西師大版一年級數(shù)學上冊教案

/一年級數(shù)學上冊教學計劃教材分析本冊教材包括下面一些補充內(nèi)容：準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。教學重、難點這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分補充內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的補充內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。教學目標1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學措施1、重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動補充內(nèi)容和學習素材。（1）注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學知識。（2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義。（3）讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。（4）設(shè)計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。（5）聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。2、重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。3、計算教學應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。5、通過“用數(shù)學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。6、設(shè)計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系。7、充分利用教材資源，教學方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。8、教學中充分利用直觀教具和學具。教學進度安排（見附表）教學進度安排月份周次單元教學內(nèi)容頁碼課時數(shù)92一準備課2~822二位置9~1333~4三1、1~5的認識14~3112、比大小、第幾、分與合33、加減法的初步認識54、0的認識和有關(guān)0的加減法25、整理與復(fù)習14~6四認識圖形(一)32~38310~117~13五6~10的認識和加減法39~721.6、7的認識和加減法52.8、9的認識和加減法53.10的認識和有關(guān)10的加減法44.連加、連減、加減混合4整理和復(fù)習211~1214~15六11~20各數(shù)的認識73~831、數(shù)11~20各數(shù)讀數(shù)和寫數(shù)22、10加幾的加法和相應(yīng)的減法2實踐活動：數(shù)學樂園116七認識鐘表84~87217~19八20以內(nèi)的進位加法88~1031.9加幾12.8、7、6加幾23.5、4、3、2加幾3整理和復(fù)習2元20九總復(fù)習104~110第一單元

準備課數(shù)一數(shù) 總第1課時教學內(nèi)容：教科書第2——5頁。教學目標：1、通過數(shù)數(shù)活動，初步學會數(shù)數(shù)的方法。2.初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識。3、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。教學重點：初步掌握數(shù)數(shù)的方法，能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。教學難點：初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。教具準備：掛圖或者課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？(學生交流）這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到兒童樂園去。（課件出示兒童樂園情境圖）二、自主探索，激發(fā)興趣。1、初步感知。提問：在兒童樂園里，你們看見了什么？分小組交流后集體交流。學生描述：在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。2、數(shù)數(shù)交流。提問：兒童樂園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個嗎？學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。選幾名學生做小老師，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。3、總結(jié)方法。展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？生分小組討論后集體交流。師小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。（往右，從上往下等）4、搶答練習。①提問：1個——(學生接：1個滑梯）；2架——(學生接：2架秋千）……(課件演示，從主題場景圖中逐個抽取10幅片段圖）②學生自己看圖說圖意。如：3架木馬……5、用點子圖表示數(shù)。①我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你們想用什么符號來表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示〔演示出1個點子）。②怎樣表示秋千的架數(shù)？為什么這樣表示？怎樣表示木馬、飛機的數(shù)量？你還有什么想法？(讓學生暢所欲言）③探索：什么物體的數(shù)量用7個點子表示？8個點子表示的是什么物體的數(shù)量？怎樣表示氣球的個數(shù)？10個點子表示的是什么物體的數(shù)量？三、寓教于樂，興趣體驗過渡：小朋友！美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧！（帶領(lǐng)學生走出課堂，觀察校園）1、找找數(shù)娃娃。美麗的校園里藏著許多數(shù)娃娃，你們愿意去找它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。2、說說數(shù)娃娃。學生暢所欲言地談自己從課本第2、3頁上找到的物體及其個數(shù)。3、練練用點子表示數(shù)。學生嘗試用點子表示剛才所說的物體的個數(shù)。四、課堂練習練習一1、2題五、小結(jié)提升，興趣延伸談話：數(shù)與我們的生活緊緊相連，數(shù)學王國的每一個成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢！你們想與它們交朋嗎？你們打算今后怎樣做？學生自由談?wù)?。板書設(shè)計： 數(shù)一數(shù) 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10教后反思：二次備課附頁補充內(nèi)容：第一單元

準備課——比多少總第2課時教學內(nèi)容：教科書第6——8頁的補充內(nèi)容。教學目標：1.使學生知道"同樣多"的含義。培養(yǎng)學生的操作、觀察和語言表達能力以及主動參與學習的精神。2.初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣和學習熱情。教學重點：知道“同樣多”、“多”“少”的含義。教學難點：會比幾個物體的多、少。教具準備：1、情景圖、各種圖片、

2、學具：各種圖片、鉛筆、橡皮、作業(yè)本等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？2、學生講故事。兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔要蓋房子？〔從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學習。這節(jié)課要學習的補充內(nèi)容是比多少。(板書課題：比多少）二、合作學習，自主探究1、小組合作。觀察動畫片，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。2、小組交流。(我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）同學們說得很好，兔子和磚是一一對應(yīng)的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？（板書：同樣多）請同學們再認真看圖，還有什么和什么同樣多？誰愿意說說？1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。 觀察小豬和木頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭.)你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多

少）很好，還可以怎么說？(木頭比小豬多，小豬比木頭少）同學們真聰明。3、同桌互相說一說。動畫片中還有什么比什么少？什么比什么多？三、鞏固運用，深化拓展1、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。①一個同學先擺，同桌需擺得和他同樣多。②同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。同學們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？(數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多）他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動腦，多思考，講究方法。2、說說生活“同樣多""多些""少些''的例子。誰能用"同樣多""多些""少些"說說生活中的事？（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……）同學們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學。3、比一比，誰最聰明。教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。，①生在組內(nèi)說說。②小組交流匯報。(用數(shù)的方法比較：數(shù)出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找朋友的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。)4、課堂練習。①完成第7頁的"做一做"。先擺一擺，再說一說。②練習一第3、4題。第3題：先讓學生仔細觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學生用不同的方法進行檢驗。學生回答后教師可以引導(dǎo)學生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。第4題：鼓勵學生用不同的方法比較。A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。B、.一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。四、課堂小結(jié)同學們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學得很好，其實數(shù)學王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學習，一定會學到更多的知識。

板書設(shè)計：

比多少同樣多

多少教后反思：二次備課附頁補充內(nèi)容：第二單元

位置——上下前后總第3課時教學內(nèi)容：教科書9頁，”做一做”及練習二的第1、3題。教學目標：1．在具體活動中，讓學生體驗上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2．能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。3、經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會認識物體空間位置的方法。教學重點：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。教學難點：培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能力。教具準備：主題圖、小動物貼圖、投影儀等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面。

(畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待；畫面二：汽車停止前進，行人通過斑馬線)二、探究新知

(1)教學“上、下”的位置關(guān)系。

①觀察畫面，認知“上、下”的位置關(guān)系。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?

(紅綠燈)

師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。

師：請小朋友仔細觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友輕聲說一說。

聯(lián)系實際提問：剛才，同學們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚，

(板書：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?我們的身體上呢?

②練習。

把數(shù)學書放在課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。

說一說，數(shù)學書上面是什么?你的雙手下面是什么?

(2)教學“前、后”的位置關(guān)系。

①認知“前、后”的位置關(guān)系。

下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車繼續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關(guān)系呢?

學生交流。

(教師適時板書：前、后)

師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。

⑦練習。

a．出示十二生肖圖，讓學生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。b．教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個同學的哪面，在另一個同學的哪面。(被念到的同學請站起來)。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個人?后面呢?三、運用知識．鞏固練習(1)師生一起玩“做一做”的游戲。說上、下、前、后，學生按要求拍手。然后同桌兩人出座位，做邊說方向位置邊拍手的游戲。(2)做“說反話”游戲。如：老師說：小馬在小羊的前面；學生回答：小羊在小馬的后面。四、質(zhì)疑總結(jié)今天我們學會了什么?

(師指著板書)

“上”

“下”

“前”

“后”在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎?學會了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進行應(yīng)用。五、作業(yè)設(shè)計1、根據(jù)自己家里的擺設(shè)，用（

）在（

）的上（下、前、后）面，向介紹自己家里的情況，比一比誰說得最明白。2、請小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活中的“上、下、前、后”。板書設(shè)計：

上、下、前、后卡車在輪船的（

）面

小轎車在貨車的（

）面輪船在火車的（

）面

客車在貨車的（

）面教后反思：二次備課附頁補充內(nèi)容：第二單元

位置——左

右總第4課時教學內(nèi)容：教科書第10頁補充內(nèi)容。教學目標：1、學生認識“左、右”的基本含義，初步感受

“左、右”的相對性。2、能確定物體“左、右”的位置關(guān)系，并能用自己的語言表達。教學重點：認識“左、右”的位置關(guān)系，能正確確定“左、右”的位置。教學難點：在具體情景中體會“左、右”的相對性：教學用具：教師：課件，水果。學生：鉛筆、橡皮、鉛筆盒等學具。教學過程：一、初步認識“左”和“右”1、活動一：認識漢字“左”“右”。

①教師：老師知道你們沒上學的時候就已經(jīng)認識好多字了，對不對?出示漢字：左、右②教師：誰認識這兩個字?認識的同學請把手舉得高高的。③教師：你們真棒!那么多同學都認識!你舉的是左手，還是右手?你用右手做什么?2、活動二：介紹自己的左手和右手。

①教師提問：誰來向同學們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?②教師：左手和右手是一對好朋友，你們的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹?

(眼、耳、腳……)3、活動三：

“找朋友”游戲。①教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個‘‘找朋友”的游戲，好不好?

②教師說明游戲規(guī)則：我一說左手，你們立刻把左手舉起來；一說左腿，你們立刻指左腿。說哪指哪，看誰反應(yīng)最快，指得最準確。③放《找朋友》的音樂。游戲開始，教師由慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律說出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……4、活動四：找位置。過渡語：你們愛吃水果嗎?桌上每個袋子里都裝了一些水果，請把它們輕輕倒出來。師迅速擺好三種水果。①看見什么了?②請像我這樣擺上三種水果。

(蘋果、橘子、梨)教師提問：最左邊是什么?最右邊是什么?③拿出香蕉，把香蕉挨著放在蘋果的右邊；再拿出西瓜，讓西瓜和梨挨著，放于梨的左邊。教師：你們說說，橘子的左邊有什么?右邊有什么?5、活動五：找同學家。過渡語：“左”和“右”的用處太大了，你們在生活中遇到過這樣的問題嗎?(出示圖片)

教師：小龍到好伙伴小明家去玩，小龍只知道小明家在中心醫(yī)院的左邊，到底是哪一棟呢?他犯難了，你們能不能看圖再幫幫他？三．進一步認識“左”和“右”，使學生明白“左”和“右”是相對的1、活動一：討論。

①指名學生和老師一起玩“拍手”游戲。

②提問：為什么我們的右手正好反著，到底誰做錯了?③把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對。

④為什么?

教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反。2、活動二：幫一幫。①出示圖片：上學路口

教師：小明上一年級了，他想：我都是一年級的小學生了，我要自己去上學，于是，媽媽同意了。媽媽把上學的路線告訴了小明，到了路口，小明卻被難住了。你們能幫幫他嗎?

②指名學生上臺來指一指，讓學生像小明那樣站好指右邊。3、活動三：上下樓梯。①出示圖片：少年宮。②教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎?③展開討論。

④學生體驗。五人模仿上樓，五人模仿下樓。想想靠哪邊走。

a．提問：他們都是靠右邊走的嗎?

b．提問：

(問親自體驗上下樓的同學)你們都是靠右走的嗎?

那你們的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢?

⑤除了在樓道里行走時我們要靠右之外，還在什么時候我們也需要靠右?

4、活動四：找球。

游戲規(guī)則：先找一個同學，蒙上他的眼睛，再找一個同學，讓他拿好球站在教室的某一個位置。游戲開始，全體學生開始把行走路線告訴給被蒙眼睛的同學。教師：如果你們把行走路線說得特別清楚，讓他能順利地找到球，我就把球送給你們。四、課堂小結(jié)你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?鞏固練習課本第10頁“做一做”第2題。教后反思：二次備課附頁補充內(nèi)容：