《天上的街市》課件

天上的街市郭沫若快速閱讀牛郎織女的故事，復(fù)述給同學(xué)聽(tīng)。12想象“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市……”聯(lián)想街燈——明星明星——街燈徜徉于想象的世界——

朗讀后，將這首詩(shī)歌中的內(nèi)容和場(chǎng)景，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述出來(lái)?！安恍?，請(qǐng)看那朵流星”詩(shī)中不符合用語(yǔ)習(xí)慣的內(nèi)容（一）

“朵”作為搭配“流星”的一個(gè)陌生化的量詞，將流星比作花朵，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)流星的呵護(hù)和喜愛(ài)?！翱~緲的空中”“定然”有美麗的街市詩(shī)中不符合用語(yǔ)習(xí)慣的內(nèi)容（二）

天空雖然“縹緲”，但是數(shù)個(gè)“定然”表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的堅(jiān)定向往。“淺淺的”天河“不甚寬廣”詩(shī)中不符合用語(yǔ)習(xí)慣的內(nèi)容（三）難以跨越的天河如今變得“淺淺的”“不甚寬廣”，這是郭沫若描繪的牛郎織女幸福生活的美好愿景。

對(duì)比閱讀《古詩(shī)十九首·迢迢牽牛星》《鵲橋仙》《秋夕》《七夕》和葉圣陶的《牛郎織女》，找出“牛郎織女”故事的異同。思考：郭沫若為何要想象出一個(gè)美好的天上的街市，將悲劇改編成了喜?。?/p>

陳毅元帥曾對(duì)郭沫若說(shuō)：“我早年讀過(guò)你的詩(shī)集《星空》?！短焐系慕质小纺鞘自?shī)曾引起我的同情，你從人間想到天上，是因?yàn)槟阒廊耸赖母鞣N艱難?！睍r(shí)代背景補(bǔ)充：

20世紀(jì)20年代初，“五四”高潮已過(guò)，大革命時(shí)代尚未到來(lái)，詩(shī)人在苦悶中彷徨。他不滿現(xiàn)實(shí)，熱烈地憧憬著美好的未來(lái)。在燦爛星光的誘發(fā)下寫(xiě)下了這首爛漫氣息濃郁的《天上的街市》，展示他心目中天國(guó)樂(lè)園的一幅藍(lán)圖。

詩(shī)人必須面對(duì)他的靈魂和內(nèi)心，同時(shí)也必須面對(duì)世界，關(guān)心這個(gè)時(shí)代。只有深知人世艱難，卻仍關(guān)心人民命運(yùn)，關(guān)心人類(lèi)命運(yùn)，寫(xiě)出的作品才會(huì)引發(fā)讀者共鳴。郭沫若身處新時(shí)代，能夠看見(jiàn)人類(lèi)的希望之光，他通過(guò)這首詩(shī)，將美好生活的信念傳遞給了每個(gè)身處黑暗的人。拓展閱讀《我是一個(gè)任性的孩子》詩(shī)歌閱讀學(xué)習(xí)單聯(lián)想

想象

不符合語(yǔ)言習(xí)慣的語(yǔ)句

詩(shī)歌背后的詩(shī)人情感

你最喜歡的詩(shī)句

運(yùn)用聯(lián)想和想象，創(chuàng)作一首詩(shī)，在班里朗讀展示。可以獲得在班級(jí)公眾號(hào)發(fā)布的機(jī)會(huì)。課后作業(yè)教學(xué)重難點(diǎn)教材解讀基本理念目標(biāo)定位學(xué)情分析課程設(shè)計(jì)課堂闡釋

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）要求重視朗讀和默讀?；诂F(xiàn)代詩(shī)的文體特點(diǎn)以及教材中的預(yù)習(xí)和思考探究要求，我將“有感情的朗讀”滲透到課文教學(xué)中。此外，本單元的人文主題是“聯(lián)想與想象”，這是解讀詩(shī)歌的重點(diǎn)方法。

在上一課童話的基礎(chǔ)上，本課作為詩(shī)歌，拓寬了與想象有關(guān)的文體。根據(jù)《天上的街市》這首詩(shī)歌的文體特點(diǎn)，在品讀的過(guò)程中，可以充分運(yùn)用文中的聯(lián)想和想象體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容、畫(huà)面和意境，感受作者蘊(yùn)含其中的情感。1.教材解讀

七上的第二單元，學(xué)生接觸了散文詩(shī)，對(duì)現(xiàn)代風(fēng)格的詩(shī)歌有了初步認(rèn)識(shí)；

且在小學(xué)階段也學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的現(xiàn)代詩(shī)歌，七年級(jí)學(xué)生的品讀能力，可以挑戰(zhàn)閱讀篇幅更長(zhǎng)的，初中階段第一首真正的現(xiàn)代詩(shī)——《天上的街市》。2.學(xué)情分析（一）有感情地朗讀《天上的街市》，培養(yǎng)朗讀能力，感知詩(shī)歌的音樂(lè)美；（二）用意象構(gòu)建起想象畫(huà)面，掌握詩(shī)歌閱讀方法，體會(huì)詩(shī)歌的圖畫(huà)美；（三）由淺入深地理解《天上的街市》的創(chuàng)作意圖和主旨，把握作者的情感美；3.目標(biāo)定位4.基本理念1.重視學(xué)生語(yǔ)文能力的生成，通過(guò)課文課堂多方面多角度培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力；2.尊重學(xué)生在語(yǔ)文課上的主體性地位，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)詩(shī)歌、解讀詩(shī)歌，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

本單元的人文主題和詩(shī)歌的文體特點(diǎn)都指明了本課的重點(diǎn)依然是圍繞著“想象”展開(kāi)。

基于詩(shī)歌文體特點(diǎn)，將朗讀作為重要手段深入挖掘文本，理解作者情感態(tài)度，掌握閱讀詩(shī)歌的方法。5.課程設(shè)計(jì)1.速讀牛郎織女故事，進(jìn)一步夯實(shí)速讀能力。2.初次朗讀詩(shī)歌，用自己的語(yǔ)言描繪“天上的街市”，體驗(yàn)想象的魅力。3.重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)中“不符合用語(yǔ)習(xí)慣”的語(yǔ)句，欣賞陌生化語(yǔ)言。