《將進(jìn)酒》說課稿

《將進(jìn)酒》說課稿一、教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能：知識(shí)和能力目標(biāo)：借助注釋和工具書理解詩歌中關(guān)鍵詞的含義和詩歌的大意，掌握學(xué)習(xí)古詩的一些基本方法，提高理解和鑒賞古詩的能力。過程和方法目標(biāo)：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在賞析品味、再造想象的過程中，感受詩歌的意象和美妙境界。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在欣賞、感悟中培養(yǎng)學(xué)生樂觀曠達(dá)、積極進(jìn)取的人生觀和生死觀，體味詩中的哲理和人性之美。二、教學(xué)內(nèi)容分析文本的地位與作用：李白的《將進(jìn)酒》是高中語文第四冊(cè)必修單元第三課，這一課安排了四首詩歌，分別是《將進(jìn)酒》、《兵車行》、《李憑箜篌引》、《登岳陽樓》，其中《將進(jìn)酒》是本課的重點(diǎn)。教材內(nèi)容的特點(diǎn)：這首詩是李白詩歌中最富有感情表現(xiàn)力的詩之一，全詩分三個(gè)層次。第一層：以感情起勢(shì)，開頭兩句即點(diǎn)明詩人感情激蕩起伏。第二層：由酒意抒發(fā)人生感慨，一氣呵成地唱出了“鐘鼓饌玉不足貴”到“會(huì)須一飲三百杯”這一曲，直接描寫“杯中酒”，第三層：照應(yīng)標(biāo)題，“將進(jìn)酒”，也是直接表達(dá)感情的方式，進(jìn)一步說明為什么說酒應(yīng)盡情痛飲才是可貴的。教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住詩歌的意象和情感來理解詩歌的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：體會(huì)詩人悲而能壯，哀而不傷，憤世嫉俗中又顯豁達(dá)超脫的個(gè)性特征。三、學(xué)情分析學(xué)生的知識(shí)水平：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過李白的《蜀道難》、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《行路難》等詩歌，對(duì)李白的詩歌風(fēng)格有了一定的了解。學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)詩歌的理解能力還比較薄弱，對(duì)詩歌的意象和情感把握不夠準(zhǔn)確。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求：學(xué)生對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)主要集中在感悟和理解上，希望通過學(xué)習(xí)本課進(jìn)一步提高自己的詩歌鑒賞能力和人文素養(yǎng)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)策略選擇：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)，我選擇了情境教學(xué)、問題教學(xué)、合作探究等教學(xué)方法。通過情境教學(xué)來營(yíng)造詩歌的氛圍，通過問題教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生思考，通過合作探究來提高學(xué)生的理解和鑒賞能力。教學(xué)程序設(shè)計(jì)：首先，通過播放錄音和多媒體展示李白的生平事跡和本詩的背景，讓學(xué)生進(jìn)入情境；接著，讓學(xué)生朗讀詩歌并回答問題；然后，通過小組合作探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意象和情感；最后，通過作業(yè)和拓展閱讀的方式，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)詩歌的理解和鑒賞能力。五、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握學(xué)習(xí)古詩的一些基本方法，提高理解和鑒賞古詩的能力；在賞析品味、再造想象的過程中，感受詩歌的意象和美妙境界；在欣賞、感悟中培養(yǎng)學(xué)生樂觀曠達(dá)、積極進(jìn)取的人生觀和生死觀，體味詩中的哲理和人性之美。評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括學(xué)生對(duì)詩歌的大意和關(guān)鍵詞的理解情況；學(xué)生對(duì)詩歌情感的把握情況；學(xué)生對(duì)詩歌的表達(dá)方式和藝術(shù)手法的運(yùn)用情況；學(xué)生的小組合作探究情況和作業(yè)完成情況等。評(píng)價(jià)方法：評(píng)價(jià)方法主要包括課堂提問、小組討論、作業(yè)批改等方式。通過課堂提問