基于體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)下初中體育微課設(shè)計(jì)要素的研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選基于體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)下初中體育微課設(shè)計(jì)要素的研究摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、案例分析法、視頻觀察法等研究方法，以第四屆“安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)”阜陽(yáng)市上報(bào)的初中體育微課參賽作品為研究樣本，從體育教師的講解示范、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、體育微課教學(xué)的設(shè)計(jì)三個(gè)方面入手，針對(duì)體育微課設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了具體解決措施。研究結(jié)果表明，體育教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)存在諸多問(wèn)題，如大多數(shù)體育教師在制作作品時(shí)能提前準(zhǔn)備，講解清晰明確，示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，穿運(yùn)動(dòng)服授課；少數(shù)教師出現(xiàn)用方言、忘詞和示范動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的情況；少數(shù)體育教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育多媒體技術(shù)合成視頻音頻制作微課，大多數(shù)體育教師上傳作品后期編輯技術(shù)較差；少數(shù)體育教師作品對(duì)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)進(jìn)行闡述，大多數(shù)體育教師教學(xué)內(nèi)術(shù)動(dòng)作。3、根據(jù)《課標(biāo)》選擇初中生適宜的教學(xué)內(nèi)容，避免危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目制作微課。4、明確體育微課的目標(biāo)，使體育微課目標(biāo)成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力。關(guān)鍵詞：初中體育；微課；設(shè)計(jì)要素1.研究目的本文以第四屆“安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)”阜陽(yáng)市上報(bào)的113節(jié)初中體育微課參計(jì)微課、制作微課提供強(qiáng)有力的參考。2.研究方法2.1文獻(xiàn)資料法12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選依據(jù)。2.2案例分析法要素特征的分析，對(duì)獲獎(jiǎng)的體育微課視頻作品進(jìn)行詳細(xì)的分析。2.3視頻觀察法應(yīng)用、體育微課教學(xué)的設(shè)計(jì)。3.結(jié)果與分析3.1教師的講解示范3.1.1教師的講解利、濃厚的方言以及對(duì)教材的了解掌握程度都會(huì)使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果大打折扣。3.1.2教師的示范22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選師上衣沒(méi)有穿運(yùn)動(dòng)服進(jìn)行上課。3.2現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用3.2.1初中體育微課的體現(xiàn)形式因?yàn)槲⒄n是國(guó)外起源并發(fā)展的傳入中國(guó)的時(shí)間較短，個(gè)別學(xué)者和專家對(duì)微課難免產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)。因?yàn)椴煌恼J(rèn)識(shí)，所以就出現(xiàn)了制作者制作的微課時(shí)就會(huì)通過(guò)不同的方113節(jié)體育微課中，都以不同的形式呈現(xiàn)出來(lái)，優(yōu)秀作品被選中獲獎(jiǎng)。以教學(xué)組織形式呈現(xiàn)方式對(duì)1137沒(méi)有動(dòng)作示范的課件、有動(dòng)作示范的課件、無(wú)生上課形式、個(gè)別化教學(xué)視頻。由表1所示各類呈現(xiàn)方式的數(shù)量情況如下：表1第四屆“安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)”阜陽(yáng)市上報(bào)的初中體育微課作品各形式數(shù)量情況表呈現(xiàn)形式數(shù)量ppt圖示展示教學(xué)36課堂實(shí)錄片段8說(shuō)課2沒(méi)有動(dòng)作示范的課件18有動(dòng)作示范的課件35無(wú)生上課形式2個(gè)別化教學(xué)視頻12合計(jì)113操作性，是學(xué)習(xí)者用身體去接觸和感知的，所以形式上有些并不適合。例如：ppt圖片解即可使學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn)，而實(shí)踐性較強(qiáng)的技術(shù)動(dòng)作僅憑ppt圖片和沒(méi)有示范的課件32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選解示范還要分步驟去演練，要讓學(xué)習(xí)者更能直觀的看見技術(shù)動(dòng)作流程的操作。別教師單憑自己的想象制作微課，也導(dǎo)致了上傳作品質(zhì)量不高的現(xiàn)象。表2第四屆“安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)”阜陽(yáng)市上報(bào)的初中體育微課作品各形式數(shù)量情況表（以篩選）呈現(xiàn)形式數(shù)量ppt呈現(xiàn)形式數(shù)量ppt圖示展示教學(xué)36有動(dòng)作示范的課件35個(gè)別化教學(xué)視頻12合計(jì)8330.910.673.3由圖2可以看出經(jīng)過(guò)篩選初中體育微課的呈現(xiàn)形式主要范圍由三類：ppt圖示展示教學(xué)、有動(dòng)作示范的課件和個(gè)別化教學(xué)視頻，共83節(jié)，占總微課的73.3%.可以總結(jié)出使學(xué)習(xí)者了解和掌握知識(shí)動(dòng)作的體育教學(xué)資源。3.2.2初中體育微課設(shè)計(jì)的技術(shù)規(guī)范分析示范視頻，將這三種媒體結(jié)合起來(lái)就各自發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，這樣既能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，又能體現(xiàn)體育微課的本質(zhì)特征。要使體育微課達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果就需插入相應(yīng)的背景音樂(lè)和視頻，同時(shí)要選擇合要注意取景時(shí)背景要干凈和多方位拍攝，不能固定一點(diǎn)拍攝，也不能有與主題無(wú)關(guān)元素42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的問(wèn)題，有很多上報(bào)的微課中都出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，這就不一一舉例。3.3教學(xué)設(shè)計(jì)3.3.1教學(xué)內(nèi)容的選擇我國(guó)新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》于2011中體育微課作品涉及教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)見表3。表3第四屆“安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)”阜陽(yáng)市上報(bào)的初中體育微課作品涉及教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表教學(xué)內(nèi)容數(shù)量體育與健康理論知識(shí)教學(xué)內(nèi)容數(shù)量體育與健康理論知識(shí)28體操類4田徑類22球類21武術(shù)類9跳繩類13游泳類2身體素質(zhì)類8民族特色體育類6合計(jì)1133.519.518.57.911.51.87.15.3100由表3可以看出，我們一線體育教師都能按《標(biāo)準(zhǔn)》選擇教學(xué)內(nèi)容制作體育微課。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選體育與健康理論知識(shí)占到上傳作品總數(shù)的24.8%，田徑類微課占到上傳作品總數(shù)的19.5%，球類微課占到上傳作品總數(shù)的18.5%，三類作品占總作品數(shù)的62.8%，說(shuō)明我們作微課。這也反映出體育教師依然喜歡傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，對(duì)體育課程的開發(fā)還比較缺乏，沒(méi)有跳出以前大綱式的教學(xué)，學(xué)生不喜歡上體育課的主因就是缺乏創(chuàng)新的體育課程。課內(nèi)容時(shí)注意以下三個(gè)原則：1、適宜性原則體育微課內(nèi)容的選擇要能使學(xué)習(xí)者更好體育微課要有階段和層次的區(qū)別；3、安全性原則體育微課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)避開選擇有危險(xiǎn)性的項(xiàng)目。3.3.2教學(xué)目標(biāo)的分析式傳授知識(shí)和技能，教師不能在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)下單個(gè)學(xué)習(xí)者或者班級(jí)進(jìn)行知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，所以就要因教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異而制定體育微課目標(biāo)。例如：向和動(dòng)力。通過(guò)對(duì)第四屆“安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)”阜陽(yáng)市上報(bào)篩選后的83節(jié)初中體育微課作品進(jìn)行分析，83節(jié)作品中只有24節(jié)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，占到113節(jié)的21.2%，說(shuō)明大部分體育教師直接進(jìn)入課堂教學(xué)忽視了體育教學(xué)目標(biāo)的闡述。從以上進(jìn)行改進(jìn)，那么微課補(bǔ)充教學(xué)的作用很難體現(xiàn)。4.結(jié)論與建議4.1結(jié)論出以下結(jié)論：62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選1、大多數(shù)體育教師在制作作品時(shí)能提前準(zhǔn)備，講解清晰明確，示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，穿運(yùn)動(dòng)服授課；少數(shù)教師出現(xiàn)用方言、忘詞和示范動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的情況。2、少數(shù)體育教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育多媒體技術(shù)合成視頻音頻制作微課，大多數(shù)體育教師上傳作品后期編輯技術(shù)較差，還亟待提高。3、少數(shù)體育教師作品對(duì)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)進(jìn)行闡述，大多數(shù)體育教師教學(xué)內(nèi)容上缺乏對(duì)適宜性、階段性和安全性的考慮。4.2建議研究，給我們一線體育老師制作微課時(shí)幾點(diǎn)建議：1、加強(qiáng)體育微課理論知識(shí)學(xué)習(xí)并經(jīng)常參加相應(yīng)的培訓(xùn)，以此來(lái)克服微課制作中的技術(shù)難題。2、平時(shí)教學(xué)中要用普通話教學(xué)，盡量克服方言，規(guī)范自己的言行，按標(biāo)準(zhǔn)示