高二班主任的工作隨筆(5篇)

第頁共頁高二班主任的工作隨筆(5篇)高二班主任的工作隨筆篇一俗話說：國不可一日無君，家不可一日無主，老貓不在家，老鼠上屋。同樣，對于一個班級來說，不能一天沒有班主任。每一位班主任必須充分認識到這一點的重要性，每天早到晚走，盡量不請假或少請假，尤其是低年極的老師更要如此。試想一個班主任因為種。種原因經(jīng)常請假，毫無疑問不僅會導致當天的班級管理有點失控還會影響到學生習慣的養(yǎng)成。當然除了班主任以外，各科老師也很關健，班主任與科任老師共同對學生進展教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課老師親密配合，這樣，才能全面理解和掌握每一位學生的詳細情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果經(jīng)常聽到不少老師在演講時說到：既然選擇了老師這一職業(yè)，就意味著選擇了辛勞、選擇了貧寒選擇了奉獻。也有人說，老師的職業(yè)是個良心活。確實如此，老師的工作是平凡而繁瑣的、是崇高而偉大的，我們必須樹立一種效勞思想和責任意識，向陶行知那樣經(jīng)常問自己這樣幾個問題：今天我的工作有沒有盡職？我的效勞有沒有到位？我的任務有沒有完成？只有這樣才能更好地為學生效勞為學生盡責。當一名受人尊敬的人民老師。班主任是全班學生的組織者和領導者，是班級優(yōu)良班風的創(chuàng)造者和培養(yǎng)者，所以身為一名班主任首先要在各方面注意自己的表率和言傳身教的作用，時刻把自己當作學生的一面鏡子，一本書。說的詳細明白點就是，要標準學生的行為，首先要標準自己的行為；在教育工作中，要學生做到的自己必須先做到，只有這樣，才能充分展示自己的個人修養(yǎng)和人格魅力，才能真正成為學生安康成長的引路人，引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的開展?！叭f丈高樓平地起”，小學階段是學生行為習慣養(yǎng)成的重要階段，我們的每一位大中隊輔導員都不能怠慢和無視，首先要充分利用各種教育陣地進展宣傳教育，其次要加大力度進展標準訓練，并樹立典范的示范作用，及時糾正不好的行為，從而促使良好行為習慣的養(yǎng)成和良好班風的形成。眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要學會并加強與家長的溝通聯(lián)絡，一方面只有你全面理解了每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，才能為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習開展環(huán)境。另一方面爭取家長對學校班級工作的理解、支持與協(xié)作，防止一些不必要的費事，使教育到達事半功倍的效果。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠?！苯逃晒Φ臋C密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師聽老師的話。因此面對你眼里那些得意與不得意的、表現(xiàn)好與不好的、成績優(yōu)秀與較差的，我們都要努力做到一視同仁、公平對待，處處講究注意自己工作的藝術和技巧，以足夠的耐心、愛心與細心去處理每天班級里可能會出現(xiàn)的這樣那樣的問題，不能把自己的情緒和喜怒哀樂帶到日常的工作當中尤其是處理學生的問題時?！案腥诵恼撸群跚椤！苯逃龑W生既要曉之以理，又要動之以情。只有通情達理，才能入情入理。而老師的情也主要表如今尊重和理解學生。在此根底上，老師把滿腔摯愛傾注到學生身上，就容易溝通師生間的情感，形成心心相印的默契。如此一來，你的教育目的就會輕而易舉的實現(xiàn)。一個班每天瑣事很多，假設每件事都要親辦，那怕有三頭六臂都還會暈頭腦漲。小干部輪換是我校少先隊工作的一大特色一個亮點，作為班主任要擅長培養(yǎng)訓練小干部，能讓班干部做的事一定要讓班干辦，這樣既培養(yǎng)了學生的才能進步了工作的效律也減輕了自己的負擔。新的學年新的學期，衷心希望每位班主任在能結(jié)合自身的特點確立新的目的，力爭在某一方面做出示范，引領全校班主任平衡開展，共建美妙和諧的校園。高二班主任的工作隨筆篇二常言道：“欲曉之以理，須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，學生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地理解老師的教導，理解老師傳授的知識，在這種孕育情感的氣氛中獲得進步，體驗收獲，體驗快樂。著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學生的挑戰(zhàn)，以前有失去自控的時候，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候。此刻回想起來，這樣做不僅僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開場反思自己的言行，個性是對待個別行為偏向生，更是好用貫有的思維定勢來決定和處理問題。發(fā)生在嚴駿同學身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間，嚴駿與一位同學發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴駿：你平時學習不認真，上課說小話，此刻開展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯你總是班級的費事制造者，先到辦公室再說”。之后，從與嚴駿的談話中和其他同學處得知了事情的真相：那一位同學亂垃圾，沒有扔進垃圾箱，嚴駿讓他撿起，那位同學卻說嚴駿多管閑事，并辱罵嚴駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實不是嚴駿引起的，那位同學就應負主要職責，嚴駿是在維護班級的紀律〔班級規(guī)定扔垃圾，務必在下課時間扔進垃圾箱〕，那我怎樣辦呢我陷入了沉思，最后我決定在全班同學面前向嚴駿抱歉，并且表揚了他。同學們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進步。作為老師就應做一個有錯就改的快樂思想者，從學生中感悟自己的得失，要用開展的目光對待學生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們個性是行為偏向?qū)W生的點滴進步，抓住有效的教育時機，教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜，真是應驗了“急事緩辦，緩事急辦”這句話?。∷自捳f，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學生都有不同的個性，對每個學生要采取不同的教育方法，個性是一些性格內(nèi)向的學生。張磊同學成績不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學交流少，在班里顯得很孤單；在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一向都沒有遇到好的時機。一次，我們班的同學在食堂包餛飩聚餐，我把學生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去，學生告訴我后，讓我覺得有點不可思議，怎樣會這樣呢我意識到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當時的詳細狀況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他最后表態(tài)說：“我以后會多和同學交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢必需要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比擬開朗的同學成立幫教小組，帶他多參加一些群眾活動，假如他遇到難事，幫教小組的同學會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學交往了，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示非常感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師！”看完后，我欣慰地笑了。班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學生，只有走進學生的心靈，理解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學生成為知心朋友，就能到達“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。高二班主任的工作隨筆篇三常聽老師們說：當老師真累，當一位優(yōu)秀的老師更累?；厥走@十幾年的老師工作，確實感到當一名小學老師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)歷可談，或許這只是自己對老師理論工作的幾點感悟，和大家交流一下：感悟一：把贊美還給學生。老師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；老師的贊美詩一座橋，能溝通老師與學生的心靈之河；老師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；老師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。老師的贊美越多，學生就越顯得活潑得意，學習的勁頭就越足。作為老師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師無視遺忘的學生。因此，不管是學習過程中，還是學生的生活中，都應該注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行，我會成功?！崩碚撌刮叶茫蠋熞痪涔膭畹脑捳Z，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢。往往能給我們帶來意想不到的收獲。老師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和開展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個非法向上的班集體氣氛。請多給學生一點贊美吧，因為她明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。感悟二：搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫好操行評語。操行評語不僅僅是評價學生，也是一面鏡子，無聲地折射出對老師的評價，反映了老師的學識素養(yǎng)，一那么好的操行評語，是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧，讓學生受益終身。我把寫評語當做與學生心靈交流的一座彩虹橋，通過充滿情感、極富個性的語言和學生進展交流，真誠贊揚他們的進步和優(yōu)點，委婉的提示存在的缺乏，告知努力的方向。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者，教育技巧的全部奧秘就在于如何保護兒童。學生操行評語，不僅成為我與學生進展心靈交流的彩虹橋，也讓我在教育學生的同時也教育了自己。感悟三：用愛心為后進生撐起一片天空。我們常把孩子比作初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘。“要小心的像對待一度玫瑰花上顫抖欲墜的露珠，”這句話或許有些夸大了點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可忽略大意，作為一名老師，我們有責任也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣安康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。那么該怎么教育后進生呢？我個人認為：對于后進生，要想讓他們有所進步，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關心他們，去保護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關心，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到進步的方法，從而努力學習，這樣的方法確實是很好的，我想這些珍貴的經(jīng)歷都會為我以后的老師工作起到良好的作用！感悟四：請耐心等待一會，花兒就要開了——老師要學會傾聽。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的根底在于老師可以在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們老師應該積極去聽，與學生交談，從中理解學生的某些動向，可不少老師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的時機，聽憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。反思一下：作為老師，有事憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的時機，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，老師要放下架子，利用一切可以利用的時間、時機聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切的感受到老師的關愛。高二班主任的工作隨筆篇四擔任過小學班主任的老師，都有一種特別的感受，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。正反兩方面的經(jīng)歷，使我深入認識到，要做好小學班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，宏大的向心力和無形的感召力。在學生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有典范的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建立好班集體提供有利條件。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我認為，一個小學班主任要有凝聚力，就應該這樣對待自己的學生：每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生理解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地理解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個理解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面理解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學生有了一個根本的、也是全面的理解，學生也消除了對我的生疏感和害怕的心理。如今，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學生更需要理解、寬容。新時代的少年兒童，他們富有夢想，敢于理論，常常有一些近乎離奇的'想法與做法，對此，班主任要能理解，進展詳細分析^p和引導。另外，小學生自制才能較差，是非觀念不非常清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他〔她〕們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析^p他〔她〕們犯錯誤的詳細情況，有針對性地進展思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，獲得事半功培的教育效果。我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。對學生的關心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關心、體貼，使他們克制困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。學生的事要讓他們自己去做，老師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原那么和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學生的動手才能，增強自立意識。因此，在工作中，我總是讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。我只是當好參謀，給予啟發(fā)、引導和鼓勵。我屢次組織學生召開主題隊會，引導大家論收獲，談認識，對同學們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅決了自我成才的信心和勇氣。高二班主任的工作隨筆篇五班主任是班級的組織者、管理者、領導者和教育者。一個好的班主任應該是學生的良師益友，可能是學生終生開展具有絕對影響的精神導師。這學期，受周主任委聘，接手高二(5)班的班主任人工作，深知責任重大，也感受到任務艱巨，絲毫不敢半點大意。半年來，從不理解到理解，從混沌不清到逐漸有自己的思路，可以說，沒有轟轟烈烈的壯舉，卻也是用情頗深。下面就半年來的工作談一談自己的體會。學校實行晨跑制度以來，有些學生總是以各種理由遲到，或者是干脆不到位，到位了也不參加鍛煉?？赡苁且驗槲业膹娦姓f教做的不夠，或者是效果不佳。但是，我?guī)缀趺刻煸绯靠偸堑谝坏搅酥付▓龅?，堅持跟學生一起跑步，時間久了，遲到拒跑的現(xiàn)象有很大好轉(zhuǎn)。班主任是個活生生的教材，班主任的一言一行，會直接對學消費生潛移默化的作用。因此，班主任對這一點要有充分的認識，應該自覺加強自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學生面前樹立良好的形象。凡要求學生做到的，自己首先要做到；凡不讓學生做的事，自己也決不越雷池一步。要用自己良好的行為去影響學生，去帶動學生。身教重于言教。如此堅持不懈，天長日久，必會受到良好的效果，產(chǎn)生宏大的影響力。要想做好班主任工作，最重要的一條就是勤于觀察，擅長考慮，細致的分析^p學生的一言一行，一舉一動。要擅長聽其言觀其行，愿意與他們交心，做朋友。通過觀察學生的面部表情和行為表現(xiàn)，進展認真的考慮分析^p。掌握學生的思想脈搏，然后做出客觀公正的評價，得出正確的判斷，給予及時的、正確的指導。如本班的饒威同學，時有遲到現(xiàn)象，上課精神恍惚，學習成績不理想。但是通過長期的觀察，這個同學實際上是很有愛心的同學，出了上面的缺點外，也確實難以找到其他致命的缺點，本質(zhì)上是個品質(zhì)還不錯的學生。我屢次找他談心，常常告知他身上的一些閃光的東西，如“仁慈”“禮貌”等詞語經(jīng)常出現(xiàn)，同時對于他的缺點也不包庇縱容，直言不諱。這樣他就既不會自卑自棄，也不會肆無忌憚，漸漸的他的表現(xiàn)鍵入佳境。對學生的教育既不能采取強迫的手段，又不能放任自流。必須適時加以引導，讓學生揚其長、避其短。假如學生與班主任的興趣、愛好相距甚遠，甚至格格不入，強求學生按班主任的興趣、愛好去行事，會使