《大學生勞動教育理論與實踐》教案 第9課 學習護理知識和急救常識

9第課學習護理知識和急救知識9第課學習護理知識和急救知識學習護理知識和急救知識第課9PAGE7學習護理知識和急救知識第課9PAGE7PAGE8PAGE8PAGE7PAGE7

課題學習護理知識和急救常識課時2課時（90min）教學目標知識目標：（1）了解養(yǎng)老護理知識和心理護理知識（2）掌握急救常識德育目標：（1）主動了解家人的健康狀況，加強與他們的溝通和聯(lián)系，了解他們的心理需求（2）明白服務他人、服務社會的意義，主動為社區(qū)居民提供服務（3）熱愛生活，在植物養(yǎng)護中感受生活之美教學重難點教學重點：養(yǎng)老護理知識和心理護理知識教學難點：急救常識教學方法講授法、知識拓展法、視頻欣賞法、師生互動討論法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計第1節(jié)課：傳授新知（25min）第2節(jié)課：問題導入（5min）—傳授新知（25min）—

知識拓展（10min）—

課堂小結（3min）—

作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內容及步驟設計意圖第一節(jié)課考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到，班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況

作業(yè)反饋（10min）【教師】邀請三位學生分享“校園是我家，美化靠大家”校園美化活動及倡議書【學生】分享【教師】點評學生“校園是我家，美化靠大家”校園美化活動及倡議書的完成情況【學生】聆聽通過作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，了解學生“校園是我家，美化靠大家”校園美化活動及倡議書的完成情況課堂導入（8min）【教師】講述案例“建設康養(yǎng)中心，用心服務老人”，并提問：“康養(yǎng)中心的志愿者體現(xiàn)了當代大學生身上的哪些優(yōu)秀品質？你最想擁有的勞動技能是什么？為什么？”并隨機邀請學生回答“奶奶，上次做完熱敏灸，小腿酸痛癥狀有所緩解嗎？”近日，在萍鄉(xiāng)衛(wèi)生職業(yè)學院鄉(xiāng)村振興項目點——江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣紫溪村康養(yǎng)中心（以下簡稱“康養(yǎng)中心”）內，師生們正在熱情接待前來接受康養(yǎng)服務的村民王奶奶。在康養(yǎng)中心內，像王奶奶這樣的老人很多，這兒已經(jīng)成了村里的熱門“打卡地”。走進康養(yǎng)中心，映入眼簾的是被改造為足療室、中醫(yī)康養(yǎng)室和熱敏灸治療室的房間，每間房內都有身穿白大褂的學生志愿者在為村民提供康養(yǎng)服務?？叼B(yǎng)中心的日常管理運行模式是“兩名指導老師+N名學生志愿者”，志愿者都是從自愿報名的大學生中選拔出來的。學生們想成為康養(yǎng)中心志愿者的熱情都非常高，紫溪村第一次公開選拔志愿者時，就有400多名學生報名參加。【學生】聆聽、思考、回答【教師】總結學生的回答，導入本節(jié)課課題：用勞動傳遞溫暖1通過課堂導入環(huán)節(jié)，引導學生思考康養(yǎng)中心的志愿者體現(xiàn)了當代大學生身上的哪些優(yōu)秀品質，鼓勵學生對新知識的探索和研究傳授新知（25min）【教師】講解養(yǎng)老護理知識和心理護理知識一、養(yǎng)老護理知識（一）多與老人溝通1．選擇老人感興趣的話題在與老人溝通時，可以選擇老人感興趣的話題，如與老人有關的往事，老人年輕時流行的歌曲、戲劇、電視節(jié)目等，也可以跟他們聊聊自己的近況。需要注意的是，要避免談論可能讓老人情緒波動較大的話題。2．不嫌老人嘮叨嘮叨是一種心理宣泄方式。我們應學會傾聽，讓老人的心理得到慰藉。在傾聽時，可以對老人嘮叨的話題進行適當引導，也可以適當發(fā)表自己的意見，讓老人感覺到你很在意他。年輕人在傾聽老人嘮叨日?，嵤碌菍τ谝恍┨厥馇闆r，如老人突然間喜歡自言自語，或者出現(xiàn)胡言亂語、說過就忘、答非所問、反應遲鈍等情況，則要警惕，這很可能是認知障礙癥的先兆，需要及時就醫(yī)。【師生互動】教師提出討論話題：“對于老人的嘮叨，你是以怎樣的心態(tài)來傾聽呢？對于老人的胡言亂語和答非所問，你會怎么做？做怎樣的溝通呢？”與小組內進行討論，并隨機邀請小組代表回答。3．多聊老人覺得自豪的事情在與老人溝通時，可以多聊一聊老人覺得自豪的事情，因為這些事情有助于調動老人的積極情緒。4．真誠地贊美老人每個人都渴望被肯定，老人也一樣，他們也喜歡被人夸獎的感覺。在與老人溝通時，應經(jīng)常真誠地贊美他們，讓他們感覺受到了尊重。幫助老人融入數(shù)字生活例如，“健康碼”在新冠肺炎疫情防控期間功不可沒，“無健康碼不得乘坐公共交通工具、不得進入商場”的管理方式為社會治安提供了保障，但是也讓部分不會使用智能設備的老人“寸步難行”。手機支付、網(wǎng)上掛號、掃碼點餐、網(wǎng)約車出行等，這些我們習以為常的生活，卻變成了他們眼中的“數(shù)字鴻溝”?？萍际莿?chuàng)造更好生活的手段和工具，我們應幫助老人融入數(shù)字生活，做好他們的“帶路人”，鼓勵他們學習視頻聊天、發(fā)送微信消息等，讓他們體會到數(shù)字生活的樂趣?！編熒印拷處熖岢鎏骄吭掝}：“（1）你平時與家中老人溝通的時間多嗎？你有沒有教過他們使用數(shù)字產(chǎn)品？（2）在幫助老人融入數(shù)字生活方面，你有哪些心得體會？”與小組內進行討論，并隨機邀請小組代表回答。（二）多陪伴老人例如，我們可以陪老人逛商場、買菜，或者陪老人在小區(qū)、公園里散步。如果老人行動不便，我們還可以用輪椅推老人出去，邊曬太陽邊聊天，讓老人在輕松的環(huán)境下享受美好的時光。【師生互動】教師組織學生學習青年風采板塊“養(yǎng)老院里的‘95后’”（詳見教材），并邀請學生談閱讀感悟【學生】自主閱讀、談感悟（三）常見情況處理1．老人頭暈如果是沒休息好或是感冒引起的頭暈，可以在老人的太陽穴和人中處涂抹風油精或清涼油，并用大拇指按壓老人手腕內側的內關穴，如圖所示。如果是低血糖引起的頭暈，應馬上沖一杯葡萄糖水給老人喝，再讓老人慢慢進食一些易消化的食物。如果是室內悶熱引起的頭暈，應先使室內通風，再為老人涂抹藥油。用大拇指按壓內關穴2．老人跌倒老人跌倒時，千萬不能馬上扶起老人，而應先問老人摔到了哪里，然后檢查有沒有骨折，在確定沒有骨折后再慢慢扶起老人。若懷疑老人骨折，則應使老人保持不動，并盡快撥打急救電話。3．老人不吃飯多關注老人的飲食，讓他們多吃水果、蔬菜，并適當吃些葷食，做到營養(yǎng)均衡。另外，在老人吃飯時，應囑咐他們遵循“少食多餐”的原則。若老人不吃飯，則應及時找出原因，如胃口不好、飯菜不合口味、有心事等，然后針對不同原因采取不同措施，促進老人進食。（四）其他事項（1）老人的視力逐漸下降，腿腳也逐漸不太靈便，因此在他們居住的地方不要放置太多雜物，以免導致他們磕碰受傷。（2）為老人準備一款智能手機或智能手表，最好有定位功能，以便老人在需要幫助時能及時獲得幫助。（3）勸老人多出去走走，鼓勵他們和小區(qū)里的其他老人一起跳廣場舞、健身，或參加一些適合他們的娛樂活動。（4）了解老人的患病情況，以及對應疾病的基本特征和護理時的注意事項。（5）多留意老人的身體狀況，尤其是在換季時。（6）攙扶老人時，要根據(jù)老人的不同情況，采用不同的攙扶方式（見圖）。如果老人身體不錯，能夠自主行走，可以讓他抓著你的手臂，以防他失去平衡。如果老人腿腳不靈便，不能自主行走，則在攙扶老人時，應和老人面對面站立，用自己的腳尖抵住老人的腳尖，并請老人抓緊自己的手臂；讓老人把重心放在一只腳上，然后邁出另一只腳，與此同時，自己的腳向后撤；如此反復，引導老人一步步向前行進。（7）老人是我們照顧的對象，但他們也希望能被人需要。在日常生活中，對于家里的大小事情，應多與老人商量；老人行動自如的，可以適當讓他們做一些家務，使他們覺得自己還可以為家人提供幫助，而不是家人的累贅。二、心理護理知識（一）幫助患者保持樂觀的情緒在平日里，應注意通過環(huán)境、語言、態(tài)度、行為等影響患者，使患者產(chǎn)生積極的情緒，保持良好的心理狀態(tài)，讓患者在護理中感受到溫暖和鼓舞。此外，要多關注患者的情緒變化，如果發(fā)現(xiàn)患者情緒異常，則應及時開導患者；在患者病情穩(wěn)定的情況下，還可以向其講解疾病的發(fā)展變化情況及注意事項，消除其思想顧慮，增強其戰(zhàn)勝疾病的信心。（二）督促患者按時按量服藥有些患者不愿意按時按量服藥，究其原因，主要有以下幾種：①害怕服藥；②擔心長期服藥后會出現(xiàn)不良反應；③長期服藥而病情未見明顯好轉，因而產(chǎn)生了抗拒心理；④抱著僥幸心理，認為不吃藥或者少吃藥病情也能好轉；⑤擔心經(jīng)濟負擔過重，準備放棄治療。如果發(fā)現(xiàn)患者出現(xiàn)不愿意按時按量服藥的情況，應及時了解原因，然后做好勸慰工作。（三）創(chuàng)造適合患者治療和休養(yǎng)的家庭環(huán)境患病期間，整個家庭要合力為患者營造一個適合其治療和休養(yǎng)的家庭環(huán)境。例如，減少家庭娛樂活動，為患者提供安靜的休息環(huán)境；加強與患者的感情交流，為患者提供安全的心理環(huán)境。（四）幫助患者恢復社會適應能力疾病的痊愈表現(xiàn)在兩個方面，即疾病癥狀消失和患者社會功能恢復。在病情許可的情況下，鼓勵患者適當活動，做一些力所能及的家務勞動，或者陪同患者參加文娛活動和社會活動，以幫助其恢復社會功能?！緦W生】聆聽、理解、記憶通過講授法和師生互動討論法，讓學生掌握養(yǎng)老護理知識和心理護理知識，培養(yǎng)學生養(yǎng)成關愛老人的好習慣第二節(jié)課問題導入（5min）【教師】提問引出新知識點（1）如果不小心燙傷了，我們第一時間應該怎么樣做？（2）你了解心肺復蘇的急救方法嗎？它分為幾個步驟？【學生】聆聽、思考、發(fā)言用問題導入的方式，讓學生主動探究心肺復蘇的急救方法，激發(fā)學生對知識的渴求傳授新知（25min）【教師】講解急救常識三、急救常識（一）燙傷急救一旦有人燙傷，應立即用流動的冷水沖洗傷口或用涼毛巾敷傷口，以降低傷口的溫度并減輕疼痛。如果傷口上有衣物覆蓋，應先將冷水直接澆在衣物上，待傷口充分泡濕后，再小心除去衣物。如果衣物和傷口周圍的皮膚粘在一起，切勿直接拉開粘連的衣物，而應將未粘連的衣物剪去，讓粘連部分留在皮膚上，然后用清潔的紗布覆蓋傷口，避免傷口污染，并且盡快就醫(yī)。燙傷后，要注意以下兩點：（1）不能采用冰敷的方式治療燙傷，這是因為冰會損傷已經(jīng)破損的皮膚，導致傷口惡化。（2）不要弄破水泡，也不要隨意將抗生素藥膏或油脂涂抹在傷口處，因為這些黏糊糊的物質很容易沾染臟東西，不利于傷口恢復。（二）中暑急救發(fā)現(xiàn)有人中暑時，應及時將其轉移到陰涼通風處，使其平臥并解開其上衣（見圖），然后喂其喝一些淡鹽水（不可大量補充水分，否則會引起嘔吐、腹痛、惡心等癥狀），最后利用扇子或電風扇幫助其散熱。若中暑情況較為嚴重，必須立即將中暑者送往醫(yī)院診治。（三）觸電急救發(fā)現(xiàn)有人觸電時，應迅速斷開電源或用干木棍、干竹竿等絕緣體挑開電線（見圖），注意不能直接用手去拉觸電者或電線。電線與觸電者分離后，應立即檢查觸電者的心跳和呼吸情況。若觸電者已停止呼吸，則應立即對其進行胸外按壓和人工呼吸，同時撥打急救電話，尋求專業(yè)人員的幫助。中暑急救用絕緣體挑開電線（四）意外受傷急救發(fā)現(xiàn)有人因受傷而大出血時，應保持冷靜，迅速評估傷口大小和出血情況，然后用一個能完全覆蓋傷口的干凈敷料（如毛巾、紗布等）按壓傷口進行止血。需要注意的是，按壓傷口時，一定要施加足夠的壓力，否則將無法達到止血的目的?！編熒印拷處熃M織學生開展知識拓展“常用的止血方法”（詳見教材），開闊學生的知識視野【學生】自主閱讀（五）心臟驟停急救心臟驟停發(fā)病急、死亡率高，是醫(yī)學領域最危急的情況之一，若得不到及時有效的救治，4～6分鐘后會對患者的腦部和其他重要器官、組織造成不可逆的損害，甚至導致其死亡。學習心臟驟停時的急救方法，在關鍵時刻能夠挽救他人的性命。1．判斷心臟驟停的方法識別心臟驟停，主要是判斷并確定患者是否出現(xiàn)以下“三?！保海?）意識停止。判斷患者的意識狀態(tài)時，可用力拍打患者的雙肩并大聲詢問“你怎么啦？”然后觀察其是否有反應。（2）呼吸停止。如果患者喪失意識，則應迅速判斷患者是否有呼吸。一般應側著臉在患者鼻前感受其是否有呼吸，同時側著頭平視患者的胸廓，看其胸廓是否有起伏變化。（3）心跳停止。判斷方法為：一手食指與中指并攏伸直，置于患者喉結旁的凹陷處，用指腹感受是否有搏動。經(jīng)識別，如果發(fā)現(xiàn)患者無意識、無呼吸或無心跳，應在第一時間撥打急救電話。2．心臟驟停急救方法——心肺復蘇心肺復蘇包括三個步驟，即胸外按壓、開放氣道和人工呼吸。（1）胸外按壓。進行胸外按壓時，應使患者平臥于硬質平面上，解開其衣扣及褲帶，按壓兩乳頭連線的中點（見圖）。按壓時，將左手手掌置于患者胸部中央，右手手掌置于左手手背上，十指相扣；上身前傾，雙臂與患者的胸部垂直（見圖），以自身的髖關節(jié)為軸，用上身的力量向下按壓患者胸骨，持續(xù)按壓30次，頻率為100～120次/分，深度為胸骨下陷3～5厘米。進行胸外按壓時，應最大限度減少中斷。按壓部位示意圖胸外按壓示意圖（2）開放氣道。開放氣道主要是使患者下巴與耳垂的連線垂直于地面，即呈“鼻孔朝天”狀態(tài)（見圖）。但要注意，在開放氣道前，應檢查患者口腔內有無分泌物及可活動假牙。若有，則應先將患者的頭偏向一側，取出分泌物或假牙。（3）人工呼吸。緩慢用力將氣體吹入患者口中，同時用余光觀察患者的呼吸情況，以胸廓明顯突起為準，然后松開患者的口鼻，使患者體內的氣體順暢地排出（見圖）。開放氣道示意圖人工呼吸示意圖在進行30次胸外按壓后，開放患者氣道并進行2次人工呼吸，以上為一組心肺復蘇操作。連續(xù)進行五組操作（約2分鐘）后，再檢查患者的情況，判斷其意識、呼吸、心跳等是否恢復?，F(xiàn)在也有研究認為，不進行人工呼吸，僅進行按壓，也能起到搶救效果。氣道阻塞急救【師生互動】教師組織學生掃碼播放“消防員教你海姆立克急救法”視頻（詳見教材），開闊學生知識視野【學生】觀看海姆立克急救法（見圖）是一種對氣道阻塞（如食物嵌頓或窒息）者進行現(xiàn)場急救的有效方法。急救時，施救者先以前腿弓、后腿蹬的姿勢站穩(wěn)，身體略前傾，雙臂分別從患者兩腋下伸出并環(huán)抱患者，一只手握拳，虎口貼在患者胸部下方、肚臍上方的上腹部中央，另一只手從前方握住握拳的那只手的手腕，形成“合圍”之勢，然后突然用力收緊雙臂，用拳頭虎口對患者上腹部不斷進行猛烈施壓，直到異物排出。海姆立克急救法【師生互動】教師組織學生學習青年風采板塊“大學生利用急救知識在列車上救人”（詳見教材），感受小陳的緊急救援風采【學生】自主閱讀【學生】聆聽、理解、記憶利用視頻欣賞和師生互動討論法，促進學生主動思考，進而掌握急救常識，開闊知識視野知識拓展（10min）【教師】組織學生開展知識拓展“日常生活中的急救小常識”1、異物入眼任何細小的物體或液體，哪怕是一粒沙子或是一滴洗滌劑進入眼中，都會引起眼部疼痛，甚至損傷眼角膜。你要這樣做：頻繁地眨眼，用淚水將異物沖刷出去。如果不奏效，就將眼皮捏起，然后在水龍頭下沖洗眼睛。注意，一定要將隱形眼鏡摘掉。千萬別這樣做：不要揉眼睛，無論多么細小的異物都會劃傷眼角膜并導致感染。如果異物