2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《繁星》第二套

人教部編版四年級(jí)上一課時(shí)4*、繁星新知導(dǎo)入星羅棋布披星戴月星月交輝星火燎原眾星捧月福星高照斗轉(zhuǎn)星移月明星稀云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉?！咎啤坷钌屉[《嫦娥》星垂平野闊，月涌大江流。【唐】杜甫《旅夜書懷》自讀課文要求：1、不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教別人。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。mèizhuìhuái昧墜懷識(shí)字解詞我會(huì)讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生字識(shí)字解詞昧認(rèn)讀生字墜懷搖搖欲墜下墜冒昧半明半昧我來(lái)組詞識(shí)字解詞昧墜懷懷抱懷念識(shí)字解詞認(rèn)讀生字半明半昧mèi搖搖欲墜zhuì懷抱huái識(shí)字解詞古文識(shí)字（懷）衣，胸襟眔，流淚父母將傷心哭泣的幼兒抱在胸前加以安慰。識(shí)字解詞多音字模mó（模糊）

mú（模樣）識(shí)字解詞理解詞語(yǔ)半明半昧半明半昧：形容有時(shí)明亮，有時(shí)昏暗。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！形容極不穩(wěn)固，就要落下來(lái)，或就要垮臺(tái)識(shí)字解詞借助語(yǔ)境理解詞語(yǔ)資料袋巴金，現(xiàn)代著名作家。原名李堯棠，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、主席。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》（《霧》《雨》《電》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《火》；中篇小說(shuō)《憩園》、《寒夜》；散文集《保衛(wèi)和平的人們》、《友誼集》、《隨想錄》，還有不少短篇小說(shuō)、童話、雜文等。朗讀課文要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。

2、開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。3、帶著問(wèn)題讀課文：課文是按照什么順序來(lái)寫的？作者三次看繁星，每次的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？集中表達(dá)了作者怎樣的感情？朗讀課文整體感知內(nèi)容討論交流：課文是按照什么順序來(lái)寫的？從哪里可以看出來(lái)？課文是按（）順序?qū)懙摹模ǎⅲǎ?、（）這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)中可以看出來(lái)?！皬那啊薄叭昵啊薄叭缃瘛睍r(shí)間朗讀課文整體感知內(nèi)容在表格中填寫巴金三次觀察繁星的時(shí)間、地點(diǎn)和三次看到的詞句。時(shí)間地點(diǎn)看到的第一次第二次第三次從前三年前如今家鄉(xiāng)南京海上密密麻麻的星星星群密布的藍(lán)天半明半昧的星朗讀課文整體感知內(nèi)容第一次側(cè)重于表達(dá)對(duì)星天的依戀之情；第二次側(cè)重于表達(dá)對(duì)星星的伙伴之情；第三次側(cè)重于表達(dá)對(duì)星星的知心之情?？傊@三次都表達(dá)了作者對(duì)繁星的熱愛(ài)，對(duì)光明的追求。作者三次看繁星，每次的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？集中表達(dá)了作者怎樣的感情？新知講解學(xué)習(xí)第一自然段自主學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第一自然段。

2、思考：第一自然段講述了什么內(nèi)容？新知講解看：密密麻麻的星星我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛(ài)看天上密密麻麻的星星。描寫“我”最愛(ài)看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景。時(shí)間：從前地點(diǎn)：家鄉(xiāng)新知講解學(xué)習(xí)第二自然段自主學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第二自然段。

2、思考：第二自然段講述了什么內(nèi)容？新知講解看：星群密布的藍(lán)天三年前，在南京我住的地方有一道后門。每晚我打開(kāi)后門，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。描寫“我”三年前在南京讀書時(shí)看望繁星的情景和感受。時(shí)間：三年前地點(diǎn)：南京感受：光明無(wú)處不在新知講解學(xué)習(xí)第三自然段小組合作學(xué)習(xí)：

1、小組內(nèi)互相朗讀課文第三自然段。

2、思考：第三自然段講述了什么內(nèi)容？如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。新知講解看：半明半昧的星描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。時(shí)間：如今地點(diǎn)：海上感受：睡在母親的懷里新知講解“懸”字形象地寫出了星星搖搖欲墜的形態(tài)。深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。詞語(yǔ)拓展半明半昧：（ABAC類詞語(yǔ)）一心一意、冷言冷語(yǔ)十全十美、自由自在人來(lái)人往、百發(fā)百中實(shí)話實(shí)說(shuō)、無(wú)邊無(wú)際自作自受、若隱若現(xiàn)半推半就、半信半疑搖搖欲墜：（AABC類詞語(yǔ)）念念不忘、頭頭是道欣欣向榮、斤斤計(jì)較面面相覷、竊竊私語(yǔ)亭亭玉立、息息相關(guān)多多益善、默默無(wú)聞空空如也、歷歷在目新知講解將“我”的眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)的星星搖搖欲墜的情態(tài)比作“無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”十分生動(dòng)形象，富有情趣。漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。比喻朦朧的美、夢(mèng)幻的美新知講解依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度，描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感，由表及里，由淺入深，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，給人一種夢(mèng)幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。排比仿寫句子：我們的生活離不開(kāi)水，水是甘甜的，是清冽的，是寶貴的。新知講解將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。擬人新知講解想象說(shuō)話：

你也看過(guò)夜晚的繁星吧？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。寫法借鑒在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙無(wú)比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑?duì)星空的真實(shí)描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫做虛實(shí)結(jié)合。如文章的第三段，前3句主要寫海上每晚觀看繁星的夜景，是實(shí)寫；第4句開(kāi)始，主要寫“我”在艙面上仰望星空產(chǎn)生的種種奇妙的感受，是虛寫。從這些虛實(shí)描寫中，我們感受到作者的童心、童趣，對(duì)繁星的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合。知識(shí)梳理繁星第一次從前 家鄉(xiāng)密密麻麻的星星第二次第三次三年前 南京星群密布的藍(lán)天如今 海上半明半昧的星光明無(wú)處不在仿佛睡在母親的懷里對(duì)繁星的熱愛(ài)對(duì)美好生活的向往拓展閱讀夏夜繁星（節(jié)選）羅蘭從前有一種小楷筆，淺黃的竹管上，貼著細(xì)致的紅紙標(biāo)簽，上面寫著“一天星斗煥文章”。真是絕佳的詩(shī)句！不知那些文雅的中國(guó)前輩是何處得來(lái)的靈感，“一天星斗”確實(shí)是文章的前奏。如果沒(méi)有那暑氣全消、涼風(fēng)漸起的夏夜，人們就不會(huì)有那么多機(jī)會(huì)細(xì)數(shù)那滿天的繁星，去為它們編故事、寫神話了。夏天的夜色來(lái)得遲。黃昏拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的暑氣細(xì)心地收斂，然后才慢慢地隱去。星星不等黃昏褪盡，就開(kāi)始在淡灰的天空中一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)。起初，你會(huì)說(shuō)，上面只出了一個(gè)星。但你立刻看見(jiàn)不遠(yuǎn)還有一個(gè)，而且另一邊還有一個(gè)。不止一個(gè)，而是三個(gè)。不止三個(gè)，而是很多個(gè)。星星就是這么喜歡調(diào)笑的小精靈，閃著亮眼，躲在你明明看不見(jiàn)的地方，卻打賭說(shuō)它早就在那里，是你沒(méi)有看見(jiàn)。使你不服氣，辯說(shuō)它一定剛剛并沒(méi)有在那里。它卻只是對(duì)你頑皮地眨眼，不由你不對(duì)自己的注意力開(kāi)始懷疑。要說(shuō)也是，我們對(duì)細(xì)碎的東西常常不會(huì)給予準(zhǔn)確的注意，何況是星，那么一大把的被造物者任意一撒。它們除了平面上的，還有從深深遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方透過(guò)來(lái)的。在夏夜數(shù)過(guò)繁星的人都早已發(fā)現(xiàn)，天不是一張幕，它是一片廣遠(yuǎn)的、深不可測(cè)的空間，那空間里，布滿著星群。（選自《羅蘭經(jīng)典作品選》）拓展閱讀

下列對(duì)“一天星斗煥文章”的解釋不正確的一項(xiàng)是（）。A、滿天星斗都成為文章的點(diǎn)綴。B、表示文章寫得好。C、文章就像滿天的星斗那樣光亮、鮮明。D、形容一個(gè)人的文章到了出神入化的地步。C拓展閱讀

展開(kāi)想象，試著用自己的語(yǔ)言描寫一下星空。

星星像頑皮的孩子，稚氣地注視著大地，仿佛用那明亮的眼睛講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。課堂練習(xí)1、本文寫作者看星星的地點(diǎn)是（）、（）、（）。雖然不同時(shí)期，作者看星星的感受有所不同，但有一點(diǎn)是相同的：都表達(dá)了作者對(duì)（）的熱愛(ài)，對(duì)（）的向往。2、“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話?！边@一句是（）句。

家鄉(xiāng)南京海上繁星美好生活擬人今天，我們一起走進(jìn)了巴金的作品《繁星》，領(lǐng)略了大海、夜色和星空的美好，感受了作家那種追求自由、渴望美好的情懷。我們要像巴金那樣，做一個(gè)向往美好、追求美好、展示美好的人，做最好的自己。只要努力，你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)