11我是一張紙（說課稿）-部編版道德與法治二年級下冊

11我是一張紙（說課稿）-部編版道德與法治二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自部編版道德與法治二年級下冊，主要教學(xué)內(nèi)容是“我是一張紙”，通過引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的來源、制作過程和用途，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有知識緊密相連。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過紙張，但對紙張的來源、制作過程了解不多。本節(jié)課通過講解紙張的相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解紙張的生產(chǎn)過程，培養(yǎng)他們的節(jié)約意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到紙張資源的有限性，學(xué)會節(jié)約用紙。

2.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生意識到每個人都是環(huán)境保護(hù)的參與者和推動者。

3.提高學(xué)生的動手實踐能力，通過實際操作體驗紙張的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

4.強化學(xué)生的文化傳承意識，了解紙張在中華文明中的地位，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.了解紙張的來源和制作過程，認(rèn)識紙張在生產(chǎn)過程中的重要性。

2.學(xué)會節(jié)約用紙，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

難點：

1.學(xué)生對紙張制作過程的抽象理解。

2.學(xué)生在日常生活中如何具體實踐節(jié)約用紙。

解決辦法與突破策略：

1.采用多媒體展示，通過圖片、視頻等方式直觀展示紙張的制作過程，幫助學(xué)生理解。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享節(jié)約用紙的方法，激發(fā)學(xué)生的思考和實踐。

3.設(shè)計實踐活動，如制作環(huán)保小手工，讓學(xué)生親手體驗紙張的利用和制作，加深理解。

4.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約用紙的社會意義，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的部編版道德與法治二年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如紙張制作過程的動畫演示。

3.實驗器材：準(zhǔn)備制作環(huán)保小手工所需的紙張、剪刀、膠水等安全易操作的材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持一張普通的紙張，提問：“同學(xué)們，你們知道這張紙是從哪里來的嗎？”

2.學(xué)生思考后回答，老師引導(dǎo)：“今天我們就來學(xué)習(xí)‘我是一張紙’這一課，一起探索紙張的奧秘?！?/p>

二、新課講授

1.紙張的來源

a.老師展示多媒體圖片，介紹紙張的起源和發(fā)展歷程。

b.學(xué)生觀看圖片，了解紙張的起源，思考紙張在人類生活中的重要性。

c.老師總結(jié)：紙張的發(fā)明是人類文明的重要進(jìn)步，極大地促進(jìn)了文化的傳播。

2.紙張的制作過程

a.老師播放多媒體視頻，展示紙張的制作過程。

b.學(xué)生觀看視頻，了解紙張的制作步驟。

c.老師提問：“同學(xué)們，你們知道紙張是如何制作的嗎？”

d.學(xué)生回答，老師總結(jié)：紙張的制作過程包括打漿、抄紙、壓榨、干燥等步驟。

3.紙張的用途

a.老師展示多媒體圖片，介紹紙張在生活中的各種用途。

b.學(xué)生觀看圖片，了解紙張在生活中的應(yīng)用。

c.老師提問：“同學(xué)們，你們知道紙張在生活中有哪些用途嗎？”

d.學(xué)生回答，老師總結(jié)：紙張在生活中有書寫、繪畫、包裝、裝飾等多種用途。

4.節(jié)約用紙的重要性

a.老師展示多媒體圖片，展示我國紙張資源的現(xiàn)狀。

b.學(xué)生觀看圖片，了解我國紙張資源的現(xiàn)狀。

c.老師提問：“同學(xué)們，你們知道節(jié)約用紙的重要性嗎？”

d.學(xué)生回答，老師總結(jié)：節(jié)約用紙有助于保護(hù)環(huán)境，減少資源浪費。

三、課堂活動

1.小組討論

a.老師將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

-紙張在人類生活中的重要性。

-如何節(jié)約用紙。

b.學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言，分享討論成果。

2.實踐活動

a.老師發(fā)放制作環(huán)保小手工的材料，如紙張、剪刀、膠水等。

b.學(xué)生動手制作環(huán)保小手工，如紙花、紙盒等。

c.學(xué)生展示自己的作品，分享制作過程和心得體會。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)紙張在人類生活中的重要性、制作過程和節(jié)約用紙的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，向家人宣傳節(jié)約用紙的重要性，并嘗試在家庭中實踐節(jié)約用紙。

2.學(xué)生收集有關(guān)紙張的資料，下節(jié)課分享給大家。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紙的故事》：介紹紙張的歷史、文化內(nèi)涵以及在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用。

-《環(huán)保知識手冊》：包含關(guān)于紙張生產(chǎn)、使用和回收的環(huán)保知識，適合學(xué)生了解紙張對環(huán)境的影響。

-《生活中的科學(xué)》：選取與紙張相關(guān)的科學(xué)小實驗，如自制紙張、紙張的吸水性測試等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同類型的紙張及其特點。

-組織學(xué)生參觀造紙廠或環(huán)保展覽，實地了解紙張的生產(chǎn)過程和環(huán)保措施。

-設(shè)計一個關(guān)于紙張的環(huán)保小項目，如制作環(huán)保筆記本、設(shè)計節(jié)約用紙的標(biāo)語等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-學(xué)生可以記錄一周內(nèi)自己或家庭用紙的情況，分析并提出減少用紙的建議。

3.知識點拓展：

-紙張的種類：了解不同用途的紙張，如新聞紙、復(fù)印紙、書寫紙等。

-紙張的生產(chǎn)流程：研究紙張從原料到成品的生產(chǎn)過程，包括原材料的選擇、打漿、抄紙、壓榨、干燥等環(huán)節(jié)。

-紙張的環(huán)保問題：探討紙張生產(chǎn)對環(huán)境的影響，以及如何通過回收利用紙張來減少環(huán)境負(fù)擔(dān)。

-紙張在文化傳承中的作用：研究紙張在書籍、藝術(shù)作品等文化傳承中的重要性。

4.實用性活動建議：

-學(xué)生可以設(shè)計一個關(guān)于紙張使用的問卷調(diào)查，了解同學(xué)和家人的用紙習(xí)慣，并提出改進(jìn)建議。

-組織一次“紙張回收日”活動，鼓勵同學(xué)們收集廢紙進(jìn)行回收利用。

-創(chuàng)作一個關(guān)于節(jié)約用紙的公益廣告，通過繪畫、攝影等形式表達(dá)節(jié)約用紙的重要性。教學(xué)反思今天上了“我是一張紙”這一課后，我感到既興奮又有所思考。這節(jié)課通過引導(dǎo)孩子們了解紙張的起源、制作過程和用途，旨在培養(yǎng)他們的節(jié)約意識和環(huán)保責(zé)任感。以下是我對這節(jié)課的一些反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對紙張的制作過程非常感興趣。通過多媒體展示和視頻播放，他們直觀地看到了紙張從原料到成品的全過程。這種直觀的教學(xué)方式讓孩子們更容易理解和記憶。但同時，我也意識到，雖然多媒體資源豐富，但過多的視頻和圖片可能會分散學(xué)生的注意力，因此我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保孩子們在享受視覺盛宴的同時，也能保持對知識的專注。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)讓我印象深刻。孩子們在討論如何節(jié)約用紙時，提出了很多實際可行的建議，比如重復(fù)使用紙張、回收利用廢紙等。這讓我意識到，孩子們對于環(huán)保問題有著自己的思考和認(rèn)識，我們作為教師，應(yīng)該給予他們更多的機會去表達(dá)和展示自己。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解紙張的歷史時，由于時間有限，我只簡要介紹了紙張的起源，而沒有深入探討其在不同歷史時期的作用。這讓我反思，如何在有限的課堂時間內(nèi)，既保證知識的傳授，又讓學(xué)生有所收獲。

此外，我還注意到，有些學(xué)生對于紙張的制作過程存在一些誤解，比如認(rèn)為紙張只是簡單地用紙漿抄制而成。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自參與制作紙張的小實驗，通過實踐來加深對知識的理解。

在評價學(xué)生方面，我也進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時，雖然表達(dá)不夠完整，但他們的思維過程是清晰的。因此，我意識到，在評價學(xué)生時，不能只看結(jié)果，更要關(guān)注他們的思維過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻體會到了作為一名教師的責(zé)任和使命。我們不僅要傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，以更加生動、有趣的方式，讓孩子們在學(xué)習(xí)中獲得快樂，同時也學(xué)會關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源。板書設(shè)計①紙張的起源與發(fā)展

-古代紙張：絲綢、竹簡、羊皮紙

-紙張的發(fā)明：東漢蔡倫

-紙張的傳播：絲綢之路

②紙張的制作過程

-原材料：竹子、樹皮、麻等

-制作步驟：打漿、抄紙、壓榨、干燥

-傳統(tǒng)工藝：