小學(xué)英語-魯科版四年級(jí)上冊Unit 4 Seasons教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

?Unitfourseasons教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：（1）能正確聽，說，讀，寫單詞spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cool，cold，jackets和T-shirts。（2）學(xué)會(huì)用“It'swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.Weoftenwearjackets/T-shirts/sweaters/coats”表述在某個(gè)季節(jié)是什么天氣，并可以表達(dá)在某個(gè)季節(jié)可以穿什么衣服。2、能力目標(biāo)：能用以下句型對(duì)季節(jié)和所穿的衣服進(jìn)行描述。It'swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.Weoftenwearjackets/T-shirts...”表述在某個(gè)季節(jié)是什么天氣,并可以表達(dá)在某個(gè)季節(jié)可以穿什么衣服。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解四季，感受四季變化帶來的美，以及感受生活的美好！教學(xué)重點(diǎn) 1、能掌握單詞：spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cool，cold，jackets和T-shirts。2、能正確用“It'swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.Weoftenwearjackets/T-shirts/sweaters/coats.3、運(yùn)用所學(xué)句型，對(duì)季節(jié)和所做的事情進(jìn)行描述。教學(xué)難點(diǎn) 掌握本課單詞并能靈活運(yùn)用在日常生活中。一、Warm-up：1.??Greet??ings：Hello,boysandgirls??.I’mmissMa.Nicetomeetyou.??TodayI'llbeyourEnglishteacher??.Areyouready??？Yes，great??！2.Leadin：??Justnowwehaveenjoyedahappysong.??doyoulikeit??？Yes，metoo??.??Doyouknowwhat'sitabout??？S：??it'saboutseasons.二、Presentation：1.Learnseasonwords（教授season）一聽感知音頻，二學(xué)生跟讀，三教師卡片領(lǐng)讀，四卡片指讀、正音，五拼寫，六板書。T：Howmanyseasonsinayear？S：four。T：Yes，wehavefourseasonsinayear.出示s，同時(shí)板書s。T：Doyouknowwhatarethey？look！whatseasonisitnow？通過當(dāng)前季節(jié)導(dǎo)入autumn，（教授autumn）。一聽感知音頻，二學(xué)生跟讀，三教師卡片領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)/au/o，體現(xiàn)自然拼讀。四卡片指讀，五拼寫，六板書。同樣方式依次教授spring，summer，winter。T：Wehavelearnedfourseasons.let'sreviewit。（手指板書領(lǐng)讀三遍。夯實(shí)單詞正音同時(shí)體現(xiàn)圖文義結(jié)合。）2.LearnweatherwordsT??：Allofyoudidagoodjob??！so??what'stheweatherlike？??Lookatthesky，??it'scloud??y.??It'sautumnnow??.It'scoolinautumn，（??同時(shí)用肢體語言表示cool，??涼爽的）。（??教授cool）??一聽句子音頻感知，??二呈現(xiàn)cool，??三跟讀，??四卡片領(lǐng)讀??，五??卡片指讀、正音，六拼寫，七板書，八跟讀cool對(duì)應(yīng)文本（It'scoolinautumn.）T：It'scoolinautumn.soweoften？。一聽句子音頻感知，二呈現(xiàn)wearjackets，教授bear—wear，體現(xiàn)自然拼讀；jacket——jackets，最后再返回跟讀整個(gè)句子（It'scoolinautumn.weoftenwearjackets.）。同樣方式依次教授warm，sweaters/hot，T—shirts/cold，coats。3.情感教育。weshouldwearwarmclothes.Dosportsandkeephealthy。4.鞏固單詞。T：readtogether（齊讀板書單詞），抽卡片指讀、正音。（夯實(shí)單詞。）warm，cool/jackets/hot,T-shirts/cold。5.sharpeyes。standupandreadaloud(再次夯實(shí)單詞).6.感知文本,跟讀并模仿文本nowopenyourbook.turntopage40(加手勢).bequiet,justlisten。(感知課本40頁文本)openyourmouth.listenpointandread(跟讀課本文本40頁三遍。)nextturntopage42.let'slisten.(感知課本42頁文本)openyourmouth.listen,pointandread.(跟讀課本42頁文本三遍。)Practice：T：It'syourturn.groupwork.FirstIwilldivideyouintofourgroups。groupspring/groupsummer/groupautumn/groupwinter.Ifyoudowell,Iwillgiveyoupoints.Pleasereadthetipscarefully。Task1:readandshow.讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，同時(shí)夯實(shí)文本。2.Task2:Icansee.通過多組轉(zhuǎn)盤游戲，同時(shí)提供語言支架練習(xí)warm，spring，sweaters/hotsummer，T—shirts/cool，autumn，jackets/cold，winter，coats.task3:Icanmake.提供語言支架練習(xí)季節(jié)詞，天氣詞，活動(dòng)詞，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，分步分層完成目標(biāo)單詞。四、Summary：通過魚骨圖展示本課內(nèi)容，看板書，教師示范It'swarminspring.Weoftenwearsweaters.啟發(fā)學(xué)生，總結(jié)其他季節(jié)單詞，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。五、德育滲透:通過seasons短視頻引入：enjoyfourseasons，enjoyyourlife！六、Homework（1）Drawapictureaboutyourfavoriteseasonanddescribeit.（畫一張你最喜歡的季節(jié)，并用所學(xué)句子去描述它。）（2）Readthefollowingpicturebooks.（閱讀下面兩本繪本。）T：look！whichgroupisthewinner？Congratulations！T：boysandgirls，that'sallforourclass.Standupandsaygoodbyetoourteachers.課標(biāo)分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極地情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。四年級(jí)根據(jù)目標(biāo)分類屬于一級(jí)目標(biāo)。一級(jí)主要是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，因此在一級(jí)階段，不要對(duì)學(xué)生有過于嚴(yán)格的要求，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在教學(xué)中，我們不能以語言學(xué)習(xí)為唯一目標(biāo)，更要考慮學(xué)生的全面發(fā)展，可以融入多元智能等理論，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要求技能做到：聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽。聽做：學(xué)生應(yīng)該能夠理解教師的簡單活動(dòng)指令，這一方面要求學(xué)生能聽懂簡單的活動(dòng)指令，另一方面要求教師的活動(dòng)指令本身要簡單，不要使用復(fù)雜的活動(dòng)指令。聽指令的活動(dòng)包括認(rèn)識(shí)識(shí)別活動(dòng)，如聽詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?。要特別注意：這里不要求聽詞語識(shí)別單詞的拼寫形式本身，而是識(shí)別圖片或?qū)嵨?。指令?yīng)該盡可能是語篇的、有語境的，比如聽指令指圖片這樣的活動(dòng)就應(yīng)該有盡可能真實(shí)的語境。需要強(qiáng)點(diǎn)的是語言的真實(shí)有效性。說唱：一級(jí)的口頭表達(dá)能力要求比較明確。一級(jí)要求能聽錄音模仿，這實(shí)際上是跟讀。一級(jí)的口頭表達(dá)還要求能用簡單的語句互致問候，能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)喜歡、不喜歡等情感。應(yīng)該說，這與二級(jí)要求15個(gè)話題的內(nèi)容并不一致，所以我們可以理解為15個(gè)話題不是要求一級(jí)必須全部學(xué)習(xí)的。一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能唱簡單的英文歌曲、說簡單的英語歌謠。這一要求有非常具體的數(shù)量要求：歌曲15~20首，歌謠15~20首。我們要注意的是，有些英語國家的傳統(tǒng)歌曲和歌謠，盡管旋律非常適合兒童，但可能語言過于復(fù)雜，這樣的歌曲和歌謠并不符合一級(jí)的總體目標(biāo)。另外，還要注意學(xué)生對(duì)英文歌曲或歌謠不同文化的理解，如果學(xué)生不能體會(huì)英文歌曲或歌謠所表達(dá)的文化，這種學(xué)習(xí)也是無效的。玩演：學(xué)生應(yīng)該能夠參與簡單的角色扮演，所以小故事中能夠安排成角色扮演的盡量給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)。在課堂內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)中，也應(yīng)該有足夠的角色扮演活動(dòng)。這里的簡單，即要求活動(dòng)的語言簡單，又要求活動(dòng)本身簡單，因?yàn)槿艋顒?dòng)過程或原理過于復(fù)雜，學(xué)生無法理解活動(dòng)本身，那就更談不上語言學(xué)習(xí)了。對(duì)表演理解有一個(gè)特殊的要求，就是能看表演，猜測語言的意思，甚至說出相關(guān)的詞語。讀寫：學(xué)生要能在圖片幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。這要求圖片是故事不可缺少的理解工具，或者說，圖片本身應(yīng)該能夠幫助兒童理解英語的小故事。聽懂的具體要求是聽懂簡單的小故事，然后做出反應(yīng)。這里所要求的讀懂并沒有技能要求，應(yīng)該是故事大意、故事最基本信息的理解，而不應(yīng)該是對(duì)故事梗概、故事情節(jié)、故事人物關(guān)系、人物性格、故事寓意等的理解。對(duì)閱讀的要求有一個(gè)特殊形式的閱讀，就是讀圖和文，說出單詞或短句，這一是理解的要求，二是表達(dá)的要求。這一要求在閱讀文字方面的要求還是很高的，因?yàn)檫@要求在對(duì)文字材料理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行所要求的口頭表達(dá)。在寫的方面，一級(jí)要求學(xué)生能夠正確書寫字母和單詞，這里的“書寫”應(yīng)該可以理解為“抄寫”，因?yàn)檫@里根本沒有提到“拼寫單詞”。至于“正確”的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是字母與單詞書寫格式的要求。另外，還要注意對(duì)學(xué)生字體的要求。一級(jí)沒有語句的書寫要求，所以，單詞的大小寫問題、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)問題，應(yīng)該不在一級(jí)的要求范圍之內(nèi)。

視聽：一級(jí)對(duì)學(xué)生通過視聽語言（languageexposure）有明確的要求，在難度上要求視聽節(jié)目與教學(xué)內(nèi)容難度相當(dāng)，在時(shí)間上要求每周20~25分鐘，在學(xué)習(xí)要求上，要求“看懂”，也就是理解大概意思和主要人物。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求本節(jié)課的目標(biāo)我制定為：1、回顧練習(xí)本單元的詞匯和句子，能在情景中靈活運(yùn)用詞匯和句子。2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。3、有熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。單元整合教學(xué)提高課堂效率—評(píng)老師授課《Seasons》現(xiàn)在，我們的英語教學(xué)面臨的狀況是單元容量大，課時(shí)少，很難在有限的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，基于此，我們安臨站鎮(zhèn)2019年在老師的提議下開始了單元整合教學(xué)：打破課時(shí)限制，把每課零散的學(xué)習(xí)內(nèi)容重新合并組合，讓知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、模塊化，突出目標(biāo)詞匯、句型，突破重難點(diǎn)，提高課堂容量和課堂效率。孫老師這節(jié)課就是在充分研讀教材后，進(jìn)行的一節(jié)單元詞匯教學(xué)。共涉及season、spring等13個(gè)詞匯，課堂容量特別大。通過本節(jié)課的展示，我們可以看出，老師基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，課堂效果很好。孫老師這節(jié)課的亮點(diǎn)主要有：課堂容量大、單詞教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。孫老師這節(jié)課由歌曲導(dǎo)入season這個(gè)單詞，從談?wù)摦?dāng)季autumn展開其他三個(gè)季節(jié)，再拓展到四季的特點(diǎn)warm、hot、cool、cold四個(gè)單詞，再到四季的穿著sweater、T-shirt、jacket、coat。在教授單詞時(shí)，首先播放原聲，讓學(xué)生整體感知詞匯讀音，突出關(guān)鍵詞，做到詞不離句；利用單詞卡片，師領(lǐng)讀生跟讀、生自讀onebyone；運(yùn)用自然拼讀法面向全體學(xué)生，通過肢體語言，讓生記憶深刻；運(yùn)用魚骨圖展示keywords，圖文并茂，一目了然。巧妙設(shè)計(jì)task，學(xué)法教法靈活多樣。在教授新單詞后，教師巧妙設(shè)計(jì)了4個(gè)tasks:sharpeyes、readandshow、Icansay、Icanmake來鞏固檢測學(xué)生掌握情況。特別是四季表盤這個(gè)task，增加了孩子們學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，師生關(guān)系變得融洽，學(xué)生變得大膽上臺(tái)嘗試。學(xué)生在課前通過老師推送的音頻資料預(yù)習(xí)單詞、文本，課上通過師生互動(dòng)、個(gè)人展示、小組合作、小組PK等各種方式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。二、我個(gè)人感覺，孫老師這節(jié)課美中不足的是老師沒有完全放開，課堂節(jié)奏較慢、整體氣氛不夠活躍，老師肢體動(dòng)作有的不到位，有一些習(xí)慣性的小動(dòng)作。孫老師剛剛參加工作，第一次講公開課，經(jīng)驗(yàn)不足，但是，她積極參與、虛心學(xué)習(xí)的這種精神非常值得我們學(xué)習(xí)。希望大家多多提寶貴意見，讓我們進(jìn)步的更快。評(píng)課人：安臨站鎮(zhèn)中心小學(xué)趙芹2020年10月28日學(xué)情分析四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。四年級(jí)學(xué)生大多數(shù)淳樸、活潑、積極向上。這學(xué)年是他們知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。學(xué)生思維活躍、動(dòng)手能力較強(qiáng)。但也有一小部分學(xué)生比較自私，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時(shí)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)筆，需要不斷督促。學(xué)生有大致相同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沉穩(wěn)、聽話，多數(shù)學(xué)生課上能認(rèn)真聽講，積極完成作業(yè)，小組合作有條不紊，組長的管理協(xié)作能力較強(qiáng)，但班內(nèi)有幾個(gè)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，成績相對(duì)較差。本學(xué)期，在教學(xué)中我要結(jié)合各班學(xué)生的特征，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)方式與組織形式上要有變化，有新意，力求每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提升。效果分析本節(jié)課是單元教材整合的一節(jié)詞匯教學(xué)課，本課時(shí)設(shè)計(jì)單詞共13個(gè)，從目標(biāo)達(dá)成來看，學(xué)生掌握的還可以，百分之八十的孩子能認(rèn)讀。對(duì)單詞cold的發(fā)音有幾個(gè)學(xué)生不準(zhǔn)確，難點(diǎn)詞spring的發(fā)音掌握較好。本節(jié)課在愉悅的氛圍中完成，從單詞的教授到練習(xí)，學(xué)生參與度很高，積極性很高，目標(biāo)達(dá)成較高。達(dá)到了教材整合詞匯教學(xué)的目的。教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是四季，創(chuàng)設(shè)情景通過教師與孩子們參觀公園的場景呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開門見山打招呼、自我介紹以及介紹別人等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。能夠聽說讀season,year,spring,summer, autumm,winter等詞。學(xué)會(huì)掌握句型：Whatseasonisit?Whatseasondoyoulike?等。本課時(shí)是練習(xí)課，通過練習(xí)讓學(xué)生完成以下目標(biāo)：1、回顧練習(xí)本單元的詞匯和句子，能在情景中靈活運(yùn)用詞匯和句子。2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛四季，熱愛生活本課時(shí)借助對(duì)話來完成教學(xué)目標(biāo)。教材設(shè)計(jì)合理巧妙，在本節(jié)課的復(fù)練習(xí)效果明顯。Unit4測試單Icanread:（我會(huì)讀單詞）springsummerautumnwinterwarmhotcoolcoldwearjacketsT-shirtsIcansay:（我會(huì)說句子）示例：It’swarminspring.Weoftenwearsweaters.Icanmake:（我會(huì)創(chuàng)編）（示例：Ilikeautumn.It’scoolinautumn.Weoftenwearjackets.Icanplayfootball.）課后反思一.談教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上，我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的教育教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動(dòng)方式，營造探究性和任務(wù)型的學(xué)