第一單元-第13課時-用計算器計算大單元教學設計 四年級數(shù)學上冊人教版_第1頁
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第一單元第13課時用計算器計算教學設計1.會使用計算器進行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的混合運2.經(jīng)歷運用計算器探求規(guī)律的活動，發(fā)展合情推理能力。3.能運用計算器進行實際問題的復雜運算。使用計算器進行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的混合運算。用計算器探求規(guī)律的活動。計算器是我們生活中不可或缺的計算工具，學生通過生活實踐已經(jīng)對計算器的結(jié)構和計算器的應用有了初步的了解，本節(jié)課重在總結(jié)計算器的構造，概括計算器應用的思路，為以后數(shù)學學習打下基礎。經(jīng)歷自主探索億以內(nèi)數(shù)的改寫的過程，提升歸納與概括的思維能力，感受數(shù)的改寫在生活中的應用，用數(shù)學的眼光觀察生活。1.思考：大家都去過超市吧?它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那內(nèi)告訴他應該付多少錢?為什么呢?一直要到20世紀50年代末，才有電子計算器的出現(xiàn)。思考：你了解計算器嗎?今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向FF一、嘗試用計算器計算386+179交流：如何用計算器計算386+179??預設：先按386,顯示屏顯示386;再按加號，顯示屏顯示386+;再按179,按鍵屏幕顯示=3400-102總結(jié)：積的最高位上的數(shù)字比某一個乘數(shù)少1。二、趁熱打鐵學習任務四：應用拓展——發(fā)散思維問題：小明的計算器上的數(shù)字9鍵壞了，如果小明想用計算器計算34×97,分析：97打不出來就用100-3代替二、先用計算器計算前4個式子，按規(guī)律將后面4個式子寫完整。

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