八年級 歷史上冊 單元作業(yè)設(shè)計 近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇

PAGEPAGE1八年級歷史上冊第二單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息年級歷史劇自然單元 重組單元課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1洋務(wù)運動課2甲午中日戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國的狂潮5課3戊戌變法4訂二、單元分析本單元的教學(xué)要求如下：1.列舉洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事和民用工業(yè)，評價洋務(wù)運動在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。2.知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法對中國近代社會的影響。3.了解孫中山的主要革命活動、知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。4.列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。2.教學(xué)內(nèi)容分析和《辛丑條約》的簽訂。課《洋務(wù)運動》在“自強(qiáng)”“求富”口號的指導(dǎo)下，創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)、民用工業(yè)、近代海軍、新式學(xué)堂，但在甲午中日戰(zhàn)爭中，北洋艦隊全軍覆滅，洋務(wù)運動隨之破產(chǎn)。洋務(wù)運動雖然是一切失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動，但它引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)、使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)，為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國近代化開辟了道路。第2課《甲午中日戰(zhàn)爭與近代化的探索》甲午戰(zhàn)爭是中華民族歷史上一次深重的民族災(zāi)難，它給中國人民帶來了前所未有的恥辱，大大加深了中國社會的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭，但損失之慘重超過了鴉片戰(zhàn)爭以來歷次外禍之總和；下啟帝國主義瓜分中國的狂潮，在這以后中國更為全方位地被迫開放，并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略，是民族危機(jī)最嚴(yán)重的時期。清王朝衰朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露，亡國之禍迫在眉睫。也正是這場戰(zhàn)爭，促成了自鴉片戰(zhàn)爭以來前所未有的民族覺醒，危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中學(xué)生深入認(rèn)識甲午戰(zhàn)爭這一重大歷史事件并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的。第3課《戊戌變法》是在清朝洋務(wù)運動失敗后的又一次旨在維護(hù)清王朝統(tǒng)治的改良運動。戊戌變法是在中國半殖民地半封建社會的深刻歷史背景下進(jìn)行的，維新派希望通過變法改變中國積貧積弱的局面，是符合當(dāng)時歷史潮流的。以康有為、梁啟超為代表的維新派風(fēng)風(fēng)火火的干了103天，最終以六君子血濺菜市口而慷慨悲壯的結(jié)束了。雖然已經(jīng)過去110多年了，但戊戌變法像一面巨大的鏡子，把歷史的光芒反射到當(dāng)今改革開放的社會，啟迪人們?nèi)ソ梃b反思、探索新路。維新派在積極探索的過程中雖然失敗了，卻在社會上起到了思想啟蒙作用，對后來的資產(chǎn)階級革命也產(chǎn)生了深刻的影響，是中國近代化道路一次重要的探索。在學(xué)習(xí)維新派進(jìn)步活動的過程中激發(fā)學(xué)生的勇于擔(dān)當(dāng)、熱愛祖國的時代責(zé)任感。第4課《八國聯(lián)軍侵華和《辛丑條約》簽訂》本課是統(tǒng)編教材八年級上冊第二單元的最后一課，中國的主權(quán)和國家尊嚴(yán)再一次遭到破壞。由于社會制度的落后和清王朝的腐敗，雖然發(fā)生了義和團(tuán)運動，中國人民進(jìn)行了頑強(qiáng)的抗?fàn)?，中國的民族危機(jī)仍然繼續(xù)加深?！缎脸髼l約》的簽訂，使中國人民陷入苦難的深淵。本單元的教學(xué)，一方面,要讓學(xué)生認(rèn)識中國近代悲劇的根源是國內(nèi)封建統(tǒng)治民探索國家出路、救亡圖存的奮斗精神，繼而繼承和弘揚以愛國主義為核心的民族精神。近代化的探索是本單元的核心概念，對于八年級的學(xué)生來說有一定的認(rèn)識。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.了解洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工農(nóng)業(yè)和民用工業(yè)，初步認(rèn)識洋務(wù)運動的作用和局限性。2.知道甲午中日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役；列舉《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說明《馬關(guān)條約》與中國民族危機(jī)加劇的關(guān)系。3.知道康有為、梁啟超等維新派代表，了解“百日維新”的主要史實。4.知道義和團(tuán)運動和抗擊八國聯(lián)軍侵華的史實；結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對中國民族危機(jī)全面加深的影響5.能夠認(rèn)識和掌握洋務(wù)運動的性質(zhì)和影響、《馬關(guān)條約》及其影響、戊戌變法的意義與教訓(xùn)、《辛丑條約》內(nèi)容和影響。6.探究中國是怎樣一步步淪為半殖民地半封建社會的、以及中國近代化艱難曲折的原因和啟示。四、單元作業(yè)設(shè)計思路41在10分鐘左右。在課時學(xué)習(xí)和課時作業(yè)的基礎(chǔ)上，緊扣單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)，立足單元主題，落實核心素養(yǎng)，整體設(shè)計30分鐘左右的單元質(zhì)量檢測作業(yè)。在課時作業(yè)和單元自測中落實本單元“洋務(wù)運動、甲午中日戰(zhàn)爭、戊戌變法、八國聯(lián)軍侵華”基礎(chǔ)知識掌握，對中國近代化探索的了解，中國一步一步淪為半殖民地半封建社會的了解，以及學(xué)習(xí)《近代化早期探索與民族危機(jī)加劇》的啟示。五、課時作業(yè)第4課 作業(yè)時間：10分鐘一、單項選擇題1.有人說，洋務(wù)運動“一手欲取新器，一手仍握舊物”，“只想新其貌，而不想新其心”。對此理解正確的是（）A．最早提出“師夷長技以制夷”B．提倡“民主”“科學(xué)”，進(jìn)行思想啟蒙C．鼓吹變法，以實行君主立憲D．主張“自強(qiáng)”“求富”，維護(hù)封建統(tǒng)治D2．張之洞說“自中外通商以來，中國之財溢于外洋者，洋藥而外，莫如洋布、洋紗?！窦炔荒芙洳粊?，惟有購備機(jī)器，紡紗織布，自擴(kuò)其工商之利，以保利權(quán)?！睆堉凑J(rèn)為防止“中國之財溢于外洋”的關(guān)鍵是A．禁止進(jìn)口貨物B．創(chuàng)辦近代企業(yè)C．購買洋布、洋紗D．?dāng)嘟^中外貿(mào)易B3．用圖示法理清歷史事件之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)歷史常用的一種方法。下面空白方框內(nèi)應(yīng)填寫A．洋務(wù)運動 B．太平天國運動C．義和團(tuán)運動 D．北伐戰(zhàn)爭4．對于洋務(wù)運動，有學(xué)者提出“洋務(wù)運動的倡導(dǎo)者從未夢想要把中國鍛造成一個新式國家，全然沒有經(jīng)濟(jì)發(fā)展、工業(yè)革命和現(xiàn)代變革的概念”。對這一觀點正確的理解是A．徹底否定洋務(wù)運動倡導(dǎo)者的主張B．洋務(wù)運動開啟了中國近代化歷程C．洋務(wù)運動目的是維護(hù)封建統(tǒng)治D．對洋務(wù)運動影響難以客觀評價5．據(jù)資料統(tǒng)計，從1862-1594年這30余年中，李鴻章所主辦和參與籌辦的“新政”事業(yè)占中國這一時期舉辦的全部新政的80％以上，其范圍包括軍火、采礦、民用，此外還舉辦新式學(xué)校。李鴻章“新政”事業(yè)的主題是A．廢除八股取士，舉辦新式教育B．發(fā)展近代產(chǎn)業(yè)，抵御外侮C．引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，興辦民族工業(yè)D．學(xué)習(xí)西方思想，改變傳統(tǒng)習(xí)俗材料一 “中國文武制度，事事遠(yuǎn)出西人之上，獨火器萬不能及……中國欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)外國利器，欲學(xué)習(xí)外國利器，則莫如覓制器之器，師其法不必盡用其人?！薄铠櫿隆吨驴偫砀鲊聞?wù)衙門函》材料二 上海輪船招商局創(chuàng)辦三年內(nèi)，外輪就損失1300萬兩（白銀）。湖北官辦織布局后，江南海關(guān)每年進(jìn)口減少10萬匹。在洋務(wù)企業(yè)的刺激下，中國沿海一些地區(qū)部分官僚、地主、商人、買辦和手工業(yè)作坊主開設(shè)工廠，雇傭工人進(jìn)行生產(chǎn)。——《中國近代通史》材料三 “這場持續(xù)了約三十五年的運動，是一種浮于表面的近代化嘗試；它只采用了西方文明中那些具有直接實用價值的東西。而另一些更為可取的方面……卻完全被忽視了。”請回答：

——徐中約《中國近代史》（1）據(jù)材料一，指出李鴻章等人籌辦洋務(wù)運動的目的。李鴻章當(dāng)時認(rèn)為要達(dá)到這一目的的關(guān)鍵是什么？（2）材料二中“上海輪船招商局”的創(chuàng)辦人是誰？據(jù)此材料，概括洋務(wù)運動取得的成效。（3）洋務(wù)運動在中國近代化進(jìn)程中地位如何？由材料三我們可以看出，洋務(wù)運動失敗的原因是什么？第5課 分鐘一、單項選擇題1.美國紐約《世界報》刊登了這段話:“日本是披著文明的皮而帶有野蠻筋骨的怪獸。日本今已摘下文明的假面具，暴露了野蠻的真面目?！边@揭露了日本在甲午中日戰(zhàn)爭的野蠻暴行是()A．朝鮮豐島海面不宣而戰(zhàn)B.鎮(zhèn)壓東學(xué)黨起義C.在旅順屠殺中國居民D.鎮(zhèn)壓臺灣人民反割臺斗爭【評價實施主體】教師C【設(shè)計意圖】1.深入認(rèn)識甲午中日戰(zhàn)爭，銘記歷史，有利于加強(qiáng)學(xué)生的民族情感。2.清朝政府在《馬關(guān)條約》中割讓給日本的領(lǐng)土包括（ ）①香港島②澎湖列島 ③遼東半島④臺灣及附屬島嶼A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④【評價實施主體】教師3.“中國應(yīng)該被瓜分，如果它不能管理自己，那么有人能夠并且愿意管理它?！边@是立德祿在上海的英文報紙《字林西報》發(fā)表的宣稱，對此，理解正確的是()①為了給列強(qiáng)瓜分中國制造輿論②說明甲午中日戰(zhàn)爭暴露了中國的虛弱③反映《馬關(guān)條約》的簽訂極大地刺激了列強(qiáng)的貪欲④表明清政府甘愿淪為列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具A.①②③B.①③④C.①②③④D.②③④【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】依據(jù)“中國應(yīng)該被瓜分，如果它不能管理自己，那么有人能夠并且愿意管理它?！边@句話可知是列強(qiáng)在戰(zhàn)后企圖瓜分中國的意圖，①正確；甲午戰(zhàn)爭的失敗體現(xiàn)了中國清政府的軟弱無能，②正確；《馬關(guān)條約》極大滿足了日本的貪欲，也同樣刺激了列強(qiáng)的貪欲，③正確；④中清政府并非甘愿淪為列強(qiáng)統(tǒng)治工具，不正確。因此A項符合題意。PAGEPAGE10的是()A.賠償日本兵費白銀2億兩B.允許日本在通商口岸開設(shè)工廠C.開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠D.割遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】通過“投資＋特權(quán)”可知日本在華投資工廠，且與其他列強(qiáng)不同的是在通商口岸，因此B項符合題意?！驹O(shè)計意圖】4.理解《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，提高對不合理條約的綜合分析能力。5.史麗同學(xué)準(zhǔn)備制作一期主題為《百年史筆話英豪——近代風(fēng)云人物》的黑板報。左寶貴、鄧世昌等人的英雄事跡應(yīng)歸入的欄目是()A．農(nóng)民領(lǐng)袖B.甲午英杰C．洋務(wù)領(lǐng)袖D.變法先驅(qū)【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】根據(jù)《馬關(guān)條約》可知是甲午中日戰(zhàn)爭，左寶貴、鄧世昌等人是民族英雄，因此B項符合題意。【設(shè)計意圖】5.了解左寶貴、鄧世昌等人的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。閱讀下列材料，回答問題：閱讀下列材料，回答問題：材料一甲午戰(zhàn)爭之后，列強(qiáng)爭相在華設(shè)立銀行，如英國的有利銀行，法國的東方匯理銀行……在中國開設(shè)工廠，如英國的增裕面粉廠、和豐船廠，美國煙草公司……還爭奪中國的鐵路權(quán)，如俄國修筑滿洲里至綏芬河、哈爾濱至大連、石家莊至太原等。材料二 甲午戰(zhàn)后，列強(qiáng)劃分的勢力范圍別國割占和強(qiáng)迫租借的地區(qū)勢力范圍國德強(qiáng)迫租借膠州灣山東國俄強(qiáng)迫租借旅順和大連疆長城以北和新國法強(qiáng)迫租借廣州灣云南廣東、廣西和國英強(qiáng)迫租借新界長江流域本日割占臺灣和澎湖列島福建材料三 《馬關(guān)條約》的簽訂，激起了全國的悲憤和抗議。3年以后，發(fā)生了戊戌維新運動；5年以后，發(fā)生了義和團(tuán)運動；16年以后發(fā)生了辛亥革命。……如果沒有甲午戰(zhàn)爭的失敗，就不會激起中國這樣迅速地奔跑?！@次戰(zhàn)爭確實是中國近代史上的重大轉(zhuǎn)折點，它的意義就在于激發(fā)了全民族的覺醒，一種要求改革和進(jìn)步的覺醒、富強(qiáng)意識的覺醒、愛國主義和自救的覺醒?！饕荨都孜鐟?zhàn)爭深刻影響世界歷史》（1）材料一反映了甲午戰(zhàn)爭后列強(qiáng)對中國的經(jīng)濟(jì)侵略方式有哪些？（2）材料二反映的狀況最終給中華民族帶來巨大的危害是什么？（3）材料三的主要觀點是什么？（4）依據(jù)材料一、二、三，請為以上探究確定研究主題?！驹u價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】（1）設(shè)立銀行，開設(shè)工廠，修筑鐵路。（2）民族危機(jī)大大加深，列強(qiáng)掀起了瓜分中國的狂潮。（3）《馬關(guān)條約》的簽訂激發(fā)了全民族的覺醒。（4）甲午戰(zhàn)爭對中國的影響?！咀鳂I(yè)分析】（1）依據(jù)材料一“列強(qiáng)爭相在華設(shè)立銀行”“在中國開設(shè)工廠”，“還爭奪中國的鐵路權(quán)”等信息可知，甲午戰(zhàn)爭后列強(qiáng)對中國的經(jīng)濟(jì)侵略方式有設(shè)立銀行，開設(shè)工廠，修筑鐵路。（2）依據(jù)材料二的表格的內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識可知，表格內(nèi)容反映的狀況使民族危機(jī)大大加深，列強(qiáng)掀起了瓜分中國的狂潮。（3）結(jié)合所學(xué)知識可知，依據(jù)材料三“這次戰(zhàn)爭確實是中國近代史上的重大轉(zhuǎn)折點，它的意義就在于激發(fā)了全民族的覺醒，一種要求改革和進(jìn)步的覺醒、富強(qiáng)意識的覺醒、愛國主義和自救的覺醒”的信息可知，材料三表明《馬關(guān)條約》的簽訂，激發(fā)了全民族的覺醒。（4）依據(jù)材料一、二、三的內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識可知，三則材料都是圍繞著甲午中日戰(zhàn)爭的影響設(shè)計的，所以適合研究三則材料的主題是甲午戰(zhàn)爭對中國的影響?！驹O(shè)計意圖】（1）材料一：通過練習(xí)使學(xué)生理解《馬關(guān)條約》簽訂后，侵略方式由原來的商品輸出到資本輸出這一變化。（2）材料二：通過練習(xí)讓學(xué)生明確《馬關(guān)條約》簽訂后的危害影響，加深對其理解，進(jìn)而從中吸取教訓(xùn)。（3）材料三：通過練習(xí)使學(xué)生加強(qiáng)民族責(zé)任感，培養(yǎng)深刻的愛國主義情感。（4）主題：通過練習(xí)鍛煉學(xué)生分析問題、概括問題的能力。第6課 作業(yè)時間：10分鐘1、19世紀(jì)末，面對空前嚴(yán)重的民族危機(jī)，愛國的仁人志士奔走呼告，稱“變者，天下之公理也”，掀起了救亡圖存的是（ ）A.洋務(wù)運動B.維新變法運動C.義和團(tuán)運動D.辛亥革命運動【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】根據(jù)題干信息，19世紀(jì)末排除了C，D兩項，依據(jù)“變者天下之公理也”可知考察的是變法運動，所以答案選擇B?！驹O(shè)計意圖】了解戊戌變法的背景和目的。2.有學(xué)者認(rèn)為，甲午戰(zhàn)爭后，中國開始由“政策創(chuàng)新”轉(zhuǎn)向于“制度創(chuàng)新”。這里的“制度創(chuàng) 新”開始于（ ）A.戊戌變法 B.辛亥革命C.五四運動 D.國民革命【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】根據(jù)題干信息，“甲午戰(zhàn)爭后”和“制度創(chuàng)新開始”這兩個點排除了BCD，所以答案選擇A【設(shè)計意圖】了解戊戌變法的內(nèi)容，其中學(xué)習(xí)西方在中國進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立君主立憲制是其重要內(nèi)容之一。3.戊戌變法法令中，直接觸及頑固派利益的是（ ）A．裁撤冗官冗員B．鼓勵私人興辦工礦企業(yè)C．開辦新式學(xué)堂D．允許官民上書言事【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】根據(jù)題干和所學(xué)知識可知，頑固派代表的是地主階級的利益，而BC涉及到的都是經(jīng)濟(jì)文化教育方面的，D選項與題干無關(guān)?！驹O(shè)計意圖】了解戊戌變法的內(nèi)容，和改革的環(huán)境得出維新變法運動失敗的原因。4.戊戌變法中甘愿為變法流血犧牲的是（ ）A，康有為 B．梁啟超C．譚嗣同 D．袁世凱【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】本題結(jié)合所學(xué)知識和題干要求可知，D選項和題干無關(guān)，涉及到流血犧牲B，D選項排除。【設(shè)計意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識維新變法人士的進(jìn)步立場，激發(fā)熱愛祖國，振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。5.維新派想要通過光緒皇帝使中國走上資本主義道路，同時在中國實行君主立憲制度。但是他們并沒有群眾基礎(chǔ)，廣大的人民群眾依舊被封建思想所毒害，統(tǒng)治者內(nèi)部也有一大批的守舊派。上述材料論述了維新變法最終失敗的原因是()①缺乏民眾的支持②封建思想的影響③統(tǒng)治者內(nèi)部反對者居多④光緒帝的軟弱A.①②③ B.①②④C.②③④ D.①②③④【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】根據(jù)題干“沒有群眾基礎(chǔ)……統(tǒng)治階級內(nèi)部也有一大批的守舊派”可知①②③是失敗原因，④在材料中并未體現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】綜合認(rèn)識戊戌變法過程中的客觀條件和不足，得出維新變法運動失敗的原因。6．19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初，面對西方列強(qiáng)的侵略欺凌，中國近代化探索艱難起步，曲折前進(jìn)。閱讀下列材料，回答問題。材料一：不平等條約的這一個世紀(jì)對她來說特別殘酷，中國渴望付出雙倍的努力，毫不停息地向前進(jìn)，并獲取新的資源。——布羅代爾《文明史綱》材料二：中國文武制度，事事遠(yuǎn)出西人之上，獨火器萬不能及……中國欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)外國利器?！铠櫿虏牧先涸谀莻€煩悶的夏天，又一次見證了舊制度的腐朽。劊子手揮刀砍下了六顆愛國者的頭顱，也砍斷了所有試圖通過改良實現(xiàn)救國自強(qiáng)的人們的幻想。譚嗣同從容赴死，他認(rèn)為國家不昌盛是因為還沒有人為變法救國而流血。戊戌變法被扼殺了，但“六君子”的鮮血沒有白流。——《復(fù)興之路》（1）據(jù)材料一指出，“這一個世紀(jì)”中反映中國“努力”的重大事件有哪些？（2）根據(jù)材料二，請舉一例李鴻章在這方面的具體活動。（3）材料三所述戊戌變法在經(jīng)濟(jì)上有何主張？為什么說“六君子”的鮮血沒有白流？【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】（1）洋務(wù)運動、戊戌變法、太平天國運動。(2)江南制造總局。(3)主張:鼓勵私人興辦工礦企業(yè),發(fā)展工農(nóng)商業(yè);改革財政編制國家預(yù)算。戊戌變法雖然失敗了,但在思想文化方面產(chǎn)生了廣泛而持久的影響,為資產(chǎn)階級民主思想的傳播奠定了基礎(chǔ)。【作業(yè)分析】（1）根據(jù)材料一“不平等條約的這一個世紀(jì)對她來說特別殘酷，中國渴望付出雙倍的努力，毫不停息得向前進(jìn)”并結(jié)合所學(xué)知識可知相關(guān)重大事件有：洋務(wù)運動、戊戌變法、太平天國運動.（2）由材料二“中國文武制度……中國欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)外國利器”可知考察的是洋務(wù)運動，以李鴻章為首的洋務(wù)派創(chuàng)辦了一批近代企業(yè)，如江南制造總局。（3）由題干可知結(jié)合所學(xué)知識可知，戊戌變法在經(jīng)濟(jì)上鼓勵私人興辦工礦企業(yè)，發(fā)展工農(nóng)商業(yè)，改革國家財政編制國家預(yù)算，戊戌變法雖然失敗了，但在思想文化方面產(chǎn)生了廣泛而持久的影響，為資產(chǎn)階級民主思想的傳播奠定了基礎(chǔ)，所以說“六君子”的鮮血沒有白流。【設(shè)計意圖】1、了解近代中國一些能人志士為中國近代化所做的努力。2、認(rèn)識戊戌變法推動了資產(chǎn)階級民主思想的傳播，歸納維新派人士的進(jìn)步思想的影響。第7課八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂作業(yè)時間：10分鐘一、單項選擇題1、近代中國遭遇“數(shù)千年未有之大變局”，民族危機(jī)不斷加深。導(dǎo)致清政府完全淪為帝國主義列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具的戰(zhàn)爭是（ ）A、鴉片戰(zhàn)爭 B、第二次鴉片戰(zhàn)爭C、甲午中日戰(zhàn)爭取D、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后簽訂的《辛丑條約》中清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動和在北京東交民巷設(shè)立“使館界”的內(nèi)容，這表明清政府完全成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具，已淪為“洋人的朝廷”?！驹O(shè)計意圖】掌握中國近代一步步淪為半殖民地半封建社會的過程。夯實基礎(chǔ)知識。2、慈禧太后對列強(qiáng)沒有把她作為“禍?zhǔn)住眮響娃k，感激涕零，保證今后要“量中華之物力，結(jié)與國之歡心”。此番言論是在哪個條約簽訂后？（ ）A、《南京條約》 B、《北京條約》 C、《馬關(guān)條約》 D、《辛丑條約》【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】1901年，《辛丑條約》簽，清政府淪為洋人的朝廷故D符合題意；《南京條約》簽訂時期帝是道光帝，排除A;《北京條約》時期不是慈禧太后，排除B《馬關(guān)條約》簽訂時期沒有涉及懲辦中國反帝活動C?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)史明志，理解當(dāng)時清朝的腐朽落后愚昧無能。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，提高學(xué)生歸納知識，橫向?qū)Ρ鹊牡哪芰?、英國駐漢口的代理總領(lǐng)事法磊斯曾說：“（《辛丑條約》規(guī)定的）賠款須向全國征收，但由于禍亂所及各省已被聯(lián)軍洗劫一空，實際上這些省應(yīng)出之款項仍須由那些忠誠的，并已付出自己份額的省份來額外負(fù)擔(dān)?！狈ɡ谒箍谥械摹暗渷y”指的是（ ）A、太平天國運動 B、英法聯(lián)軍的侵略C、義和團(tuán)運動 D、八國聯(lián)軍的侵略【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】根據(jù)這段話的出處“賠款須向全國征收，但由于禍亂所及各省已被聯(lián)軍洗劫一空，實際上這些省應(yīng)出之款項仍須由那些忠誠的，并已付出自己份額的省份來額外負(fù)擔(dān)”可知，這是《辛丑條約》里規(guī)定的賠款。這里的“禍亂”指的是義和團(tuán)運動，列強(qiáng)發(fā)動八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的借口就是鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運動。【設(shè)計意圖】掌握國聯(lián)軍侵華的背景，理解當(dāng)時中國“落后就要挨打’的道理。培養(yǎng)學(xué)生研讀史料，提取信息，分析問題的能力.4、有學(xué)者說：“《辛丑條約》使中國社會的每一個人都承受了賠款之苦，在晚清最后十年里，促成社會矛盾的進(jìn)一步激化?！睋?jù)此可知，《辛丑條約》的簽訂（ ）A、推動辛亥革命的發(fā)生 B、使中國社會性質(zhì)開始發(fā)生變化C、導(dǎo)致義和團(tuán)運動爆發(fā) D、使中國社會面臨被瓜分的危機(jī)【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】根據(jù)材料中的“《辛丑條約》……在晚清最后十年里，促成社會矛盾的進(jìn)一步激化”，然后結(jié)合所學(xué)知識可知，1901年《辛丑條約》進(jìn)一步加強(qiáng)了帝國主義對中國的全面控制和掠奪，表明清政府已完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，標(biāo)志著中國已完全淪為半殖民地半封建社會，促進(jìn)社會矛盾的進(jìn)一步激化，從而引發(fā)以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派發(fā)起旨在推翻清朝專制帝制、建立共和政體的全國性革命。【設(shè)計意圖】提高學(xué)生通過現(xiàn)象分析歷史本質(zhì)問題的能力5、下列關(guān)于太平天國運動和義和團(tuán)運動相同點的說法,正確的是 ( )①都是農(nóng)民革命運動②都沉重打擊了中外反動勢力③都被中外反動勢力聯(lián)合絞殺④都曾被清政府利用來打擊侵略者A.①②③④ B.①②③ C.①③ D.②④【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】太平天國運動和義和團(tuán)運動相同點：①領(lǐng)導(dǎo)階級、運動主體、斗爭方式：都是農(nóng)民階級領(lǐng)導(dǎo)的以農(nóng)民群眾為主體、以武裝斗爭為主要形式的農(nóng)民運動。②組織形式：都是利用宗教結(jié)社形式來發(fā)動、組織群眾，都具有濃厚的迷信色彩。③結(jié)果：在中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓下失敗。④作用：沉重打擊了中外反動勢力。太平天國運動和義和團(tuán)運動不同點：有綱領(lǐng)，建立了政權(quán)，堅持斗爭14年，勢力發(fā)展到18個省；義和團(tuán)運動沒有統(tǒng)一組織，沒有綱領(lǐng)，沒有建立政權(quán)，主力主要在山東、直隸一帶發(fā)展，時間也僅一年多。②主要斗爭矛頭：太平天國運動以反封建為主，斗爭矛頭主要指向清政府；義和團(tuán)運動的主要斗爭矛頭指向帝國主義，曾提出“扶清滅洋”的口號?！驹O(shè)計意圖】掌握太平天國運動和義和團(tuán)運動異同點。引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括的能力，落實史料實證的歷史核心素養(yǎng)6、下列內(nèi)容與《辛丑條約》簽訂后中國的史實不相符合的一項是（ ）A.張三的父親在重慶一家日本人開設(shè)的工廠中做工B.李四的哥哥因參加義和團(tuán)而被殺C.王五的叔叔在北京東交民巷買了一座住宅D.趙六的妹妹去英國留學(xué)【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】《辛丑條約》中劃定北京東交民巷為使館界，允許各國駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國人居住。【設(shè)計意圖】理解《辛丑條約》的重要內(nèi)容，讓學(xué)生能出比較《辛丑條約》與其他條約的內(nèi)容和危害，通過作業(yè)讓學(xué)生牢記自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國是怎樣一步步陷入半殖民地半封建社會的深淵的。培養(yǎng)學(xué)生收集分析史料的能力。7、閱讀材料,回答問題。材料一無論歐美日本各國,皆無此腦力與兵力可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一也。——瓦德西給德皇威廉二世的報告材料二中國此后仍須以華人治華地,凡有意開通中國之人,應(yīng)須小心謹(jǐn)慎,團(tuán)匪之事即可取以為鑒。我英亦不能以待印度者待中國也?！饨桓贝蟪疾_疊立克在議會中的演說材料三當(dāng)初次之失敗也,舉國輿論莫不目予輩為亂臣賊子大逆不道,咒詛謾罵之聲不絕于耳,吾人足跡所到,凡認(rèn)識者,幾視為毒蛇猛獸,而莫敢與吾人交游也。惟庚子失敗之后,則鮮聞一般人之惡聲相加,而有識之士,且多為吾人扼腕嘆惜,恨其事之不成矣。前后相較,差若天淵?！獙O中山《建國方略》(1)材料一、材料二的共同主張是什么?為什么他們會提出這樣的主張?(2分)(2)材料三中“庚子失敗”指的是什么事件?根據(jù)材料三分析,為什么在“庚子失敗”后人們的態(tài)度“前后相較,差若天淵”?(3分)材料四從直接的影響來看,八國聯(lián)軍屠殺中國的人民,掠奪中國的財物,逼迫中國要戰(zhàn)爭賠款……以便他們長期在經(jīng)濟(jì)上壓榨中國……但從間接的影響來講,八國聯(lián)軍的侵略行徑也同時驚醒了中國這個東方睡獅?！藝?lián)軍敲開了中國的國門,也讓中國從此開始現(xiàn)代化進(jìn)程,開始參與全球化。(3)根據(jù)材料四,歸納八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國社會的直接影響和間接影響。(2分)【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】（1）都主張列強(qiáng)不直接瓜分中國,而采取“以華治華”的策略侵略和控制中國。原因:義和團(tuán)運動顯示了中國人民的巨大力量,沉重打擊了帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的野心。（2）1900年八國聯(lián)軍侵華,清政府戰(zhàn)敗求和。原因:“庚子失敗”后簽訂的《辛丑條約》,使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵,清政府淪為帝國主義列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具;人民覺醒,不再對清政府抱有幻想,民主革命思想得到傳播,所以人們對革命派的態(tài)度有了巨大變化。（3）直接影響:屠殺中國人民,掠奪中國財物,逼迫中國要戰(zhàn)爭賠款,要中國開通口岸。間接影響:驚醒中華民族,讓中國開始現(xiàn)代化進(jìn)程,開始參與全球化?！咀鳂I(yè)分析】（1）據(jù)材料一“無論歐美日本各國，皆無此腦力與兵力可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一也．”和材料二“中國此后仍須以華人治華地，凡有意開通中國之人，應(yīng)須小心謹(jǐn)慎，團(tuán)匪之事即可取以為鑒，我英亦不以待印度待中國也，”可知材料一和材料二的主張是都主張列強(qiáng)不直接瓜分中國，而采取“以華治華”的策略侵略和控制中國．其原因是義和團(tuán)運動顯示了中國人民的巨大力量，粉碎了帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的狂妄計劃。（2）材料三中的“初次起義”指的孫中山在1895年組織的廣州起義，“庚子失敗”指的是1900年八國聯(lián)軍侵華，清戰(zhàn)敗求和。據(jù)材料三“當(dāng)初次起義失敗也，舉國輿論莫不目予輩為亂臣賊子大逆不道，詛咒謾罵之聲不絕于耳，吾人足跡所到，凡人識者，幾視為毒蛇猛獸，而莫敢與吾人交游也。惟庚子失敗之后，則鮮聞一般人之惡聲相加，而有識之士，且多為吾人扼腕嘆惜，恨其事之不成矣，前后相較，差若天淵?！笨芍?901年簽訂的《辛丑條約》，使中國完全淪為半殖民地半封建社會，清政府完全成了帝國主義統(tǒng)治中國的工具，人民覺醒，民主革命思想廣泛的傳播，所以人們對革命派態(tài)度有了巨大變化。（3）從材料四“從直接的影響來看,八國聯(lián)軍屠殺中國的人民,掠奪中國的財物,……以便他們長期在經(jīng)濟(jì)上壓榨中國……，但從間接的影響來講,八國聯(lián)軍的侵略行徑也同時驚醒了中國這個東方睡獅……也讓中國從此開始現(xiàn)代化進(jìn)程,開始參與全球化”可看出八國聯(lián)軍侵華直接影響是經(jīng)濟(jì)上的，屠殺中國人民,掠奪中國財物,逼迫中國要戰(zhàn)爭賠款,要中國開通口岸。間接影響是思想上的，驚醒中華民族,讓中國開始現(xiàn)代化進(jìn)程,開始參與全球化。PAGEPAGE20【設(shè)計意圖】（1）提高學(xué)生們的閱讀教材的能力；引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括的能力。讓學(xué)生理解“庚子事變”與《辛丑條約》的聯(lián)系。落實史料實證的歷史核心素養(yǎng).（2）學(xué)習(xí)歷史明白從歷史現(xiàn)象分析歷史本質(zhì)問題，。鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生對知識的理解、運用、橫向?qū)Ρ饶芰Γ柟炭箵舭藝?lián)軍的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。（3）有意識地培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀教材，閱讀史料來提取信息，概括信息的能力，培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)之一史料實證的能力。讓學(xué)生用唯物史觀去看待歷史現(xiàn)象，用辯證的觀點去分析問題，總結(jié)問題。落實家國情懷素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)分鐘一、單項選擇題1.繪制思維導(dǎo)圖是學(xué)習(xí)歷史的能力要求之一。下面是某同學(xué)繪制的思維導(dǎo)圖,其中空白處應(yīng)填入的內(nèi)容是( )A.鴉片戰(zhàn)爭 B.第二次鴉片戰(zhàn)爭C.甲午中日戰(zhàn)爭 D.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】1.B【作業(yè)分析】從圖中洋務(wù)運動這一事件可知空白處應(yīng)填的是第二次鴉片戰(zhàn)爭，因此選B?！驹O(shè)計意圖】本題是借助思維導(dǎo)圖來考察學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)史實的能力。2.1880年9月16日,左宗棠創(chuàng)辦的蘭州機(jī)器織呢局開工。他委托胡雪巖向德國商人購買機(jī)器設(shè)備1200多件,并從德國聘請匠師十多人。左宗棠離開蘭州后,德國技師三年合約期滿回國。1884年初,織呢局因鍋爐破裂從此停工。蘭州機(jī)器織呢局停工的原因是 ( )A.管理方式落后 B.生產(chǎn)效率低下C.封建官僚腐朽 D.缺乏技術(shù)工人【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】2.D【作業(yè)分析】根據(jù)從德國聘請匠師，技師合約滿回國，織呢局從此停工可知是缺乏技術(shù)工人，因此選D?！驹O(shè)計意圖】本題考察洋務(wù)運動，讓學(xué)生明確洋務(wù)運動的局限性其中有技術(shù)的落后和不足。3.從19世紀(jì)70年代起,洋務(wù)派開始大規(guī)?；I建新式海軍,到80年代,初步建成了福建、廣東、南洋和北洋等海軍。1885年,清政府成立海軍衙門統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮。這表明當(dāng)時的中國()A.走上了富國強(qiáng)兵的道路 B.與世界市場聯(lián)系緊密C.阻止了民族危機(jī)的加劇 D.近代海防意識增強(qiáng)【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】3.D【作業(yè)分析】從19世紀(jì)60年代開始，洋務(wù)派先后以“自強(qiáng)”和“求富”為口號掀起了一場“師夷長技”的洋務(wù)運動，洋務(wù)運動時期籌建了福建、廣東、北洋、南洋等海軍，表明當(dāng)時的中國近代海防意識增強(qiáng)。因此選D?！驹O(shè)計意圖】本題考查洋務(wù)運動，讓學(xué)生鞏固洋務(wù)運動相關(guān)史實。4.小雨用漫畫記述“近代中國逐步淪為半殖民地半封建社會的過程”,這些漫畫反映的歷史事件按時間先后排序正確的是 ( )A.①②③④ B.②③①④ C.③④①② D.④①②③【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】4.C【作業(yè)分析】根據(jù)圖片上各個名稱可知時間先后順序是道光朝之辱、圓明園劫難、甲午大海戰(zhàn)、洋人的朝廷。因此是③④①②，選C。【設(shè)計意圖】本題考查近代中國逐步淪為半殖民地半封建社會的過程，讓學(xué)生明確時間線，增強(qiáng)過程時間概念。5.一位親歷甲午中日戰(zhàn)爭的洋人海員說:“(北洋艦隊)如大樹然,蟲蛀入根,( )A.艦船數(shù)量的劣勢B.洋務(wù)運動的貢獻(xiàn)C.甲午戰(zhàn)敗的原因D.維新變法的成效【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】5.C【作業(yè)分析】通過甲午中日戰(zhàn)爭可知是與甲午大海戰(zhàn)清朝戰(zhàn)敗有關(guān)，“蟲蛀入根”和“豈知腹已半腐”可知是原因根源所在，因此選C?！驹O(shè)計意圖】本題考查學(xué)生材料分析能力，使學(xué)生能夠更好運用材料與史實相結(jié)合。6.恩格斯曾指出:“不管這次戰(zhàn)爭的直接后果如何,有一點是必不可免的:古老中國整個傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)體系將完全崩潰……在陸地和海上打了敗仗的中國人將被迫歐化,全部開放它的港口通商,建筑鐵路和工廠,從而把那種可以養(yǎng)活這億萬人()A.使中國自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)開始解體 B.開啟中國近代化的艱難歷程C.清政府成為“洋人的朝廷” D.大大加深了中國的半殖民地化程度【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】6.D【作業(yè)分析】題干的核心信息是“……在陸地和海上打了敗仗的中國人將被迫歐化,全部開放它的港口通商,建筑鐵路和工廠,從而把那種可以養(yǎng)活這億萬人口的舊體系完全摧毀?！苯Y(jié)合所學(xué)知識可知是指甲午中日戰(zhàn)爭。列強(qiáng)的侵略影響具有雙重性：一方面破壞了中國領(lǐng)土完整和主權(quán)獨立，給中國人民帶來了沉重災(zāi)難，大大加深了中國的半殖民地化程度；另一方面客觀上促進(jìn)了中國的近代化。因此選D?！驹O(shè)計意圖】本題考查對甲午中日戰(zhàn)爭對中國影響的理解，有助于學(xué)生加強(qiáng)對甲午中日戰(zhàn)爭的理解記憶。7.康有為在他的回憶錄里記載了組織公車上書的行動,而某學(xué)者稱在清朝歷史檔案中未發(fā)現(xiàn)上書的文件,由此他認(rèn)為上書的行動可能不存在。這說明( )A.歷史人物的回憶錄沒有歷史價值 B.歷史檔案完全反映了歷史的真相C.尋求歷史的真實需要從多方考證 D.回憶錄的史料價值高于歷史檔案【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】7.C【作業(yè)分析】歷史人物的回憶錄有一定的歷史價值，故A項錯誤；B項“完全”一詞說法太絕對，錯誤，故排除B；回憶錄和歷史檔案都是由人所寫，含有個人的主觀色彩，所以尋求歷史的真實需要從多方考證，故C項正確；回憶錄和歷史檔案都有一定價值，無法判斷誰高誰低，故D項錯誤?！驹O(shè)計意圖】本題考查學(xué)生對歷史檔案、回憶錄等歷史史料價值的認(rèn)知能力，有利于學(xué)生增強(qiáng)對這些材料的應(yīng)用。8.了解歷史時序,初步掌握歷史事件發(fā)展的線索是學(xué)習(xí)歷史的基本要求之一。下圖關(guān)于戊戌變法的線索中,對應(yīng)錯誤的是( )A.序幕 B.發(fā)展 C.高潮 D.失敗【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】8.A【作業(yè)分析】1895年春，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京，正在北京參加科舉考試的康有為、梁啟超等人義憤填膺，聯(lián)名上書光緒帝，反對同日本人議和，請求變法。即“公車上書”，公車上書揭開了維新變法運動的序幕，故對應(yīng)錯誤的是A。【設(shè)計意圖】本題考查戊戌變法的線索，通過思維圖進(jìn)一步打開學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，培養(yǎng)邏輯問題思考的能力。9.120多年前,中國面臨瓜分豆剖的深重民族危機(jī),以康有為、梁啟超為代表的維新派發(fā)起了一場救亡圖存的維新變法運動,開啟了中國的政治近代化之路。將維新變法運動作為中國政治近代化開端的主要依據(jù)是()A.維新派裁撤冗官 B.維新派鼓勵私人興辦工礦企業(yè)C.維新派開辦新式學(xué)堂D.維新派學(xué)習(xí)西方的政治制度【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】9.D【作業(yè)分析】依據(jù)所學(xué)知識可知，維新變法運動是最早學(xué)習(xí)西方的政治制度的改革，企圖通過中國自上而下的改革走上資本主義發(fā)展的道路，所以說維新變法運動是中國政治近代化開端。ABC項是維新變法運動時期光緒帝頒布的《定國是詔》進(jìn)行改革的內(nèi)容。故選D?！驹O(shè)計意圖】本題考查維新變法運動，了解維新變法運動是中國政治近代化的開端的依據(jù)，使學(xué)生加強(qiáng)對維新變法的認(rèn)識。10.在近代西方列強(qiáng)發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭中,北京曾被外國侵略者攻陷,并遭到野蠻的燒殺搶掠。這些戰(zhàn)爭包括 ( )①鴉片戰(zhàn)爭 ②第二次鴉片戰(zhàn)爭 ③甲午中日戰(zhàn)爭 ④八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭A.①④ B.②④ C.③④ D.②③【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】10.B【作業(yè)分析】1856年10月至1860年10月，英法聯(lián)軍為主力，美俄為幫兇，對中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年英法聯(lián)軍占領(lǐng)天津后，攻入北京，在城里燒殺搶掠，并火燒圓明園；1900年6月為鎮(zhèn)壓義和團(tuán)，八國聯(lián)軍由英國海軍司令西摩爾率領(lǐng)，從大沽到天津乘火車進(jìn)犯北京。8月攻占北京，在北京城燒殺搶掠，洗劫圓明園，因此B符合題意?！驹O(shè)計意圖】本題考查八國聯(lián)軍侵華的史實，了解八國聯(lián)軍侵華的罪行，有利于學(xué)生加強(qiáng)愛國主義情懷。二、材料分析題11．閱讀材料,回答問題。(12分)材料一 道光時,二十年,英吉利,開香港。到咸豐,第六年,打廣東;第十年,英法國,打京城,圓明園,放火燒。到光緒,甲午年,日本國,來打仗,我國敗,失臺灣?！?903年發(fā)行的《愛國三字書》材料二 慈禧對列強(qiáng)保留她的統(tǒng)治地位感激涕零,欣然回電李鴻章:“……所(1)根據(jù)材料一,概括從“道光二十年”到“光緒甲午年”,列強(qiáng)對中國侵略加劇的主要表現(xiàn)。(4分)(2)材料二中慈禧對列強(qiáng)“感激涕零”并同意簽署的條約給中國社會帶來什么嚴(yán)重影響?(4分)(3)綜合上述材料和問題,說說中國民族危機(jī)逐漸加深的原因有哪些。(4分)【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】(1)侵略的范圍擴(kuò)大;割占的領(lǐng)土增多;侵略中國的國家增多。(任意兩點即可)(2)清政府淪為帝國主義列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具;中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。(3)列強(qiáng)侵略不斷加劇;清朝統(tǒng)治者腐敗無能;中國綜合實力弱;等等。【作業(yè)分析】（1）據(jù)材料一“道光時，二十年，英吉利，開香港。到咸豐，第六年，打廣東；第十年，英法國，打京城，圓明園，放火燒。到光緒，甲午年，日本國，來打仗，我國敗，失臺灣。”可知，從“道光二十年”到“光緒甲午年”，列強(qiáng)對中國侵略加劇，主要表現(xiàn)在侵略的范圍擴(kuò)大、割占的領(lǐng)土增多和侵略中國的國家增多。（2）據(jù)材料二及所學(xué)知識可知，材料二中慈禧對列強(qiáng)“感激涕零”并同意簽署了《辛丑條約》。為了鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運動，1900年6月，英、美、俄、日、法、德、意、奧八國組織聯(lián)軍2000多人，在英國海軍中將西摩爾的率領(lǐng)下，從天津向北京進(jìn)犯，并最終占領(lǐng)北京。1901年，清政府被迫簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》。從此，清政府淪為帝國主義列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。（3）據(jù)以上材料及所學(xué)知識可知，近代史上，中國民族危機(jī)逐漸加深的原因是：中國社會制度落后；清朝統(tǒng)治者腐敗無能；中國綜合實力弱。【設(shè)計意圖】本題主要考查列強(qiáng)對中國侵略加劇的主要表現(xiàn)、《辛丑條約》、近代史上中國民族危機(jī)