人教語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)一單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案

西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)二班（上）薛丹二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析:本冊(cè)教材由“識(shí)字”、“課文”和“語(yǔ)文園地"組成。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體?！罢n文”安排了8個(gè)單元，每單元4～5課，共34課。每單元安排1個(gè)綜合練習(xí),共8個(gè).本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字４50個(gè)，其中要求寫的為３5０個(gè)。本冊(cè)教材安排課文34篇,其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂(lè)趣；9~１２課為“祖國(guó)篇”，意在培植學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感；1３~1７課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),明辨是非，學(xué)會(huì)在故事中感悟生活；18～２1課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處,團(tuán)結(jié)合作；２2～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培養(yǎng)愛(ài)心;26~２9課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境；３０～34課為“科學(xué)篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn).本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范,淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力.二、班級(jí)情況分析：二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì)。三、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。(3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣.2．漢語(yǔ)拼音。(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話.（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。3。識(shí)字寫字（１）準(zhǔn)確認(rèn)讀4５0個(gè)生字,會(huì)寫出３５０個(gè)生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。４.口語(yǔ)交際（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。（2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。(3）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌.５。閱讀（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文.（２)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語(yǔ)的意思。（３）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6。作文（1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子.(２）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物,寫幾句連貫的話。（3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來(lái)。（4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆號(hào)。四、教學(xué)措施：１．充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。4、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。第一單元單元分析第一單元這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由“識(shí)字１"、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、“語(yǔ)文園地一”組成,是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。這一組課文中的《秋天的圖畫》學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易,上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)《四季》和《四個(gè)太陽(yáng)》,有的小朋友對(duì)秋天的特點(diǎn)有一些了解?！饵S山奇石》和《植物媽媽有辦法》這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個(gè)個(gè)神奇的童話，植物王國(guó)的奇事,一定能激發(fā)孩子們的好奇心，探究植物奧秘的興趣。學(xué)習(xí)古詩(shī)學(xué)生并不陌生，因此學(xué)習(xí)本單元的課文,學(xué)生一定會(huì)感興趣的.教學(xué)目標(biāo)：１。會(huì)認(rèn)56個(gè)生字,會(huì)寫42個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗.３．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情.這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式，讀中悟，讀中思.隨文識(shí)字,在游戲中識(shí)字,設(shè)置一些與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行識(shí)字，自主探究識(shí)字方法.用有趣的故事、活動(dòng)復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識(shí)的字。要寫的字,采取學(xué)生自學(xué),教師指導(dǎo)寫,小組合作學(xué)等形式進(jìn)行。教學(xué)本組教材可用1３-1５課時(shí).識(shí)字（一）教材分析：《識(shí)字1》是有關(guān)秋天的三組詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序,合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。學(xué)生對(duì)秋天的景物有一定的感性認(rèn)識(shí)，也知道一些描寫秋天的詞語(yǔ),但本課的詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),有些比較陌生,也較難理解。識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字,利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,并聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀了解詞語(yǔ),感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。在課外，引導(dǎo)學(xué)生自己去收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)并記下來(lái)，幫助他們獨(dú)立識(shí)字,積累詞語(yǔ)。?一、教學(xué)目標(biāo)：１．知識(shí)與能力：⑴會(huì)認(rèn)“宜、層”等1１個(gè)生字。會(huì)寫“宜、實(shí)”等1０個(gè)字.

⑵正確、流利地朗讀課文。

⑶有收集詞語(yǔ)的興趣。?⑷能通過(guò)抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn)，去感受秋天的美麗。２．過(guò)程與方法:本課收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語(yǔ).有些詞語(yǔ)對(duì)二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)較生僻,也較難理解，可結(jié)合具體情景畫面進(jìn)行教學(xué).真正理解了詞意,用心感受一下，會(huì)覺(jué)得這些詞很美.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)朗讀、感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天的感情和收集詞語(yǔ)的興趣.二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫１0個(gè)生字。三、教學(xué)難點(diǎn):感悟秋天的美好,養(yǎng)成收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。

四、課前準(zhǔn)備:多媒體課件、字卡。五、課時(shí)安排：兩課時(shí).教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：⑴會(huì)認(rèn)“宜、層"等11個(gè)生字.會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。?⑵正確、流利地朗讀課文。一、導(dǎo)入：1.秋天悄悄地來(lái)到了我們的身邊，你仔細(xì)觀察過(guò)嗎？秋天是什么樣的?(生自由匯報(bào))2．播放幻燈片，使學(xué)生眼中的秋天更加豐富，更加多姿多彩。然后再談?wù)勛约旱母惺?。?板書課題并讀題.〔通過(guò)圖片導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！扯⒆R(shí)字：1。出示詞語(yǔ)，初讀課文:⑴學(xué)生自由試讀詞語(yǔ),要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確.⑵教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫面。

⑶學(xué)生模仿練讀,教師正音。2.自主學(xué)習(xí)，識(shí)記生字:⑴出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。?⑵指名帶讀、齊讀詞語(yǔ)。?⑶合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字:⑷反饋?zhàn)詫W(xué)情況：?①指名說(shuō)說(shuō)方法.?重點(diǎn)交流：疊

翠

爽

染

登?②去掉拼音,分組賽讀。

③鞏固識(shí)字:?出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，學(xué)生自由認(rèn)讀，指名讀.盡力

盡情

爽快

涼爽

直爽?翠綠

翠竹

壯麗

壯觀

雄壯

華燈

華麗

谷子

稻谷

山谷?登山

登高

層疊

樓層

表層

〔把字詞歸類并小組合作學(xué)習(xí),一方面是為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面是了解課文內(nèi)容，為后面學(xué)習(xí)埋下伏筆?！橙?、初讀課文,了解大意：１．出示課文,認(rèn)讀詞組：?師：這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了，你們還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎??2。出示與課文相應(yīng)的圖片,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?

3.自由朗讀課文.?〔把字詞放入課文中,有助于學(xué)生記住生字；圖文結(jié)合，有助于學(xué)生理解文章內(nèi)容，感悟秋天的美好.〕板書設(shè)計(jì)：識(shí)字一疊

翠

爽

染

登秋天第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：⑴正確、流利地朗讀課文.?⑵有收集詞語(yǔ)的興趣。

⑶能通過(guò)抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn),去感受秋天的美麗。一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ);1.出示生字詞認(rèn)讀。?2。出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)認(rèn)讀。二、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟；１。誰(shuí)能用優(yōu)美地語(yǔ)言讀一讀課文？指名讀，并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo):?如，你聽(tīng),他這個(gè)“大雁南飛”讀得不錯(cuò),使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字形，一會(huì)兒排成一字形。"來(lái)學(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣，做做動(dòng)作。

我們來(lái)到一望無(wú)際的田邊，田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰,到處是豐收的景象。再到果園里瞧瞧,呵！果樹(shù)上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰(shuí)能再來(lái)讀讀“五谷豐登,瓜果飄香”??聽(tīng)了他的朗讀你有什么感覺(jué)??2。再讀全文:小朋友,秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)美美地讀一讀吧！

3．小結(jié)：秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語(yǔ)等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去收集呢！〔教師通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行分析，學(xué)生既理解了詞語(yǔ)意思也掌握了文章內(nèi)容?！橙懽种笇?dǎo)：１。指導(dǎo)觀察字型,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.范寫：“盡”“層”“色”上窄上寬３．描紅練習(xí)。四、課外拓展：收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ):立秋一葉知秋春種秋收春花秋月

秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟

秋雨綿綿

楓林如火板書設(shè)計(jì):識(shí)字一秋天景色宜人教學(xué)反思：?1．秋天的圖畫教材分析：《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫,道出了勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。一、教學(xué)目標(biāo):1。知識(shí)與能力:⑴會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。⑵有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美之情。

⑶在聽(tīng)讀、自讀、美讀、評(píng)讀、背誦的過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言.２．過(guò)程與方法:把看圖、想象與讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分感受秋天的景象美、勤勞人們的勞動(dòng)美及作者的語(yǔ)言美。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：從文中體會(huì)作者對(duì)秋天景象和勤勞人們的喜愛(ài)贊美之情，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天的感情.二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字,會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字。三、教學(xué)難點(diǎn)：將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái).?四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡。五、課時(shí)安排:兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):⑴會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字,會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字。⑵有感情地朗讀課文。一、導(dǎo)入：１.小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán),白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié).今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？(出示課件）2?？磮D說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦?怎么告訴的？（指名答)師:對(duì),它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了,我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?3。板書課題并讀題?！餐ㄟ^(guò)圖片及提問(wèn)的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.〕二、識(shí)字:1.出示詞語(yǔ)，初讀課文:⑴學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)，要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確。⑵教師范讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫面.?⑶學(xué)生練讀,教師正音。2.自主學(xué)習(xí),識(shí)記生字：⑴出示生字:圖－圖畫梨-梨樹(shù)籠—燈籠浪—波浪粱－高粱燃-燃燒頰—臉頰勤—勤勞⑵“小老師”領(lǐng)讀、全班齊讀詞語(yǔ)。?⑶同桌合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字。⑷反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

〔通過(guò)多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)字詞，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，掌握了知識(shí).〕三、初讀課文，了解大意:1.書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，看誰(shuí)能找出來(lái)？(出示課文第二句)。⑴指名讀。猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么？⑵你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？（指名答）師：這多有趣呀,燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果,波浪變成了金色的稻海,火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀？２.自由朗讀課文。?〔把字詞放入課文中，有助于學(xué)生記住字詞,有助于以后的運(yùn)用；把看圖、想象與讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分感受秋天的景象美、勤勞人們的勞動(dòng)美及作者的語(yǔ)言美.〕板書設(shè)計(jì)：１．秋天的圖畫圖梨籠浪粱燃頰勤第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):⑴有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好,體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美之情.?⑵在聽(tīng)讀、自讀、美讀、評(píng)讀、背誦的過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言.一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ);１．出示生字詞認(rèn)讀。2．出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)認(rèn)讀.二、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟;1.這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、稻海、高粱身旁,你想對(duì)它們說(shuō)些什么?誰(shuí)使秋天這樣美麗？（同桌討論，指名答）師：看,藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么？從書中找一找,讀一讀。2.大雁說(shuō)得對(duì)嗎?為什么？⑴勤勞的人們畫出秋天__＿＿_(dá)＿的圖畫。（指名答）師:是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹(shù)、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧！（出示課件)⑵誰(shuí)使你這樣美麗？梨樹(shù)說(shuō)：“是把我變成金黃的燈籠.”（指答填空）蘋果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我__＿_(dá).”稻海說(shuō)：“＿_(dá)_＿＿＿_(dá)_＿_(dá)＿＿_(dá)_______?！备吡徽f(shuō):“______＿＿_(dá)____＿_(dá)＿＿_(dá)__?！保?小結(jié)：今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開(kāi)這兒了，不過(guò)我們相信明年這里會(huì)變得更美麗!三、熟讀成誦：采用多種方式背誦.〔教師通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞、句進(jìn)行講解，學(xué)生既理解了詞語(yǔ)意思也掌握了文章內(nèi)容?！乘摹懽种笇?dǎo)：1。指導(dǎo)觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。２．范寫：“波、浪”兩字。3．描紅練習(xí)。五、課外拓展:寫話練習(xí):秋天到了，各種水果都成熟了,森林里正在舉行一場(chǎng)水果比美大賽。蘋果、梨、香蕉（）都（).板書設(shè)計(jì)：1。秋天的圖畫梨樹(shù)掛金黃的燈籠蘋果露紅紅的臉頰稻海翻金色的波浪高粱舉燃燒的火把教學(xué)反思:２．黃山奇石教材分析：《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個(gè)美麗的童話。一、教學(xué)目標(biāo)：１.知識(shí)與能力：⑴會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字。

⑵正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。?⑶看圖讀文，體會(huì)黃山石的“奇"、“趣”.2.過(guò)程與方法:把看圖、讀文與想象結(jié)合起來(lái),體會(huì)黃山奇石的“奇”。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)1４個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。三、教學(xué)難點(diǎn):發(fā)揮想象，能用自己的話描繪黃山其他奇石的樣子。?四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡，黃山奇石的照片.五、課時(shí)安排:兩課時(shí).教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：⑴會(huì)認(rèn)1４個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字.?⑵正確、流利地朗讀課文。一、導(dǎo)入：１．同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪些地方?師：同學(xué)們?nèi)サ牡胤娇烧娌簧?真讓老師羨慕。今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游快車一同到黃山去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看一看那里聞名天下的奇石，愿意嗎?２.板書課題并讀題。３．看到題目會(huì)提出什么問(wèn)題呢？〔通過(guò)圖片及提問(wèn)的方式導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心?！扯?、識(shí)字：１．自主學(xué)習(xí),識(shí)記生字：⑴教師出示１4個(gè)帶有拼音的生字詞課件，學(xué)生自主識(shí)字。⑵四人小組自學(xué)字音,給生字組詞。

⑶反饋?zhàn)詫W(xué)情況。2。鞏固記憶,“小老師”領(lǐng)讀，全班齊讀?！矊W(xué)生是樂(lè)于模仿的，平時(shí)教師教學(xué)生認(rèn)字時(shí)的過(guò)程學(xué)生已記在心間，讓學(xué)生當(dāng)小老師,選用自己喜歡的方式教同學(xué),學(xué)生積極踴躍，興味盎然，其他學(xué)生也有了更高的識(shí)字熱情，學(xué)生真的成為識(shí)字的主人，強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果?！橙?、初讀課文，了解大意：１．自由朗讀，感悟山石奇特之美。?2.再次朗讀，想想文中都寫出了哪些奇石？３。選擇自己喜歡的部分進(jìn)行練習(xí)朗讀,看誰(shuí)讀得好。(學(xué)生練習(xí),教師適時(shí)指導(dǎo)）4.還能用其它形式表現(xiàn)出黃山石的奇特嗎?（鼓勵(lì)學(xué)生用背誦、表演、編故事、做導(dǎo)游等方式來(lái)表現(xiàn)。)〔朗讀是學(xué)生感受課文內(nèi)容的基礎(chǔ),自我感悟才會(huì)有最深的理解，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)黃山石的奇特，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,多方面多形式,學(xué)生必然會(huì)感受深刻，更真切地體會(huì)大自然的神奇、偉大?！嘲鍟O(shè)計(jì)：2.黃山奇石區(qū)—巨尤其形狀胳膊第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：⑴背誦自己喜歡的部分。?⑵看圖讀文,體會(huì)黃山石的“奇”、“趣”。一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)；?1．出示生字詞認(rèn)讀。

2．出示“我會(huì)讀"中的詞語(yǔ)認(rèn)讀。二、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟；１。多媒體出示課文中的插圖，學(xué)生說(shuō)出自己觀察后的感受，體會(huì)黃山石頭奇妙與美麗.2.指導(dǎo)朗讀:出示課件:就說(shuō)“仙桃石”吧,它好像那個(gè)從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。讀出自己的感受,注意抓住重點(diǎn)的詞，如：飛、落……讀出仙桃石的那種奇妙.⑵出示：黃山的奇石還有很多,像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴"……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!①用邊讀邊想象的辦法讀出“天狗望月"“獅子搶球"“仙女彈琴”這些巖石的奇妙.②“……”要讀出給人以無(wú)盡的想象的語(yǔ)氣。（師根據(jù)生展示的內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo))３。配樂(lè)朗讀:〔教師通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行分析指導(dǎo)朗讀，學(xué)生既掌握了文章內(nèi)容也背過(guò)了課文?！橙⑹熳x成誦:?1．試著背誦自己喜歡的部分。2。運(yùn)用多種方法背誦記憶。四、寫字指導(dǎo):1。指導(dǎo)觀察字型,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。２.范寫:“區(qū)”和“巨”。３．描紅練習(xí)。五、課外拓展:畫你想象中的“天狗望月"“獅子抱球”“仙女彈琴”,然后給圖配上文字，說(shuō)說(shuō)它們的樣子。板書設(shè)計(jì)：２.黃山奇石猴子觀海仙人指路奇特有趣金雞叫天都教學(xué)反思：３。植物媽媽有辦法教材分析:《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，讀來(lái)瑯瑯上口。讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略植物王國(guó)的奇事的同時(shí)，不得不驚嘆大自然的奇妙。一、教學(xué)目標(biāo):１.知識(shí)與能力:⑴會(huì)認(rèn)１2個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字.⑵正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⑶了解植物傳播種子的方法。２.過(guò)程與方法：利用多媒體課件輔助教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,在朗讀中感悟課文的韻律美,并了解課文告訴我們的知識(shí)。3。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣.二、教學(xué)重點(diǎn)：⑴會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字.⑵正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文.三、教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方法。四、課前準(zhǔn)備:多媒體課件、字卡。五、課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：⑴會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。?⑵正確、流利地朗讀課文.一、導(dǎo)入:1。抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。2．板書課題并讀題。〔通過(guò)提問(wèn)重點(diǎn)詞語(yǔ)的方式導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！扯⒆R(shí)字：１。自主學(xué)習(xí),識(shí)記生字:⑴學(xué)生借助拼音自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵同桌合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字。(生自由發(fā)言）⑶學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。學(xué)生自己在文中找出,自讀，全班讀。(師隨機(jī)抽查掌握情況。)２。鞏固記憶，“小老師"領(lǐng)讀，全班齊讀。三、檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。⑴指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議，正音。⑵說(shuō)說(shuō)每小節(jié)講了哪種植物,它們是怎樣傳播自己的種子的?(同桌討論，指名答）⑶自由朗讀全文.〔通過(guò)多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)并小組合作，一方面是為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面是了解課文內(nèi)容,為后面學(xué)習(xí)埋下伏筆?！乘摹懽种笇?dǎo)：１．指導(dǎo)觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。２.范寫：“識(shí)”“紛”“如”“娃”四個(gè)字.３．描紅練習(xí).板書設(shè)計(jì)：3。植物媽媽有辦法旅蒲降洼蹦察蒼第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):⑴背誦課文。⑵了解植物傳播種子的方法。一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ);1.查詞語(yǔ):植物、知識(shí)、已經(jīng)、旅行、準(zhǔn)備、降落傘、許許多多、四海為家。2．查多音字“得”的讀法。出示課后的三個(gè)句子.二、整體感知課文：1．自由讀課文，詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行，用-—標(biāo)出。2。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?（指名答)(板書蒲公英、蒼耳、豌豆）三、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)：1。我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子出家門的，自由讀第二節(jié)詩(shī)。2.蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢？用-—標(biāo)出來(lái).(板書降落傘)⑴(出示燈片)看到一朵一朵的降落傘了嗎?光有降落傘行嗎？還得有什么?哪怕是微微的.輕輕的風(fēng).⑵做動(dòng)作體會(huì)“輕輕",這句詩(shī)怎么讀呢？(描述)風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了,她輕輕地吹著，孩子們?cè)趺礃恿四兀磕懿荒苡靡粋€(gè)詞說(shuō)說(shuō)你剛才看到的景象？“紛紛"是什么意思呢?讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”3.誰(shuí)來(lái)體會(huì),誰(shuí)能不看書讀，可以試試，能背的一起背。