)動(dòng)等地理知識(shí)。學(xué)習(xí)研討學(xué)習(xí)研討３、《恐龍無處不在》這篇短文說明的主要內(nèi)容是什么?按什么順序說明的？作者如何得出結(jié)論的？???4、找出《恐龍無處不在》中放在括號(hào)里的補(bǔ)充說明文字。結(jié)合具體語境，說說它的作用。５、《被壓扁的沙子》里作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你贊成哪一種,為什么?這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？

??６、這兩篇短文都談到了什么問題?這兩篇短文說明方法上有什么相同之處?7、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還什么疑難問題要與同學(xué)共同探討，請(qǐng)把它寫下來。拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)８、通過對(duì)本文的學(xué)習(xí),科學(xué)家的哪些思考和解決問題的方式，對(duì)你有所啟發(fā)？培養(yǎng)創(chuàng)造力需要注意哪些??一課一得一課一得１9*生物入侵者【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解與生物入侵者相關(guān)的知識(shí)。

2.理清說明順序，概括說明要點(diǎn),體會(huì)文中說明方法的表達(dá)效果，揣摩語言。

３．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂患意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí),為建設(shè)家園,保護(hù)環(huán)境而努力。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】１．掌握說明順序和方法

2.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【學(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給下列加點(diǎn)的字注音

?劫掠()棲息(）藩籬（）

歸咎（)

?2、朗讀課文,根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)用自己的話概括說明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識(shí)。

?學(xué)習(xí)研討學(xué)習(xí)研討3、文中運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法,試從課文中找例句出來,并說說它們的表達(dá)效果。

列數(shù)字:舉例子:打比方：?4、本文采用了什么說明順序？

（探究本文這樣安排說明順序的好處)5、你還知道哪些課文中未提及的“生物入侵者"嗎?你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎?如果有,說給同學(xué)們聽聽.

拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)6。

請(qǐng)用下面的詞語寫一段話（詞序可以調(diào)整）。

?始料不及

、束手無策、為所欲為

、在劫難逃、

安家落戶、

物競(jìng)天擇

7、閱讀訓(xùn)練奇妙的冬蟲夏草

?①冬蟲夏草又叫蟲草,主要產(chǎn)于西藏、四川等地，是一種溫和的補(bǔ)藥,對(duì)肺結(jié)核、年老體衰、腰膝酸痛等有很好的療效。冬蟲夏草是不是“冬天是一條蟲，夏天變成一棵草”呢?

②冬蟲夏草實(shí)際上是由蟲草菌侵入到冬蟲夏草蛾等鱗翅目昆蟲的幼蟲體內(nèi)，并且在蟲體內(nèi)生長(zhǎng)的結(jié)果。這種真菌在幼蟲生長(zhǎng)的早期就已侵入蟲體,并且在蟲體內(nèi)蔓延生長(zhǎng)，以至最終奪去幼蟲的生命。冬天,土壤中只有死去的幼蟲，到了第二年夏天，蟲草菌才從幼蟲的頭部長(zhǎng)出子實(shí)體來。子實(shí)體露出地面，形似野草，并且常與野草混在一起生長(zhǎng),所以人們將它叫做冬蟲夏草。

③最新研究發(fā)現(xiàn)，蟲草素有抗癌細(xì)胞增生的功能.廣州人喜愛用它燉肉、煲湯,或制“蟲草鴨"作為冬令補(bǔ)品.

（1.）舉例說明文段使用的說明方法。

（2。）選文從哪三個(gè)方面說明冬蟲夏草的“奇妙”？

8

、思考

面對(duì)“生物入侵者",生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的學(xué)者出現(xiàn)了兩個(gè)派別:一個(gè)是非干預(yù)派，主張人類不應(yīng)該過多地干預(yù)生物物種的遷移過程；另一個(gè)是干預(yù)派，認(rèn)為人類應(yīng)對(duì)生物物種的遷移采取積極措施.你站在哪一邊？為什么?

一課一得一課一得20＊你一定會(huì)聽見的【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、訓(xùn)練閱讀能力,正確理解這篇文章的中心。2、體會(huì)這篇文章語言的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、體會(huì)這篇文章語言的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音.【學(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給下列加點(diǎn)字注音頃(）刻面頰（)噴嚏()嘈()雜過濾（）２、解釋并掌握詞語潛意識(shí)：頃刻：嘈雜：充耳不聞:視而不見:絢麗:3、細(xì)讀課文，整體感知.小組交流，合作探究。這是一篇隨感式的小品文,它既有文藝性說明文的特點(diǎn)，又有散文的特點(diǎn)。在文中，作者都聽到了哪幾種聲音？她對(duì)聲音有著怎樣的認(rèn)識(shí)和感受?請(qǐng)把關(guān)鍵的語句、詞語勾畫出來,并作適當(dāng)分析。學(xué)習(xí)研討學(xué)習(xí)研討４、讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),試著寫出段落大意。全文可分成三部分。第一部分（1～段）:第二部分（～段)：第三部分（～段）：5、細(xì)讀下面語段,回答問題。①可是,說也奇怪,當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期習(xí)慣了一種聲音或者潛意識(shí)里抗拒某種聲音的時(shí)候,它們竟然也不知不覺地消失了。例如馬路上急馳而過的汽車聲，隔壁工廠轟隆隆的馬達(dá)聲，老奶奶嘮嘮叨叨的抱怨聲，久而久之,左耳進(jìn)右耳出，人,開始了聲音的“過濾”。聰明的人，知道什么時(shí)候該聽，什么時(shí)候不該聽，這是因?yàn)樗凇奥?的成長(zhǎng)過程里,學(xué)會(huì)了選擇和思考，他聽進(jìn)心里的聲音，不僅“好聽”，也是“有益的”——這些聲音,充實(shí)了他的生活,使他得到很多樂趣。②可是，對(duì)一個(gè)不用心聽又沒有興趣聽的人來說呢?久而久之，就成了“沒有感覺”的人。當(dāng)大家說“好”的時(shí)候，他盲目地跟著鼓掌,大家批評(píng)的時(shí)候,他也跟著搖頭.鳥啼蟲鳴，只是一種“聲音"，即使美妙的音樂,也只不過是幾種樂器的組合。想想看，如果一個(gè)“充耳不