【高中語文】《夢游天姥吟留別》《登高》課件33張+統(tǒng)編版高中語文必修上冊

意象的積累與建構(gòu)《夢游天姥吟留別》《登高》聯(lián)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、運用誦讀、尋找意象的方法，把握詩歌內(nèi)容，欣賞豐富多變的意境，感受詩歌浪漫主義的風(fēng)格。2、知人論世，探究夢境與現(xiàn)實生活的關(guān)系，探討詩人復(fù)雜深沉的情感。觀圖識人，知人論世：李白：昂首云天，傲視八極杜甫：立足大地，直面人生。兩位詩人的詩風(fēng)離不開“豪放飄逸”“沉郁頓挫”，但這樣的詩風(fēng)具體有哪些體現(xiàn)呢？看似迥異的風(fēng)格為什么都是盛唐氣象的代表呢？讀詩歌，明內(nèi)容1、學(xué)生自主朗讀要求：①讀準(zhǔn)字音，注意詩歌停頓、起伏，②詩歌寫了什么內(nèi)容。2、教師指導(dǎo)學(xué)生正音，劃分節(jié)奏。 語yù天臺tāi剡溪shàn淥水lù訇然hōng 夢游天姥吟/留別?？?談瀛洲煙濤/微茫/信難求云青青兮/欲雨忽魂悸/以魄動惟覺時之/枕席安能/摧眉折腰/事權(quán)貴整體感知指導(dǎo)學(xué)生解題，明確詩歌內(nèi)容。“吟”是一種詩歌體裁，屬于古體詩，篇幅、句式和格律沒有嚴(yán)格的限制，適合抒發(fā)起伏跌宕的感情。詩歌內(nèi)容：夢游天姥山第一段：夢游之因，第二段：夢游之旅，第三段：夢游之感品詩歌，感意境意境是詩人主觀情意與其描寫的客觀物象融合而成的世界。李白在他靈魂的世界里給我們經(jīng)營了怎樣的畫面？又融入了什么情感？情同學(xué)們以同桌為單位，找出一幅最有感觸的畫面，說說大家的品讀收獲。建議可從以下三個方面入手：描繪了什么景物？營造了什么的意境？融入了什么情感？

學(xué)生討論，交流展示

畫面意象意境特點學(xué)生討論，交流展示畫面意象意境特點越人語山圖天姥山營造了雄偉神奇的意境，激發(fā)人們的神往之情月夜入山圖鏡湖、明月、剡溪、淥水營造了清幽寧靜的意境，抒發(fā)了詩人輕松愜意之情日游天姥圖海日、天雞、奇花、異石營造了壯美迷離的意境，抒發(fā)了詩人流連忘返的情感夜游天姥圖熊跑龍吟、云之青青、水之澹澹、列缺霹靂、丘巒崩摧營造了驚心動魄神奇飄渺的意境洞天仙境圖青冥、金銀臺、云之君營造了輝煌燦爛、融洽祥和的意境誦詩歌，研手法李白夢游天姥山，給我們呈現(xiàn)了一幅幅變化多姿的畫面，更讓我們感受了一代詩仙的浪漫主義情懷，欣賞了這個奇夢，同學(xué)們覺得最奇特的寫法是什么？

展示交流：

1、豐富的想象，奇特的構(gòu)思2、大膽的夸張，瑰麗的境界3、大量運用襯托、比喻、夸張、對比等手法2、分析《登高》中運用的意象，體味這些意象的特點及所表達(dá)的感情。意象特點感情意象特點感情（感受）風(fēng)急感到寒冷天高感到渺小猿哀感到凄涼渚清冷色調(diào)沙白冷色調(diào)鳥回詩人的化身落木一葉落而知天下秋感慨生命的短暫四處漂泊長江亙古如斯、日夜流淌、永不停息，無窮、永恒更顯得詩人的渺小置身于此境悲哀、凄楚、憂傷、絕望人們常說日有所思夜有所夢，李白這個流傳千古的奇夢到底有著什么樣的現(xiàn)實反映呢？帶著這個問題，我們再次來研讀詩歌。再讀詩歌，感悟詩情請同學(xué)們朗讀詩歌，感受詩歌傳達(dá)了什么情感？小組討論，自由發(fā)揮，交流展示，教師指導(dǎo)。交流展示：扣詩題“留別”，李白夢醒時分，對朋友抒發(fā)了復(fù)雜的感慨。①“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”，人生無常的傷感。②“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，尋訪名山，逃避現(xiàn)實。③“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，蔑視權(quán)貴，追求個性自由。李白生平：14歲立志“安社稷”“濟蒼生”25歲仗劍遠(yuǎn)游，求仕無果42歲奉詔入京，供奉翰林44歲權(quán)貴排擠，賜金放還54歲安史之亂，從軍報國56歲兵敗流放，中途遇赦61歲再請從軍，因病折回62歲病逝當(dāng)涂創(chuàng)作《夢游天姥吟留別》背景：這首詩作于出翰林之后。天寶三載，李白被唐玄宗賜金放還，這是李白政治上的一次大失敗。離長安后，曾與杜甫、高適游梁、宋、齊、魯，又在東魯家中居住過一個時期。這時東魯?shù)募乙杨H具規(guī)模，盡可在家中怡情養(yǎng)性，以度時光?？墒抢畎讻]有這么作，他有一個不安定的靈魂，他有更高更遠(yuǎn)的追求，于是離別東魯家園，又一次踏上漫游的旅途。這首詩就是他告別東魯諸公時所作。雖然出翰林已有年月了，而政治上遭受挫折的憤怨仍然郁結(jié)于懷。李白有儒家的積極用世之心，也有道家放歸自然之情。在現(xiàn)實的惆悵中，他終能找到精神的出口，他選擇了騎鹿遠(yuǎn)游，娛情山水，以慰藉心中惆悵。2、李白是真想騎鹿遠(yuǎn)游、別君去兮永不還嗎？“且”，暫且遠(yuǎn)游，并不想放棄自己的壯志。實際是含蓄透露了對現(xiàn)實的不滿，不愿侍奉權(quán)貴，表達(dá)了蔑視權(quán)貴、追求個性自由的思想?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”這兩句成為全詩的詩眼，照亮了全詩，讓所有的意象熠熠生輝。它喊出了李白蔑視權(quán)貴、追求自由個性的愿望，成為全詩的最強音。3、李白夢游仙境意圖探討？知人論世，李白遭到權(quán)貴排擠的憤懣難以排遣，所以只能在夢中憧憬。夢之所以憧憬得如此美麗，就是因為李白深懷著對現(xiàn)實的不滿。不能改變現(xiàn)實，就只有飄入夢幻之所。夢成為他擺脫現(xiàn)實的避難所，成為他人生追求的理想國。夢越是美，就越能襯出現(xiàn)實之丑惡。品析詩歌情感：宋代評論家羅大經(jīng)說《登高》頸聯(lián)，他品出了八層意思。宋羅大經(jīng)《鶴林玉露》云：“萬里，地之遠(yuǎn)也；悲秋，時之慘凄也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也；十四字之間含有八意，而對偶又極精確?！比f里——離家萬里，無法回鄉(xiāng)（故鄉(xiāng)遠(yuǎn)在長安，戰(zhàn)亂紛飛，經(jīng)濟拮據(jù)，嚴(yán)武去世，失去經(jīng)濟支柱，無法回鄉(xiāng)）。秋——既悲自然的蕭索凄涼，又悲人生走到了暮秋。?！嗄觑h泊流浪。從長安轉(zhuǎn)輾甘肅再到成都又到夔州。最后客死于湘江邊上的一只小船里。作客——寄居他鄉(xiāng)，奔波流離。百年——晚年，時年五十五歲，離他五十八歲去世僅三年了。多病——身體不好。已患多種疾病。他已經(jīng)滿身疾病，有肺病、瘧疾、風(fēng)痹。而且已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾”。獨——孤獨寂寞，煢煢孑立，形影相吊。（好友嚴(yán)武、李白紛紛去世，與家人遠(yuǎn)隔萬里）登臺——臺是高迥處，古人常有重陽家鄉(xiāng)登高，祈求長壽的習(xí)俗。而如今詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，滿身疾病。在高處望天地蒼茫，自身之孤渺，無限悲苦郁積于胸。尾聯(lián)“艱難”二字，既指國運，又指自身命運。生活貧困，無酒飲；年老多病，不能飲，這種憂愁苦悶郁結(jié)在心頭無處排解，只得灌注在詩中。更讓人讀來不由悵惘嘆息。杜甫生平：一、讀書和漫游時期（三十五歲以前）所謂“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”。二、困居長安時期（三十五至四十四歲）在長安應(yīng)試，落第。三、陷賊和為官時期（四十五至四十八歲）安史之亂爆發(fā)，投肅宗，任左拾遺。四、西南漂泊時期（四十八至五十八歲）漂流到梓州、閬州、夔州，繼又漂流到湖北、湖南一帶，病死在湘江上。創(chuàng)作《登高》背景：杜甫身逢戰(zhàn)亂，從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零，寫這首詩時已是第八個年頭了，3年后病死出蜀途中。這首詩是大歷二年（公元767年）作者寄寓夔州（重慶奉接）時寫的。此時“安史之亂”已結(jié)束4年，但地方軍閥乘機爭奪地盤，國家仍是一片混亂；再加上好友李白、高適、嚴(yán)武相繼辭世——所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭，為排遣抑郁而抱病登臺。離家多年、有家難歸，晚年多病、孤苦無依之悲，國事艱難、壯志難酬，人生潦倒根據(jù)詩意，描繪詩中的李白、杜甫形象。篇目詩人形象根據(jù)詩中哪些詩句《夢游天姥吟留別》《登高》風(fēng)格的對比：浪漫與現(xiàn)實《夢游天姥吟留別》帶著強烈的主觀色彩，充滿著熾熱而真摯的思想感情，把夸張和浪漫的幻想運用到了極致?！兜歉摺吠ㄟ^具體、細(xì)致的客觀描寫，體