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七年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課第一框《守護(hù)生命》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《守護(hù)生命》教材版本人教版科目道德與法治學(xué)段初中授課時(shí)間課時(shí)1課時(shí)授課班級(jí)初一(一)班授課教師解讀教材教材地位和結(jié)構(gòu)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性,珍愛生命,能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù);客觀分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對(duì)方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。項(xiàng)目1“守護(hù)生命”分為“愛護(hù)身體”和“養(yǎng)護(hù)精神”兩個(gè)子目。第一子目使學(xué)生懂得珍愛生命首先要關(guān)注自己的身體,養(yǎng)成健康的生活方式,不傷害自己的身體,掌握自救自護(hù)的方法。第二子目旨在讓學(xué)生懂得守護(hù)生命還需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神,并在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。教學(xué)目標(biāo)1.懂得怎樣過健康生活以及基本的自救自護(hù)方法,理解精神發(fā)育與物質(zhì)支持的關(guān)系。2.掌握愛護(hù)身體的方法技巧,學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活,以真善美為標(biāo)準(zhǔn),作出正確的道德判斷和道德選擇,培養(yǎng)豐富充盈精神生活的能力。3.珍愛生命,養(yǎng)成健康的生活方式,增強(qiáng)健康意識(shí)、安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí),追求積極健康的精神生活。認(rèn)同中華文化,弘揚(yáng)民族精神,自覺守護(hù)精神家園。教學(xué)重點(diǎn)愛護(hù)身體的具體行動(dòng)以及養(yǎng)護(hù)精神的方法建議。教學(xué)難點(diǎn)精神發(fā)育與物質(zhì)支持的關(guān)系。解讀學(xué)生通過第八課的學(xué)習(xí),學(xué)生懂得了生命對(duì)每個(gè)人來說只有一次,生命是寶貴的,在人類生命的接續(xù)中,每個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起人類接續(xù)的使命,這為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ);但是學(xué)生在保持健康的生活方式、應(yīng)對(duì)挫折等方面能力較弱。針對(duì)學(xué)生的這一實(shí)際情況,給予他們守護(hù)生命的方法和技能的教育,才能最終促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的生命成長。解讀方法教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備:課前準(zhǔn)備學(xué)案、課件;分好小組組織課前合作學(xué)習(xí);學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課前通過書本自學(xué);課前分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法教法探究式教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、多媒體課件演示法、情境體驗(yàn)法。教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)習(xí)《守護(hù)生命》的課本內(nèi)容課前作教學(xué)準(zhǔn)備,給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)。課前自主預(yù)習(xí)《守護(hù)生命》的課本內(nèi)容讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,初步掌握本課重難點(diǎn),并為后續(xù)教學(xué)作準(zhǔn)備導(dǎo)入課前內(nèi)容導(dǎo)入導(dǎo)入新課圖片展示,導(dǎo)入新課多媒體展示:展示學(xué)生學(xué)習(xí)生活的照片【教師提問】欣賞了同學(xué)們這一張張多彩生活的圖片,你是否也想起了自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?【教師引導(dǎo)】生命是寶貴的,生命對(duì)于我們只有一次。從父母賜予我們生命那一刻起,我們慢慢地感受到了生活的千姿百態(tài),四季的冷暖變換以及人生的喜怒哀樂。但生命有時(shí)也是很脆弱的。多媒體展示:照片定格救護(hù)車【教師小結(jié)】救護(hù)車的遠(yuǎn)去,引發(fā)我們對(duì)生命的感嘆—有時(shí),生命是如此的脆弱!在日常學(xué)習(xí)生活中,特別是面對(duì)生活中突如其來的挫折時(shí),我們是否懂得并且有能力守護(hù)自己的生命,去追求我們?nèi)松腋5姆N種可能?今天就讓我們一起共同探討守護(hù)生命這個(gè)話題。守護(hù)生命(板書)【學(xué)生回答】略。通過搜集展示學(xué)生生活的畫面,帶領(lǐng)學(xué)生感知生命的多彩與可貴并認(rèn)識(shí)到生命的脆弱,引導(dǎo)學(xué)生樹立珍愛生命、維護(hù)健康的意識(shí),順利導(dǎo)入課題。師生互動(dòng)合作探究一、愛護(hù)身體講授新課一、愛護(hù)身體(板書)【教師引導(dǎo)】說到健康,同學(xué)們一定都有自己的想法。那么,生活中什么樣的行為或方式有利于我們的生命健康?請(qǐng)同學(xué)們來說一說。環(huán)節(jié)一:健康生活我能行多媒體展示:有利于生命健康每天運(yùn)動(dòng)2、3、4、5、【教師小結(jié)】正如同學(xué)們所說,關(guān)心自己的身體狀況,養(yǎng)成健康的生活方式,是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。我們的生命以身體為基礎(chǔ),守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。1.守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體(板書)【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分組討論,展示交流。如睡眠充足、合理飲食、良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。探討健康的行為和生活方式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活行為或方式與生命健康的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中樹立健康意識(shí),戒除不利于健康的行為方式,為講解“養(yǎng)成健康的生活方式,是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度”做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己身體負(fù)責(zé),對(duì)自己的生命負(fù)責(zé),珍愛生命,享受生活。師生互動(dòng)合作探究環(huán)節(jié)二:愛惜身體我用心多媒體展示:習(xí)近平總書記多次在不同場合關(guān)注青少年健康成長:“要樹立健康第一的教育理念,開齊開足體育課”“身體是人生一切奮斗成功的本錢,少年兒童要注意加強(qiáng)體育鍛煉”“德智體美要全面發(fā)展,其中體育對(duì)陶冶性情、歷練意志有重要作用”“要有針對(duì)性地實(shí)施貧困地區(qū)學(xué)生營養(yǎng)餐或營養(yǎng)包行動(dòng),保障生長發(fā)育”“既勤學(xué)書本知識(shí),又多學(xué)課外知識(shí),還要勤于思考,多想想,多問問,這樣就能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神”“既要把學(xué)習(xí)搞得好好的,又要把身體搞得棒棒的”,殷初希望全國廣大青少年“文明其精神,野蠻其體魄”,做體魄強(qiáng)健、人格健全、品學(xué)兼優(yōu)、充滿期氣的時(shí)代接班人?!窘處熖釂枴扛爬ǚ治銮嗌倌耆绾巫龅健拔拿髌渚?,野蠻其體魄”?【教師小結(jié)】生命對(duì)于我們只有一次,我們的人生道路還很長。成長中的我們,應(yīng)該學(xué)會(huì)愛惜自己的身體。2.守護(hù)生命應(yīng)該學(xué)會(huì)愛惜自己的身體(板書)【學(xué)生回答】略。創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛惜自己的身體,關(guān)心他人的身體健康。師生互動(dòng)合作探究環(huán)節(jié)三;警鐘長鳴我謹(jǐn)記【教師提問】為什么中學(xué)生溺水事件時(shí)有發(fā)生?【學(xué)生回答】略?!窘處熜〗Y(jié)】同學(xué)們說得非常準(zhǔn)確。當(dāng)然,溺水只是我們會(huì)遇到的災(zāi)害中的一種。同學(xué)們說一說,生活中我們還會(huì)遇到哪些災(zāi)害和意外傷害?【學(xué)生回答】略。多媒體展示:中小學(xué)生安全問題,遭受意外事故統(tǒng)計(jì)資料【教師小結(jié)】正如同學(xué)們所看到的,這組數(shù)據(jù)顯示的就是每年造成少年兒童意外死亡的五大原因,我國每年有許多兒童因各種災(zāi)害和意外傷害而死亡。意外傷害已經(jīng)成為中國1歲至14歲少年兒童死亡的首要原因,成為比疾病還要可怕的殺手。因此,我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí),提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自護(hù)方法。3.增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)(板書)【教師過渡】生活中我們有可能會(huì)遇到許多災(zāi)難,下面我們就以交通事故、火災(zāi)、地震為例,重點(diǎn)討論一下,遇到下列險(xiǎn)情,你將如何開展自救自護(hù)?多媒體展示:看圖片,講方法交通事故火災(zāi)地震【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分組討論后,展示自救自護(hù)方法?!窘處熜〗Y(jié)】面對(duì)突如其來的災(zāi)難,我們還需要提高安全防范的能力,掌握一些基本的自救自護(hù)方法。當(dāng)災(zāi)害或?yàn)?zāi)難發(fā)生時(shí),盡量控制自己的恐慌情緒,依靠理智作出正確抉擇,恰當(dāng)?shù)厥褂镁茸o(hù)方法。4.提高安全防范的能力,掌握一些基本的自救自護(hù)方法(板書)本環(huán)節(jié)通過列舉在日常生活中所遭遇的險(xiǎn)情災(zāi)害與意外傷害,引導(dǎo)學(xué)生明確在日常生活中不僅要有強(qiáng)烈的安全意識(shí)和自護(hù)意識(shí),還需要提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自護(hù)的方法與常識(shí)。二、養(yǎng)護(hù)精神二、養(yǎng)護(hù)精神(板書)環(huán)節(jié)四:生命的另一半健康【教師提問】公益廣告《閱讀,是相伴一生的幸?!分兄v道:“閱讀,是相伴一生的幸福,我對(duì)書的喜歡好比女孩對(duì)口紅的態(tài)度,每顆文字的墨香都讓我踏實(shí),我愛書并不是它能立即美顏,而是因?yàn)?,閱讀是相伴一生的幸福。”為什么“閱讀是相伴一生的幸?!??【教師追問】你讀過哪些書?這些書給你的生命帶來了什么?【教師小結(jié)】我們每個(gè)人活著,除了要關(guān)注生理需要和身體健康,還要過精神生活,滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài),守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神?!窘處熯^渡】養(yǎng)護(hù)我們的精神,就要關(guān)注自己的精神發(fā)育,去追求真善美的體驗(yàn),那么,我們?yōu)榇丝梢宰鳇c(diǎn)什么?請(qǐng)欣賞情境—《大財(cái)?shù)臅輭簟?。多媒體展示:大財(cái):老師說了,要過高雅的精神生活,生命才會(huì)綻放出美麗的光彩,我決定,讓我爹給我裝修一個(gè)五星級(jí)書房,墻上都是書的那種,還要買最好的護(hù)眼燈、按摩機(jī)、咖啡壺、音響,最好還要有個(gè)躺椅,搖呀搖呀?小文:不就是讀書嗎?干什么非要這些,哪里不能讀???大財(cái):你懂什么?這叫前期物質(zhì)投入,經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ),沒有錢,哪來的精神生活?小文:精神生活必須要靠錢嗎?沒錢就不能豐富自己的精神世界了?大財(cái):當(dāng)然,你看,這么好的環(huán)境條件,我自然愿意讀書,等我哪一天讀的比你們都多,我的精神生活自然是最精彩的!讀書破萬卷,自有黃金屋!懂嗎?小文:讀書不在于多少,關(guān)鍵是領(lǐng)悟到什么,滋潤心靈,塑造靈魂,書看的少不要緊,關(guān)鍵是有意義!有心得!大財(cái):拉倒吧,那都是窮人自我安慰的說法。自古以來,上好學(xué)讀好書那都是物質(zhì)富有的人才有的機(jī)會(huì),物質(zhì)條件達(dá)不到的人,只能想著吃飽穿暖,哪敢想什么精神生活?小文;這樣你會(huì)誤入歧途的。對(duì)了,你這周讀什么書?大財(cái):等書房裝修好再說吧?!窘處熖釂枴客瑢W(xué)們,我們的精神發(fā)育必須要靠物質(zhì)的支持嗎?【教師追問】如果過度地追求物質(zhì)生活,對(duì)我們的精神生活會(huì)有怎樣的影響?缺少物質(zhì)支持,我們就無法培育自己的精神了嗎【教師追問】如果過度地追求物質(zhì)生活,對(duì)我們的精神生活會(huì)有怎樣的影響?缺少物質(zhì)支持,我們就無法培育自己的精神了嗎?【教師小結(jié)】我們的精神發(fā)育,需要物質(zhì)的支持,但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下,只要我們守住自己的心靈,仍然可以看到真、善、美。相反,過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比,容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn),丟失精神世界的財(cái)富。1.需要物質(zhì)的支持,但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約(板書)【教師提問】某市教育局啟動(dòng)“尋根筑夢,日行一善”主題教育活動(dòng),決定在全區(qū)中小學(xué)生中開展學(xué)雷鋒活動(dòng),倡導(dǎo)大家從身邊點(diǎn)滴小事做起,日行一善。同學(xué)們,在緊張繁忙的學(xué)習(xí)之余,教育部門為什么還要求我們開展以“日行一善”內(nèi)容的道德實(shí)踐活動(dòng)?大家覺得這項(xiàng)活動(dòng)的意義是什么?【教師小結(jié)】中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長。作為中國人,我們每個(gè)人的精神生命都流淌著中華民族文化的血脈,離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園,我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化,需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。2.不能丟失優(yōu)秀的民族文化,在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神(板書)【學(xué)生回答】略?!緦W(xué)生回答】略?!緦W(xué)生回答】略?!緦W(xué)生回答】略?!緦W(xué)生回答】略?!緦W(xué)生回答】略。環(huán)節(jié)五:生命之花共呵護(hù)【教師寄語】今天,我為大家?guī)砹艘环荻Y物,一盆小花,大家知道是什么花嗎?我希望通過大家的精心呵護(hù)和細(xì)致照顧,讓它綻放出美麗的花朵。在不久的將來,一起去欣賞并感受這株生命之花我們展現(xiàn)出的精彩與美好。大家說好不好?有請(qǐng)我們的班長,請(qǐng)你代表全班同學(xué)收下這份禮物。多媒體展示:【學(xué)生活動(dòng)】欣賞花朵,感悟生命本環(huán)節(jié)通過學(xué)生和老師的互動(dòng),使學(xué)生情感得到升華小結(jié)本框的主要內(nèi)容同學(xué)們,生命是美好的,生命也是可貴的。我們要在今后的生活中愛護(hù)生命,關(guān)心健康,自救自護(hù),培育精神。讓我們的生命之花開得美麗,開得精彩,讓我們的生命之樹生機(jī)勃勃,郁郁蔥蔥!聽教師梳理并做好筆記,對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固,形成自己的知識(shí)框架。幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為課后學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)提供條件。板書設(shè)計(jì)課后任務(wù)通過不同形式的個(gè)人創(chuàng)作,如圖片、文字、歌曲、舞蹈等,表達(dá)自己對(duì)生命的情感體驗(yàn)。活動(dòng)目的:通過“感悟生命”的課外實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生回到生活,感知生命的多彩與可貴,并自覺樹立珍愛生命、維護(hù)健康的意識(shí),實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸,做到感、知、行、悟的統(tǒng)一。教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為本,以發(fā)展為主旨,圍繞學(xué)生已有的感受和體驗(yàn),以生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍和生活化情境,啟發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟,在交流中發(fā)展。在講解“愛護(hù)身體”時(shí),設(shè)計(jì)“健康生活我能行”“愛惜身體我用心”“警鐘長鳴我謹(jǐn)記”三個(gè)環(huán)節(jié),采用了活動(dòng)教學(xué)法、探究教學(xué)法,通過自我反思、情境體驗(yàn)、合作探究等,引導(dǎo)學(xué)生
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