語(yǔ)文版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元作文指導(dǎo)課《珍藏的記憶》教學(xué)

八年級(jí)（下）第一單元作文指導(dǎo)珍藏的記憶整理ppt朱自清先生的《背影》

1、真實(shí)獨(dú)特，寫(xiě)親身經(jīng)歷

2、以小見(jiàn)大，聚焦“動(dòng)情點(diǎn)”3、鮮活細(xì)節(jié)，渲染“動(dòng)情點(diǎn)”（抽象）情感背影（具體）舐?tīng)偾樯顢?shù)背影，一聲長(zhǎng)嘆淚沾襟整理ppt“感人心者，莫先乎情”——白居易“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。所以要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)?！?/p>

——冰心一、真實(shí)獨(dú)特，寫(xiě)親身經(jīng)歷實(shí)戰(zhàn)演練１：請(qǐng)選取令你感動(dòng)的一段親身經(jīng)歷，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。整理ppt

有一種淡淡的味道叫作幸福

我的視線，在那一刻，落在了一雙手上……

母親送我去學(xué)校。我走進(jìn)電梯，手上拎著一只沉重的大包?？晌也⑽从X(jué)得它有多重，也許我是在等待，等待有人為我解脫。

母親匆匆鎖好門(mén)，跟進(jìn)了電梯，門(mén)合上了。母親看見(jiàn)我手上的大包連忙接了過(guò)去，也許這便是我的等待。電梯到了一樓，門(mén)開(kāi)了，我走出去。身后傳來(lái)電梯門(mén)合上的聲音。我回過(guò)頭：母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見(jiàn)，似乎因?yàn)檫@過(guò)重的負(fù)荷而憤怒，像要繃斷了。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發(fā)絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而滑落到了額前，浸濕在汗水中……

“要我?guī)湍銌幔俊?/p>

“不用了，你只管先走吧?！币?guī)湍銌?？是的，我的確是這樣說(shuō)的，包是我的，而我卻問(wèn)要我?guī)湍銌幔?/p>

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我們來(lái)到一條馬路前，對(duì)面的紅燈正一閃一閃，隨即跳向了黃燈。母親松開(kāi)了一只拎包的手，她用那只手緊緊握住我，我沒(méi)握緊她。清晰地，我摸到她手上深深凹進(jìn)的痕跡，是拎包時(shí)留下的嗎？我好想問(wèn)她疼嗎？可是我知道我不會(huì)開(kāi)口。

來(lái)到了校車(chē)上，母親找了個(gè)靠窗的座位，她把包壓在了我邊上的座位。我臉側(cè)過(guò)去，望向窗外。

她用手為我理著頭發(fā)，那一刻，我的視線落在了一雙手上，黯淡的、粗糙的、疲勞的……

母親，何時(shí)你的手已滄桑成這樣？

我終于知道，她沒(méi)有保留地努力讓我感受幸福，在那一刻，我懂了，母親……

校車(chē)開(kāi)始緩緩行駛，窗外你的身影漸漸模糊，隱約看見(jiàn)你在對(duì)我揮手。

我的視線再一次落在了你的手上，是清晰的，我看到了幸福……整理ppt實(shí)戰(zhàn)演練２：請(qǐng)運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，為你的文章構(gòu)思一個(gè)情感的觸發(fā)點(diǎn)。

“動(dòng)情點(diǎn)”就是事件中能觸動(dòng)人們思想感情的關(guān)鍵內(nèi)容。二、以小見(jiàn)大，聚焦“動(dòng)情點(diǎn)”（一個(gè)物件、一個(gè)眼神、一句話、幾個(gè)動(dòng)作……）整理ppt整理ppt整理ppt三、鮮活細(xì)節(jié)，渲染“動(dòng)情點(diǎn)”

他們放倒沙發(fā)，在折斷的沙發(fā)腿上抹502膠水、粘上膠帶、系上繩子，可還是沒(méi)有改變“滑梯”的形象。急得一個(gè)學(xué)生想拆掉另外三個(gè)腿，將沙發(fā)徹底“擺平”！還是“學(xué)委”靈機(jī)一動(dòng)，撿來(lái)了一塊四四方方的磚頭，用報(bào)紙層層包裹，再用幾本書(shū)來(lái)調(diào)節(jié)高度，沙發(fā)終于可以四平八穩(wěn)了。我們看著充滿了力量與文化氣息的沙發(fā)腿，相視而笑！實(shí)戰(zhàn)演練３：請(qǐng)運(yùn)用鮮活的細(xì)