四年級(jí)語文爬山虎腳說課稿

四年級(jí)語文爬山虎腳說課稿【說課稿】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）了解故事《爬山虎腳》的主要內(nèi)容；

（2）掌握生詞“爬山虎”“干枯”“圍護(hù)”“凋謝”的讀音和意思；

（3）學(xué)會(huì)正確閱讀故事中的文字，理解故事的意思。

2.過程與方法目標(biāo)：

（1）通過展示圖片、問題反饋、語音模仿等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和技巧，提高閱讀理解能力；

（3）通過師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生情感上忠實(shí)、做人上正直的感情品質(zhì)；

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感；

（3）鼓勵(lì)學(xué)生勤奮努力，不畏困難，積極向上。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握生詞“爬山虎”“干枯”“圍護(hù)”“凋謝”的讀音和意思；

（2）能理解故事的主要內(nèi)容，正確讀出故事中的文字。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生理解故事意思后進(jìn)行正確閱讀的能力；

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)自然保護(hù)的意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：故事《爬山虎腳》、圖片、PPT。

學(xué)生：課本、作業(yè)本。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1.用圖片導(dǎo)入，展示一幅描繪爬山虎的圖片，引起學(xué)生的注意。

2.通過問題反饋的方式進(jìn)行導(dǎo)入：“你們?cè)诩依镉袥]有看到過爬山虎？它的葉子是什么顏色的？”

（二）新課呈現(xiàn)

1.通過展示圖片，教授新詞匯。

（展示圖片1）

教師：這是一種叫做“爬山虎”的植物，大家知道它的特點(diǎn)是什么嗎？

學(xué)生：它的葉子綠色，紋絲不動(dòng)。

教師：非常好，它的葉子的顏色是綠色的，而且會(huì)紋絲不動(dòng)。請(qǐng)大家跟我一起讀讀這個(gè)詞：“爬山虎”。

（板書：爬山虎）

教師：那我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這個(gè)詞。“爬山虎”。

學(xué)生：爬山虎。

教師：再一次，“爬山虎”。

學(xué)生：爬山虎。

教師：很好，下面我們來學(xué)一個(gè)新的詞匯，“干枯”。請(qǐng)大家跟我一起讀一讀。

（板書：干枯）

教師：請(qǐng)大家跟我一起讀一下這個(gè)詞。“干枯”。

學(xué)生：干枯。

教師：再一次，“干枯”。

學(xué)生：干枯。

教師：非常好，下面我們學(xué)一個(gè)新的詞匯，“圍護(hù)”。

（板書：圍護(hù)）

教師：請(qǐng)大家跟我一起讀一讀這個(gè)詞?！皣o(hù)”。

學(xué)生：圍護(hù)。

教師：再一次，“圍護(hù)”。

學(xué)生：圍護(hù)。

教師：非常好，最后一個(gè)新詞，“凋謝”。

（板書：凋謝）

教師：請(qǐng)大家跟我一起讀一讀這個(gè)詞?！暗蛑x”。

學(xué)生：凋謝。

教師：再一次，“凋謝”。

學(xué)生：凋謝。

2.教師播放語音，讓學(xué)生進(jìn)行語音模仿。

（三）閱讀理解

1.教師朗讀故事《爬山虎腳》。

2.學(xué)生獨(dú)立讀故事。

3.教師提問：

（1）故事的主要人物是誰？

（2）爬山虎為什么不干枯了？

（3）孩子們?yōu)槭裁匆獓o(hù)爬山虎？

（4）爬山虎最后發(fā)生了什么變化？

4.教師組織學(xué)生一起分組討論問題并回答。

（四）拓展延伸

通過展示圖片和講解的方式，教師給學(xué)生播放一段關(guān)于小蟲游農(nóng)田的視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大自然的美感到更多的關(guān)注。

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.教師問答。

（1）請(qǐng)大家讀一讀課文中第二段的文字。

（2）找出課文中描述爬山虎的兩個(gè)詞語。

（3）學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

2.書面作業(yè)。

請(qǐng)大家回家后仔細(xì)觀察周圍的植物，寫一篇關(guān)于你觀察到的植物的文章。要求不少于80個(gè)字。

五、板書設(shè)計(jì)

《爬山虎腳》

爬山虎干枯圍護(hù)凋謝

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過展示圖片、問題反饋和語音模仿等多種教學(xué)方法，引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。通過理解故事意思進(jìn)行正確閱讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀技巧和理解能力。但是，在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，以使學(xué)生更好地掌握課堂內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，引導(dǎo)他們思考問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。七、教學(xué)活動(dòng)

（一）導(dǎo)入

1.用圖片導(dǎo)入，展示一幅描繪爬山虎的圖片，引起學(xué)生的注意。

2.通過問題反饋的方式進(jìn)行導(dǎo)入：“你們?cè)诩依镉袥]有看到過爬山虎？它的葉子是什么顏色的？”

學(xué)生回答完畢后，教師再次出示圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師：大家看一下這張圖片，可以看出來這棵爬山虎的葉子顏色是什么呢？

學(xué)生：是綠色的。

教師：對(duì)，爬山虎的葉子是綠色的，而且它的葉子還有一個(gè)特點(diǎn)，就是不會(huì)動(dòng)，就像這張圖片上的爬山虎葉子一樣靜靜地諾。

（教師展示相關(guān)的圖片）

（二）新課呈現(xiàn)

1.通過展示圖片，教授新詞匯。

（展示圖片1）

教師：這是一種叫做“爬山虎”的植物，大家知道它的特點(diǎn)是什么嗎？

學(xué)生：它的葉子綠色，紋絲不動(dòng)。

教師：非常好，它的葉子的顏色是綠色的，而且會(huì)紋絲不動(dòng)。請(qǐng)大家跟我一起讀讀這個(gè)詞：“爬山虎”。

（板書：爬山虎）

教師：那我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這個(gè)詞?！芭郎交ⅰ薄?/p>

學(xué)生：爬山虎。

教師：再一次，“爬山虎”。

學(xué)生：爬山虎。

教師：很好，下面我們來學(xué)一個(gè)新的詞匯，“干枯”。請(qǐng)大家跟我一起讀一讀。

（板書：干枯）

教師：請(qǐng)大家跟我一起讀一下這個(gè)詞?！案煽荨?。

學(xué)生：干枯。

教師：再一次，“干枯”。

學(xué)生：干枯。

教師：非常好，下面我們學(xué)一個(gè)新的詞匯，“圍護(hù)”。

（板書：圍護(hù)）

教師：請(qǐng)大家跟我一起讀一讀這個(gè)詞。“圍護(hù)”。

學(xué)生：圍護(hù)。

教師：再一次，“圍護(hù)”。

學(xué)生：圍護(hù)。

教師：非常好，最后一個(gè)新詞，“凋謝”。

（板書：凋謝）

教師：請(qǐng)大家跟我一起讀一讀這個(gè)詞?！暗蛑x”。

學(xué)生：凋謝。

教師：再一次，“凋謝”。

學(xué)生：凋謝。

2.教師播放語音，讓學(xué)生進(jìn)行語音模仿。

教師播放語音，讓學(xué)生模仿正確的發(fā)音。

（三）閱讀理解

1.教師朗讀故事《爬山虎腳》。

教師以流利、生動(dòng)的口語朗讀故事，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)生獨(dú)立讀故事。

教師讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事，并告訴學(xué)生可以在課本上劃出不理解的生詞或難句。

3.教師提問：

（1）故事的主要人物是誰？

教師：大家讀完故事后，請(qǐng)告訴我故事的主要人物是誰？

學(xué)生回答：“爬山虎”和“孩子們”。

教師：非常好，爬山虎和孩子們是故事的主要人物。

（2）爬山虎為什么不干枯了？

教師：爬山虎和其他植物不一樣，即使長(zhǎng)在干燥的地方，它也不會(huì)干枯。那你們覺得它為什么不會(huì)干枯呢？

學(xué)生思考片刻后回答：“因?yàn)橛泻⒆觽兊膰o(hù)?！?/p>

教師：對(duì)，因?yàn)橛泻⒆觽兊膰o(hù)，爬山虎才不會(huì)干枯。

（3）孩子們?yōu)槭裁匆獓o(hù)爬山虎？

教師：在故事中，爬山虎面臨干枯的危險(xiǎn)，但孩子們卻不愿意讓它干枯，他們要圍護(hù)爬山虎。那你們覺得孩子們?yōu)槭裁匆獓o(hù)爬山虎呢？

學(xué)生思考片刻后回答：“因?yàn)榕郎交⑹亲匀唤缰械膶氊??！?/p>

教師：對(duì)，爬山虎是自然界中的寶貝，孩子們?yōu)榱吮Ｗo(hù)它，所以要圍護(hù)它。

（4）爬山虎最后發(fā)生了什么變化？

教師：在故事的最后，爬山虎發(fā)生了什么變化呢？

學(xué)生回答：“它開滿了鮮花?！?/p>

教師：很好，爬山虎最后開滿了鮮花，變得更加美麗。

4.教師組織學(xué)生一起分組討論問題并回答。

教師組織學(xué)生分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答問題。教師巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解答問題。

（四）拓展延伸

通過展示圖片和講解的方式，教師給學(xué)生播放一段關(guān)于小蟲游農(nóng)田的視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大自然的美感到更多的關(guān)注。

教師：在我們周圍的大自然中，還有很多美麗的景色，比如農(nóng)田里會(huì)有很多小蟲子在忙碌。我們一起來觀看一段視頻，看看小蟲在農(nóng)田里是怎么忙碌的。

教師播放視頻，并向?qū)W生講解其中的內(nèi)容。

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.教師問答。

（1）請(qǐng)大家讀一讀課文中第二段的文字。

教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答。

（2）找出課文中描述爬山虎的兩個(gè)詞語。

教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描述爬山虎的兩個(gè)詞語，同時(shí)讓學(xué)生把這兩個(gè)詞語寫在黑板上。

（3）學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

教師讓學(xué)生輪流復(fù)述故事的內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生加上自己的感受和思考。

2.書面作業(yè)。

請(qǐng)大家回家后仔細(xì)觀察周圍的植物，寫一篇關(guān)于你觀察到的植物的文章。要求不少于80個(gè)字。

教師把作業(yè)內(nèi)容寫在黑板上，并解釋清楚要求。

八、板書設(shè)計(jì)

《爬山虎腳》

爬山虎干枯圍護(hù)凋謝

九、教學(xué)反思

本節(jié)課通過展示圖片、問題反饋和語音模仿等多種教學(xué)方法，引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。通過理解故事意思進(jìn)行正確閱