小學(xué)英語-Unit 3 What would you like to eat Part A let's talk and learn教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGEPEP5Unit3Whatwouldyoulike?【單元教材分析】本單元以飲食為主線，重點學(xué)習(xí)食品飲料類和描述食物特征類單詞和詞組，并能在適當(dāng)?shù)那榫爸姓務(wù)撟约合矚g的食物和飲品。整單元圍繞自己喜歡的食物和食物特征展開一系列話題，幫助學(xué)生知道怎樣詢問自己喜歡的食物和食物的特征，并懂得保持健康的飲食習(xí)慣。教學(xué)時可以讓學(xué)生通過完成各種任務(wù)型活動來感知和鞏固新的知識點，減輕教學(xué)難度?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對于自己喜歡的食物是非常感興趣的，三四年級已經(jīng)學(xué)過部分水果類和食物類單詞，因此學(xué)生對進(jìn)一步學(xué)習(xí)是很有興趣的，因此，必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)之一。由于本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，教學(xué)時，要根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)英語的過程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地學(xué)習(xí)英語?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)、讀，寫單詞及詞組：sandwich/salad/hamburger/icecream/tea/fresh/healthy/delicious/hot/sweet等2.能夠聽、說、讀、寫、運(yùn)用句型：Whatwouldyoulike?I’dlikeasandwich,please.It’shealthy”等3.學(xué)生能夠根據(jù)文本復(fù)述并寫下主要內(nèi)容。4.了解英語語調(diào)現(xiàn)象。情感態(tài)度、文化意識目標(biāo)：學(xué)生能夠了解西方典型飲食；引導(dǎo)孩子能夠保持健康的飲食習(xí)慣，堅持綠色生活。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：在語境中，學(xué)生能通過互問互答、情景表演，實際繪圖等方式，積極運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自信的表達(dá)和交流?！菊n時安排及話題】第1課時FoodanddrinksA.Let’stalk&learn 第2課時A.Let’sspell 第3課時FavouritefoodB.Let’stalk&learn第4課時RobinwillcooktodayB.Readandwrite&let’swrapitup.第5課時B.ReviewPEP5Unit3Whatwouldyoulike?第一課時：FoodandDrinksⅠ第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：全體學(xué)生能夠聽懂、朗讀核心詞匯：sandwich,salad,hamburger,icecream,tea全體學(xué)生能夠讀懂、朗讀核心句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…,please.全體學(xué)生能夠運(yùn)用句型交流、詢問、回答對方喜歡的食物和飲料。情感態(tài)度、文化意識目標(biāo)：尊重中西方文化。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生通過詢問對方的飲食喜好，學(xué)會關(guān)心他人。學(xué)生通過合作朗讀與展示，獲得朗讀技巧，溝通與合作技巧，在展示中獲得自信。學(xué)生通過評價他人的展示和對照自己的展示學(xué)會如何評價他人和自己?！窘虒W(xué)重難點】重點：AllSscanmasterthekeywords：sandwich,salad,hamburger,icecream,teaAllSscanmasterthekeysentences：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike難點：Sscanusethekeysentencesinrealsituation.【教學(xué)用具】多媒體課件、單詞卡片?！窘虒W(xué)過程】Step1warm-upandreviewWatchavideotogether,pleasetellmetheanswer:whatcanyouseefromthevideo?Freetalk:Whatwouldyoulike?I’dlike...【設(shè)計意圖】視頻引入，活躍課堂氣氛，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。同時在視頻中對食物名稱進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生興趣，同時復(fù)習(xí)食物名稱，為討論想要的食物話題作鋪墊，使學(xué)生們初步感知。2.Let’stry.T:Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?Listenandfillintheblanks.Checkit.Shewouldlikesome(chicken)and(bread).【設(shè)計意圖】在問題中引入句型whatwouldyoulike和sandwich，為進(jìn)入文本作準(zhǔn)備。同時為孩子們介紹西方食物三明治，引導(dǎo)學(xué)生了解西方飲食文化。Step2Presentationandpractice1.Watchthevideo.T:"Sarahishungry.Shewouldlikesomechickenandbread.WhataboutSarah’sfather?Heissohungryandthirty”.GuideandExplainthirty.Sslistenandfindouttheanswer.Question1:Whatwouldheliketoeat?Question2:Whatwouldheliketodrink?2.TGuideSstolookatthepicturesin"let'stalk"，andgetsomeinformation.Note:Asandwich\sandwichesSswatchthevideoandanswerthefirstQuestion：Whatwouldheliketoeat?He’dliketoeatasandwich.Then,SswatchthevideoagainandanswerthesecondQuestion:Whatwouldheliketodrink?He’dliketodrinksomewater.【設(shè)計意圖】學(xué)生帶著問題看動畫，初步感知文本，完成任務(wù)，鍛煉學(xué)生的聽力和看圖理解能力。帶領(lǐng)學(xué)生通過圖片和對話學(xué)習(xí)新詞sandwich，并理解復(fù)數(shù)形式。Step3ConsolidationWatchthevideoandimitatethepronunciation.指導(dǎo)發(fā)音與朗讀技巧強(qiáng)調(diào)升降調(diào)，連讀，弱讀，語氣，語速和感情。【設(shè)計意圖】學(xué)生盡力模仿發(fā)音，糾正自己發(fā)音上的不足，掌握發(fā)音與朗讀技巧。培養(yǎng)語感的同時再次熟悉課文。Ssdorole-playinpairs.Then,TaskSstoactitout.【設(shè)計意圖】學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀對話并展示，參考教師提出的標(biāo)準(zhǔn)，針對同學(xué)的展示進(jìn)行評價。培養(yǎng)朗讀、合作與評價能力。Groupwork:Usingthekeysentencestotalkaboutsomefood.GuideSstopracticethenewwordsandmorewordsgivenonbookwiththekeysentencestructure.Ofcourse,I'llpracticewithonestudentasanexample.【設(shè)計意圖】學(xué)生在已有基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并談?wù)撈渌澄?，通過圖片和發(fā)音規(guī)律的指導(dǎo)了解并掌握新單詞，學(xué)會運(yùn)用新的單詞。鞏固對話并加深文本內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)新單詞。同時引導(dǎo)孩子們健康飲食，合理搭配，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。Step4SummaryEncouragestudentstosummarizewhatwehavelearnedtodayandgoovertheknowledge.【設(shè)計意圖】學(xué)生回顧當(dāng)堂所學(xué)，嘗試表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和表達(dá)能力。Step5Homework1、ListenandrepeatP24for3times，andtrytorecite.2、Trytomakeapicturebookaboutfoodanddrink.(試著做一個關(guān)于食物與飲料的圖畫書，展示的種類越多越好。)BlackboarddesignUnit3Whatwouldyoulike?FoodandDrinksⅠWhatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesandwich(salad,hamburger,icecream,tea).Hereyouare.《Unit3Whatwouldyoulike?》學(xué)情分析五年級的學(xué)生經(jīng)過二年半的英語學(xué)習(xí)，有一定的基礎(chǔ)，能聽懂一些常用的課堂用語，一部分學(xué)生課堂上積極思考，課后及時鞏固，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進(jìn)，而且具有很強(qiáng)的自學(xué)能力，形成了很好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。但一部分學(xué)生缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣：單詞識記差，沒有主動聽錄音、記單詞、讀課文的習(xí)慣，讀寫能力差，閱讀理解能力有限。學(xué)生對于自己喜歡的食物是非常感興趣的，三四年級已經(jīng)學(xué)過部分水果類和食物類單詞，因此學(xué)生對進(jìn)一步學(xué)習(xí)是很有興趣的，因此，必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)之一。由于本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，教學(xué)時，要根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)英語的過程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地學(xué)習(xí)英語。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時根據(jù)學(xué)生實際，制定合理的教學(xué)方案。比如：通過“征求意見，以想要吃的食物”為話題，模擬真實的場景，例如服務(wù)員點餐，組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說出自己真實的想法，以點帶面，以優(yōu)帶差，利用優(yōu)等生資源去幫助學(xué)困生，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生盡快融入英語課堂的教學(xué)。Unit5Whatwouldyoulike?PartA(let’stalkandlearn)評測效果分析一、調(diào)查基本情況本次調(diào)查主要是采取隨機(jī)抽取學(xué)生座談方式進(jìn)行，調(diào)查對象為本節(jié)課上課學(xué)生。此次調(diào)研活動累計聽課54人次，主要從學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果評價和教學(xué)環(huán)境、設(shè)施狀況等四個方面展開調(diào)查，并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。二、調(diào)查結(jié)果與分析（一）調(diào)查結(jié)果項目序號調(diào)查項目調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果優(yōu)良中差1學(xué)生課堂表現(xiàn)攜帶教材、配套習(xí)題冊等學(xué)習(xí)資料。100%0%0%0%2課堂無吃東西、交頭接耳、睡覺、玩手機(jī)、看課外書籍等現(xiàn)象。100%0%0%0%3課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍，踴躍發(fā)言、積極參與、形成師生良好互動。85%10%5%0%4能跟隨教師的教學(xué)思路、認(rèn)真做好課堂筆記、完成課堂練習(xí)。90%10%0%0%5學(xué)習(xí)效果評價學(xué)生理解和接受授課內(nèi)容。85%10%4%1%6教學(xué)環(huán)境設(shè)施情況課桌椅擺放整齊、課室照明、衛(wèi)生情況良好。95%5%0%0%7教學(xué)用具準(zhǔn)備齊全。90%10%0%0%8教學(xué)設(shè)備、設(shè)施正常運(yùn)行。95%5%5%0%（二）調(diào)查分析1、學(xué)生課堂表現(xiàn)（1）第1、2項主要是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面進(jìn)行的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正。（2）第3、4項是調(diào)查學(xué)生的課堂參與度和聽課的專注程度。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分學(xué)生能很好發(fā)揮主體能動性，課堂投入足夠。2、學(xué)習(xí)效果評價第5項是對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的調(diào)查，通過與學(xué)生交流，85%的學(xué)生認(rèn)為可以很好的接受并理解教學(xué)內(nèi)容，但仍有少數(shù)學(xué)生反映聽課緊張，影響發(fā)揮。3、教學(xué)環(huán)境、設(shè)施運(yùn)行情況第6、7、8項主要是對課室的衛(wèi)生狀況、教學(xué)用具的準(zhǔn)備情況以及教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的運(yùn)行等方面進(jìn)行的了解。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，對以上幾方面的認(rèn)可度較高。三、結(jié)果分析（一）打造具有個人教學(xué)特色的教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識輸入設(shè)計的具有“啟發(fā)性”，讓學(xué)生在自我預(yù)習(xí)的知識基礎(chǔ)上，主動利用已有知識構(gòu)建新的知識體系。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實學(xué)生主體地位。簡單指令，讓學(xué)生理解教師教學(xué)意圖，充分利用肢體語言，教師做到少說不說，學(xué)生才能多說多練，簡化教學(xué)模式，高效課堂學(xué)習(xí)。積極探索教學(xué)方法，更多的是啟發(fā)學(xué)生，留給學(xué)生一些思考的空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用”，帶著知識走向?qū)W生，只是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識，才是“授人以漁”。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。對待后進(jìn)生，要有耐心，持之以恒從課上回答問題可以看出，有個別學(xué)生沒有掌握好課堂教學(xué)內(nèi)容，這些學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，教師要做好課后輔導(dǎo)，促其進(jìn)步?！禪nit3Whatwouldyoulike?》教材分析本課為人教版小學(xué)英語五年級下冊Unit3Whatwouldyoulike?主要內(nèi)容是讓學(xué)生用“Whatwouldyouliketoeat/drink？”征詢意見。本單元以飲食為主線，重點學(xué)習(xí)食品飲料類和描述食物特征類單詞和詞組，并能在適當(dāng)?shù)那榫爸姓務(wù)撟约合矚g的食物和飲品。整單元圍繞自己喜歡的食物和食物特征展開一系列話題，幫助學(xué)生知道怎樣詢問自己喜歡的食物和食物的特征，并懂得保持健康的飲食習(xí)慣。教學(xué)時可以讓學(xué)生通過完成各種任務(wù)型活動來感知和鞏固新的知識點，減輕教學(xué)難度。同時在四年級已經(jīng)對本單元的部分單詞和句型有了一定的了解，在本課中，重點培養(yǎng)學(xué)生對于語篇的理解能力以及書寫能力。在復(fù)習(xí)所學(xué)食物單詞和I’dlike…句型的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)hamburger,sandwich,icecream新的食物類單詞和Whatwouldyouliketoeat/drink?句型，更深層次加強(qiáng)對于目標(biāo)單詞和句型的學(xué)習(xí)和掌握。在難點處理上，本節(jié)課所學(xué)單詞sandwich,icecream較難發(fā)音，對于如何正確的發(fā)音有一定的難度，因此，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手，有效地把單詞與句子相結(jié)合，注重聽說訓(xùn)練，使語言點的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實際，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。Unit3WhatwouldyoulikePALet'stalkandlearn評測練習(xí)口語訓(xùn)練一．根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)全對話并大聲朗讀2遍。Father:I'm_______.Mother:__________________toeat?Father:__________,please.Mother:OK!Sarah:Whatwouldyoulike________?Father:_________________.I'mthirsty.Sarah:____________.Father:Thanks.二．Roleplay運(yùn)用所學(xué)句型和你的同桌創(chuàng)編對話吧。W:CanIhelpyou?C:Yes,please.W:Whatwouldyouliketoeat?C:I’dlike…W:Whatwouldyouliketodrink?C:I’dlike…W:HereyouareC:Thankyou.《Unit3Whatwouldyoulike?》課后反思本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版第五冊Unit3《Whatwouldyoulike?》我將本節(jié)課教學(xué)做以下反思：本課的設(shè)計主要運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)法，先對以前學(xué)過的食物單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，貫穿于整節(jié)課的教學(xué)，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，