分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)(1)陳江

《2.3（1）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》上課時間：2012年9月24日陳江教學(xué)目標(biāo)：1.知識技能目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的內(nèi)容；也會根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，化成大小不變、分母相同的分?jǐn)?shù).2.過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的探索過程；體驗運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)的方法3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，運(yùn)用除法的基本性質(zhì)理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，數(shù)學(xué)知識之間存在聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)容，應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以得出無數(shù)個大小相等但分母不同的分?jǐn)?shù).教學(xué)過程：一．趣味引入：有位老爺爺把一塊地分給三個兒子。老大分到了這塊地的，老二分到了這塊地的。老三分到了這塊的。老大、老二覺得自己很吃虧，于是三人就大吵起來。剛好阿凡提路過，問清爭吵的原因后，哈哈的笑了起來，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭吵。你知道，阿凡提為什么會笑嗎？他對三兄弟講了哪些話？引導(dǎo)學(xué)生思考，并讓一學(xué)生口答，設(shè)計意圖：六年級的學(xué)生還是比較稚嫩的，通過這一有趣的阿凡提故事引入，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并為本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)！二、新課探索：1.分別說出黃色部分所表示的意思，再用分?jǐn)?shù)表示出來。（）（）（）學(xué)生思考，并舉手回答從剛才的演示中，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考，回答：分?jǐn)?shù)的分子、分母同時乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（1）右邊的式子對嗎？為什么？學(xué)生觀察上述的兩個式子，討論，思考并回答，說明分子和分母都必須是乘以或除以同一個數(shù)。（2）右邊這樣列式行嗎？為什么？學(xué)生思考，回答，說明：必須是不為零的數(shù)設(shè)計意圖：通過上述（1）（2）兩個實際例子，也是學(xué)生比較容易做錯的例子來進(jìn)一步加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解和掌握，以達(dá)到突出本節(jié)課的重點(diǎn)，分散了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，充分落實數(shù)學(xué)的雙基教學(xué)。板演分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母乘以或除以同一個不為零的數(shù)，所得的分?jǐn)?shù)跟原分?jǐn)?shù)大小相等。2.練一練：1、判斷對錯（1）分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）（2）把的分子縮小5倍，分母也同時縮小5倍，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）（3）的分子乘以3，分母除以3，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）（）設(shè)計說明：通過上述幾個判斷題再一次鞏固分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，錯誤的讓學(xué)生舉反例說明2.請幫小熊和小山羊找回與提示大小相等的分?jǐn)?shù)。與相等的數(shù)：與相等的數(shù)：與相等的數(shù)：與相等的數(shù)：教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論，并回答找這些數(shù)的規(guī)律，例題2：把和化成分母是15且與原分?jǐn)?shù)大小相等的分?jǐn)?shù)。分析：對于來說，要把分母化為15，則必須怎么辦？對于來說呢？師生共同完成此小題解：3.現(xiàn)在你知道了嗎，阿凡提為什么會笑，他對三兄弟講了哪些話。學(xué)生一起回答：解決了上課開始提出的問題，三．課堂小結(jié)數(shù)學(xué)小日志：今天我學(xué)習(xí)了______________,它是指分?jǐn)?shù)的分子和分母都__________同一個________的數(shù)，所得的分?jǐn)?shù)與_______的