六年級下冊語文第16課魯濱孫漂流記(教案)人教版

16.《魯濱孫漂流記》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對困難毫不屈服，積極地與命運(yùn)抗?fàn)?，向命運(yùn)挑戰(zhàn)的頑強(qiáng)精神與毅力。2.整體把握故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按一定的順序敘述事情的方法。3.激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。并能從中感悟人生的真理。過程與方法：通過朗讀課文、小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小喜歡讀書的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。四、課時安排：1課時。五、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。六、教學(xué)過程：第一課時1.設(shè)疑談話，引入新課（1）生存是人生第一需要。謀生存，應(yīng)該是每個人最基本的本領(lǐng)。同學(xué)們，我們將面臨人類生存競爭激烈的時代，怎樣學(xué)會生存呢？今天，我們將學(xué)習(xí)課文——《魯濱孫漂流記》（板書課題)讓我們?nèi)タ纯次闹械闹魅斯侨绾卧趷毫拥沫h(huán)境中，謀得生存的?。?）介紹作者和小說的時代背景。笛福（約1660—1731），是18世紀(jì)英國現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基人，被譽(yù)為“英國和歐洲小說之父”。他早年經(jīng)商，破產(chǎn)后，開始從事寫作，以寫政論和諷剌詩著稱。當(dāng)時，有一則新聞：有位蘇格蘭水手與船長發(fā)生沖突，被拋棄在荒島上，孤獨(dú)地生活了四年多。后來，一位航海家發(fā)現(xiàn)了他，把他帶回英國。笛福感到這是個很好的題材，便很快創(chuàng)作了一部具有世界影響的小說《魯濱孫漂流記》。同年又寫了續(xù)篇，借以歌頌處在上升時期的資產(chǎn)階級勇于冒險的個人奮斗精神，肯定了勞動的偉大價值?！遏敒I孫漂流記》在藝術(shù)上有很高的成就，它以第一人稱和日記、回憶等形式，真實(shí)地描寫了人物的行動、環(huán)境和細(xì)節(jié)，突破了當(dāng)時文學(xué)規(guī)范的束縛，創(chuàng)造了新的文學(xué)體裁，開始了18世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義小說創(chuàng)作的先河。笛福在晚年開始發(fā)表海上冒險小說、流浪漢小說和歷史小說。其中有《辛格爾頓船長》《摩爾丨弗蘭德斯》《杰克上?！返取?.初讀課文，整體感知（1）自讀梗概，了解大意。（讓學(xué)生認(rèn)真地自讀梗概內(nèi)容，邊讀邊想，整體把握故事內(nèi)容）〉（2）再快速默讀更改部分，了解文章中魯濱孫的經(jīng)歷。說說魯故事塑造了魯濱孫不畏艱險、機(jī)智頑強(qiáng)、聰明能干的主人公形象，富有深刻的哲學(xué)意義和社會意義。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，作為一篇略讀課文，在教學(xué)過程中最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，即學(xué)生的主體性。結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提倡學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，能緊緊圍繞重點(diǎn)段落展開討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書。因此，在教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)方法相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生與文本進(jìn)行充分接觸，突學(xué)生與文本之間的平等對話。在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文之后，從“悟”字發(fā)，體會魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷和積極的人生態(tài)度。使