新形勢下小學(xué)語文互動教學(xué)的實踐與探索

新形勢下小學(xué)語文互動教學(xué)的實踐與探索隨著信息科技的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活中變得無處不在，對于教育產(chǎn)生了巨大的影響?；咏虒W(xué)作為一種傳統(tǒng)教學(xué)方式與信息技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，被廣泛應(yīng)用于新形勢下的小學(xué)語文教學(xué)中。本文將從理論與實踐兩個方面探討新形勢下小學(xué)語文互動教學(xué)的實踐與探索。一、互動教學(xué)的理論基礎(chǔ)互動教學(xué)是以學(xué)生為中心，以解決問題、合作學(xué)習(xí)為主要方式的教學(xué)模式。它突破了傳統(tǒng)的一紙講解，使學(xué)生在教學(xué)過程中能夠積極參與、互動探究。這種教學(xué)方式落地生根的理論基礎(chǔ)主要有社會交往理論和認知心理學(xué)理論。1.社會交往理論社會交往理論認為，學(xué)生通過與他人的互動交流，樂于分享和傾聽，能夠更好地理解和鞏固所學(xué)的知識?；咏虒W(xué)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和能力，通過對話、合作等方式，幫助學(xué)生發(fā)展良好的人際關(guān)系。2.認知心理學(xué)理論在認知心理學(xué)理論中，學(xué)生的認知活動被視為知識獲取和思維發(fā)展的重要途徑?；咏虒W(xué)注重激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力。通過豐富的互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生主動思考、交流與合作，提高思維水平。二、小學(xué)語文互動教學(xué)的實踐在新形勢下，小學(xué)語文互動教學(xué)具有以下幾個特點：一是注重學(xué)生的主體地位；二是注重發(fā)展學(xué)生的語文能力；三是注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力。1.學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是知識的主要提供者，學(xué)生是被動接受者。而互動教學(xué)則將學(xué)生置于教育的主體地位，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，并進行思維的激蕩和碰撞。在小學(xué)語文課堂中，教師可以通過提問、討論、活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動，發(fā)揮主體作用。2.發(fā)展學(xué)生的語文能力互動教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力、口頭表達能力和思維能力。在課堂中，教師可以利用多媒體教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生進行語言運用和思維交流。例如，在學(xué)習(xí)古詩詞時，可以讓學(xué)生通過配對、分角色朗讀等方式，提高語文素養(yǎng)，加深對文本的理解。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力互動教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作與共享，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識。在小學(xué)語文課堂中，可以開展小組合作活動，讓學(xué)生共同完成一項任務(wù)。例如，在小學(xué)生寫作課堂中，可以設(shè)置小組寫作任務(wù)，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同完善文章。三、小學(xué)語文互動教學(xué)的探索在實踐中，小學(xué)語文互動教學(xué)有以下幾個方面的探索。1.建立互動教學(xué)平臺為了有效地開展互動教學(xué)，需要建立相應(yīng)的教學(xué)平臺。這個平臺可以是小學(xué)自建的教學(xué)網(wǎng)站、微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺，也可以是專門設(shè)計的教學(xué)軟件。通過教學(xué)平臺，教師和學(xué)生可以方便地進行交流和互動，達到教學(xué)的最佳效果。2.創(chuàng)新互動教學(xué)方式互動教學(xué)具有豐富多樣的教學(xué)方式。在小學(xué)語文教學(xué)中，可以試用一些創(chuàng)新的教學(xué)方式，如情景模擬、角色扮演、游戲等。這些新穎的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。3.加強教師專業(yè)培訓(xùn)互動教學(xué)對教師的能力要求較高，需要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式。因此，教師需要接受相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，提高互動教學(xué)的教學(xué)技能和教學(xué)理念。同時，學(xué)校和教育部門也需要加大對教師的培訓(xùn)力度，提供必要的支持。四、小結(jié)新形勢下的小學(xué)語文教學(xué)需要適應(yīng)社會發(fā)展的需求，充分發(fā)揮互動教學(xué)的優(yōu)勢?；咏虒W(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高他們的思維水平，還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強他們的學(xué)習(xí)動力。小學(xué)語文教師應(yīng)積極探索和實踐互動教學(xué)的方式和方法，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和幫助。本文作者根據(jù)互動教學(xué)的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的特點和要求，對新形勢下小學(xué)語文互動教學(xué)進行了深入探討。文章主要從互動教學(xué)的理論基礎(chǔ)、小學(xué)語文互動教學(xué)的實踐以及小學(xué)語文互動教學(xué)的探索三個方面展開闡述