小學(xué)道德與法治-《我們是未成年人》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)道德與法治六年級上冊《我們是未成年人》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價值觀:進(jìn)一步明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，

加深對家庭、學(xué)校、社會和司法保護(hù)內(nèi)容的理解，體會今天的我們受到法

律的特殊保護(hù)。能力目標(biāo):增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。知識目標(biāo):知道法律對未成年人給予特殊保護(hù)，了解家庭、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):法律保護(hù)我們的健康成長。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識我們受法律特殊保護(hù)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備:課前準(zhǔn)備觀察和搜集生活中存在的侵犯未成年人合法權(quán)益甚至生命安全的種種行為的實例。教師準(zhǔn)備:了解班級學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中可能受到來自各方面的侵害及對此問題的認(rèn)識和做法，以做到在教學(xué)中有的放矢;同時編制《我們受法律特殊保護(hù)》導(dǎo)航學(xué)案，收集材料，制作課件。教學(xué)方法：采取以多媒體手段輔助教學(xué)，采用案例法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)法，主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式即“一案三段”式教學(xué)方法。一、生活中的圖片導(dǎo)入新課教師出示圖片：出租車車頂LED宣傳語“凈化未成年人成長環(huán)境保護(hù)未成年人健康成長”你還在哪里看到過這幾個字？誰知道什么是未成年人？今天我們一起來聊一聊這個話題好不好？板書課題：我們是未成年人各國對未成年人的年齡規(guī)定學(xué)生交流課前收集到的資料，各國關(guān)于未成年人年齡的界定。教師小結(jié)：各國情況不同，未成年人的年齡也不同，我們國家根據(jù)自己國民情況界定為18周歲。三、未成年人的特點(diǎn)孔子的徒弟曾子說：“吾日三省吾身”。孫子兵法說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。毛主席說要善于批評和自我批評。作為一名未成年人你們了解自己嗎？和成年人相比有什么特點(diǎn)呢？昨天我讓同學(xué)們做了調(diào)查，先小組內(nèi)交流一下。下面請同學(xué)們說一說，我來記錄。這些特點(diǎn)容易給我們帶來什么傷害呢？下面大家看一份資料?？赐暌院竽阆胝f點(diǎn)什么？找到的家人擔(dān)驚受怕，沒找到的父母痛苦一生。我們該怎么做？板書：了解特點(diǎn)自我保護(hù)。四、年齡節(jié)點(diǎn)通過了解自己的特點(diǎn)，我們知道了未成年人是弱勢群體，是祖國的未來，國家和社會，每一個有道德的人都會保護(hù)我們？道德是心中的法律，法律是成文的道德。國家的一些法律也對未成年人的權(quán)利義務(wù)或責(zé)任也有規(guī)定。讀資料。有什么不懂的地方嗎？誰能解答他的問題？五、我做小法官1.8歲的胡小帥經(jīng)常偷偷的騎著自行車到馬路上去玩，爸爸媽媽說他也不聽，還不以為然的說“我技術(shù)好著呢！”2.13歲的周亞萍一天學(xué)都沒上，只會寫自己的名字，還自豪的說“我多懂事，能幫爸爸媽媽賣菜掙錢！”3.小軒的媽媽說起兒子就痛哭流涕，泣不成聲。12歲的小軒整天就知道玩游戲，一點(diǎn)都不學(xué)習(xí)，還說“我受法律保護(hù)，想怎么樣就怎么樣，你管不著！”是啊！當(dāng)未成年人的行為觸碰了法律的底線，同樣會受到法律的懲罰。北京有五個女生欺負(fù)同學(xué)，看看法律是怎樣懲罰他她們的。圖片。視頻這種懲罰也是在保護(hù)。怎樣理解這句話？板書知法守法法護(hù)成長六、了解未成年人應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)1、視頻：一名少年隊媽媽說的話2.你想對他說什么？3.課本資料，你想王阿姨說什么？4.一屋不掃何以掃天下。你們將來是要擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國大任的人，從小就要有責(zé)任意識。板書：履行義務(wù)，承擔(dān)責(zé)任七、做到這些才是合格公民板書：做合格公民教師小結(jié)：我們的生活才能健康幸?？鞓飞倌陱?qiáng)則國強(qiáng)作業(yè)：了解未成年人保護(hù)法板書設(shè)計：我們是未成年人知法守法法護(hù)成長履行義務(wù)，承擔(dān)責(zé)任做合格公民小學(xué)道德與法治六年級上冊《我們是未成年人》學(xué)情分析步入六年級的學(xué)生求知欲和好奇心強(qiáng)，但他們的世界觀、人生觀尚未形成，生活經(jīng)驗缺乏，判斷是非的能力較差，自我控制能力不強(qiáng)，很容易受到不法侵害，而且維權(quán)意識淡薄。只有讓他們知道自己在家庭、學(xué)校、社會中應(yīng)享有哪些權(quán)利，應(yīng)受到哪些保護(hù)，才能增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識，學(xué)會運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。六年級的兒童雖然心理、生理都不夠成熟、社會經(jīng)驗不足，自我保護(hù)的意識和能力有限，但其心智已經(jīng)有很大發(fā)展，對很多問題已經(jīng)有自己的看法，對家庭事務(wù)已經(jīng)有了參與的愿望和初步能力。大多數(shù)的六年級兒童內(nèi)心向往快快長大，并勇于嘗試從家庭、社會、學(xué)校這類首屬群體和個人性較強(qiáng)的生活空間走進(jìn)公共生活空間，開始對公共生活感興趣并有一定的參與意識，但對自己的權(quán)利和義務(wù)并不明晰，因此有必要對其進(jìn)行未成年人相關(guān)法律知識教育，在讓學(xué)生了解自己的義務(wù)的同時，學(xué)會負(fù)責(zé)任，承擔(dān)自己應(yīng)盡的義務(wù)。小學(xué)道德與法治六年級上冊《我們是未成年人》效果分析本節(jié)課體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以知識為載體、以提高學(xué)生思想認(rèn)識為重點(diǎn)的教案思想。教師為學(xué)生提供了自主合作探究的舞臺,營造了思維馳騁的空間。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓課堂煥發(fā)生命的活力!老師認(rèn)真挖掘教材資源針對課程標(biāo)準(zhǔn)緊緊把握住教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)大膽轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中針對六年級兒童的特點(diǎn)將對兒童情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)，以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會知識的獲得有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)過程中重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念給學(xué)生創(chuàng)造了個學(xué)有所獲的空間。學(xué)校教育是未成年人健康成長的主渠道,是未成年人獲得知識，提高能力,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要場所,是未成年人人格品質(zhì)形成的主陣地。無論是學(xué)校還是教師都扁負(fù)著培養(yǎng)未成年人的主要責(zé)任，教師的一言一行有可能影響學(xué)生的終身,學(xué)校的教案策略、安全實施及管理制度直接影響學(xué)生的生命。因此,通過學(xué)生舉例說明的方式,讓學(xué)生了解學(xué)校保護(hù)的法律責(zé)任。在互動中,師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠,坐在座位上隨便說的現(xiàn)象存在。問題提出后沒有給學(xué)生充分討論的時間，草草得出結(jié)論，以后要注意改進(jìn)。小學(xué)道德與法治六年級上冊《我們是未成年人》教材分析“我們受法律特殊保護(hù)”，這一框題共包括“我們需要法律特殊保護(hù)”和“法律保護(hù)我們健康成長”兩個層次，向?qū)W生介紹我們需要法律特殊保護(hù)的原因和法律保護(hù)我們健康成長的內(nèi)容。第一個層次“我們需要特殊保護(hù)”，主要是引導(dǎo)學(xué)生從個人和國家兩個角度認(rèn)識未成年人這-特殊群體受法律保護(hù)的必要性和重要性。第二層次“法律保護(hù)我們健康成長”主要是讓學(xué)生感受來自家庭、學(xué)校、社會和司法的保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的內(nèi)容。本項目內(nèi)容是本課的教學(xué)重點(diǎn)，它既與前一項目內(nèi)容相承接，又為學(xué)好下一項目內(nèi)容奠定了理論基礎(chǔ)，突出了本單元主題。第一框《我們是未成年人》，明確“我們”是未成年人，教育學(xué)生既要有權(quán)利意識，也要有義務(wù)觀念。其設(shè)計意圖是讓學(xué)生知道，我國法律規(guī)定未滿18周歲的公民為未成年人，未成年人享有相應(yīng)的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。首先，通過以“活動園”中家長關(guān)于“未成年人的特殊之處”的看法為引子，引導(dǎo)學(xué)生討論“與成人相比較，未成年人具有的特殊之處”。其次通過“知識窗”的學(xué)習(xí)，明確不同年齡階段在法律上具有不同的意義，達(dá)到一定的年齡才享有相應(yīng)的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。最后，通過“活動園”中王阿姨與鄰居劉律師的聊天，進(jìn)一步明確未成年人作為家庭中的一員，應(yīng)該做一些力所能及的家務(wù)，鍛煉未成年人承擔(dān)責(zé)任的能力，培養(yǎng)未成年人的責(zé)任意識。小學(xué)道德與法治六年級上冊《我們是未成年人》評測練習(xí)1.8歲的胡小帥經(jīng)常偷偷的騎著自行車到馬路上去玩，爸爸媽媽說他也不聽，還不以為然的說“我技術(shù)好著呢！”2.13歲的周亞萍一天學(xué)都沒上，只會寫自己的名字，還自豪的說“我多懂事，能幫爸爸媽媽賣菜掙錢！”3.小軒的媽媽說起兒子就痛哭流涕，泣不成聲。12歲的小軒整天就知道玩游戲，一點(diǎn)都不學(xué)習(xí)，還說“我受法律保護(hù)，想怎么樣就怎么樣，你管不著！”小學(xué)道德與法治六年級上冊《我們是未成年人》教學(xué)反思青少年為什么需要受到特殊保護(hù)?1、自身方面，未成年人有許多弱點(diǎn)和不足：未成年人生活經(jīng)驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差;法律意識和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。2、國家方面:我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長直接關(guān)系著民族的振興、國家的富強(qiáng)。3、現(xiàn)實方面:我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。我認(rèn)真挖掘教材資源,針對課程標(biāo)準(zhǔn),緊緊把握住教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生生活為基礎(chǔ),大膽轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,教學(xué)中針對六年級兒童的特點(diǎn)，將對兒童情感、態(tài)度價值觀的引導(dǎo),以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會知識的獲得有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)過程中重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，給學(xué)生創(chuàng)造了一個學(xué)有所獲的空間。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實施的過程中，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我積極探索多種教學(xué)形式,目的是為了改變過去那種嚴(yán)格按照教學(xué)流程按部就班地教學(xué)狀況。在這堂課中,我組織了豐富多彩的教學(xué)活動,在這些活動中,學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué),師生、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)道德與法治六年級上冊《我們是未成年人》課標(biāo)分析以憲法精神為主線堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國有機(jī)統(tǒng)-

-，通過對公民與國家關(guān)系的探究，將公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家基本制度、國家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來，使之成為一個整體，更好體現(xiàn)憲法精神，即規(guī)范國家權(quán)力的運(yùn)行，保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。從學(xué)生生活出發(fā)將憲法的規(guī)定與生活中常見的社會事務(wù)結(jié)合起來，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對憲法地位和憲法精神的理解和認(rèn)同，從而真正從內(nèi)心認(rèn)同法治，樹立法治信仰，踐行法治精神。

將知識、觀念與行為選擇融為一體注重法律知識向日常實踐的延伸，強(qiáng)調(diào)法律知識的獲得、公民素養(yǎng)的養(yǎng)成和法律的