兒童心理學(xué)視角下的幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選兒童心理學(xué)視角下的幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計研究摘要：在現(xiàn)今的幼兒教育中，由于科技、文化等方面不斷發(fā)展，幼兒園作為是一個具有科學(xué)性的育兒場所，其對兒童的身心發(fā)展具有十分重大的影響。因為幼兒是一個具有好奇、模仿、愛好游戲、合群等特點的人群，所以不能用成年人的視角來評價幼兒的學(xué)習(xí)狀況。本文從兒童心理學(xué)的視角出發(fā)，針對幼兒園兒童的心理特點，探討了幼兒園內(nèi)部的空間設(shè)計問題。關(guān)鍵詞：兒童心理學(xué)；幼兒園；室內(nèi)空間設(shè)計引周歲是兒童個性發(fā)育和認(rèn)知發(fā)育的關(guān)鍵階段，因此，在幼兒園發(fā)展中既要重視對兒童教育的培養(yǎng)，又要重視對孩子的學(xué)習(xí)與生活的有利條件。兒童對活動場所的要求常常是多種多樣的，既要能夠充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性和潛力，又要具備趣味。幼兒園的室內(nèi)空間設(shè)計受到心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等多種因素的制約，尤其是將兒童心理學(xué)應(yīng)用于幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計，能夠為其營造良好的生活與學(xué)習(xí)氛圍，從而使兒童更好地發(fā)展。一、兒童心理學(xué)概述兒童心理學(xué)是發(fā)展規(guī)律心理學(xué)的一門重要的科學(xué)，其主要是對兒童心理發(fā)育的規(guī)律和“游戲”來表達(dá)外在的事物。以兒童為中心，以尊重兒童和理解兒童思想為幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計依據(jù)。二、幼兒園兒童的心理特征幼兒園兒童，由于身體發(fā)育速度較快，生理和心理發(fā)育變化較大。兒童的認(rèn)知能力方向和時間為多。兒童的心理特征是由3-4歲的幼兒在學(xué)習(xí)過程中，受外部環(huán)境的影響很大，注意力不能集中，從而初步建立起自己的性格。中班（4-5）兒童在社會交往方學(xué)習(xí)能力較強，抽象歸納的技能逐漸形成，性格開始形成了。兒童的這種行為與心理特12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選展。三、目前幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計存在的問題（一）幼兒園室內(nèi)空間面積問題有限，從而降低了有關(guān)建園標(biāo)準(zhǔn)，未滿足國家規(guī)定的幼兒園建筑內(nèi)部面積。（二）幼兒園室內(nèi)空間布局不合理什么兩樣。（三）幼兒園設(shè)計過分注重裝飾設(shè)計很多幼兒園設(shè)計單位都把注意力集中在裝飾上，有些人覺得裝飾也具有一定作用，的裝飾，并沒有去思考如何讓孩子們與眾不同。（四）室內(nèi)空間設(shè)計僅是為了教學(xué)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選維護(hù)孩子的個人隱私。設(shè)計工作能否切實的執(zhí)行，要看其能否與教學(xué)相結(jié)合。四、基于兒童心理學(xué)視角的幼兒園室內(nèi)空間改造設(shè)計策略（一）設(shè)計應(yīng)符合不同年齡階段的兒童的心理和生理特征的。（二）設(shè)計應(yīng)符合幼兒的生活作息規(guī)律3-6歲的兒童比嬰兒的睡覺要少得多，但是兒童的運動量會增加更多。所以，為了給兒童營造一個積極的活動的環(huán)境，在室內(nèi)和室外都要有充足的活動場所。由于兒童自因此要對其進(jìn)行合理的安排。為讓兒童具備基本的生存能力，幼兒園應(yīng)在一定程度空間設(shè)計上給予一定的教學(xué)空間，營造良好的教學(xué)氛圍。（三）設(shè)計應(yīng)確保兒童安全性照射的條件。在太陽照射的時候，不要在3個鐘頭以上。（四）室內(nèi)設(shè)計色彩兒童的生理和心理學(xué)的彩色視覺實驗結(jié)果顯示，3周歲兒童對不同的色度還不能很好地分辨出不同的色度；從4周歲起，不同顏色之間的微妙差異會逐步提高；5歲幼兒已能察覺色彩的亮度及飽和性；6-7周歲兒童對色彩亮度與飽和程度的區(qū)分的能力得到32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選的色調(diào)作為主要色調(diào)，達(dá)到協(xié)調(diào)的整體效果顏色搭配最好不要超過3色調(diào)，以室內(nèi)的陳設(shè)和裝修色調(diào)來增添空間的生機。（五）設(shè)計多功能的游戲空間完成的。隨著年齡的增長，孩子的求知欲望越來越強烈，兒童的好奇心也越來越強烈，廊、多功能室等許多地方都可以留出白來，而其他的作品則由小朋友來完成。（六）設(shè)計交往空間在兒童的成長中，與同學(xué)和老師的交流，是兒童成長的關(guān)鍵，因此，在幼兒園的內(nèi)部環(huán)境中，要注重創(chuàng)造親和活潑的氛圍。在室內(nèi)空間布局上，既要適應(yīng)各種生活需求，又要在交際場所中進(jìn)行布置。小班孩子在入學(xué)前都有父母陪同，有很強的依賴感，一旦進(jìn)了幼兒園就會出現(xiàn)哭鬧、害怕等心理問題。在初期的規(guī)劃中必須充分重視以上問題。其次，孩子在哭泣的時候，不想讓除了父母之外的人也介入到自己的感情中，會有更多的不安全。研究表明，一個安靜的地方，一個愉快的環(huán)境，可以減輕兒童的焦慮。為了減輕兒童對周圍的不習(xí)慣，在兒童心理學(xué)理念下，要在幼兒園建立一個休閑區(qū)。此外，還可以在休息區(qū)擺放幾個圖畫、童話，給兒童讀書也是一種安撫心情的方法。幼兒園交42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選以用作父母的休息區(qū)，也可以讓學(xué)生和父母之間的溝通更加便利。識到幼兒的室內(nèi)空間設(shè)計需要具有多樣性和重要性。所有的設(shè)計都以兒童的需求為目其各種不同的發(fā)展特點，讓其有更好更豐富多彩的童年生活。參考文獻(xiàn)：[1]董柏君.兒童心理學(xué)視角下的幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計研究[J].西部皮革,2019,41(14):21.[2]邢寶峰.基于感知理論的幼兒園游戲空間設(shè)計研究——以北京交大附幼為例[D].北京:北京交通大學(xué),2021.[3