幼兒園語言活動方案

幼兒園語言活動方案幼兒園語言活動方案1【活動目的】：1、引導幼兒樂意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。2、懂得上幼兒園是很愉快的，小朋友在一起很開心。3、幼兒能主動的說出自己的想法。第一學時：一、活動準備：1、幼兒園的背景圖2、兒歌中的動物圖片3、字卡二、活動過程：（一）導入：師生談話1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？2、表彰班上高愉快興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動物。（二）、教師運用字卡和圖標展示兒歌，幼兒觀賞。1、看看有誰來上幼兒園了？2、它們來幼兒園的時候怎么樣？3、小朋友來幼兒園的時候怎么樣呢？（三）、看字卡和圖標，逐句理解兒歌內容。1、看字卡、圖標學念兒歌。2、邊念兒歌邊表演。（四）、總結：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩游戲，很開心。（五）、識字游戲三、活動建議：動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。四、活動評價：1、有愛慕上幼兒園的情緒。2、會獨立地念兒歌。第二學時：一、活動準備：幼兒用書、故事字卡二、活動過程：（一）、教師帶領幼兒操作幼兒用書（紅纓幼兒用書），感受、復述故事P9：幼兒練習翻書、定位（二）提問：1、圖上有哪些小動物？（引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好朋友……”）2、請你摸一摸。（讓孩子逐個摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）3、用“我是……”句式，以小動物的口吻自我介紹。4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的？你能在背面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁）P10—P13：教師帶領幼兒邊指圖邊復述（三）提問：1、P10-P11：誰來上幼兒園了？他們怎么來幼兒園的？2、P12：小雞在幼兒園里做什么？3、P13：小朋友在幼兒園做什么？他們開心嗎？4、P13：你在幼兒園過得開心嗎？（四）、識字游戲，復習鞏固核心字【活動總結】：教師總結幼兒今天的體現(xiàn)，表彰和激勵幼兒在活動中體現(xiàn)主動的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的愉快。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得愉快，以培養(yǎng)他們對語言活動的愛好。附兒歌：大家來上幼兒園小貓來上幼兒園，看見老師笑瞇瞇。小狗來上幼兒園，排隊走路一二一。小雞來上幼兒園，唱歌跳舞做游戲。我也來上幼兒園，朋友多呀真開心，真開心！幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂一、活動目的(一)認知目的1．能認真觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：著急。2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。(二)情感目的懂得在自己或別人有危險時，要主動勇敢地自救或協(xié)助別人。二、活動準備(一)物質準備1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。2．幼兒每人一套小圖片、排序板。(二)知識經驗準備理解蒲公英的特性與作用。三、活動過程1．出示木偶，引出課題。教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時碰到了危險，你們想懂得我是如何脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。教師出示圖1，引導幼兒認真觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你懂得小蜜蜂為什么將近掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯(lián)想到圖片外的內容)小蜜蜂將近掉進湖里了，它的心情會如何?(學習詞：著急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會如何使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么辦法?如何救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的辦法，然后老師與其它幼兒進行集體分析，分析辦法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像予以必定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這樣多的辦法。3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。教師操作小蜜蜂木偶：你們想懂得后來我是如何脫離危險的嗎?你們看了這兩張相片就懂得了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友協(xié)助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、通過、成果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵照事情發(fā)展的規(guī)律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述，規(guī)定幼兒講述時語言完整、連貫。4．增添新的講述經驗。教師：除了用這樣的次序排列相片，還能夠用什么辦法排這些相片?故事的內容又是如何的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種辦法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說服力，就予以必定。5．引導幼兒懂得在自己或別人碰到危險時要主動勇敢地自救和協(xié)助別人。教師：如果你碰到了危險，但是附近沒有人協(xié)助你，你會怎么辦?如果你看到別人有危險時，你又會如何做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)四、各領域滲入藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的辦法都畫出來，再結合其它圖片進行講述。社會：讓幼兒進行“碰到危險怎么辦”的主題活動，懂得碰到危險時應當如何自救或協(xié)助別人脫離險境。五、生活中滲入引導幼兒懂得碰到危險或困難時，首先要考慮如何自救擺脫困境：要保持鎮(zhèn)靜，不要慌亂；當別人碰到危險或困難時，要主動勇敢地協(xié)助別人擺脫困境。六、環(huán)境中滲入將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。七、家庭中滲入讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給父親媽媽聽。讓家長平時運用身邊的人和事，教幼兒某些自救常識。幼兒園語言活動方案2活動目的：1、認識常見的昆蟲并懂得它們的運動方式。2、在學習兒歌的基礎上能大膽創(chuàng)編兒歌。3、能主動參加活動，在語言游戲中體驗互動的愉快?；顒又攸c：能將找到的“朋友”與動詞相匹配?；顒与y點：能根據(jù)自己找到的昆蟲朋友創(chuàng)編兒歌?；顒訙蕚洌?、花叢場地，多個“昆蟲”。2、幼兒對部分常見昆蟲有所理解?；顒舆^程：一、情景導入，激起幼兒愛好1、師幼扮演蜜蜂入場。師：蜜蜂寶寶們，今每天氣真好，蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩！準備好了嗎？（聽音樂《蜜蜂做工》入場）師：蜜蜂寶寶們都到了嗎？你們猜猜看，花叢里除了我們蜜蜂寶寶，尚有哪些朋友？（蜻蜓、蝴蝶……）師：尚有嗎？師：蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一種好朋友出來，認真看看，我找到了誰?！保犚魳贰墩遗笥选罚煟何艺业降呐笥咽钦l啊？（蚱蜢）師：和小蚱蜢打個招呼。（小蚱蜢，你好）蜜蜂寶寶你們好！師：小蚱蜢要念一首較好聽的兒歌，認真聽哦。兒歌：一只小蜜蜂呀，飛進花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。師：小蚱蜢是如何運動的呀？（跳）是跳呀，跳呀。來我們一起說說看，跳呀，跳呀。師：想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎？2、學習兒歌。師：蜜蜂寶寶們，請你們趕快找個空地方站站好，我們一起念兒歌。（幼兒跟隨教師念兒歌2遍）師：你們念得真好，老師真喜歡你們，為自己的體現(xiàn)鼓鼓掌！請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。二、到花叢中找朋友，嘗試創(chuàng)編兒歌1、在音樂中去找朋友。師：剛剛蜜蜂媽媽從花叢里找到了好朋友蚱蜢，花叢中還藏了諸多朋友呢，你們想不想去找一找？師：那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲，一邊去花叢里找朋友吧。2、說說找到的朋友。師：蜜蜂寶寶們，你們找到了哪些朋友呀？（蜻蜓）師：蜻蜒是如何運動的??？（飛的）是飛呀，飛呀。幼：我找到了蝸牛。師：蝸牛是如何運動的呀？（爬呀，爬呀）師：尚有誰找到了不同的好朋友？（蟋蟀）師：蟋蟀是如何運動的??？（跳呀，跳呀）3、創(chuàng)編兒歌。師：蜜蜂媽媽找到了螞蟻，我要把找到的朋友編到兒歌里。師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只螞蟻，爬呀，爬呀。（教師示范）師：誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里？4、請幼兒編兒歌。先請一名幼兒表演（如蝴蝶飛）。師：尚有哪些寶寶找到蝴蝶的？一起來試試看。師：那剛剛是一只小蜜蜂，現(xiàn)在有這樣多的小蜜蜂，應當怎么說？（一群小蜜蜂呀）師：你們念得真好，現(xiàn)在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進兒歌里。師：尚有誰找到不同的朋友？幼：我找到了蟋蟀。師：那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。5、在游戲中復習兒歌。師：蜜蜂寶寶們真能干，把找到的朋友都編進兒歌了，想來玩一種好玩的游戲嗎？師：那我們趕快走到圓圈上來！師：我們先請找到螞蟻朋友的蜜蜂寶寶到中間來，現(xiàn)在我們先一起唱找朋友的歌曲，然后把螞蟻朋友編進兒歌里，呆會我們再交換，好嗎？師：蜜蜂寶寶們，我們一邊唱找朋友的歌曲，一邊繞著這個方向走哦?。ㄔ俅斡螒驈土晝焊?。）師：蜜蜂寶寶們，你們還想找到哪個好朋友呀？（蟋蟀）師：那請小蟋蟀到中間來。師：你們念得真好！尚有哪些寶寶沒到中間來呀？師：我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。5、結束部分，送“朋友”回家?guī)煟好鄯鋵殞殏?，游戲好玩嗎？我們先坐下來休息一會。師：玩了這樣久了，我們的朋友都累了，要把它們送回家休息，這里是會飛的朋友的家，這里是會爬的朋友的家，這里是會跳的朋友的家，你們樂意把它們送回家嗎？師：送的時候不要忘記說“好朋友，我把你送回家”。師：送完的寶寶到媽媽身邊來吧，我們也要回家休息了。（“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家）幼兒園語言活動方案3活動目的：1.掌握故事內容，理解故事情節(jié)發(fā)展，感受碰到困難時獲得協(xié)助和關愛的情感。2.學習故事片中的對話語言"別哭，別怕，我們來了""我再也不怕天黑了"。3.樂意做個勇敢的孩子?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾活動過程：一、展示多媒體圖片（小鳥），師生談話，引出故事。有只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，難過地哭著，好想媽媽呀！你們樂意協(xié)助它回家嗎？怎么協(xié)助它呢？尚有許多動物都樂意協(xié)助小鳥，讓我們聽聽有誰來協(xié)助小鳥，是怎么協(xié)助小鳥的。二、觀賞故事。1.教師講述故事，協(xié)助幼兒初步理解故事內容及情節(jié)發(fā)展。誰協(xié)助了小鳥？它是如何協(xié)助的呢？2.教師邊播放課件，邊講述故事。小星星（月亮奶奶）聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢？三、完整觀賞故事，感受作品中美妙的情感。1.教師播放課件，幼兒觀賞故事。2.師生共同觀賞配樂故事錄音。四、延伸活動。請個別幼兒表演故事，其它幼兒說故事中角色間的對話。10：05-10：15盥洗活動規(guī)定：1.盥洗時不擁擠。2.學習掌握洗手、洗臉的一定次序。幼兒園語言活動方案4活動目的：1、觀察動物的明顯特性，理解詩歌的內容。2、能朗誦詩歌，并根據(jù)詩歌句式仿編。3、感受人與動物和諧相處的美妙情感?；顒訙蕚洌?、理解幾個小動物的突出特性。2、小象、小猴、小鹿的圖片及其它小動物的圖片若干。3、森林背景圖，內藏小動物。活動重點：理解、掌握詩歌的內容?；顒与y點：仿編詩歌，發(fā)展幼兒的發(fā)明性思維?；顒舆^程：一、創(chuàng)設森林情景，激發(fā)幼兒學習愛好，初步感知詩歌的內容。1、活動導入師：寶寶們，今天老師要帶你們去森林里玩兒，跟那里的小動物們做游戲，你們想去嗎？幼：想。師：好，那我們就出發(fā)吧?。◣Ш⒆舆M入活動室，讓他們隨便找木墩坐下，出示背景圖--樹后藏著小象），森林里的景色真美啊，小動物都在哪兒呢？（幼兒找尋，樹桿前露著小象的鼻子。）幼兒尋找。（他們看到樹背面有動物，老師請幼兒找出來）師：小象的鼻子能夠做什么呢？幼兒自由講話。師：如果你們有一種小象這樣的長鼻子，你們會做什么？幼兒自由講話并模仿動作師：看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手。孩子們，誰能像老師這樣說出來呢？注意要用看到什么什么，我想……幼兒仿編。師幼總結：看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子澆澆花?？吹叫∠?，我想有個長鼻子，和小象用鼻子拔拔樹?？吹叫∠螅蚁胗袀€長鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。2、繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內容。師：寶寶們找到了小象，看看尚有什么小動物與我們捉迷藏呢？（背景圖--樹上藏著小猴，小猴的尾巴露在外面）幼兒尋找。（教師請看到尾巴的孩子找出小猴）師：寶寶們看到了小猴長長的尾巴啊，小猴的長尾巴能夠做什么？幼兒自由講話。師：如果你有這樣的長尾巴，你想做什么？幼兒仿編并模仿動作。師：看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。孩子們，誰能用剛剛學會的句子說出來呢？幼兒仿編。師幼總結：看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千。看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴玩倒掛。3、從草地上找出小動物，感知詩歌的內容。師：寶寶們，你們看，草地上還藏著什么動物？（背景圖，草叢中藏著小鹿，小鹿的犄角露出來了。）幼兒尋找。教師讓找到的幼兒說看到了什么。師：我的寶寶們觀察的真認真啊，這樣藏著都被你們發(fā)現(xiàn)了，這究竟是什么動物呢？（亮出小鹿）小鹿用犄角做什么？如果你們有犄角，你們會做什么？幼兒自由講話。師：如果你有這樣的犄角，你想做什么？幼兒仿編并模仿動作。師：看到小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。孩子們，誰能用剛剛學會的句子說出來呢？幼兒仿編。師幼總結：看到小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角挖挖土。二、觀賞、理解詩歌，并表演詩歌。師：剛剛我的寶寶們找出了3只小動物，有一首詩歌寫的就是我們所講的事，名字是《我想》，我們來聽一聽吧！1、播放錄音，觀賞詩歌《我想》。聽完后，老師帶寶寶做出"握握手"、"拉拉勾"、"頂頂牛"的動作。2、老師與幼兒朗誦詩歌，同時做出對應的動作。三、仿編詩歌1、教師引導幼兒創(chuàng)編詩歌。師：寶寶們，森林里尚有好多的小動物想與我們游戲呢！你們看誰來了！（老師拿出孔雀的圖片）孔雀的哪里最美麗？幼兒自由講話。師：看見孔雀，我想有一種美麗的尾巴，和孔雀用尾巴……幼：看見孔雀，我想有一種美麗的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子?？匆娍兹?，我想有一種美麗的尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞。看見孔雀，我想有一種美麗的尾巴，和孔雀用尾巴開開屏?？匆娍兹?，我想有一種美麗的尾巴，和孔雀用尾巴掃掃地?？匆娍兹?，我想有一種美麗的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。師：寶寶們說的都太好了，真美！森林里其它的小動物都等著急了，我們快去把它們都找出來吧?。▽殞殏兌既ケ尘皥D的背面找小動物，然后回來。）你們都找到了什么動物??？那就用它來仿編詩歌吧！寶寶們能夠互相商議，用最美麗的語言向好朋友說一說，開始吧！幼兒拿著自己找出來的動物，仿編詩歌！教師予以平時不愛說話的孩子以合適的引導，對仿編好的孩子予以激勵。教師總結統(tǒng)計幼兒編的詩歌：看見袋鼠，我想有一種大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏?？匆娖簌Z，我想有一身絨毛，和企鵝一起去南極探險。看見小兔，我想有一對長耳朵，和小兔用耳朵握握手?？匆娝墒?，我想有一種大尾巴，和松鼠用尾巴來跳傘?？匆娢浵?，我想有一對觸角，和螞蟻用觸角說說話?？匆婇L頸鹿，我想有一種長脖子，和長頸鹿用脖子比拔河?？匆娦▲B，我想有一對翅膀，和小鳥用翅膀在天空翱翔。看見鯨魚，我想有一種噴水孔，和鯨魚用噴水孔打水仗。四、活動結束師：今天寶寶跟小動物們玩得真開心。還編出了那么多好聽的詩歌，小動物們也很開心！現(xiàn)在你們與小動物們成了好朋友了，可要保護它們??！不要讓它們受到傷害！師：那寶寶們，讓我們高愉快興地回家吧！老師帶寶寶們走出活動室。幼兒園語言活動方案5活動背景：對于小班第一種學期的孩子來說，最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年紀特點，他們還不懂得去關心、協(xié)助別人，更沒有那種團結互助的意識。本次設計的活動重要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學習兒歌的愛好，跟老師學念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養(yǎng)幼兒團結互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在碰到困難時如何解決，同時學會關心別人、協(xié)助別人，初步養(yǎng)成良好的行為習慣。一、活動名稱：《小螞蟻搬食物》二、活動目的：1．初步學習運用感官感知理解圖片的內容，讓幼兒能理解圖片中的互相關系，使幼兒在游戲中體驗到學習兒歌的樂趣。2．初步培養(yǎng)幼兒在活動中樂意與同伴交流，團結互助的精神。三、活動準備：1．兩幅畫圖（螞蟻搬運食物），設一種螞蟻洞；2．音樂磁帶《螞蟻》；3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。四、活動過程：1.出示圖片引入課題（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問好：小朋友們好！你們懂得它是誰嗎？（幼兒：小螞蟻）教師：對了，今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想措施如何搬回家。教師：提問幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請幼兒認真觀察圖片回答下列問題。提問：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來了嗎？為什么？”教師小結：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動，怎么辦呢？我們一起來幫小螞蟻想想措施，好嗎？（讓幼兒充足發(fā)揮自己想象力協(xié)助小螞蟻想出好措施）。（給幼兒多一點時間交流）（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的措施跟小螞蟻是不是同樣？提問幼兒：你們認為小螞蟻會想出什么好措施？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？教師做“拽”“推”的動作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心合力。教師以小故事作兩幅圖總結：一天清晨，小螞蟻走出家門，去尋找食物。他走了好遠好遠，終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山，散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動也不動。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。忽然，小螞蟻想到了一種好措施，我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆，大家快來幫忙?。　?，螞蟻們一起出動，跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心合力，“一、二、三！”大豆被舉了起來，不一會兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯！原來這個故事告訴我們一種道理：在自己碰到困難的時候，會請好朋友來幫忙，這樣人多力量大了，我們才干把事情做好。教師：我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎？（為第二個環(huán)節(jié)做好鋪墊）2.教幼兒學兒歌（1）教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。（2）教師分句教幼兒學念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。3.創(chuàng)設情境表演：讓幼兒體驗有困難應當怎么辦？感受人多力量大的道理。教師：今天謝老師要給小螞蟻送一份禮物，想請小朋友來幫忙，把禮物送到小螞蟻的家里去，誰樂意來幫忙呢？請一種幼兒來試搬禮物，搬不動，怎么辦？（讓幼兒自己想措施）。提問剛剛參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）教師小結：當我們碰到困難的時候，要學會請來好朋友幫忙，能協(xié)助別人也是一件非常開心的事。大家齊心合力就能把事情做好。4.音樂游戲：螞蟻運糧(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗學兒歌的樂趣。(3)播放音樂，讓幼兒在樂曲中感受愉快?；顒友由欤焊璞硌荨段浵仭罚變焊S老師一起表演。附：兒歌《小螞蟻》小螞蟻，有注意，食物大了齊用力。前面拽，背面推，食物搬進蟻洞里。你一口，我一口，吃飽肚子長身體?；顒臃此迹涸谠O計這個活動時，我是根據(jù)《3—6歲小朋友發(fā)展指南》小班幼兒語言領域中的規(guī)定來制訂活動目的。在教學活動中，先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大致內容，用完整的語句大膽體現(xiàn)出來，符合幼兒小班年紀特點，達成自己設定的目的規(guī)定。整個活動下來幼兒比較活躍，特別在游戲那環(huán)節(jié)，每個幼兒都能參加到游戲中體驗搬運食物的樂趣。但，自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病，例如：在情景表演環(huán)節(jié)中，可能是我的引導語不是很到位，造成幼兒體現(xiàn)不夠大膽，幼兒體驗后，應當是讓幼兒發(fā)揮更多的語言體現(xiàn)能力，讓幼兒說出自己的感受到的過程的，我自己有時候很著急就會去替代幼兒說出來了?？偠灾?，還是但愿老師們給我提出更多的局限性之處，讓我在此后的教學中得到提高。謝謝大家！幼兒園語言活動方案6活動目的：1、初步理解故事內容，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的愛好，感受繪本畫面的幽默與幽默。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，激勵幼兒大膽表述畫面內容。4、通過語言體現(xiàn)和動作相結合的形式充足感受故事的童趣。5、領略故事蘊含的寓意和哲理?；顒又仉y點：活動重點：根據(jù)畫面猜想故事的內容，感受繪本畫面的幽默幽默。活動難點：在理解故事內容的基礎上，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍、兔子活動過程：一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書名稱，激發(fā)幼兒的愛好。1、教師出示繪本《當狐貍和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。小朋友，今天老師帶來一種故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎？它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧！2、提問：（1）、封面上有什么？（2）、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會發(fā)生某些什么有趣的事情呢？（3）、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎？二、幼兒觀賞《當狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步理解圖畫書的內容。（一）、教師：狐貍和兔子之間究竟會發(fā)生了一件什么有趣的事情呢！我們共同閱讀就懂得了。（二）、出示課件幼兒觀賞，引導幼兒猜想圖片內容。（三）、出示第一～四頁的圖片。提問：1、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢？2、幼兒觀察第三頁兔子的表情（動作），你能否來模仿一下，兔子怎么會是這個動作呢？兔子很神氣，一點都不感到膽怯，這是為什么呢？3、我們一起看一下兔子是用什么好措施讓狐貍不吃掉自己的。教師小結：原來兔子讓狐貍給它講了個故事。三、出示圖片，幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。接下來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情，狐貍會吃掉兔子嗎？我們共同閱讀圖片猜一猜。1、幼兒觀看圖片內容，猜想故事內容。2、狐貍究竟有無吃掉兔子我們一起來看一下。（教師講述故事內容）四、教師講述故事后半部分，揭開謎底。五、完整觀看課件，加深對故事的理解。1、提問：故事的名字叫什么？2、教師根據(jù)課件生動的講述故事。3、教師帶領幼兒一起學說兔子和狐貍之間的對話。六、結束活動1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺得怎么樣？2、引導幼兒大膽表述自己的想法，領略故事的內容。（聰穎的兔子、善良的狐貍等）教師總結：其實在這個故事中兔子很聰穎很勇敢，它能夠想措施讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家；而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不僅沒吃掉兔子，還一步一步完畢了兔子提出的規(guī)定，闡明這是一只善良的狐貍。教師小結：狐貍終于睡著了，那你覺得這時候兔子它會怎么做呢？幼兒園語言活動方案7活動設計意圖當孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時，開心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣地說：我會吹泡泡了！泡泡多美麗呀！于是，我從幼兒的愛好出發(fā)，設計了本次語言活動，并通過ppt課件幼兒更生動形象地觀察吹泡泡，借助動感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩歌內容，在體現(xiàn)想象的過程中，達成交流創(chuàng)編、豐富語言、提高語言體現(xiàn)能力的目的。教學目的1.通過看一看、想一想、說一說，感知詩歌有趣的內容，并能學會詩歌。2.能運用自己的生活經驗，初步感知事物一一對應的關系，并嘗試訪編詩歌。3.感受語言活動帶來的樂趣。教學準備1.詩歌圖譜（星星、天空、蘋果、蘋果樹、雞蛋、母雞、雨點、烏云）、創(chuàng)編詩歌圖片2.音樂《吹泡泡》3.ppt課件4.吹泡泡工具人手一件活動過程（播放音樂入場）一、情景導入——吹泡泡師：今天我?guī)Я艘患浅：猛娴耐婢?，我想拿出來玩，但在玩的時候你們不能大叫，能答應嗎?幼：（）師：我要把它拿出來了，瞧瞧它是什么？（師出示吹泡泡工具吹泡泡）幼：（）師：對的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那邊坐的最佳我就往哪邊吹（師吹泡泡）剛剛是誰答應我說不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了，它們躲在瓶子里都不敢出來了，我們安靜下來，待會再把它請出來，好嗎？）師：誰來說說剛剛吹的泡泡是什么樣的？幼（）師：這些泡泡美麗嗎？在泡泡王國里呀，尚有許許多多的泡泡，那里的泡泡會是什么樣的呢？我們一起去看一看。二、理解詩歌1.播放ppt課件，觀賞詩歌師：剛剛你在詩歌里看到了什么？幼：（）師按幼兒回答依次出示圖片（剛剛我們看到了星星泡泡，雞蛋泡泡，蘋果泡泡，尚有雨點泡泡）那詩歌里是怎么說的你們聽清晰了嗎？（沒聽清晰也沒關系，我們再來聽一遍，但是這一次可要豎起小耳朵聽認真了）（再次播放ppt課件）師：詩歌里是怎么說的？幼兒回答幼兒園語言活動方案8活動目的：1、能在掌握詩歌內容的基礎上初步理解詩歌的寓意。2、能大膽地朗誦詩歌。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、戶外散步時觀察牽?；ǎ肺舶筒?，2、教學掛圖活動過程：1、談話引入主題：“你懂得的牽?；?，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?2、結合教學掛圖，教師朗誦詩歌，提問：(1)、為什么“我”喜歡牽?；?，牽?；ㄊ侨绾蔚?(2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是如何的?3、幼兒學習朗誦詩歌，激勵幼兒有感情地朗誦詩歌。4、組織幼兒討論，牽牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們能夠向它們學習些什么?幼兒園語言活動方案9活動目的：1、通過盤曲彎繞的大蛇與孩子嬉戲的情景，引發(fā)豐富生動的想象。2、想象的過程中，對大蛇的身體彎曲易變的造型產生愛好?；顒訙蕚洌?、掛圖第13號。2、幼兒活動材料第三冊第21-24頁，故事磁帶?；顒舆^程：一、蛇彎彎想出去玩。1、講述故事第一、二小節(jié)。大蛇彎彎到了幼兒園里，會如何和小朋友玩？2、引導幼兒根據(jù)大蛇的特點――會彎曲、會游動、特別大，來構想它會和小朋友如何玩。二、大蛇彎彎在幼兒園里。1、大蛇彎彎一到幼兒園，小朋友都愉快地喊：“一條曲里拐彎的蛇！一條曲里拐彎的蛇！“小朋友那么喜歡大蛇，他們在一起會干什么呢？我們一起來聽故事吧。2、結合掛圖，講述故事第四小節(jié)至結尾。3、在草地上，大蛇如何和小朋友玩？在操場上呢？大蛇如何和小朋友一起學習的？4、大蛇也喜歡小朋友，它是如何告訴小朋友也愛他們的？三、曲里拐彎車。1、播放故事磁帶，幼兒閱讀材料第三冊第21-24頁認真觀察大蛇彎彎變成的多個物體、形狀、數(shù)字。2、大蛇和小朋友開開心心的玩了一天后來，是如何把小朋友送回家的？小朋友把大蛇當作了什么車？幼兒園語言活動方案10一、活動目的(一)認知目的1．協(xié)助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，快速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。2．圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培養(yǎng)幼兒的想像力、思維的開拓性及語言體現(xiàn)能力。(二)情感目的使幼兒主動、主動地參加自由交談和集體談話，體驗談話活動的愉快。二、活動準備小鳥木偶1個，“如果你有了翅膀”的系列圖片。三、活動過程(一)創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的愛好，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們樂意嗎?”大家都懂得小鳥的本領可大了，它有哪些本領?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對?！?二)引導幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由交談，規(guī)定圍繞鳥兒的本領來談，啟發(fā)幼兒回想見過或聽過的事，充足發(fā)表自己的見解。教師傾聽幼兒談話，提示幼兒用心聽同伴談話，理解別人說了什么，尚有什么沒說，自己能夠說得與別人不同。(三)引導幼兒拓展談話范疇。1．集體談論“小鳥”的本領。啟發(fā)幼兒：小鳥由于什么才有這樣的本領?(會飛)為什么會飛?(由于有一對翅膀)尚有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么?激勵幼兒在集體面前大方講述。2．圍繞“如果你有了翅膀”主題講述。教師提問：①鳥兒有了翅膀，有許多的本領。如果你有了翅膀，你會做些什么?②你會做些什么特別的事?③你為別人做些什么事?平時有什么做不到的事?④你還但愿誰也有翅膀，為什么?引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發(fā)揮想像，運用新的談話經驗體現(xiàn)自己的見解。教師對幼兒豐富的想像予以必定，對幼兒的談話表達極大的愛好，使幼兒在談話中體驗愉快。四、各領域滲入藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。五、生活中滲入戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。六、環(huán)境中滲入科學區(qū)展示各類鳥的圖片。語言區(qū)展示“如果你有了翅膀”的幼兒圖片作品。七、家庭中滲入教育幼兒保護鳥類，懂得鳥兒是我們的朋友。八、活動評價項目目的實現(xiàn)程度內容適合程度活動設計趣味程度幼兒的“三性”體現(xiàn)存在問題等級好中差好中差好中差好中差評價√√√√注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％下列。幼兒園大班語言教案：如果你有了翅膀一、活動目的(一)認知目的1．協(xié)助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，快速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。2．圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培養(yǎng)幼兒的想像力、思維的開拓性及語言體現(xiàn)能力。(二)情感目的使幼兒主動、主動地參加自由交談和集體談話，體驗談話活動的愉快。二、活動準備小鳥木偶1個，“如果你有了翅膀”的系列圖片。三、活動過程(一)創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的愛好，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們樂意嗎?”大家都懂得小鳥的本領可大了，它有哪些本領?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。”(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由交談，規(guī)定圍繞鳥兒的本領來談，啟發(fā)幼兒回想見過或聽過的事，充足發(fā)表自己的見解。教師傾聽幼兒談話，提示幼兒用心聽同伴談話，理解別人說了什么，尚有什么沒說，自己能夠說得與別人不同。(三)導幼兒拓展談話范疇。1．集體談論“小鳥”的本領。啟發(fā)幼兒：小鳥由于什么才有這樣的本領?(會飛)為什么會飛?(由于有一對翅膀)尚有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么?激勵幼兒在集體面前大方講述。2．圍繞“如果你有了翅膀”主題講述。教師提問：①鳥兒有了翅膀，有許多的本領。如果你有了翅膀，你會做些什么?②你會做些什么特別的事?③你為別人做些什么事?平時有什么做不到的事?④你還但愿誰也有翅膀，為什么?引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發(fā)揮想像，運用新的談話經驗體現(xiàn)自己的見解。教師對幼兒豐富的想像予以必定，對幼兒的談話表達極大的愛好，使幼兒在談話中體驗愉快。四、各領域滲入藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。五、生活中滲入戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。六、環(huán)境中滲入科學區(qū)展示各類鳥的圖片。語言區(qū)展示“如果你有了翅膀”的幼兒圖片作品。七、家庭中滲入教育幼兒保護鳥類，懂得鳥兒是我們的朋友。大班語言活動――上學第一天(榮娟娟)活動目的:1、感受故事主角克制自己、抵抗美味誘惑的內心體驗。2、理解故事主題，萌生成長的自豪感?；顒訙蕚?故事活動過程:一、麥麥的午餐盒。1、今天，我們要講一種小豬麥麥上學第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。2、午餐盒里有哪些好吃的東西？3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才干吃？二、美味的誘惑。1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想立即吃掉？我們繼續(xù)聽故事。2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。3、上學的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎？他是怎么做的？4、上課的時候，麥麥想吃東西了嗎？它心里對自己說了什么話呢？5、麥麥吃了午餐后來，還想吃桃子嗎？有無吃掉？6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎？有無吃掉？7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎？你覺得麥麥做得對嗎？為什么？（麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥懂得要聽媽媽的話，到該詞的時候才干吃）。三、不日常的桃核。1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問媽媽要了那個桃核，你懂得這是為什么嗎？2、教師講述故事最后一節(jié)。3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發(fā)生的事，我們再來完整地聽故事。4、教師完整講述故事一遍。5、麥麥以前嘴很讒，上小學的第一天，他還是很讒嗎？為什么他覺得這一天非常愉快？6、引導幼兒討論后得出：麥麥即使幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學了，懂得自己長大了，應當忍住嘴讒的念頭。7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁，結合畫面復述故事。大班語言活動――畢業(yè)詩(榮娟娟)活動名稱:畢業(yè)詩活動目的:1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦?；顒訙蕚?1、一只掛鐘。活動過程:一、傾聽畢業(yè)詩。1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。2、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時候，時間飛快地向前跑著，你想到了什么？3、有一首畢業(yè)詩就是在說小朋友心里的事。4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。5、你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？6、集體跟念詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。二、忘不了。1、回想在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進行創(chuàng)編。2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開始由教師協(xié)助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經有過的爭執(zhí)……3、分小組討論，把小構組員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內容。三、說句悄悄話。1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，能夠是發(fā)生在好朋友身上的某一件事，也能夠和好朋友分享別人的令人難忘的事。2、給好伙伴一種最熱烈的擁抱。更多有關“大班畢業(yè)典禮”的內容，請關注中國幼兒教師第17期專項：大班語言活動――顛倒世界(彭愛云)活動名稱：《顛倒世界》活動目的：1、理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新穎感，自然地進行顛倒前后的比較對照。2、能用語言、繪畫大膽體現(xiàn)有趣新穎的“顛倒世界”活動準備：故事磁帶、繪畫工具等活動過程：一、傾聽故事1、烏鴉亞伯來到了一種如何的地方？2、為什么說這是一種奇怪的地方？3、看到這樣一種顛倒的世界，亞伯的心里會怎么樣想呢？二、討論1、聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引導幼兒講講心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你懂得烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？如果樂意的話，能夠和好朋友一起講一講，也能夠把你想到的畫下來。三、繪畫：顛倒世界1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式體現(xiàn)出來。2、你講我猜。幼兒可互相猜想別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。故事：顛倒世界有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到多個各樣的地方去看看。有一天亞伯飛到一種奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里這樣是老鼠在追貓呀？正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一種人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一種顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。你懂得烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎？大班語言活動――開心照片（彭愛云）活動設計：《開心照片》活動目的：1、懂得笑有諸多個，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式體現(xiàn)多個笑。2、樂意與同伴分享自己的愉快經驗，獲得愉快的情緒體驗?；顒訙蕚洌?、教師收集自己開心大笑的照片以及多個人物、動物不同笑態(tài)的圖片或實物。2、幼兒收集自己開心的照片，并在父母的協(xié)助下回想起當時開心的因素?；顒舆^程：一、我們的笑1、教師出示自己開心大笑的照片，說一說自己笑成什么樣，為什么那么開心。2、分組交流：向同伴介紹自己開心的照片，說一說自己笑成什么樣。為什么這樣開心。3、學學你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比，看看笑得有什么不同。二、誰在笑1、逐個出示多個人物、動物不同笑態(tài)的圖片，說一說是誰在笑，是怎么笑的。2、學一學圖片中人或動物笑的表情和樣子。3、說一說，看看這些圖片后自己的感覺和心情。幼兒園語言活動方案11設計意圖：大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我經常聽到他們三三兩兩的在討論，×××小朋友“你長大后相稱什么？”×××小朋友就會很神氣地說：“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫(yī)生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的抱負時，我情不自禁的便問：“那你們是如何去實現(xiàn)這個抱負的呢？”有的小朋友就會告訴我：要學諸多的本領。除了這個答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導他們想出更多的辦法呢？我決定拋給他們一種問題――你們如何去實現(xiàn)自己的遠大抱負呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，通過一段時間后，我決定進行一次有關“實現(xiàn)夢想”活動，于是“狗狗的夢想”活動就如期開展?；顒幽康模?、能大膽的說出自己的夢想，并用繪畫的形式體現(xiàn)自己的夢想及其實現(xiàn)的辦法。2、能根據(jù)圖畫的內容，創(chuàng)編故事?；顒訙蕚洌?、掛圖，水彩筆、畫紙。2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本?；顒舆^程：一、談話活動：小朋友們你們有無夢想？實現(xiàn)了幾個夢想？（評：以談話的形式導入，幼兒會感到很輕松、自然，并且每個小朋友都有自己的夢想，幼兒有話可說。討論會很激烈的。）二、導入活動：今天老師給小朋友們帶來了一種口袋故事“狗狗的夢想”，并介紹什么叫“口袋故事”？（評：平時我們接觸了多個各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，因此對這種故事會很感愛好的，一定會認真的傾聽。）三、閱讀活動：引導幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》并提出問題：1、狗狗的夢想是什么？2、它是如何實現(xiàn)這個夢想的？3、狗狗會實現(xiàn)這個夢想嗎？為什么？（評：由于故事小冊里畫面的裝訂次序不同，幼兒閱讀時的思維一定不相似，就會編出多個各樣的故事，同時也給幼兒發(fā)明了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時，又為下一步的創(chuàng)編故事奠定了良好的語言環(huán)境。）四、小小故事會：幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇伙伴進行小組故事會活動，即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽。教師進行巡回指導，也能夠，以聽者的身份參加。（評：充足體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時也進行了小組活動，避免了幼兒長時間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認真的傾聽。）五、繪畫活動：畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎？（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準備的材料進行畫畫吧?。ㄔu：由于受時間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，因此采用畫畫的形式，能夠課后有更多的交流。）六、延伸活動：幼兒將自己的故事講給朋友聽。（評：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說、多交流，以達成預期目的。）幼兒園語言活動方案12活動目的：1、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言體現(xiàn)能力和想象能力。2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關系?；顒又攸c：幼兒能完整地朗誦兒歌?；顒与y點：感受詩歌的意境美和語言美，充足發(fā)揮想象?；顒訙蕚洌盒〔荨⑿』?、白云的圖片、頭飾。活動過程：（一）播放歌曲，引領幼兒進入教室。（二）、情境表演，引入課題1、小草、小花、白云、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會兒。"2、播音樂"搖籃曲"，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，做著美麗的夢，他們的夢是怎么樣的？3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。小草：我夢見綠綠的小草。小花：我夢見紅紅的小花。白云：我夢見藍藍天上飄著白云。寶寶：我夢見五顏六色的花。（三）、學習兒歌過渡語：小草、小花、白云、寶寶的夢美極了。這樣富有詩意的夢，我真想用一首詩來體現(xiàn)。1、出示掛圖，教師有感情朗誦兒歌。2、采用整首朗誦，對答式朗誦學習兒歌。討論：小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什么嗎？建議：我們來表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找?guī)讉€幼兒在教師的引導下表演小結：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗誦一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍藍的天空飄著白云和可愛的寶寶睡夢中甜甜的笑（四）、音樂游戲"大家愛做夢"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂"搖籃曲"自由做動作，表達在夢境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問：如小草愛做夢，夢是如何的？重復幾遍活動延伸引導幼兒想象：尚有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。幼兒園語言活動方案13活動目的：1．能有禮貌地向別人體現(xiàn)自己的想法。2．學說禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關系?；顒訙蕚洌汗适聀pt、錄像。活動過程：一、看錄像，引發(fā)學說禮貌用語的愛好。導入語：早上來到幼兒園，看見老師你會說什么？1．錄像片段一。問題：早上進入幼兒園時，你還會遇見誰？應當和他們如何打招呼？（早、好）