gis專業(yè)國土與房地產(chǎn)信息管理方向的swo分析

gis專業(yè)國土與房地產(chǎn)信息管理方向的swo分析

0理論模型與現(xiàn)實(shí)模型現(xiàn)在，中國的高等教育已經(jīng)從精英教育向公眾教育轉(zhuǎn)變。許多地方大學(xué)，尤其是新修訂為本科學(xué)校，將人才培養(yǎng)作為他們的人才培養(yǎng)目標(biāo)。嘉應(yīng)學(xué)院位于廣東省東北部，被稱為“世界之都”。這是一所省級普通高中，于2000年晉升為本科。目前已有100年的運(yùn)營歷史。嘉應(yīng)學(xué)院將培養(yǎng)“適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的應(yīng)用型人才”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。2011年，嘉應(yīng)科學(xué)與旅游學(xué)院在信息系統(tǒng)（gis）專業(yè)下開設(shè)了土地與房地產(chǎn)信息課程。目的是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代土地利用信息和房地產(chǎn)信息的理論和實(shí)踐技能。適應(yīng)中國土地利用和房地產(chǎn)管理發(fā)展的需要，高級應(yīng)用型專業(yè)人才。學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域主要針對從事土地規(guī)劃、土地估價、房地產(chǎn)經(jīng)營和開發(fā)的公司。此外，土地和房地產(chǎn)管理部門可以開展行政管理。這一方向如何更快地適應(yīng)社會需求、健康發(fā)展，已成為一個必須盡快解決的緊迫問題。SWOT模型在20世紀(jì)80年代初由美國舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授韋里克提出,是一種對企業(yè)自身既定的內(nèi)在條件進(jìn)行分析,找出企業(yè)的優(yōu)勢、劣勢及核心競爭力的企業(yè)戰(zhàn)略分析方法,經(jīng)常被用于企業(yè)戰(zhàn)略制定、競爭對手分析等場合,現(xiàn)在已經(jīng)成為戰(zhàn)略分析中廣泛應(yīng)用的工具.該分析方法包括組織內(nèi)外環(huán)境所形成的優(yōu)勢(Strengths)、劣勢(Weaknesses)、機(jī)會(Opportunities)和威脅(Threats)四個方面.本文試圖以嘉應(yīng)學(xué)院為例,運(yùn)用SWOT模型對欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校在GIS專業(yè)下開設(shè)國土與房地產(chǎn)信息管理方向問題進(jìn)行分析,并提出相應(yīng)發(fā)展對策.1土地和房地產(chǎn)信息方向的swot分析1.1與嘉應(yīng)學(xué)院的社會資源優(yōu)勢相關(guān)(1)辦學(xué)基礎(chǔ)優(yōu)勢.本方向的前身為物業(yè)管理專業(yè)和更早的國土與房地產(chǎn)管理專業(yè),兩者均為專科.在兩個專業(yè)的辦學(xué)過程中,地理科學(xué)與旅游學(xué)院已經(jīng)積累了開設(shè)土地管理和房地產(chǎn)管理相關(guān)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為本方向課程體系的設(shè)置奠定了良好基礎(chǔ).隨著信息技術(shù)的發(fā)展,地理信息技術(shù)在現(xiàn)代土地管理和房地產(chǎn)管理中已經(jīng)廣泛應(yīng)用,已經(jīng)成為相關(guān)業(yè)務(wù)不可或缺的工具.因此本方向?qū)⒌乩硇畔⒓夹g(shù)融入到課程體系中,作為信息技術(shù)模塊專門開設(shè)了遙感概論、地圖與測量、地理信息系統(tǒng)等地理信息技術(shù)課程.而嘉應(yīng)學(xué)院地理信息系統(tǒng)專業(yè)有近10的歷史,已經(jīng)形成了一支以中青年為主的教師隊(duì)伍,能夠?yàn)楸痉较虻乩硇畔⒓夹g(shù)課程的開設(shè)提供支持.(2)社會資源優(yōu)勢.嘉應(yīng)學(xué)院雖然置身于珠江三角洲之外的梅州市,但是卻和外界保持著密切的聯(lián)系.梅州市有以曾憲梓、田家炳為代表的許多華僑和在外鄉(xiāng)賢,他們愛國愛鄉(xiāng),熱心支持家鄉(xiāng)的教育,與嘉應(yīng)學(xué)院保持著密切的聯(lián)系,長期支持著嘉應(yīng)學(xué)院的發(fā)展.學(xué)校開辦以來,嘉應(yīng)學(xué)院培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的畢業(yè)生,已經(jīng)在國內(nèi)外尤其是在廣東省甚至在海外得到較好發(fā)展,他們心系母校,是學(xué)校發(fā)展的重要社會力量.在過去的若干年里,地理科學(xué)與旅游學(xué)院培養(yǎng)了一批土地管理和房地產(chǎn)經(jīng)營與管理人才,他們?yōu)榈乩砜茖W(xué)與旅游學(xué)院的實(shí)習(xí)基地建設(shè)和學(xué)生就業(yè)做出了重要貢獻(xiàn).與此同時,地理科學(xué)與旅游學(xué)院也積極加強(qiáng)與社會的溝通合作,先后在廣州、東莞等珠三角地區(qū)及梅州本地開辟了若干實(shí)習(xí)基地,積累了一定的實(shí)習(xí)基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn).1.2國土與房地產(chǎn)信息管理方向的人才培養(yǎng)存在的問題(1)區(qū)位弱勢.高校對區(qū)位有著非常高的要求,宏觀上不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平地區(qū)的高等教育各方面條件均存在較大差異.由于嘉應(yīng)學(xué)院距離珠江三角洲地區(qū)較遠(yuǎn),與珠三角地區(qū)的高校相比在對人才市場需求信息獲取和實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面存在一定不便.梅州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在廣東省各地市中經(jīng)濟(jì)落后(人均地區(qū)生產(chǎn)總值倒數(shù)第一),其土地管理水平較低、房地產(chǎn)市場發(fā)育不夠成熟,不能享受到土地管理與房地產(chǎn)市場發(fā)展的集聚效應(yīng).另外,土地與房地產(chǎn)的開發(fā)管理離不開工程知識,因此本方向需要引進(jìn)房地產(chǎn)管理、建筑工程類的人才充實(shí)教師隊(duì)伍.但是目前該類人才較為緊缺,他們更傾向于選擇發(fā)達(dá)地區(qū)和大城市,因?yàn)槟抢锬軒砀喟l(fā)展機(jī)會和更高收入,這給本方向人才引進(jìn)和師資隊(duì)伍建設(shè)帶來一定困難.(2)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足.雖然地理科學(xué)與旅游學(xué)院已經(jīng)有了一定土地管理和房地產(chǎn)管理的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是由于當(dāng)時為?？茖哟?而且經(jīng)過數(shù)年時間社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境也已發(fā)生較大變化,因此如何做好本科層次的國土和房地產(chǎn)信息管理人才的培養(yǎng),以及如何及時與社會接軌,仍然需要努力探索和積累經(jīng)驗(yàn).隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,地理信息技術(shù)在國土與房地產(chǎn)管理中的應(yīng)用愈加廣泛和深入,如何在課程體系設(shè)置過程中,既能很好地將信息技術(shù)課程融入進(jìn)來,又能保證國土與房地產(chǎn)的相關(guān)課程不受影響,是人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的難點(diǎn)所在.在應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下,如何成功建設(shè)和管理實(shí)習(xí)基地并保持其可持續(xù)發(fā)展,是需要研究的新問題.(3)辦學(xué)條件有待提高.嘉應(yīng)學(xué)院雖然具有100年的悠久辦學(xué)歷史,由于長期為?？茖哟?盡管已經(jīng)有了10余年的本科辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是學(xué)校的軟件和硬件還存在一定不足.就國土與房地產(chǎn)信息管理方向而言,存在以下問題:(1)還沒有建立起適用于國土與房地產(chǎn)信息管理的專門實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室.(2)沒有建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)的校外實(shí)習(xí)基地,更沒有形成成熟的實(shí)習(xí)基地管理措施.(3)還沒有建立一支完整的師資隊(duì)伍.由于整個學(xué)院的教師背景多為地理專業(yè),教師具有濃厚的地理特色.由于土地規(guī)劃管理和房地產(chǎn)的開發(fā)需要懂得土木工程的相關(guān)知識,因此還需要搭配建筑工程、房地產(chǎn)經(jīng)營管理等方面的教師,組建合理的師資隊(duì)伍.(4)“雙師型”師資不足.“雙師型”教師通常是指從事職業(yè)教育的,既能傳授專業(yè)理論知識,又能指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐,具備“雙師”知識、素質(zhì)、能力的教師,這類教師的集合體為“雙師型”教師隊(duì)伍.雖然關(guān)于“雙師型”教師的討論多見于高職院校,但也適用于普通高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng).長期以來,我國高等教育重理論輕實(shí)踐,大多數(shù)高校教師從高校畢業(yè)后又到高校從事教學(xué)科研工作,雖然理論基礎(chǔ)較為扎實(shí),但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏,不能適應(yīng)高等教育發(fā)展對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求.嘉應(yīng)學(xué)院國土與房地產(chǎn)信息管理方向的教師,多數(shù)具有碩、博學(xué)位,能夠勝任相關(guān)理論教學(xué)科研,但缺乏與社會應(yīng)用實(shí)踐的結(jié)合,在一定程度上制約了應(yīng)用型人才培養(yǎng).1.3土地管理人才的需求不斷加大.土地管理企業(yè)對土地管理的作用不斷增強(qiáng).(1)國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求的增加.國家對土地管理的重視程度日益加深,尤其是改革開放以來,國家對土地管理越來越重視.到2011年,我國耕地18.26億畝,人均僅1.39畝,不到世界人均水平的40%,耕地后備資源十分稀缺,人多地少的矛盾日益突出;另一方面,隨著我國工業(yè)化和城市化進(jìn)程的加快,農(nóng)地非農(nóng)化趨勢不斷加劇.為了加強(qiáng)土地管理,維護(hù)土地的社會主義公有制,合理利用土地資源,切實(shí)保護(hù)耕地,促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,我國實(shí)行了最嚴(yán)格的土地管理制度.近年來,國家開展了土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、土地整理、土地管理信息化等一系列土地管理活動,對土地管理人才的需求加大.隨著土地市場的發(fā)育,土地交易帶了相關(guān)土地交易業(yè)務(wù)量的大幅增加.近年來我國房地產(chǎn)市場發(fā)展迅猛,房地產(chǎn)的開發(fā)、建設(shè)、出售、租賃、買賣、抵押、物業(yè)管理等活動頻繁,房地產(chǎn)業(yè)已成中國涉及從業(yè)人員最多的行業(yè)之一.(2)學(xué)校發(fā)展定位明確.嘉應(yīng)學(xué)院經(jīng)過幾十年的辦學(xué)實(shí)踐,形成了“植根僑鄉(xiāng),服務(wù)山區(qū),弘揚(yáng)客家文化”的鮮明辦學(xué)特色.堅(jiān)持“立足梅州、面向基層、服務(wù)廣東、輻射全國、延伸海外”的辦學(xué)宗旨,樹立了“育人為本、服務(wù)為榮、特色為魂”的辦學(xué)理念,形成以本科教育為主體,兼有大專教育、留學(xué)生教育、成人教育等多層次、多類型的現(xiàn)代辦學(xué)體系,培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才.學(xué)校明確的發(fā)展定位是本方向發(fā)展的指引,使得培養(yǎng)應(yīng)用型人才的信心更加堅(jiān)定.1.4傳統(tǒng)辦學(xué)的局限性和制約了學(xué)校發(fā)展的社會環(huán)境(1)兄弟院校的競爭.土地資源管理專業(yè)在我國已經(jīng)是一個歷史悠久的專業(yè),許多211、985等高校開設(shè)了該專業(yè),且房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)在我國很多著名大學(xué)也都有開辦,這些學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)水平和知名度都是嘉應(yīng)學(xué)院不可比擬的,它們無疑為我校國土與房地產(chǎn)信息管理方向的發(fā)展帶來寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒,但同時也加大了本方向的競爭壓力.(2)學(xué)校教育與社會需求的矛盾.目前由于存在傳統(tǒng)辦學(xué)的慣性,教師的教育觀念、教學(xué)方法、包括課程體系在內(nèi)的人才培養(yǎng)方案,與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還有一定距離.嘉應(yīng)學(xué)院的前身是一所師范院校,在師范院校中辦非師范專業(yè),本身會存在師范教育和非師范教育兩者認(rèn)識的模糊性,不利于非師范教育快速適應(yīng)社會需求.2可持續(xù)發(fā)展原則(1)優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案.人才培養(yǎng)方案是實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃的操作性文件.在制定人才培養(yǎng)方案時,需緊密圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),具體應(yīng)遵循以下原則:(1)理論課程適中.無論是土地科學(xué)和房地產(chǎn)管理,還是地理信息科學(xué),都已經(jīng)形成了較為成熟的理論體系,但是在制定本方向的人才培養(yǎng)方案時,不求全面掌握三者的學(xué)科體系,但是要充分考慮與未來應(yīng)用相關(guān)的理論框架.(2)課程向應(yīng)用型課程傾斜.由于本方向培養(yǎng)的人才主要面向社會生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)際需要,因此要根據(jù)社會對人才的要求多設(shè)置一些能夠滿足社會需求的應(yīng)用型課程,如土地利用規(guī)劃、房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理事務(wù)等.(3)增強(qiáng)課程間的邏輯關(guān)系,減少各專業(yè)課間的內(nèi)容重復(fù).在制定教學(xué)大綱時,應(yīng)充分考慮課程間的邏輯關(guān)系,內(nèi)容詳略得當(dāng),并節(jié)約課堂教學(xué)時間,避免不同課之間不必要的內(nèi)容重復(fù).為優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,應(yīng)全面地進(jìn)行社會調(diào)研,調(diào)研對象應(yīng)涵蓋相關(guān)高校、企事業(yè)業(yè)務(wù)單位和政府的行政管理部門,還要充分借鑒其他高校好的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn).(2)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè).積極開拓實(shí)習(xí)基地,尤其是要珠三角地區(qū)開辟實(shí)習(xí)基地,同時也適當(dāng)在本地建立若干實(shí)習(xí)基地.針對不同就業(yè)方向,建立不同業(yè)務(wù)種類的實(shí)習(xí)基地,如在土地規(guī)劃公司、房地產(chǎn)估價公司、房地產(chǎn)策劃咨詢公司、物業(yè)服務(wù)公司等,并完善實(shí)習(xí)基地的管理制度.(3)加強(qiáng)與企業(yè)的合作.另外還應(yīng)及時獲得企業(yè)和政府行政管理部門對人才的需求信息.開展與企業(yè)和政府行政管理部門的業(yè)務(wù)合作,可以提高教師實(shí)踐能力和了解社會人才需求,擴(kuò)大學(xué)校社會影響.與社會建立密切的合作聯(lián)系,積極開展社會調(diào)研,及時掌握社會的人才需求動態(tài),能夠?yàn)樾抻喨瞬排囵B(yǎng)方案和明確教學(xué)任務(wù)打下良好基礎(chǔ).具體和作模式除了建設(shè)實(shí)習(xí)基地,還可以聯(lián)合申報課題、幫企業(yè)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和對企業(yè)提供業(yè)務(wù)咨詢等.(4)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè).嘉應(yīng)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃中才提出培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo),在崗教師要成為“雙師型”教師還需要學(xué)校加強(qiáng)社會實(shí)踐培訓(xùn).具體可以推薦教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉,鼓勵教師考取職業(yè)資格證書,如房地產(chǎn)估價師和城市規(guī)劃師等.加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)教師的引進(jìn),尤其是加強(qiáng)高層次人才的引進(jìn).同時,也及時發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的企事業(yè)單位工作人員,將其聘請客座教授或?qū)I(yè)發(fā)展的校外指導(dǎo)教師.(5)明確定位,錯