基于社團(tuán)活動(dòng)的初中勞動(dòng)及生涯教育融合研究 論文

基于社團(tuán)活動(dòng)的初中勞動(dòng)及生涯教育融合研究摘?jiǎng)趧?dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)不僅能夠滿足學(xué)生勞動(dòng)教育，還能夠生涯教育。體驗(yàn)勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)教育有利于中學(xué)生提前職業(yè)生涯規(guī)劃。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育，社團(tuán)活動(dòng)，生涯教育引言：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，以人民為中心，扎根中國(guó)基于社團(tuán)活動(dòng)，把勞動(dòng)教育與生涯教育融入進(jìn)來(lái)，對(duì)全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。一、選題背景1．時(shí)代教育需求（1）新課程標(biāo)準(zhǔn)2022體育美育，落實(shí)勞動(dòng)教育。（2）當(dāng)前學(xué)校勞動(dòng)教育開(kāi)展情況間進(jìn)行所謂的生產(chǎn)勞動(dòng)教育。面依托農(nóng)業(yè)所開(kāi)展的生產(chǎn)勞動(dòng)教育，給學(xué)生呈現(xiàn)的將是一個(gè)不完整的生產(chǎn)勞動(dòng)世界。（3）初中勞動(dòng)教育大膽設(shè)想融入社團(tuán)活動(dòng)課大膽設(shè)想及開(kāi)展落實(shí)，初中階段基于社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展勞動(dòng)和生涯教育融多點(diǎn)融合，一舉多得。（4）開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)依據(jù)代勞動(dòng)內(nèi)容。如傳統(tǒng)文化的剪紙、書(shū)法、民間美術(shù)社團(tuán)，還有AR地理社團(tuán)、快樂(lè)點(diǎn)擊信息技術(shù)社團(tuán)、STEAM創(chuàng)客教育社團(tuán)。式展示。在此期間，學(xué)生比賽獲獎(jiǎng)?lì)H豐，家長(zhǎng)、學(xué)校評(píng)價(jià)認(rèn)可度很高，社會(huì)效益顯著。運(yùn)動(dòng)員；科技動(dòng)手類(lèi)社團(tuán)體驗(yàn)培養(yǎng)科技工作者；STEAM創(chuàng)客社團(tuán)體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科進(jìn)，推廣。2．理論依據(jù)（1）國(guó)內(nèi)外理論研究14歲；探索期，15歲到24歲；建立階段，25歲到44歲；維持期，45歲到64歲；衰退期，65歲以上。初中生正處于薩帕生涯發(fā)展階段的成長(zhǎng)期（0-14將進(jìn)入探索期（15歲到24歲）的轉(zhuǎn)換期。國(guó)內(nèi)學(xué)者把人的發(fā)展分為四個(gè)階段：“幼志”的重要教育階段，應(yīng)鼓舞他們追求崇高理想的勇氣，培養(yǎng)宏觀遠(yuǎn)大的志向。（2）國(guó)內(nèi)目前初中生涯教育情況畢業(yè)生將面臨人生的第一次抉擇--普通高中教育、職業(yè)教育或是就業(yè)。近年來(lái)，中考競(jìng)業(yè)？這是每個(gè)初中畢業(yè)生都需要考慮的問(wèn)題。隨新高考改革，考錄方式也由原來(lái)的“選學(xué)?！弊?yōu)椤斑x專(zhuān)業(yè)+高生涯教育的銜接。（3）學(xué)校目前是如何開(kāi)展勞動(dòng)教育的40學(xué)生全覆蓋，又能自主選擇感興趣的社團(tuán)，獲得參加勞動(dòng)教育和生涯教育的足夠機(jī)會(huì)。二、具體實(shí)施研究1．勞動(dòng)教育的核心素養(yǎng)（1）核心素養(yǎng)內(nèi)涵勞動(dòng)教育要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動(dòng)素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程。（2）勞動(dòng)觀念重普通勞動(dòng)者，了解不同職業(yè)勞動(dòng)者的辛苦與快樂(lè)，理解“三百六十行，行行出狀元”樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。（3）勞動(dòng)能力智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動(dòng)任務(wù)所需要的設(shè)計(jì)能力、操作能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。（4）勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)守信、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、珍惜勞動(dòng)成果等品質(zhì)。（5）勞動(dòng)精神在勞動(dòng)實(shí)踐中秉持的關(guān)于勞動(dòng)的信念信仰和人格特質(zhì)。主要表現(xiàn)為：學(xué)生能領(lǐng)會(huì)“勞動(dòng)業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)；弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代精神；感知愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互聯(lián)系、相輔相成，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。2．勞動(dòng)教育的開(kāi)展舉措（1）形成基本的勞動(dòng)意識(shí)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念感；樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。（2）發(fā)展初步的籌劃思維，形成必備的勞動(dòng)能力管理、團(tuán)隊(duì)合作。（3）養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，塑造基本的勞動(dòng)品質(zhì)易，珍惜勞動(dòng)成果；能辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、協(xié)作勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)，養(yǎng)成吃苦耐勞、持之以恒、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。（4）培育積極的勞動(dòng)精神，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神辛勤勞動(dòng)的奮斗精神。3．勞動(dòng)教育的實(shí)施措施—社團(tuán)課程為依托（1）學(xué)校以社團(tuán)課程方案為依托，立足師生實(shí)際生活，自覺(jué)運(yùn)用勞動(dòng)教育及生涯教育的理念、知識(shí)、方法，設(shè)計(jì)出一系列“有理、有用、有趣”的勞動(dòng)生涯教育課程。人等職業(yè)角色。（2）這類(lèi)課程以比賽及展演為契機(jī)，在各項(xiàng)比賽中去競(jìng)技，在各種展演活動(dòng)中去表演，學(xué)以致用，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)自己勞動(dòng)及職業(yè)化成果獲得的成就感。4．發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，開(kāi)展一系列“生涯+學(xué)科+勞動(dòng)”的融合探索推動(dòng)自身向著常態(tài)、全面、深入的方向發(fā)展。某種程度上說(shuō)，勞動(dòng)+生涯教育是學(xué)校教育、心理教育進(jìn)一步整合，構(gòu)建一個(gè)聚焦“全人發(fā)展”的大教育格局。席卷全球的今天，教育一定要回歸人的發(fā)展，擔(dān)負(fù)起“培根鑄魂、啟智潤(rùn)心”的使命。（2）課程教材體系開(kāi)發(fā)相應(yīng)的教材，如2015年7月河南省教育廳制定《河南省普通高中生涯教育課程指導(dǎo)綱年5但目前現(xiàn)有的課程和教材各自獨(dú)立，而且在中小學(xué)校，勞動(dòng)教育和職業(yè)生涯教育仍舊分別安排課程，單獨(dú)授課，因此，從課程教材和教學(xué)安排上割裂了二者應(yīng)有的聯(lián)系。學(xué)校開(kāi)發(fā)編寫(xiě)相關(guān)社團(tuán)課程時(shí)需要融合勞動(dòng)教育和生涯教育。（3）師資隊(duì)伍配備我國(guó)的高等教育人才培養(yǎng)體系中沒(méi)有勞動(dòng)教育和職業(yè)生涯教育相關(guān)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置，因此，中小學(xué)普遍缺乏專(zhuān)職和專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)生涯教育和勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。所有，生涯教育，無(wú)疑是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)新。學(xué)生選擇自己喜歡的相應(yīng)社團(tuán)，需要合理配備相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教師。參考文獻(xiàn)[1]Sharf，RS.ApplyingCareerDeve