部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第7單元核心素養(yǎng)教案

單元整體設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)第七單元一、單元教材分析：這是課文單元，延續(xù)了課文單元的編排特色，編排了《文具的家》《一分鐘》《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》《小猴子下山》4篇課文、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地七,滲透多種識(shí)字方法。在本單元，隨著識(shí)字量的增加，教材中的合體字大幅增加，尤其是形近字的出現(xiàn)，增加了學(xué)生識(shí)記的難度，應(yīng)利用更加多樣的識(shí)字方法，幫助學(xué)生建立字音、字形與字義之間的聯(lián)系。與此同時(shí)，要充分借助學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，鞏固識(shí)字成果。借助插圖、故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。在活動(dòng)情境中明白游戲規(guī)則，在交際互動(dòng)中初步學(xué)習(xí)條理表達(dá)。學(xué)習(xí)分辨形近字；展開(kāi)想象，能選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。二、單元教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)本單元要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在多樣的教學(xué)情境中走進(jìn)漢字文化，燃起其識(shí)字的熱情。本單元的課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在教學(xué)中，邊讀邊體悟，感受生活的美好。要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用具體形象的直觀手段，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。?三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：通過(guò)本單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，進(jìn)一步了解漢字的文化內(nèi)涵，以及漢子偏旁表義構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華文化。②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)59個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則，掌握“加一加、減一減”的識(shí)字方法。朗讀積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對(duì)話。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“平平安安、后悔”等詞語(yǔ)的意思；運(yùn)用組詞的方法繼續(xù)積累詞語(yǔ)；會(huì)用“掰、扛、扔”等動(dòng)詞說(shuō)話。③思維能力：能根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷；借助文本情節(jié)，了解告知一件事情時(shí)，需要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)等要素；能根據(jù)問(wèn)題提取、整合信息，推斷事情的原因、結(jié)果。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜文具的好習(xí)慣，受到初步的愛(ài)國(guó)主義教育。生活中識(shí)字，感受識(shí)字的樂(lè)趣，借助課文插圖幫助學(xué)生梳理、讀懂課文，再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色，讀好對(duì)話，讀懂長(zhǎng)課文。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)59個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則，掌握“加一加、減一減”的識(shí)字方法。2、朗讀積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。3、正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對(duì)話。4、借助插圖、故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。5、在活動(dòng)情境中明白游戲規(guī)則，在交際互動(dòng)中初步學(xué)習(xí)條理表達(dá)。5、學(xué)習(xí)分辨形近字；展開(kāi)想象，能選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。6、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“平平安安、后悔”等詞語(yǔ)的意思；運(yùn)用組詞的方法繼續(xù)積累詞語(yǔ)；會(huì)用“掰、扛、扔”等動(dòng)詞說(shuō)話。7、能根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷；借助文本情節(jié)，了解告知一件事情時(shí)，需要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)等要素；能根據(jù)問(wèn)題提取、整合信息，推斷事情的原因、結(jié)果。8、和大人一起讀《孫悟空打妖怪》，讀出韻文的節(jié)奏，感受共讀的樂(lè)趣。單元主備人：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題15.文具的家課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：學(xué)生認(rèn)同中華文化，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情懷。感受語(yǔ)文在生活中的魅力，體會(huì)普通話的重要性。②語(yǔ)言運(yùn)用：正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對(duì)話。正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的七個(gè)生字。

③思維能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

④審美創(chuàng)造：了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。。思政元素：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華文化的熱情，熱愛(ài)生活。2.2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。1.猜謎游戲，激發(fā)興趣。2.課題。教師活動(dòng)：1．謎語(yǔ)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們猜兩個(gè)跟文具有關(guān)的謎語(yǔ)，好嗎？請(qǐng)你們?cè)诓碌降牡谝粫r(shí)間，高高舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知道，能做到嗎？課件出示謎語(yǔ)：色彩各異像顆糖，擦去字跡不怕臟(橡皮)；小小黑人長(zhǎng)又黑，愛(ài)用木頭做衣裳(鉛筆)。(課件出示橡皮、鉛筆圖像)

2．導(dǎo)學(xué)：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時(shí)的好伙伴。它們有一個(gè)共同的名字——文具。

3．認(rèn)識(shí)“文具”：隨文認(rèn)讀“具”

學(xué)生活動(dòng)：猜謎語(yǔ)。指名回答。學(xué)生根據(jù)已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生猜謎。2.學(xué)生齊讀課題?；顒?dòng)意圖：利用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，也比較符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。入學(xué)不久的小朋友，思維非?；钴S、好奇心強(qiáng)，通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有趣的謎語(yǔ)詩(shī)可以直接調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師的引導(dǎo)啟發(fā)抓住契機(jī)，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)，順應(yīng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的天性，巧妙地為新知學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。環(huán)節(jié)二：整體感知，初步理解古詩(shī)大意。1.初讀課文，讀通課文。2.隨文識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.深入朗讀，整體把握。教師活動(dòng)：1．帶領(lǐng)預(yù)習(xí)。

(1)教師導(dǎo)問(wèn)：課文共有()個(gè)自然段。寫(xiě)的是()和()之間發(fā)生的事。()總丟文具，()告訴她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。

(2)教師課件出示新詞：

文具、一次、丟失、仔細(xì)、檢查、所有、他們、每天。

(3)教師指名領(lǐng)讀在書(shū)上圈畫(huà)的生字、新詞，教師適時(shí)正音。

(4)游戲“閃電讀詞”：同桌一齊站起來(lái)，老師點(diǎn)哪個(gè)詞，同桌就開(kāi)始比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

(5)教師范讀：同學(xué)們，解決了生字的難題，讓我們一起走進(jìn)課文。老師先來(lái)讀，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊注意圈畫(huà)生字的字音。

(6)學(xué)生自由讀：想不想自己讀讀課文？我們可以用輕聲自由讀、同桌合作讀、小組輪讀等方式來(lái)讀。

(7)輪流讀：哪位同學(xué)愿意來(lái)展示一下，把你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)？(對(duì)于舉手的同學(xué)，對(duì)他們的自信和勇氣給予充分的肯定。)

2．識(shí)記生字

(1)游戲“閃電出字卡”。教師讀第1自然段，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。當(dāng)老師讀到課文里的生字時(shí)，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，第一個(gè)把字卡舉起來(lái)。

(2)學(xué)生舉字卡“丟”。指名讀準(zhǔn)字音。

(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？

(4)教師讀第2自然段，學(xué)生舉字卡“找”。

教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)識(shí)“找”字。

(5)關(guān)注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。

(6)小組交流識(shí)記其他生字。學(xué)生活動(dòng)：課文初知。跟讀字詞并圈畫(huà)。3.識(shí)字游戲。4.學(xué)生進(jìn)行激趣認(rèn)讀。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊注意圈畫(huà)生字的字音。學(xué)生自由讀、輪流讀、學(xué)生舉字卡“丟”、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？

6.小組交流識(shí)記其他生字?；顒?dòng)意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的信心和識(shí)字的愿望。交流識(shí)字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高識(shí)字效率。環(huán)節(jié)三：1.指導(dǎo)寫(xiě)字，觀察練習(xí)。1．教師課件出示“文”“找”“辦”3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

2．教師邊指導(dǎo)邊示范，注意占格位置。

文：注意最后一筆捺的起筆位置，不要和橫相接。

找：右邊的“戈”字，第一筆橫向右上傾斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆。

辦：教師書(shū)空示范，起筆是橫折鉤，不要和“為”混淆。

3．學(xué)生在田字格里練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

4．表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

學(xué)生活動(dòng)：1.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

2.學(xué)生書(shū)空。學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。4.學(xué)生自主練寫(xiě)，寫(xiě)字姿勢(shì)?；顒?dòng)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同方式的讀來(lái)激發(fā)學(xué)生讀的興趣，提高學(xué)生的朗讀能力。環(huán)節(jié)四：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)：1．教師導(dǎo)問(wèn)：這篇課文講了一件什么事？

2．本節(jié)課，你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫(xiě)得最好的字是哪一個(gè)？學(xué)生活動(dòng)：1.開(kāi)展形式多樣的朗讀：練讀，指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀。3.表達(dá)交流?；顒?dòng)意圖：熟讀能增加學(xué)生的積累量，也能提高學(xué)生的背誦能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字詞鞏固作業(yè)：熟讀課文。提升作業(yè)：將自己的文具送到家。6.板書(shū)設(shè)計(jì)15文具的家文文具語(yǔ)文文字找找人找朋友找東西辦辦法辦卡辦公課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題15文具的家課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：學(xué)生認(rèn)同中華文化，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情懷。感受語(yǔ)文在生活中的魅力，體會(huì)普通話的重要性。②語(yǔ)言運(yùn)用：正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對(duì)話。正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的七個(gè)生字。

③思維能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

④審美創(chuàng)造：了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。。思政元素：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華文化的熱情，熱愛(ài)生活。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字、新詞。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“辦、讓、包”3個(gè)字。難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)閱讀愿望教師活動(dòng)：1．課件展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢？

2．師：文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《文具的家》。(板書(shū)課題：文具的家)

學(xué)生活動(dòng)：1.思考老師的啟發(fā)問(wèn)題并積極回答?；顒?dòng)意圖:聯(lián)系生活理解問(wèn)題。環(huán)節(jié)二：看圖讀文，懂得要愛(ài)惜文具

教師活動(dòng)：1．多媒體課件出示文中的兩幅插圖。

教師指導(dǎo)學(xué)生從左往右觀察，看誰(shuí)能說(shuō)出與圖畫(huà)相符的話。

2．教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出圖畫(huà)上的內(nèi)容，真了不起。我們看看課文是怎么說(shuō)的？(多媒體課件依次出示文中第3、4自然段中的語(yǔ)句。)

找兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀貝貝和媽媽的話。

3．你認(rèn)為媽媽為什么生氣？

(師引導(dǎo)教育：文具是我們學(xué)習(xí)上的好幫手，好伙伴，我們應(yīng)該像對(duì)待好朋友一樣愛(ài)惜它們。)

4．?huà)寢屨f(shuō)貝貝天天“丟東西”，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，貝貝可能丟過(guò)哪些東西？

貝貝“眨著一雙大眼睛”，心里在想什么呢？

5．多天真可愛(ài)的孩子啊，假如你是貝貝，能不能讀出她的感受呢？

6．假如你身邊的人也有什么事情不知道或者不明白，會(huì)眨著大眼睛問(wèn)什么呢？

7．誰(shuí)能用“眨著眼睛”說(shuō)一句話？

學(xué)生活動(dòng)：預(yù)設(shè)：生1：我看到桌面上有亂丟的本子。

生2：我看到桌面上的書(shū)擺放得亂七八糟。

生3：我看見(jiàn)媽媽驚訝地張開(kāi)嘴，好像很生氣。

生4：我看見(jiàn)小女孩睜著大眼睛，好像在說(shuō)“對(duì)不起”。

分角色朗讀貝貝和媽媽的話。預(yù)設(shè)：生1：貝貝是一個(gè)粗心的孩子，總把文具弄丟。

生2：她不愛(ài)惜文具，不會(huì)整理，不會(huì)照管。

生3：她總這樣肯定會(huì)影響學(xué)習(xí)。

活動(dòng)意圖:本環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。環(huán)節(jié)三:觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)觀察。教師活動(dòng)：1．師導(dǎo)問(wèn)：我們都來(lái)當(dāng)寫(xiě)字小能手，在十分鐘之內(nèi)，按老師教的方法，仔細(xì)觀察“包”“讓”“次”“平”的占格，分析字形。

2．小組交流，指生匯報(bào)。

重點(diǎn)：“包”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)先外后內(nèi)。

示范“平”的書(shū)寫(xiě)，上橫稍短。

3．同桌比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又準(zhǔn)確。

4．詞語(yǔ)開(kāi)花，積累詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀本課的一個(gè)生字并組詞。

選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

學(xué)生活動(dòng)：1.觀察字詞，然后書(shū)空生字。2.仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。3.學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。（注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。）?活動(dòng)意圖:幫助學(xué)生記憶理解記憶漢字，有效增強(qiáng)寫(xiě)字的趣味性，使學(xué)生的寫(xiě)字能力能夠循序漸進(jìn)。5.作業(yè)設(shè)計(jì):基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè):書(shū)寫(xiě)生字詞。鞏固作業(yè):完成練習(xí)冊(cè)。

提升作業(yè)：整理自己的小書(shū)包。板書(shū)設(shè)計(jì)：文具的家

鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀——文具盒

仔細(xì)檢查——平平安安回家7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題16.一分鐘課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：學(xué)生認(rèn)同中華文化，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情懷。感受語(yǔ)文在生活中的魅力，體會(huì)普通話的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華文化中兒歌的魅力。②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。③思維能力：正確、流利，有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課文中已有的信息追問(wèn)的能力。④審美創(chuàng)造：在朗讀中體會(huì)元元后悔的心情，感悟時(shí)間的寶貴。最后，展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)第二天元元會(huì)怎樣做。思政元素:學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。2.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文；通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，識(shí)記生字。難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：1.情境導(dǎo)入。2.揭示課題。教師活動(dòng)：1.看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找答案。（板書(shū)）2.游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。3.板書(shū)課題，齊讀課題。認(rèn)讀生字“鐘”。學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看出了什么。做游戲齊讀課題。認(rèn)讀生字“鐘”活動(dòng)意圖：由于學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心。環(huán)節(jié)二：初讀韻文，關(guān)注字音。再讀課文，理解文意。教師活動(dòng)：（一）自讀：1.自由讀文，勾畫(huà)出生字新詞。2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。3.同桌互相檢查自讀情況。（二）識(shí)字：1.出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。3.交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞，說(shuō)話。4.多種方式讀生字詞。再讀課文學(xué)生活動(dòng)：1.自由讀文，勾畫(huà)出生字新詞。2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。交流識(shí)字方法1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.組織同桌互讀課文，糾正讀音。3.指名分自然段接讀課文。4.組織全班交流。活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)中，充分考慮了低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，互查正音，扎實(shí)的認(rèn)讀，是后面學(xué)習(xí)階梯識(shí)字、寫(xiě)字的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：結(jié)合圖文，學(xué)習(xí)生字。1.借助圖片，談發(fā)現(xiàn)。2.聯(lián)系生活，認(rèn)讀識(shí)記生字。教師活動(dòng)：1.出示要寫(xiě)的生字“鐘、元、洗”讓學(xué)生認(rèn)讀。2.觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。3.教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。4.學(xué)生練寫(xiě)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)讀1.觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。2.教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。3.學(xué)生練寫(xiě)?；顒?dòng)意圖：識(shí)記生字環(huán)節(jié)教學(xué)中，遵循了歸類(lèi)識(shí)記的原則，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注了字形記憶、偏旁與字義的聯(lián)系、詞匯擴(kuò)充等方面，有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的理解記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)性作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字詞。鞏固性作業(yè)：積累帶量詞的詞語(yǔ)發(fā)展性作業(yè)：說(shuō)說(shuō)怎樣珍惜時(shí)間。板書(shū)設(shè)計(jì)16.一分鐘鐘鐘表時(shí)鐘分鐘元幾元元?dú)庠┫聪茨樝匆孪词终n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題16.一分鐘課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：學(xué)生認(rèn)同中華文化，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情懷。感受語(yǔ)文在生活中的魅力，體會(huì)普通話的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華文化中兒歌的魅力。②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。③思維能力：正確、流利，有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課文中已有的信息追問(wèn)的能力。④審美創(chuàng)造：在朗讀中體會(huì)元元后悔的心情，感悟時(shí)間的寶貴。最后，展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)第二天元元會(huì)怎樣做。思政元素：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的守時(shí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn);正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“共、已、經(jīng)、坐”4個(gè)生字。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會(huì)元元后悔的心情，感悟時(shí)間的寶貴。最后，展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)第二天元元會(huì)怎樣做。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：趣味復(fù)習(xí)，活動(dòng)導(dǎo)入。教師活動(dòng)：引導(dǎo)指名讀自己喜歡的段落。學(xué)生活動(dòng)：全體學(xué)生讀語(yǔ)段。活動(dòng)意圖：導(dǎo)入部分簡(jiǎn)單有趣引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)新知的自信心，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)二：品讀課文教師活動(dòng)：（一）由打哈欠體會(huì)元元的貪睡。1.（手指向課件上“哈欠”這個(gè)詞語(yǔ)）給“哈欠”加上一個(gè)表示動(dòng)作的字，我們會(huì)說(shuō)？大家從“打哈欠”這個(gè)動(dòng)作中知道了什么？2.此時(shí)元元心里想的是什么？在課文中找出來(lái)，自己讀一讀。（課件出示：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。）元元是一邊打著哈欠，一邊想著這句話。那這句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？3.誰(shuí)能讀好這句話？4.元元只多睡了一分鐘，結(jié)果如何呢？（板書(shū)：遲到二十分鐘）5.是呀，元元因?yàn)闆](méi)等到公共汽車(chē)，到學(xué)校時(shí)，已經(jīng)上課了，他遲到了。誰(shuí)能告訴老師怎樣才能把“共”“已”“經(jīng)”“坐”這些字寫(xiě)得漂亮？作品展示并交流。（二）看圖說(shuō)話1.遲到了二十分鐘的元元是什么樣子的？2.指名說(shuō)話，生找到書(shū)中寫(xiě)元元紅著臉情形的句子，課件出示。指名學(xué)生讀句子。3.師：面對(duì)老師的批評(píng)，同學(xué)們異樣的眼光，元元感到非常后悔。（齊讀6自然段）。學(xué)生活動(dòng)：1.（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：打哈欠）誰(shuí)會(huì)做“打哈欠”的動(dòng)作？（指名做動(dòng)作）。此時(shí)元元心里想的是什么？在課文中找出來(lái)，自己讀一讀。4.交流“共”“已”“經(jīng)”“坐”這些字的書(shū)寫(xiě)，作品展示并交流。5.生找到書(shū)中寫(xiě)元元紅著臉情形的句子?；顒?dòng)意圖：而教師的范寫(xiě)，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫(huà)行進(jìn)過(guò)程及先后順序，對(duì)于剛剛學(xué)寫(xiě)漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大大降低了寫(xiě)字的難度。學(xué)著思考，從文中找答案。環(huán)節(jié)三：想象、練筆教師活動(dòng)：師：如果時(shí)間倒流，一切重頭再來(lái)，元元會(huì)怎樣做呢？師：大家說(shuō)得都很好。你們不光是在告誡元元，更是在提醒自己應(yīng)該怎樣做，是嗎？同學(xué)們，時(shí)間不可以倒流，世界上更買(mǎi)不到后悔藥。所以我們要時(shí)刻提醒自己，做時(shí)間的主人。做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人，我們就一定會(huì)取得成功。1.師：同學(xué)們，多睡一分鐘，只不過(guò)是放松了一會(huì)兒，帶來(lái)的卻是老師的批評(píng)，同學(xué)們異樣的眼光，自己臉紅的尷尬，這些都是寶貴的教訓(xùn)。此時(shí)此刻，你想對(duì)元元說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系生活，學(xué)生嘗試自由回答?；顒?dòng)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，累積的同時(shí)更向?qū)W生滲透了學(xué)習(xí)語(yǔ)文、積累語(yǔ)言的方法，可謂一舉多得。環(huán)節(jié)四：總結(jié)。教師活動(dòng)：師：對(duì)，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)每一分每一秒。（板書(shū)：珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)）古人給我們留下了很多關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀，齊讀）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在生活中進(jìn)行量詞兒歌的創(chuàng)編。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。鞏固性作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)。發(fā)展性作業(yè)：和父母制定自己每天起床、學(xué)習(xí)、放松以及睡覺(jué)時(shí)間。6.板書(shū)設(shè)計(jì)：16.一分鐘7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題17.動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字。②語(yǔ)言運(yùn)用：正確朗讀課文，結(jié)合插圖，想象課文描繪的圖景。③思維能力：通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自由朗讀形式幫助孩子樹(shù)立自立思想。④審美創(chuàng)造：能正確認(rèn)識(shí)自己，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，自己學(xué)會(huì)通知需要注意的事項(xiàng)。思政元素：激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“要、連、百”3個(gè)生字。難點(diǎn)：能正確地朗讀課文。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：聽(tīng)故事，作推理教師活動(dòng)：1.引入課題。（1）教師引導(dǎo)：今天，我們來(lái)講個(gè)故事，故事發(fā)生在一個(gè)美麗的地方，這里樹(shù)木茂盛、鮮花盛開(kāi)，到處都是動(dòng)物們的歡聲笑語(yǔ)，這個(gè)地方就是：動(dòng)物王國(guó)（板書(shū)）。（2）認(rèn)識(shí)生字“物”，它的偏旁是我們今天要學(xué)到的新偏旁——牛字旁，因?yàn)橛疫厑?lái)了新朋友，長(zhǎng)橫改為提，互相謙讓?zhuān)瑑蓚€(gè)朋友在一起就更和諧了。齊讀“動(dòng)物王國(guó)”。（3）動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了一件什么事情？板書(shū)：開(kāi)大會(huì)。2.講解故事。教師用文中語(yǔ)言講述故事。學(xué)生活動(dòng)：看著課件生1：讀詞語(yǔ)生2：用“物”組詞。預(yù)設(shè)：動(dòng)物。生3：齊讀詞語(yǔ)。指名朗讀題目：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)。活動(dòng)意圖：低年級(jí)的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，教師抓住兒童的心理特點(diǎn)講故事，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此過(guò)程中結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行推理，趣味無(wú)窮。環(huán)節(jié)二：讀文章，識(shí)生字教師活動(dòng)：1.初讀課文，隨文識(shí)字。（1）《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》這篇文章生動(dòng)有趣，同學(xué)們自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音識(shí)字，可以向他人請(qǐng)教。（2）集中識(shí)字。①動(dòng)物的“物”。（課件出示：用田字格展示“物”）這個(gè)字大家還認(rèn)識(shí)嗎？快看看，有哪些動(dòng)物出場(chǎng)了？提示：它是一只威武的動(dòng)物，頭總是高昂著，身體健壯，身上還有一道道的花紋，它的尾巴揮舞起來(lái)，也是搏斗的武器呢！大家猜猜是什么動(dòng)物。對(duì)，這就是虎。（課件出示：用田字格展示“虎”）還有什么動(dòng)物出場(chǎng)了？（課件出示：用田字格展示“熊”）這個(gè)字你是怎么記住的？（課件出示：動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》里的熊大、熊二）②出示課件。（課件出示：用田字格展示“通、遍、連”）大家睜大眼睛仔細(xì)看這3個(gè)字，有什么發(fā)現(xiàn)？（都是由走之加上一部分構(gòu)成的）它們?nèi)绱讼嘞?，可一定要分辨清楚。③還有哪幾個(gè)字可以用“加一加”的方法來(lái)識(shí)記呢？（課件出示：用田字格展示“注、意、臉”）設(shè)置情境理解“注意”這個(gè)詞語(yǔ)的意思?？偨Y(jié)：“注意”就是引起人們的重視，難怪狗熊每次發(fā)通知前都要說(shuō)“大家注意”呢！④出示課件。（課件出示：用田字格展示“古、白”）誰(shuí)能把它們加上一筆變成新字呢？學(xué)習(xí)“舌”“百”。⑤狗熊要檢查大家是否記住了生字。自由讀詞，搶讀詞卡。小結(jié)：其實(shí)，每個(gè)生字大家都會(huì)有好幾種識(shí)記的方法，下課后將你的方法和同桌交流一下吧。2.朗讀課文，鞏固識(shí)字。朗讀課文第1~6自然段。（1）生字回到了課文中，第1自然段生字最多，你能讀準(zhǔn)確嗎？自由讀，指名讀，同桌讀。（2）同桌練讀第2～6自然段。（3）指名讀第2～6自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié)：課文很長(zhǎng)，如果你能將第1～6自然段正確地朗讀出來(lái)，后面的內(nèi)容就難不倒你了！1.仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“要、連”）（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：①要：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬；上面的“西”將撇和豎彎改成豎。②連：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)內(nèi)，再寫(xiě)外。要注意車(chē)和走之的筆順。學(xué)生活動(dòng)：其實(shí)，每個(gè)生字大家都會(huì)有好幾種識(shí)記的方法，下課后將你的方法和同桌交流一下吧。2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。（1）教師示范，學(xué)生練習(xí)。（2）教師評(píng)價(jià)，學(xué)生修改。活動(dòng)意圖：通過(guò)多種方法集中識(shí)字，重點(diǎn)聚焦在第1自然段的朗讀上，利于鞏固識(shí)字，落實(shí)重點(diǎn)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)性作業(yè)：打開(kāi)書(shū)本，用正確的讀書(shū)姿勢(shì)給父母讀一讀《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》。發(fā)展性作業(yè)：把自己在語(yǔ)文課上，聽(tīng)到的印象最深的一個(gè)故事，回家后講給爸爸媽媽聽(tīng)，注意把故事說(shuō)完整。板書(shū)設(shè)計(jì)：17、動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)物（動(dòng)物）要（需要）連（大連）檢查簽字備課組教研組教研室檢查簽字課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題17、動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字。②語(yǔ)言運(yùn)用：了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。③思維能力：通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自由朗讀形式幫助孩子樹(shù)立自立思想。④審美創(chuàng)造：通過(guò)鍛煉口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。思政元素：體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“準(zhǔn)、第”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“百、還、知、點(diǎn)”4個(gè)字。難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。3.教學(xué)準(zhǔn)備：教案、課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：憶生字，讀詞語(yǔ)教師活動(dòng)：1.復(fù)習(xí)鞏固。（1）出示帶生字的詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。（2）出示詞組，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。課件出示：動(dòng)物老虎狗熊通知注意一百遍舌頭鬼臉2.復(fù)述故事。你能用上面的詞語(yǔ)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？學(xué)生活動(dòng)：（1）出示帶生字的詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。（2）出示詞組，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2.復(fù)述故事?；顒?dòng)意圖：在復(fù)習(xí)鞏固生字的基礎(chǔ)上，整體回顧課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：看插圖，學(xué)課文教師活動(dòng)：1.出示通知，理清要素。（1）師：孩子們，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)了，老虎讓狗熊去通知大家開(kāi)會(huì)，這是狗熊發(fā)布的第一次通知，自己先讀讀。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加?。┱n件出示：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗(yàn)。（1）課件出示狗熊和狐貍對(duì)話的場(chǎng)景。課件出示：聰明的小狐貍和你們一樣，發(fā)現(xiàn)了這則通知的問(wèn)題，快讀讀第1～6自然段，看看小狐貍是怎么說(shuō)的吧?。?）出示課件。課件出示：大會(huì)就在明天開(kāi)，你快去通知大家吧！指導(dǎo)學(xué)生讀好老虎的命令，再次滲透“關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的朗讀方法。3.自主發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單推斷。（1）自主學(xué)習(xí)，提出要求。狗熊接下來(lái)又發(fā)布了三則通知。請(qǐng)你先讀一讀第7～18自然段，再用橫線畫(huà)一畫(huà)狗熊接下來(lái)發(fā)布的三則通知，想一想：哪一次通知小動(dòng)物們會(huì)來(lái)參加大會(huì)呢？（2）對(duì)比發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單推斷。①師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你找到的狗熊再次發(fā)布的三次通知？哪一次通知，小動(dòng)物們都會(huì)來(lái)參加大會(huì)呢？認(rèn)識(shí)“第”字，與“弟”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。請(qǐng)你們?cè)僮x讀這四則通知，跟同桌討論討論：為什么第四次通知發(fā)布后，小動(dòng)物們才準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)呢？課件出示：②對(duì)比第二次、第三次通知中的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)間越來(lái)越具體。③自主發(fā)現(xiàn)，地點(diǎn)是森林廣場(chǎng)。④梳理全文四則通知，師生對(duì)讀。（3）隨機(jī)采訪，提煉要點(diǎn)。①“這一次，大家都明白了。第二天上午，動(dòng)物們都來(lái)到森林廣場(chǎng)，準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。”讀讀這個(gè)詞——準(zhǔn)時(shí)，認(rèn)識(shí)“準(zhǔn)”字。②看來(lái)，把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要喲！課本后面的小泡泡給了我們多么重要的學(xué)習(xí)提示?。W(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生觀看插圖，聽(tīng)課文朗讀。2.學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，再把圈畫(huà)的字詞讀一讀。3.學(xué)生動(dòng)筆標(biāo)出自然段。4.找出通知要素：事情、參加人。5.通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并滲透關(guān)注提示語(yǔ)、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的朗讀方法。1.創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)讀表演小狐貍和狗熊之間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。2.讓學(xué)生同桌間選擇一組對(duì)話，分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話補(bǔ)白，結(jié)合狗熊的表情動(dòng)作猜想狗熊的問(wèn)題。（預(yù)設(shè)：第四次）學(xué)生分組合作，佩戴頭飾分角色朗讀。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事，并以小組為單位演一演故事。學(xué)生反饋并相互評(píng)價(jià)?；顒?dòng)意圖：提取狗熊發(fā)的四次通知，圖文對(duì)照，比較內(nèi)容，明白通知要求包括的要點(diǎn)，并通過(guò)各種方式練習(xí)朗讀。環(huán)節(jié)三：重實(shí)踐，學(xué)通知教師活動(dòng)：今天，我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)收獲了很多，同學(xué)們也總結(jié)了說(shuō)清通知的好方法，下面讓我們來(lái)看一則通知，完成練習(xí)。課件出示：通知4月22日上午8點(diǎn)，請(qǐng)各班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)，在教學(xué)樓門(mén)前集合。少先隊(duì)大隊(duì)部4月20日學(xué)生活動(dòng)：時(shí)間：（）地點(diǎn)：（）參加人：（）事情：（）通知人：（）通知時(shí)間：（）設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生了解通知的要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)鞏固提高，突破難點(diǎn)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)：打開(kāi)書(shū)本，書(shū)寫(xiě)本課的生字，認(rèn)真的把課文讀兩遍。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。發(fā)展性作業(yè)：把自己學(xué)習(xí)的這篇課文回家后講給爸爸媽媽聽(tīng)，注意把故事說(shuō)完整。6.板書(shū)設(shè)計(jì)：7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題18.小猴子下山課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會(huì)寫(xiě)“塊、非”等8個(gè)字。②語(yǔ)言運(yùn)用：正確、流利地朗讀課文，利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說(shuō)一句話；了解并積累“又又”形式的詞語(yǔ)。③思維能力：初步掌握形聲字的特點(diǎn)，形旁表義，聲旁表音。④審美創(chuàng)造：能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)漢字基本筆畫(huà)，達(dá)到練習(xí)看圖寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)一：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師活動(dòng)：1.課前交流。師：動(dòng)物王國(guó)里有很多小動(dòng)物，今天我們就請(qǐng)來(lái)一位動(dòng)物朋友，它聰明、伶俐、會(huì)爬樹(shù)、愛(ài)吃香蕉，你們猜猜它是誰(shuí)？師：沒(méi)錯(cuò)，就是聰明調(diào)皮的小猴子。你聽(tīng)過(guò)哪些和小猴子有關(guān)的故事？我們來(lái)交流一下。師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和小猴子有關(guān)的故事。2.導(dǎo)入新課。（1）導(dǎo)語(yǔ)：小猴子在參加完動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)以后呀，覺(jué)得動(dòng)物王國(guó)有點(diǎn)無(wú)聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山后發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》，板書(shū)課題。（2）出示課件。（課件出示：用田字格展示“猴”）（3）“猴子”的“猴”是反犬旁，注意觀察右邊的“侯”里面沒(méi)有一豎。很多小動(dòng)物的名字，都是反犬旁，比如狗、狼、貓……學(xué)生活動(dòng)：生：小猴子。生：《猴子撈月》《十二生肖》《孫悟空大鬧天宮》……齊讀課題?；顒?dòng)意圖低年級(jí)的學(xué)生思維活躍，愛(ài)動(dòng)腦筋，以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課，聯(lián)系前面課文的內(nèi)容，學(xué)生躍躍欲試。第二環(huán)節(jié)：明確脈絡(luò)，整體感知教師活動(dòng)：1.初讀課文，梳理文段。（1）自由朗讀，出示要求。課件出示：（2）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？5個(gè)自然段。（都標(biāo)對(duì)了嗎？標(biāo)錯(cuò)的看黑板改一改）2.圖文結(jié)合，初步感知。（1）小猴子下山后去了哪些地方玩呀？（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p聲地讀一讀課文，并用“”畫(huà)出小猴子下山后經(jīng)過(guò)了哪些地方。（3）你看見(jiàn)小猴子去了哪兒呢？指名說(shuō)。課件出示：仿照“小猴子走到（哪里），看見(jiàn)（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。學(xué)生活動(dòng)：大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。給課文的每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。（一塊玉米地、一棵桃樹(shù)下、一片瓜地里、樹(shù)林里）活動(dòng)意圖：讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文進(jìn)行宏觀的把握，借助插圖學(xué)課文。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)：讀一讀形近字，并組詞，鞏固性作業(yè)：和爸爸媽媽一起找一找還有哪些字的筆順規(guī)則是從上到下、先橫后豎。發(fā)展性作業(yè)：根據(jù)所學(xué)的筆順?lè)椒?，制作一個(gè)識(shí)字小卡片。6.板書(shū)設(shè)計(jì)：18、小猴子下山課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題18、小猴子下山課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識(shí)“捧、瓜”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“往、片、瓜、進(jìn)、空”5個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“只、空”的字音。②語(yǔ)言運(yùn)用：了解并積累“又又”形式的詞語(yǔ)。③思維能力：能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確、有始有終的道理。④審美創(chuàng)造：利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說(shuō)一句話；思政元素：激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，豐富語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。2.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)漢字基本筆畫(huà)，練習(xí)看圖說(shuō)話難點(diǎn)：知道小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：分類(lèi)復(fù)習(xí)，小組練習(xí)教師活動(dòng)：1.鞏固識(shí)字。（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“掰、扛、扔、摘”）課件出示：仔細(xì)觀察上面的字，它們有什么共同點(diǎn)？（都是表示動(dòng)作的詞）（2）讀一讀，演一演這幾個(gè)動(dòng)作。學(xué)生活動(dòng)：小組練習(xí)，用“掰、扛、扔、摘”各說(shuō)一句話?；顒?dòng)意圖：將文中的生字歸類(lèi)學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：分組合作，自主學(xué)文教師活動(dòng)：1.回顧前文，總結(jié)方法。課件出示：一塊玉米地又大又多掰扛一棵桃樹(shù)下又大又紅扔摘總結(jié)：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察，文章的結(jié)構(gòu)有何相似之處？都是先說(shuō)地點(diǎn)，然后描述小猴子看到的東西，接著寫(xiě)小猴子的動(dòng)作和結(jié)果。你能照著上面的樣子把文中第3～5自然段的關(guān)鍵詞語(yǔ)找出來(lái)嗎？2.分組學(xué)習(xí)，交流展示。（1）學(xué)生交流展示。（2）每組派一個(gè)代表用上面的詞語(yǔ)復(fù)述課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。（3）課件出示：課文插圖3、插圖4、插圖5。課件出示：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，分組演一演小猴子在這三幅圖中的動(dòng)作和情態(tài)。3.方法指導(dǎo)，聚焦識(shí)字。（1）出示課件。（課件出示：又大又圓）像這樣的詞語(yǔ)文中有幾個(gè)？請(qǐng)找出來(lái)。你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)？說(shuō)一說(shuō)。（2）出示課件。（課件出示：用田字格展示“捧、瓜”）（3）認(rèn)識(shí)兔子，唱兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?。ㄕn件出示：用田字格展示“抱、蹦、追”）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生試著讀一讀。學(xué)生口頭練習(xí)組詞。小組練習(xí)小猴子“捧桃子、抱西瓜”的動(dòng)作。學(xué)生做動(dòng)作，記住這3個(gè)字?；顒?dòng)意圖：“授之以魚(yú)不如授之以漁”，利用童話故事反復(fù)的特點(diǎn)，在總結(jié)上文方法的基礎(chǔ)上，抓住故事的關(guān)鍵詞語(yǔ)，復(fù)述故事，提取故事的主要信息，在此過(guò)程中學(xué)習(xí)生字，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)。環(huán)節(jié)三指導(dǎo)朗讀，探究原因1.揣摩心情，指導(dǎo)朗讀。（1）出示課件。（課件出示：第3自然段）思考：小猴子看見(jiàn)又大又圓的西瓜心情如何？——非常高興。帶著這種高興的心情讀好第3自然段。指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。（2）出示課件。（課件出示：第4自然段）當(dāng)小猴子看見(jiàn)小兔子時(shí)，它的心情又如何？——興奮。你能讀出這種心情嗎？同桌相互讀。（3）全班齊讀最后一個(gè)自然段。（課件出示：用田字格展示“只、空”）強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)多音字的讀音。此時(shí)的小猴子心情又如何呢？——后悔，沮喪。你能安慰一下小猴子嗎？2.明確原因，拓展延伸。（1）想一想：小猴子為什么最后只好空著手回家呢？小組討論，說(shuō)說(shuō)理由?？偨Y(jié)：認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，做任何事都不要三心二意，半途而廢。堅(jiān)持下去才能滿載而歸，半途而廢只能空手而歸。（2）想象一下：小猴子第二次下山會(huì)是怎樣的情境呢？（3）交流展示，互相評(píng)價(jià)?；顒?dòng)意圖在反復(fù)朗讀中體會(huì)角色的心情，結(jié)合自己的體會(huì)升華主題，放飛學(xué)生的想象，有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：正確書(shū)寫(xiě)本課生字。創(chuàng)新型作業(yè)：畫(huà)一幅小猴子下山的圖。拓展性作業(yè)：和父母分享一下今天課堂上聽(tīng)到的故事。6.板書(shū)設(shè)計(jì)：7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題口語(yǔ)交際：一起做游戲課型：新授課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：本課的主題有鮮明的時(shí)代氣息，又有豐富的文化內(nèi)涵，同時(shí)兼具積極的情感教育因素。②語(yǔ)言運(yùn)用：小朋友們一起做游戲培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和合作能力。③思維能力：小朋友們一起做游戲培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和合作能力。④審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生明白表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)，積極交流，敢于發(fā)表自己的看法；思政元素：提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化有堅(jiān)定信心。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：一起做游戲，學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和合作能力。難點(diǎn)：學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和合作能力。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：游戲激趣，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：教師導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才下課你們玩的是什么游戲？師：這些游戲好玩嗎？師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？（板書(shū)“口語(yǔ)交際”主題：一起做游戲）學(xué)生活動(dòng)：（預(yù)設(shè)）生：老鷹捉小雞、跳繩、拔河……生：好玩極了！活動(dòng)意圖：談話導(dǎo)入，聊聊同學(xué)們下課玩的是什么游戲，切入主題。環(huán)節(jié)二：交際指導(dǎo)，明確要求出示圖片。（課件出示：“口語(yǔ)交際”配圖）課件出示：2.說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么。（在做“貼鼻子”游戲）3.讀一讀教材插圖中小朋友和同伴的對(duì)話。課件出示：同學(xué)甲：來(lái)，和我們一起做游戲吧！同學(xué)乙：可是我不會(huì)玩啊。同學(xué)甲：沒(méi)關(guān)系，我教你，這個(gè)游戲這么玩……4.說(shuō)一說(shuō)交際的要求。（1）要真誠(chéng)地邀請(qǐng)小伙伴，我們可以這樣邀請(qǐng)：婷婷，我們一起玩游戲吧。（課件出示：真誠(chéng)邀請(qǐng)）（2）如果別人不會(huì)玩這個(gè)游戲，這時(shí)我們要教他們玩。我們可以先示范一遍給別人看，也可以一邊講解，一邊做動(dòng)作。（課件出示：一邊講解，一邊做動(dòng)作）（3）我們還可以和小伙伴發(fā)明新的玩法，這樣既能培養(yǎng)我們的動(dòng)腦能力，又能玩出新花樣，玩出新樂(lè)趣。（課件出示：一起發(fā)明新玩法）教師總結(jié)：邀請(qǐng)者的態(tài)度要熱情大方，被邀請(qǐng)者要積極參與，遇到不懂的地方學(xué)會(huì)主動(dòng)提問(wèn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】從課本“貼鼻子”的游戲入手，通過(guò)泡泡提示語(yǔ)，明確交際要求。環(huán)節(jié)三：情境表演，示范交際教師活動(dòng)：1.示范游戲。可以以教材插圖中“貼鼻子”游戲?yàn)槔?，?qǐng)兩個(gè)學(xué)生示范玩游戲，其他學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽(tīng)。2.關(guān)注兩個(gè)方面：一是關(guān)注學(xué)生是否說(shuō)清游戲規(guī)則，二是在規(guī)則的介紹中，可以一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作，這樣別人更容易明白。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生點(diǎn)評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】情境表演游戲，并在游戲中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)，學(xué)會(huì)向同學(xué)介紹游戲的玩法。環(huán)節(jié)四：組織游戲，練習(xí)表達(dá)1.全班同學(xué)分成若干小組，學(xué)生輪流做“貼鼻子”游戲。出示星級(jí)評(píng)價(jià)要求：課件出示：一星，能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴參與游戲，同伴之間說(shuō)話有禮貌。二星，能較有條理地把游戲規(guī)則說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。三星，能一邊介紹，一邊做動(dòng)作，讓聽(tīng)的人更容易明白。2.交流展示，評(píng)價(jià)。3.實(shí)踐活動(dòng)：課間，和同學(xué)一起玩玩你喜歡的游戲。課后，和家人說(shuō)說(shuō)你玩過(guò)的游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖】全員參與游戲，切實(shí)讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)表達(dá)的機(jī)會(huì)。5、板書(shū)設(shè)計(jì)一起做游戲6.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地七課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)部件組合和拆分成新字的方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂(lè)趣。②語(yǔ)言運(yùn)用：了解8個(gè)詞語(yǔ)的意思，會(huì)使用詞語(yǔ)造句，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。③思維能力：區(qū)別4組形近字的字形，了解字義，能準(zhǔn)確選字組詞填空。④審美創(chuàng)造：正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“床、左、居、包”4個(gè)字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。思政元素：提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化有堅(jiān)定信心。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)部件組合和拆分成新字的方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂(lè)趣。2.區(qū)別4組形近字的字形，了解字義，能準(zhǔn)確選字組詞填空。3.正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。難點(diǎn)：正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“床、左、居、包”4個(gè)字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字教師活動(dòng)：1.認(rèn)識(shí)偏旁，拆分組合。引言：同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來(lái)，我們和他們一起玩找朋友的游戲吧?。ㄕn件出示：用田字格展示“口、少、山、夕、月、半、王、見(jiàn)、飄、張、校、甜”）哪些字可以合在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認(rèn)識(shí)嗎？2.認(rèn)讀生字，拓展延伸。（1）指名匯報(bào)認(rèn)讀生字。（課件出示：用田字格展示“吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘”）（2）齊讀這8個(gè)生字，開(kāi)火車(chē)讀。（3）用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會(huì)了哪些字？學(xué)生活動(dòng)：（1）同桌玩字寶寶找朋友的游戲。（2）同桌先動(dòng)手組合拆分，再互相認(rèn)讀生字。①每個(gè)學(xué)生匯報(bào)一個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)是怎么組合或者拆分的。②用生字組詞或者說(shuō)一句話。學(xué)生舉例：工+力=功片+反=版超-走=召跳-足=兆活動(dòng)意圖:創(chuàng)設(shè)字寶寶找朋友的游戲情境，在學(xué)生間互動(dòng)交流，自主合作學(xué)習(xí)，體會(huì)到漢字的組字規(guī)律，運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法舉一反三，學(xué)會(huì)更多的生字。環(huán)節(jié)二：比較想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用教師活動(dòng)：1.比一比，填一填。（1）導(dǎo)語(yǔ)激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢！瞧，來(lái)了4對(duì)雙胞胎字寶寶。他們要尋找有“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？①明確要求。課件出示：只有能區(qū)別出每對(duì)雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會(huì)準(zhǔn)確選擇字寶寶組詞填空的小朋友，才稱(chēng)得上“火眼金睛”喲?、趯?duì)比區(qū)分。課件出示：午—牛己—已刀—力人—入小結(jié)：遇到這樣類(lèi)似的雙胞胎字寶寶，我們一定要從字音、字形、字義三個(gè)方面仔細(xì)區(qū)別，千萬(wàn)不要把他們弄混。2.展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。（1）展開(kāi)想象，試著用下面的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。（指名讀書(shū)中呈現(xiàn)的8個(gè)詞語(yǔ)）課件出示：花朵笑聲陽(yáng)光草地告訴歌唱跑步喜歡其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語(yǔ)所展現(xiàn)的畫(huà)面。學(xué)生活動(dòng)：（1）完成課本上的練習(xí)，每組派代表發(fā)言，同組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。評(píng)出“火眼金睛”同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。（2）全班齊讀詞語(yǔ)。（1）選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話，和小組同學(xué)互相交流。（2）指名發(fā)言，全班同學(xué)互相傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。（3）選幾個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，寫(xiě)在練習(xí)本上?；顒?dòng)意圖:繼續(xù)創(chuàng)設(shè)和字寶寶們做游戲的情境，掌握區(qū)分形近字的方法，了解字義和詞義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用，使語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化成語(yǔ)文能力，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。環(huán)節(jié)三:指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示生字，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)。（1）示范筆順：瞧，半包圍家族的字寶寶也來(lái)和小朋友們做游戲啦！老師在黑板上的田字格里示范寫(xiě)出4個(gè)生字：床、左、居