中學生“偏科”不要怕！班會課件

01教育主題班會中學生“偏科”，不要怕！隨著初中科目增多，我們的學習逐漸出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，很多學生因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，或者確實不擅長某些科目的學習，一上初中就會出現(xiàn)嚴重“偏科”的現(xiàn)象。我們要如何克服偏科現(xiàn)象？興趣是最好的老師你聽過約翰·伯特蘭·格登的故事嗎？格登15歲時就讀于伊頓公學，生物課是他最喜歡的課程，但是，他的生物課成績在250個男學生里面排名倒數(shù)第一，其他理科成績也牢牢墊底，被同學譏笑為“科學蠢材”。當學科的成績是最后一名的時候，還夢想將來要做這個學科的科學家，確實讓人覺得荒謬可笑。他的老師加德姆寫了一份報告:“我相信他有成為科學家的志向，但以他現(xiàn)在的表現(xiàn)來看，這真是萬分的荒謬可笑”。這位教師還覺得他“無法明白最簡單的生物學事實”，繼續(xù)教他“簡直是浪費彼此的時間”。盡管自己成績很差，老師也認為堅持下去沒有希望，但他自己沒有放棄，繼續(xù)自己的想法，他覺得哪怕不能成為科學家，也要滿足自己的愛好。此后的時間，他把所有精力交給了生物研究，可是，他還是“太笨了”。一批的同學，有的生意興隆，有的出版了小說，甚至在生物研究的專業(yè)也有同學出了成績，只有他，還是默默無聞，不知道折騰些什么。喜歡和興趣，而不是成績的指引，讓他能頂住所有的壓力，最終在生物學領域“化繭成蝶”，1958年，在完成博士學位時，他從蝌蚪細胞提取出完整細胞核，成功克隆了一只青蛙，一舉成名，被稱為“克隆教父”，2012年，他以在細胞核移植與克隆方面的先驅性研究榮獲“諾貝爾生理學獎”。興趣是最好的老師，也是學習的最大動力，是學生產(chǎn)生求知欲的源泉。只有發(fā)自內心的熱愛，才能足夠調動一個學生的好奇心和探索欲，激發(fā)他們對某一個領域的深耕。打牢基礎是關鍵神箭手紀昌古時候，有個神箭手叫紀昌。傳說，紀昌向飛衛(wèi)學射箭，飛衛(wèi)沒有傳授具體的射箭技巧，卻要求他必須學會盯住目標且眼睛不能眨動。紀昌花了兩年，練到即使錐子向眼角刺過來也不眨眼一下。飛衛(wèi)又進一步要求紀昌練眼力，要能將體積小的東西能清晰地放大，就像在近處看到一樣。

紀昌苦練三年，終于能將最小的虱子看成車輪一樣大。紀昌張開弓，輕而易舉地一箭便將虱子射穿。飛衛(wèi)得知后，對這個徒弟贊賞有加。學習射箭必須先練習眼力，基礎的動作扎實了，應用就可以千變萬化。

個人的學習更是如此，不要因為你“偏科”，就急于求成“提高分”。掌握好書本上的基礎內容永遠都是最重要的，任何時候都不要忽略基礎的重要性。補短板，鍛長板學習不需取長補短，而是補短板，鍛長板。世界上最公平的就是分配給每個人的時間，而成功者總能用更短的時間完成更多的事兒。真正優(yōu)秀的人，不僅僅努力補充短板，也會在優(yōu)勢上打磨，真正做到補短板，鍛長板。學習更是如此，如果只在優(yōu)勢科目下功夫，那短板就會拖后腿；如果一心想著補弱勢科目，那必然優(yōu)勢不再是優(yōu)勢。學習成效也大打折扣。求學路漫漫，一路跌跌撞撞其實很正常。中學階段是學生積累知識的階段，偏科、糊涂，對待這些短板，我們要從不避諱。一個人不是為了標簽而活，你無法跟天賦較勁，更不能跟學習較勁。寄語同學們，樹立正確的學習觀念，不驕傲自滿，不怯懦自卑，以積極進取的人生態(tài)度學