對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育“藝術(shù)性”、“技術(shù)性”、與“趣味性”的再思考與再實(shí)踐 論文

的再思考與再實(shí)踐狀態(tài)。怎樣解決學(xué)生音樂(lè)興趣的“選擇性休眠”問(wèn)題，就是本文所討論的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：藝術(shù);興趣;課堂; 音樂(lè)一.問(wèn)題的提出：對(duì)音樂(lè)課堂的喜愛(ài)程度遠(yuǎn)不及他們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)？音樂(lè)的興趣和音樂(lè)課堂上的興趣究竟有哪課堂進(jìn)行再思考與再實(shí)踐，希望通過(guò)對(duì)音樂(lè)課本質(zhì)的追尋來(lái)尋找一種提高學(xué)習(xí)興趣“新突破口”。及周邊兄弟學(xué)校共300名學(xué)生在音樂(lè)課中的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其結(jié)果出乎意料。62.4%的學(xué)如周杰倫以及一些日韓當(dāng)紅歌星演唱的歌曲；認(rèn)為音樂(lè)課很重要，很有興趣的學(xué)生分別占14.7%和設(shè)的音樂(lè)課遠(yuǎn)不像音樂(lè)作品那樣受歡迎。多、會(huì)一門樂(lè)器，你就是音樂(lè)優(yōu)等生。哪個(gè)學(xué)校敢說(shuō)沒(méi)有這樣被這樣誤導(dǎo)的學(xué)生？莎士比亞說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！睂?duì)于音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)更是如此，對(duì)策。二.豐富的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成音樂(lè)教學(xué)的物質(zhì)依附1.合理地組織教學(xué)內(nèi)容美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣”[1]。音樂(lè)教恰是藝術(shù)的天性。”[2]音樂(lè)知識(shí)在教學(xué)中當(dāng)然是需要的，但只有當(dāng)音樂(lè)知識(shí)在音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中能樂(lè)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程也正是學(xué)生欣賞能力、發(fā)現(xiàn)美的能力增強(qiáng)的過(guò)程。2.巧妙地豐富教學(xué)內(nèi)容用各種手段豐富歌曲內(nèi)涵，加強(qiáng)歌曲影響力，引導(dǎo)學(xué)生投入到創(chuàng)造性活動(dòng)中去。在了解劇情之后，須總結(jié)出文字讓學(xué)生理解，在活動(dòng)中就能深切感受。總言之，音樂(lè)藝術(shù)的魅力在于它給人的意境，性元素，才能充分挖掘音樂(lè)教育藝術(shù)的互動(dòng)性。三.恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育旨術(shù)1.注重審美體驗(yàn)，緊扣音樂(lè)核心大海，卻不能說(shuō)“掌握”了大海。五線譜時(shí)，我讓學(xué)生伸出小手念兒歌：五線譜像小手，五根線四個(gè)間，我們從下往上數(shù)，第一線，第二線，第三線，第四線，第五線，第一間，第二間，第三間，第四間，五線四間五線譜。再如，第一線上有貓咪mi、mi、mi，第一房間坐沙發(fā)fa、fa、fa，第二線上說(shuō)說(shuō)話sol、sol、sol，第二房間手兒拉la、la、la，第三線上笑嘻嘻特色歌曲。學(xué)生的喜悅之情溢于言表，課堂氣氛自然變得融洽而和諧。2.不拘泥于內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“藝術(shù)形式”到他們什么是進(jìn)行曲，他們幾乎異口同聲：和行走節(jié)奏吻合的樂(lè)曲。問(wèn)他們這首曲子有什么特點(diǎn)，離你，但一旦你感受到它，就會(huì)一通百通，滴水之內(nèi)透視大千，一切相關(guān)問(wèn)題迎刃而解——這就是所謂的“樂(lè)感”。四.積極的評(píng)價(jià)建立音樂(lè)學(xué)習(xí)的信心能積極參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，同時(shí)不忘在表?yè)P(yáng)時(shí)要指出他們今后努力的方向。藝術(shù)；以“藝術(shù)”表達(dá)藝術(shù)。參考文獻(xiàn)[1]杰·S·布魯納.教育過(guò)程[M].邵瑞珍，譯.王承緒，校.上海：上海人民出版社，1973.第125頁(yè)[2]郭繼民.藝與道：詩(shī)意的生存——莊子“技”之態(tài)度的后現(xiàn)代解讀[J].海南大學(xué)學(xué)報(bào)人文社科