2017年新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

安寧市和平學(xué)校備課手冊(cè)

2016學(xué)年上學(xué)期人教版二年級(jí)第三冊(cè)

科目數(shù)學(xué)班級(jí)教師

年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)技能：1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常見的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。了解估算。2、經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移.旋轉(zhuǎn).軸對(duì)稱，認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置。掌握初步的測(cè)量.識(shí)圖和畫圖的技能。3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。數(shù)學(xué)思考：1、能夠理解身邊有關(guān)數(shù)字的信息，會(huì)用數(shù)（合適的量綱）描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象。發(fā)展數(shù)感。2、再討論簡單物體性質(zhì)的過程中，發(fā)展空間觀念。3、在教師的指導(dǎo)下，能對(duì)簡單的調(diào)查數(shù)據(jù)歸類。4、會(huì)思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠初步辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。問題解決：1、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題。2、獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有不同的解決方法。3、體驗(yàn)與他人合作交流.解決問題的過程。4、初步學(xué)會(huì)整理解決問題的過程和結(jié)果。情感態(tài)度：1、對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。3、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。4、在解決問題的過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣。教材教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí)。2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。3、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。6、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。知道1時(shí)=60分，1分=60秒。并正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。7、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教材重點(diǎn)難點(diǎn)本冊(cè)教材重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)；增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)并重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：1、100以內(nèi)的加減法筆算。2、表內(nèi)乘法。本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：1、進(jìn)位加、退位減法的計(jì)算方法。2、理解乘法的含義。學(xué)生情況分析二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)能力等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。教學(xué)措施方法1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。5、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時(shí)跟蹤，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的學(xué)生，要提供更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。6、提出具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。教學(xué)進(jìn)度安排：一、長度單位（3課時(shí)）二、100以內(nèi)的加法和減法（二）（14課時(shí)）1、兩位數(shù)加兩位數(shù)……4課時(shí)2、兩位數(shù)減兩位數(shù)……5課時(shí)3、連加、連減和加減混合……………3課時(shí)整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)我長高了………………1課時(shí)三、角的初步認(rèn)識(shí)（3課時(shí)）四、表內(nèi)乘法（一）（14課時(shí)）1、乘法的初步認(rèn)識(shí)…………………3課時(shí)2、2～6的乘法口訣5的乘法口訣…………2課時(shí)2、3、4的乘法口訣……4課時(shí)6的乘法口訣……………3課時(shí)整理和復(fù)習(xí)………………1課時(shí)五、觀察物體（4課時(shí)）六、表內(nèi)乘法（二）（14課時(shí)）7的乘法口訣………………5課時(shí)8的乘法口訣………………3課時(shí)9的乘法口訣………………4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)…………………1課時(shí)看一看

擺一擺……………1課時(shí)七、認(rèn)識(shí)時(shí)間……………………3課時(shí)八、數(shù)學(xué)廣角……………………2課時(shí)九、總復(fù)習(xí)………4課時(shí) 第一單元單元分析教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)長度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識(shí)線段量、畫線段。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過自主探索、合作交流得出使用統(tǒng)一長度單位的必要性。2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體長度的方法。3、認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，知道米和厘米的長度關(guān)系。4、通過看圖初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)畫線段。5、能選用合適的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。7、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)1、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。教學(xué)難點(diǎn)1、用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。2、建立長度觀念，會(huì)初步的估量物體的長度。課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長度單位----厘米教學(xué)內(nèi)容教材1-3頁例1和做一做。主備教師李向麗審核人教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長度的過程，初步認(rèn)識(shí)長度單位----厘米。2、在測(cè)量活動(dòng)中，通過自主探索、合作交流體會(huì)建立統(tǒng)一長度單位的必要性。3、初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)模式：教具準(zhǔn)備課件、直尺教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。新課探究二、自主探究1、認(rèn)識(shí)1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報(bào)。A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。2、認(rèn)識(shí)幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？問：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？3、用厘米量。舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。反饋練習(xí)1、判斷下面的量法對(duì)嗎？說明理由。（1）沒對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。（2）正確的。（3）不是從零刻度量的。2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測(cè)量？隨堂測(cè)試完成做一做。課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量1厘米，2厘米，3厘米，5厘米授課時(shí)間及班級(jí)一（）（）班教學(xué)反思第二課時(shí)認(rèn)識(shí)米和用米量教學(xué)內(nèi)容教材3-4頁例2、例3及練習(xí)一1~5題。主備教師李向麗審核人教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位，初步建立1米的長度觀念，直到1米＝100厘米。2、會(huì)用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位米，并初步建立1米的長度觀念。2、學(xué)會(huì)用米尺量較長物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位米，并初步建立1米的長度觀念。2、學(xué)會(huì)用米尺量較長物體的長度。教具準(zhǔn)備米尺、軟尺、繩子教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入1、提問學(xué)生自己的那個(gè)手指的寬是1厘米。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)2、讓學(xué)生用尺子量一量數(shù)學(xué)課本的長邊和短邊各是多少厘米，并在小組內(nèi)交流測(cè)量的結(jié)果。3、讓學(xué)生自己估計(jì)一下課桌的長是多少厘米，寬是多少厘米，再讓學(xué)生用尺量一量，并把結(jié)果告訴大家。4、讓一名小朋友用厘米尺量黑板的長，另一名小朋友用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？說明：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米做單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。板書課題：認(rèn)識(shí)米和用米量。新課探究二、探究實(shí)踐，體驗(yàn)活動(dòng)。1、認(rèn)識(shí)米。（1）感知1米的實(shí)際長度。①教師出示米尺，告訴學(xué)生這就是前面講的米尺。它的長度是1米。讓小朋友們拿出自己準(zhǔn)備的米尺，和自己的學(xué)生尺比一比，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（可以讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流，進(jìn)行驗(yàn)證）②剛才我們認(rèn)識(shí)了米尺，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出準(zhǔn)備好的1米長的繩子，把它拉直，仔細(xì)看一看，再閉眼想一想，1米有多長？（可以讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度，用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米等方法來記住1米的長度）③讓學(xué)生看一看，想一想生活中哪些物體的長度大約是1米。（學(xué)生交流，老師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的物體）④讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。（2）認(rèn)識(shí)米與厘米的進(jìn)率。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)師：剛才大家認(rèn)識(shí)了米，那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？師：這條是1米長的繩子，請(qǐng)你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？（100厘米）小結(jié)：1米也也就是100厘米。（板書：1米＝100厘米）2、用米量。（1）出示卷尺。介紹：這是在測(cè)量比較長的距離時(shí)用的卷尺。它可以量較長的物體長度或較長的距離。（2）讓兩個(gè)小朋友合作到展示臺(tái)上量出每條繩子的長度。小結(jié)：量物體長度時(shí)，一定要從物體的一端開始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度對(duì)齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要放平放直，這樣才能量準(zhǔn)確。反饋練習(xí)完成做一做隨堂測(cè)試1、課本練習(xí)一的第4題。同桌互相幫助，測(cè)量自己的身高是幾米幾厘米，老師巡視，并幫助測(cè)量有困難的學(xué)生。2、課后同學(xué)之間相互合作測(cè)量教師的長、寬，后面黑板的長、寬，講臺(tái)的長、寬，并把它記錄下來。課堂總結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么？（在共同交流中總結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了米，學(xué)會(huì)了用米去量較長的物體長度或距離，還知道了1米＝100厘米）板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)米和用米量1米，2米，3米，5米1米＝100厘米授課時(shí)間及班級(jí)一（）（）班教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)線段主備教師王麗紅審核人教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段，認(rèn)識(shí)線段的特征，并體驗(yàn)畫線段的方法以及估算的方法。2、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段的長、能用刻度尺畫出指定長度的線段（限整厘米）。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。教具準(zhǔn)備尺子，各種彎的、直的實(shí)物若干如吸管、鉛筆、繩子。教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一種新的平面圖形——線段新課探究一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知。出示一幅圖，上面有很多路有直的彎的。師：走哪條路比較近？為什么？師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就一起來研究這個(gè)問題。1、認(rèn)識(shí)線段。師：請(qǐng)拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的直尺、直的彎的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等）師：你覺得桌子上哪些東西是直的？（學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的東西）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢?，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？（自由發(fā)言）小結(jié)：像這樣直直的線，我們就叫它線段。每條線段都有兩個(gè)端點(diǎn)。（教師在黑板上畫一條線的并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，表示線段的端點(diǎn)。）板書課題：認(rèn)識(shí)線段。2、找線段。師：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？（學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流互動(dòng)，并說一說、評(píng)一評(píng)。）指出下面哪些是線段。學(xué)生區(qū)分哪些是線段后，可以讓學(xué)生說說是怎樣判斷的。二、自主探究，量畫線段。1、量線段。師：線段可以量度嗎？讓學(xué)生量一量課本上線段的長度，并說說量法。學(xué)生動(dòng)手操作后，教師可以讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上進(jìn)行測(cè)量操作，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他的測(cè)量方法。小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端，再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。師出示兩條同樣長的線段（位置擺放不同），讓學(xué)生估計(jì)這兩條線的哪條長、哪條短或者同樣長呢？學(xué)生自由發(fā)言后，讓學(xué)生通過用尺子測(cè)量驗(yàn)證。2、畫線段。（1）任意畫一條線段。師：剛才我們學(xué)會(huì)了怎么量線段，那你們會(huì)畫線段嗎？（2）畫指定長度的線段。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們按照老師的要求來畫一條線段，你們會(huì)嗎？讓學(xué)生畫3厘米長的線段，并說出畫法。讓幾個(gè)學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示怎樣畫線段，大家評(píng)價(jià)哪種方法好。學(xué)生操作后匯報(bào)。并請(qǐng)方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫邊說。強(qiáng)調(diào)：不管用哪種方法畫線段，一定要注意按住直尺，在話線段的過程中，要保證尺子不移動(dòng)，并用筆尖緊貼著直尺把線畫直。反饋練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一條5厘米長的線段，畫好后，讓同桌之間互相檢查所畫線段是不是5厘米。隨堂測(cè)試1、下圖有3個(gè)點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫一條線段并量出線段的長度。2、畫一條比4厘米長2厘米的線段。課堂總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？師生交流后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么是線段，線段的特征，還有如何量一條線段的長度，及畫線段。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間及班級(jí)一（）（）班教學(xué)反思第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定長度單位（課本第7頁）主備教師王麗紅審核人教學(xué)目標(biāo)1、掌握合適的確定長度單位的方法；2、在確定長度單位的過程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)比較。教學(xué)重點(diǎn)在確定長度單位的過程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)比較教學(xué)難點(diǎn)在確定長度單位的過程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)比較教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入學(xué)校升旗臺(tái)上有一根高高的旗桿，你知道它有多長嗎？新課探究1、現(xiàn)在我們知道旗桿的高度是13（）2、你認(rèn)為旗桿的高度是13厘米還是13米呢？為什么？3、學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論。4、全班交流用尺量一量，13厘米只有一拃長，不可能。我1米多高，才到旗桿的底下。5、得出結(jié)論：旗桿的高度應(yīng)該是13米。6、總結(jié)判讀方法可以想像一下其中一個(gè)長度合不合理。也可以用已知的長度去比一比。反饋練習(xí)完成做一做說一說你是怎么想的。隨堂測(cè)試課本第9頁第8題課堂總結(jié)今天你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間及班級(jí)二（）（）班教學(xué)反思第五課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容主備教師王麗紅審核人教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長的線段。2、知道1厘米、1米的實(shí)際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會(huì)估測(cè)物體的長度。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長的線段。教學(xué)難點(diǎn)估測(cè)物體的長度。教具準(zhǔn)備實(shí)物、尺子教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境：這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。新課探究二、自主探究：學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米？如何測(cè)量物體的長度？什么是線段？估測(cè)線段的長度。三、拓展運(yùn)用：1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。3、練習(xí)一第6題。先估測(cè)一下所量物體有幾個(gè)小方塊長，再用小方塊實(shí)際測(cè)量一下，然后將估測(cè)與實(shí)測(cè)的結(jié)果對(duì)比，修正自己的估測(cè)策略。4、練習(xí)一的8題。先估計(jì)每條邊的長，再實(shí)際測(cè)量，交流測(cè)量的方法。5、第9題，學(xué)生動(dòng)手試一試，再計(jì)算，說明計(jì)算的方法。6、第10題，先估計(jì)，再量一量。反饋練習(xí)1、數(shù)線段。2、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？隨堂測(cè)試完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)。課堂總結(jié)今天，我們整理了第一單元的知識(shí)點(diǎn)，你還有什么疑問？板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間及班級(jí)一（）（）班教學(xué)反思第二單元單元分析教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問題解決：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。教學(xué)目標(biāo)1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位）。

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位）。

3、問題解決：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)。

4、連加、連減、加減混合。

5、加減法估算。6、能正確地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。

7、通過學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減估算方法的交流，體會(huì)算法多樣化的思想。

8、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)加減法知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。課時(shí)安排13課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)主備教師王麗紅審核人教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題。教學(xué)難點(diǎn)掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入師：告訴大家一個(gè)好消息。學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，大家看學(xué)校先安排哪幾個(gè)班級(jí)去參觀？（課件出示主題圖，讓學(xué)生說說從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息）師：4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎？大家估算一下哪兩個(gè)班可以合乘一輛車呢？（小組討論）匯報(bào)不同的乘車方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車；二（3）班和二（4）班可以合乘一輛車。列出算式：36＋30＝和35＋34＝小結(jié)：這兩個(gè)算式都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的加法。板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）新課探究1、教學(xué)例1：35＋2＝先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算，驗(yàn)證二（1）班學(xué)生和老師一共有多少人？學(xué)生匯報(bào)：（1）、以小組為單位擺小棒，探索35＋2的計(jì)算方法。學(xué)生在擺小棒過程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。匯報(bào)時(shí)，讓個(gè)別小組到實(shí)物投影儀上進(jìn)行擺放，重點(diǎn)讓學(xué)生理解在擺放過程中，整十根與整十根合并。（2）對(duì)照小棒擺法知道寫豎式的方法。讓學(xué)生結(jié)合小棒擺法列豎式。學(xué)生試著計(jì)算后，讓個(gè)別學(xué)生板演。小結(jié)：先寫35，在36的下行寫個(gè)位寫2，要注意在十位上寫的3要與上一行十位上的3對(duì)齊，也就是十位對(duì)十位，個(gè)位對(duì)個(gè)位。（3）計(jì)算。（4）做一做。出示課本第12頁的“做一做”讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師要注意幫助列豎式計(jì)算有困難的個(gè)別學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演，集體訂正。2、教學(xué)例2：35＋32＝（1）先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算，驗(yàn)證二（1）班和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。學(xué)生口算后進(jìn)行匯報(bào)展示。（2）師：那你們會(huì)列豎式進(jìn)行計(jì)算35＋34嗎？先用小棒擺一擺，再進(jìn)行計(jì)算。匯報(bào)展示時(shí)，先讓個(gè)別學(xué)生板演，然后說說豎式計(jì)算過程。板書出示：十個(gè)35＋3267最后再次強(qiáng)調(diào)在列豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要注意數(shù)位對(duì)齊，并從個(gè)位加起。反饋練習(xí)完成課本13頁的做一做1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正，老師要注意巡視，幫助個(gè)別計(jì)算有困難的學(xué)生。隨堂測(cè)試練習(xí)二的第1、2題。課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么問題？板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)35＋2＝3735＋32＝67十個(gè)十個(gè)3535＋2＋323767授課時(shí)間及班級(jí)二（）（）班教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）主備教師王麗紅審核人教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握兩位數(shù)（進(jìn)位加）的筆算方法。使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，并能選擇合理的算法，比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。3、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、積極思考的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。教學(xué)難點(diǎn)理解進(jìn)位加法的算理。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入師：小朋友們，還記得我們上節(jié)課在“參觀博物館”時(shí)學(xué)了哪些知識(shí)嗎？在豎式計(jì)算兩位數(shù)加法（不進(jìn)位加）要注意什么？（課件出示“參觀博物館”畫面）回答后板書：數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察“參觀博物館”畫面，直接提出問題：二（1）班和二（3）班的同學(xué)能合乘一輛車嗎？讓學(xué)生進(jìn)行小組討論如何解決問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：35＋37＝新課探究1、教學(xué)例3：35＋37＝（1）先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，然后讓學(xué)生拼擺小棒。學(xué)生小組內(nèi)擺小棒，并請(qǐng)個(gè)別小組在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示，老師適時(shí)跟進(jìn)，進(jìn)行必要的幫助和輔導(dǎo)。先擺3捆小棒，旁邊擺5根小棒，然后在下面3捆和7根小棒，分別對(duì)齊，要求出這里一共有多少根小棒？應(yīng)該怎么辦？先加哪一部分？師：現(xiàn)在整捆的小棒共有幾捆？（7捆）怎么得來的？（再次讓學(xué)生體驗(yàn)到因?yàn)闈M十根捆成1捆的過程）師：現(xiàn)在單根小棒還有幾根？（2根）為什么？那現(xiàn)在所有的小棒有幾捆幾根？（7捆2根）小結(jié)：在擺小棒的過程中遇到滿十根小棒就可以把這十根捆成一捆。（2）列豎式計(jì)算。師：通過剛才的擺小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)剛才擺的過程列豎式算一算，該怎么算？學(xué)生回答，列出豎式：35＋37組織學(xué)生討論：從哪一位開始算？個(gè)位5加7得12怎么辦？如何向十位進(jìn)1，個(gè)位上怎么寫？討論后進(jìn)行集體反饋。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“進(jìn)1”時(shí)“1”的寫法，并強(qiáng)調(diào)在計(jì)算十位上的數(shù)相加時(shí)，別忘了進(jìn)位上的“1”）板書豎式計(jì)算過程35＋31772師：根據(jù)上面的計(jì)算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？（3）比較總結(jié)。學(xué)生在小組內(nèi)討論比較：例3和上節(jié)課的計(jì)算有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生回答后，引導(dǎo)歸納總結(jié)如下：相同點(diǎn)：①都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。②列豎式計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊。③都可以從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：例3出現(xiàn)了個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）2、學(xué)生嘗試練習(xí)，出示課本中相應(yīng)“做一做”。學(xué)生計(jì)算完，教師組織學(xué)生小組合作，結(jié)合具體題目的計(jì)算，說一說：筆算加法要注意什么？師：能不能從十位加起？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。反饋練習(xí)完成課本14的做一做。學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正。老師要注意巡視，幫助個(gè)別計(jì)算有困難的學(xué)生。隨堂測(cè)試練習(xí)二的3題。課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在筆算加法時(shí)要注意什么問題？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在筆算加法時(shí)要注意要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）35＋37＝7235＋31772授課時(shí)間及班級(jí)二（）（）班教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課主備教師李向麗審核人教學(xué)目標(biāo)1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心計(jì)算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。新課探究二、合作探索，鞏固知識(shí)。1、完成第15頁練習(xí)二第4題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。2、名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問題？指名回答。3、完成第15頁練習(xí)二第5題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯(cuò)誤的改正過來。指名匯報(bào)，并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。4、完成第15頁練習(xí)二第6題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說說是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。5、完成第15頁練習(xí)二第7、8題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明解題思路6、完成第16頁練習(xí)二第9題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報(bào)。8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。11、知道學(xué)生讀題，找出題目中的已知條件，根據(jù)已知條件進(jìn)行解答各小題。反饋練習(xí)完成相應(yīng)練習(xí)冊(cè)。隨堂測(cè)試完成相應(yīng)練習(xí)冊(cè)課堂總結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課授課時(shí)間及班級(jí)二（）（）班教學(xué)反思第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)主備教師王麗紅審核人教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算方法。2、在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步分析概括能力及遷移類推能力。3、結(jié)合情境，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報(bào)：從什么地方可以看出中國贏了？４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？學(xué)生列式：（56－22）指導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，引出課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)。新課探究1、教學(xué)例1：36－23＝該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。（1）引導(dǎo)學(xué)生口算。師：該如何解決這個(gè)問題呢？我們可以先進(jìn)行口算。如：先用30－20＝10，6－3＝3，10＋3=13或36－20＝16，16－3＝13等。（2）引導(dǎo)學(xué)生擺小圓片，理解算理。以小組為單位在數(shù)位順序表上擺圓片，邊擺邊演示，十位上的3個(gè)圓片表示多少？個(gè)位上的6個(gè)圓片表示多少？要從36里減去23該怎么辦？強(qiáng)調(diào)從個(gè)位上的6個(gè)圓片中去掉2個(gè)圓片，從十位上的3個(gè)圓片中去掉2個(gè)。（3）豎式計(jì)算。學(xué)生嘗試在練習(xí)本上進(jìn)行豎式計(jì)算。計(jì)算后進(jìn)行交流展示（板書）36－2313引導(dǎo)學(xué)生看課本并思考，進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)，豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？師生共同小結(jié)：筆算減法和筆算加法一樣，要注意相同數(shù)位對(duì)齊再減，并從個(gè)位減起。2、即時(shí)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本第18頁“做一做”第一小題。獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正。3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？反饋練習(xí)完成18頁“做一做”第1、2題。小組內(nèi)交流算法。隨堂測(cè)試1、練習(xí)三第1題

先用圓片擺一擺，再列豎式計(jì)算，說一說你是怎樣算的。

2、第2題

填在書上集體訂正。課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的豎式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)36－23＝3436－2313授課時(shí)間及班級(jí)二（）（）班教學(xué)反思第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）主備教師王麗紅審核人教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，并能正確筆算。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入上節(jié)課看到我們國家申奧成功，我們心中都無比的驕傲，今天聰聰還有一個(gè)問題想考考大家：中國比美國多多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。新課探究1、教學(xué)例2。出示題目：51－36＝師：你會(huì)算嗎？先試著算一算，遇到困難時(shí)也可以借助我們的好朋友小棒來幫忙，可以先用小棒擺一擺，算一算。學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)后，在小組內(nèi)交流。板書：51－36想一想，先算什么？夠減嗎？怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生得出要先算個(gè)位，但是不夠減，可以借助剛才擺小棒的過程，不夠減，可以從十位退一。板書：41151－36說明：從十位退一，可以在十位的“5”上點(diǎn)上一個(gè)小圓點(diǎn)，退完后十位上剩下4；這時(shí)個(gè)位上變成了11。然后讓學(xué)生繼續(xù)完成豎式的計(jì)算。從十位退一后，這樣個(gè)位就夠減了，最后說明豎式的寫法：（板書豎式的寫法）想一想：從十位減起方便嗎？讓學(xué)生小組合作討論。（3）比較。師：比一比例1和例2，這兩道題在計(jì)算上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：例1是不退位減，例2是退位減。同時(shí)把課題補(bǔ)充完成：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）師：在進(jìn)行退位減時(shí)要注意什么？2、教學(xué)例3。出示題目：50－24＝引導(dǎo)學(xué)生列出豎式，嘗試計(jì)算，指名板演：50－2426師：（1）為什么要從十位退一？（2）從十位退一后個(gè)位怎么減？（3）十位退一后，十位怎么減？3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。4、練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的5－7題。獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正。反饋練習(xí)完成做一做。隨堂測(cè)試指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的5－7題課堂總結(jié)本節(jié)課學(xué)了什么？如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）50－24＝2650－2426授課時(shí)間及班級(jí)教學(xué)反思第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三主備教師王麗紅審核人教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。新課探究1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計(jì)算呢？2、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題說說計(jì)算方法。3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、第22頁練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說明算法。6、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。反饋練習(xí)1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。3、完成第22頁練習(xí)三第13題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。隨堂測(cè)試相應(yīng)練習(xí)冊(cè)。課堂總結(jié)通過今天的練習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間及班級(jí)二（）（）班教學(xué)反思第三單元角的初步認(rèn)識(shí)單元分析教學(xué)內(nèi)容1、角的認(rèn)識(shí)、畫角。2、直角的認(rèn)識(shí)、判斷直角、畫直角教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、思維能力。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)畫角和直角。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)角的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容角的初步認(rèn)識(shí)主備教師李向麗審核人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。2、學(xué)會(huì)用直尺畫角，直觀體驗(yàn)角是有大小的，并且知道角的大小和兩條邊張開的大小有關(guān)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。2、角的大小和兩條邊張開的大小有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。2、角的大小和兩條邊張開的大小有關(guān)。教具準(zhǔn)備課件、主題圖，剪刀，插有吸管的可樂瓶，自來水管，三角板，帶孔小棒。教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：新的一天又開始了，同學(xué)們都開心在做操，（出示主題圖）小朋友請(qǐng)你觀察這幅圖，你了解到那些信息？說給你的同桌聽。學(xué)生觀察圖，互相交流信息，操場(chǎng)上有許多我們學(xué)過的圖形（學(xué)生指出如：長方形、正方形、三角形、圓、球等）。板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)。新課探究二、觀察實(shí)踐，探究新知。1、初步認(rèn)識(shí)角。（1）教師出示剪刀、插有吸管的可樂瓶、自來水管等物品，請(qǐng)小朋友們觀察并分別找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？學(xué)生觀察物品并從中尋找角。同桌交流后全班匯報(bào)。教師畫出角。（2）仔細(xì)觀察，小組同學(xué)互相說說角有什么特點(diǎn)？學(xué)生交流后匯報(bào)：頂點(diǎn)邊頂點(diǎn)邊邊數(shù)一數(shù)，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊呢？在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱，并總結(jié)出一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（3）找角。師：孩子們，在我們的身邊，我們的教室里，也都有好多角陪伴著我們。下面，就請(qǐng)大家在教室里找一找，看看那些物體的表面上有角，并要指出角的頂點(diǎn)和兩條邊。請(qǐng)學(xué)生說說找到的角，并指出頂點(diǎn)和兩條邊。2、制作活動(dòng)角。（1）折角。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？出示一張圓形的紙，讓學(xué)生動(dòng)手折一個(gè)角，思考一下，怎樣才能折出一個(gè)角。學(xué)生折角，師巡視指導(dǎo)。折好后讓學(xué)生指出這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。（2）制作角。師：剛才我們折出了一個(gè)角，請(qǐng)看老師手上的這個(gè)角（出示活動(dòng)角）你們看，這是一個(gè)活動(dòng)角，小朋友們能不能利用老師發(fā)給大家的這樣兩根帶孔小棒做個(gè)活動(dòng)角？學(xué)生在小組內(nèi)完成制作活動(dòng)角的過程，老師注意巡視指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。（3）認(rèn)識(shí)角的大小與邊叉開的程度的關(guān)系。教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？討論后，師生總結(jié)：角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)。角的兩條邊張開的越大，角就越大，兩條邊張開得越小，角就越小。3、畫角。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了活動(dòng)角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫？教師示范畫角，（課件演示角的畫法）并說明：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再從這個(gè)頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。學(xué)生練習(xí)畫角，老師進(jìn)行巡視，畫好后學(xué)生之間互相說說是怎么畫的，然后再全班進(jìn)行展示。反饋練習(xí)做一做的練習(xí)。隨堂測(cè)試指導(dǎo)學(xué)生完成課本練習(xí)八第1－3題課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納：（1）認(rèn)識(shí)了一種新的圖形——角。（2）知道了角是由一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊組成的。（3）學(xué)會(huì)了畫角。板書設(shè)計(jì)頂點(diǎn)邊頂點(diǎn)邊邊授課時(shí)間及班級(jí)教學(xué)反思第二課時(shí)直角的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容直角的初步認(rèn)識(shí)主備教師李向麗審核人教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)直角，使學(xué)生會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。并能從生活中找到直角。2、通過探索，掌握直角的畫法。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。教具準(zhǔn)備課件，直尺，直角三角板，彩色卡紙。教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，那你能不能用自己的學(xué)具擺一個(gè)角？比比誰擺的角大？誰的角??？學(xué)生獨(dú)自開展活動(dòng)，同桌間比一比誰的角大，誰的角小。師：你們擺的角都是由哪幾部分組成的？你們是怎么比較的？學(xué)生展示角，老師板書。新課探究一、實(shí)物演示老師再用活動(dòng)角擺出一個(gè)直角。（出示）師：你們見過這樣的角嗎？想一想，你在那些圖形當(dāng)中看到過這樣大小的角？學(xué)生回答后教師出示三個(gè)書本中的生活例子，抽象出“直角”。直角出示并板書：直角教師說明：像這樣的角，還有我們剛才找到的角，在數(shù)學(xué)中，我們叫它“直角”，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：直角的初步認(rèn)識(shí)。二、探索新知，合作交流。1、初步認(rèn)識(shí)直角的大小。教師出示三角板，讓小朋友從中找出直角，然后在自己的三角尺中也找一找直角。學(xué)生活動(dòng)：師：老師的三角板里有直角，你們的三角尺上也有直角，剛才我們還找到了書本上的直角，這些直角都一樣大嗎？為什么？學(xué)生大膽猜想。讓侯引導(dǎo)學(xué)生利用三角板上的直角去比比看，是不是都是直角，大小是不是一樣。師生交流，總結(jié)得出：所有的直角都一樣大。2、折直角。師：剛才我們初步認(rèn)識(shí)了直角，知道了所有的直角都一樣大。那現(xiàn)在我們來動(dòng)手折一折，看誰能用紙折出一個(gè)直角？學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種形狀（長方形、正方形、圓形等）彩色卡紙，進(jìn)行折角?；顒?dòng)或進(jìn)行展示，然后指名學(xué)生匯報(bào)折直角的方法。3、驗(yàn)證直角。師：怎樣驗(yàn)證，你折的就一定是直角呢？引導(dǎo)學(xué)生說明可以用三角板上的直角去比一比。老師示范和說明方法：先要將三角板上直角的頂點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合在一起，再將三角板上直角的一邊跟角的一條邊重合在一起，看看三角板上直角的另一條邊是不是也和角的另一條邊重合；如果沒有重合在一起，這個(gè)角就不是直角；如果重合在一起，這個(gè)叫就是直角。師：我們已經(jīng)清楚，要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比，那么就用這種方法，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，剛才自己折出的角、課本封面上的角是否都是直角。學(xué)生自主活動(dòng)，同桌之間互相檢查。4、畫直角。（1）師：剛才我們自己折出了直角，還學(xué)會(huì)了用三角尺上的直角去驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角，那么你會(huì)畫直角嗎？讓學(xué)生討論該怎么畫直角。（小組討論）討論后，讓學(xué)生嘗試畫直角。然后反饋匯報(bào)畫直角的方法。老師邊演示，邊講解直角的畫法：先畫頂點(diǎn)，然后從頂點(diǎn)開始畫一條水平的邊，最后把三角板的直角放在這條邊上，沿著三角板直角的另一邊把剩下的一條邊畫好。如下圖：（2）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第41頁“做一做”第2小題。讓學(xué)生用三角尺在方格紙上畫直角。教師巡視，提醒學(xué)生畫直角需注意的要點(diǎn)。反饋練習(xí)完成做一做。隨堂測(cè)試指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第4－8題。課堂總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了直角，那么你收獲了那些有關(guān)直角的知識(shí)？板書設(shè)計(jì)直角的初步認(rèn)識(shí)授課時(shí)間及班級(jí)二（）（）班教學(xué)反思第三課時(shí)角的分類教學(xué)內(nèi)容教材P41頁例5及做一做。主備教師王麗紅審核人教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角、鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確的描述銳角和鈍角的特征。在認(rèn)識(shí)角的教學(xué)活動(dòng)中，初步了解三種角的大小，培養(yǎng)初步的紅箭觀念。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。教學(xué)難點(diǎn)熟悉直角、銳角、鈍角的特征。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入一創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)導(dǎo)入。出示游樂場(chǎng)的圖片，談話激趣。觀察圖片，并與同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)，引入角。新課探究二、探究新知1、小朋友拿出紙和筆畫出一個(gè)你喜歡的角。2、這么多角真可愛，你能把它們分類嗎？3、小組合作分類。4、指名匯報(bào)交流。5、引導(dǎo)學(xué)生展開討論。（1）分類驗(yàn)證，滲透方法。驗(yàn)證直角，用三角板比一比。指明說說自己是怎樣驗(yàn)證的。（2）驗(yàn)證其他兩類角。（3）給角起名字。（4）誰完整地說一說角按大小可以分成幾類。三、實(shí)踐應(yīng)用。1、畫角。2、舉例。3、找角。（出示五角星）反饋練習(xí)P41頁的做一做的第1、2題。隨堂測(cè)試練習(xí)八的第5、6、7題。課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間及班級(jí)二（）（）班教學(xué)反思第四課時(shí)拼一拼教學(xué)內(nèi)容教材P42頁例6，做一做，練習(xí)八的第13題。主備教師王麗紅審核人教學(xué)目標(biāo)通過操作活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)用三角板拼圖。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用兩個(gè)三角板、三個(gè)三角板拼出直角、銳角、鈍角。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)1、你認(rèn)識(shí)了那些角？它們各有什么特點(diǎn)？2、今天我們一起來學(xué)習(xí)拼角，你們有興趣嗎？新課探究一、探索活動(dòng)你們已經(jīng)掌握了什么是鈍角、銳角，但你們會(huì)畫鈍角、銳角？分組合作，探索畫鈍角、銳角的方法。指明匯報(bào)交流畫法。二、拼圖活動(dòng)。1、出示主題團(tuán)，它們?cè)诟墒裁矗?、三角板上有些什么角？3、用兩個(gè)三角板，可以平成什么角？分組操作。4、匯報(bào)交流。5、用三個(gè)三角板又能拼出什么角？6、指明起來拼一拼，說一說。反饋練習(xí)P42頁做一做。隨堂測(cè)試練習(xí)八的第12、13題。課堂總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么?板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間及班級(jí)二（）（）班教學(xué)反思第四單元表內(nèi)乘法（一）單元分析教學(xué)內(nèi)容乘法的初步認(rèn)識(shí)。2、2——6的乘法口訣。3、3、4的乘法口訣。4、乘加、乘減。5、6的乘法口訣。6、整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在具體情景中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。2、使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2~6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、理解乘法的含義。2、在理解的基礎(chǔ)上熟記2~6的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)1、理解乘法的含義。2、用乘法計(jì)算的問題。課時(shí)安排1、乘法的初步認(rèn)識(shí)----------------2課時(shí)2、2——6的乘法口訣--------------3、3、4的乘法口訣----------------4、乘加、乘減--------------------5、6的乘法口訣-------------------整理和復(fù)習(xí)--------------------1節(jié)第一課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容乘法的初步認(rèn)識(shí)主備教師王麗紅審核人教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道乘法的含義。認(rèn)識(shí)乘號(hào)“×”，初步掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法與加法的關(guān)系。使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱。教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。5、初步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法與加法的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)初步掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法與加法的關(guān)系。教具準(zhǔn)備第44頁情境圖，例1掛圖，小棒教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入。1、出示主題圖，圖上小朋友在干什么？你喜歡玩什么？2、仔觀察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？3、我們先來解決這幾個(gè)數(shù)學(xué)問：（1）小飛機(jī)里共有幾個(gè)人？（2）小火車?yán)锕灿袔讉€(gè)人？（3）過山車?yán)锕灿袔讉€(gè)人？4、指明說說你是怎樣算的？3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=145、引出課題。這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。新課探究二、探索新知1、引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式，教學(xué)讀法。2+2+2+2+2+2+2=14如何改寫成乘法算式呢？2×7表示7各2連加，算式是2×7=14，讀作2乘7等于14.教學(xué)2×7=14的意思。2表示相同加加數(shù)，7表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，14表示相同加數(shù)的和。討論：如果有更多的2相加呢？例如10個(gè)2,100個(gè)2相加，又該怎樣寫？提問：3+4+5這個(gè)算式為什么不能用乘法表示呢？小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算更簡便。反饋練習(xí)完成課后的做一做。隨堂測(cè)試1、完成課本練習(xí)九的第1題。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)2+2+2+2+2+2+2=142×7=14，讀作2乘7等于14.7×2=14，讀作7乘2等于14.授課時(shí)間及班級(jí)二（）（）班教學(xué)反思第二課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第47頁。主備教師王麗紅審核人教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱，進(jìn)一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會(huì)乘法的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索、思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)知道乘法算式的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)看圖列乘法算式，體會(huì)乘法的意義。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境：游戲：1、用花擺出4個(gè)2或2個(gè)4，說出相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)；列出一個(gè)加法算式和兩個(gè)乘法算式。2、自由擺，擺成幾個(gè)幾，列算式。匯報(bào)：擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)，乘法算式是…。新課探究1、出示一幅由5個(gè)氣球的圖，說明是1個(gè)5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個(gè)5？一共有幾個(gè)氣球？2、該怎樣計(jì)算？3、學(xué)生嘗試做。

5

+

5

+

5

＝

15

5

×

3

＝

15

或

3

×

5

＝

15

因數(shù)

因數(shù)

積4反饋練習(xí)：說出下面乘法算式的名稱

5×6＝30

4×2＝8

6×3＝18反饋練習(xí)做一做的第2、3題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。隨堂測(cè)試練習(xí)九的第2、3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)5

+

5

+

5

＝

15

5

×

3

＝

15

或

3

×

5

＝

15

因數(shù)

因數(shù)

積授課時(shí)間及班級(jí)二（）（）班教學(xué)反思第三課時(shí)5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容主備教師李向麗審核人教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，體驗(yàn)5的乘法口訣的來源。熟記5的乘法口訣。3、應(yīng)用5的乘法口訣口算。教學(xué)重點(diǎn)1、熟記5的乘法口訣。2、應(yīng)用5的乘法口訣口算。教學(xué)難點(diǎn)1、熟記5的乘法口訣。2、應(yīng)用5的乘法口訣口算。教具準(zhǔn)備25跟小棒教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)。1、把加法算式改寫成乘法算式。2＋2＋25＋5＋5＋54＋4＋43＋3＋3＋3＋3＋3新課探究二、新授。1、導(dǎo)語：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)。求5×2和4×5的積各是多少？我們是通過加法求和得到的，那么怎樣進(jìn)行乘法計(jì)算，才能又對(duì)又快呢？那就要學(xué)會(huì)乘法口訣就能很快的算出來。今天開始我們學(xué)習(xí)乘法的口訣。板書課題：5的乘法口訣。2、教學(xué)例1。（1）出事主題圖，這是什么?有幾盒？每盒有幾個(gè)。（2）提問：數(shù)一數(shù)有多少福娃？你是怎樣數(shù)的？（3）讓學(xué)生把的數(shù)填在書上空格里。＋5＋5＋5＋55（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)備題完整表述一下算式的含義。學(xué)生表述：1個(gè)5是5，2個(gè)5相加的和是10，3個(gè)5相加的和是15……或表述為5是1個(gè)5，10是2個(gè)5相加的和，15是3個(gè)5相加的和……通過準(zhǔn)備題的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)幾個(gè)5相加是幾的感知，抓住知識(shí)的銜接點(diǎn)，為學(xué)習(xí)5的乘法口訣做好準(zhǔn)備。3、教學(xué)乘法口訣。①學(xué)習(xí)乘法口訣：一五得五。提問：一盒有多少個(gè)福娃？（5個(gè)）是幾個(gè)5？（1個(gè)5）1個(gè)5怎樣列乘法算式？板書：1×5＝55×1＝5說明編成乘法口訣是：一五得五。板書。全班齊讀口訣兩遍。②學(xué)習(xí)乘法口訣：二五一十。提問：二盒有多少個(gè)福娃？（10個(gè)）是幾個(gè)5？（2個(gè)5）2個(gè)5相加怎樣列乘法算式？板書：2×5＝105×2＝10引導(dǎo)學(xué)生編出乘法口訣：二五一十板書。全班齊讀口訣兩遍。③學(xué)習(xí)乘法口訣：三五十五。三盒有多少個(gè)福娃？（15個(gè)）是幾個(gè)5？（3個(gè)5）3個(gè)5相加怎樣列乘法算式？板書：3×5＝155×3＝15讓學(xué)生自己編出乘法口訣：三五十五。板書。全班齊讀兩遍。④學(xué)習(xí)乘法口訣四五二十。四盒有多少個(gè)福娃？（20個(gè)）是幾個(gè)5？（4個(gè)5）4個(gè)5相加怎樣列乘法算式？板書：4×5＝205×4＝20讓學(xué)生自己編出乘法口訣：四五二十。板書。齊讀2遍。⑤學(xué)習(xí)乘法口訣：五五二十五五盒有多少個(gè)福娃？（25個(gè)）是幾個(gè)5？（5個(gè)5）5個(gè)5相加怎樣列乘法算式？板書：5×5＝25為什么5個(gè)5相加只能列出一個(gè)乘法算式？（兩個(gè)因數(shù)都相同）讓學(xué)生自己編出乘法口訣：五五二十五。板書。齊讀2遍。反饋練習(xí)第51頁“做一做”。隨堂測(cè)試練習(xí)九的第1、2題。課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣。要使乘法計(jì)算得又對(duì)又快，就要熟記乘法口訣。大家載再把口訣齊讀一遍。板書設(shè)計(jì)5的乘法口訣授課時(shí)間及班級(jí)二（）（）班教學(xué)反思第四課時(shí)2、3、4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容教材第54、55頁主備教師李向麗審核人教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷編制2、3、4乘法口訣的過程，體驗(yàn)2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義。初步記住2、3、4的乘法口訣。初步學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。4、通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。教具準(zhǔn)備課件、16根小棒教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)。1、把口決補(bǔ)完整，并寫出相應(yīng)的乘法算式。二五（）一五（）四五（）三五（）五五（）2、開火車。1×5＝5×2＝3×5＝5×4＝5×3＝4×5＝2×5＝5×5＝新課探究二、新授。1、導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了5的乘法口訣，今天我們要學(xué)習(xí)1－4的乘法口訣。板書課題：2、3、4的乘法口訣。2、教學(xué)例2。（1）出示情境圖。（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。（3）提問：這幅圖上畫的是什么？一付有幾只乒乓球拍？（2只）就是幾個(gè)2？（1個(gè)2）1個(gè)2怎樣列乘法算式？板書：1×2＝22×1＝2怎樣編乘法口訣？一二得二全班齊讀兩遍。（4）提問。如果是兩付有幾只乒乓球拍？（4只）是幾個(gè)2？（2個(gè)2）2個(gè)2相加怎樣列乘法算式？板書：2×2＝4怎樣編乘法口訣？（二二得四）板書：2×2＝4二二得四全班齊讀兩遍。小結(jié)：一二得二，二二得四叫做2的乘法口訣。（5）提問。2的乘法口訣有幾句？（2句）3、教學(xué)例3。（1）同學(xué)們學(xué)會(huì)了2的乘法口訣后，老師獎(jiǎng)給你們一些氣球？（2）出示例3掛圖。（3）讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。（4）提問：每把有幾個(gè)氣球？（3個(gè)）1個(gè)3怎樣列乘法算式？板書：1×3＝33×1＝3誰會(huì)編乘法口訣？（一三得三）板書：1×3＝3一三得三3×1＝3全班齊讀兩遍。（5）提問。兩把有幾個(gè)氣球？（6個(gè)）是幾個(gè)3？（2個(gè)3）2各3相加怎樣列乘法算式？板書：2×3＝63×2＝6怎樣編乘法口訣？（二三得六）板書：2×3＝6二三得六3×2＝6全班齊讀兩遍。（6）提問。把有幾個(gè)氣球？（9個(gè)）是幾個(gè)3？（3個(gè)3）3個(gè)3相加怎樣列乘法算式？板書：3×3＝9誰會(huì)編乘法口訣？（三三得九）板書：3×3＝9三三得九全班齊讀兩遍。小結(jié)：一三得三，二三得六，三三得九叫做3的乘法口訣。（7）提問：3的乘法口訣有幾句？（3句）4、教學(xué)例4。（1）學(xué)生動(dòng)手操作。①讓學(xué)生拿出4根小棒擺出一個(gè)正方形。提問：擺一個(gè)正方形要用幾根小棒？（4根）②讓學(xué)生再擺一個(gè)正方形。提問：擺兩個(gè)正方形要用幾根小棒？（8根）怎樣用加法算式來表示？（4＋4＝8）③讓學(xué)生再擺一個(gè)正方形。問：擺三個(gè)正方形要用幾根小棒？（12根）怎樣用加法算式來表示？（4＋4＋4＝12）④讓學(xué)生再擺一個(gè)正方形。問：擺四個(gè)正方形要用幾根小棒？（16根）怎樣用加法算式來表示？（4＋4＋4＋4＝16）⑤讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第55頁的準(zhǔn)備題。＋4＋4＋44⑥學(xué)生表述：1個(gè)4是4，2個(gè)4相加的和是8，3個(gè)4相加的和是12，4個(gè)4相加的和是16；或表述為，4是1個(gè)4，8是2個(gè)4相加的和，12是3個(gè)4相加的和，16是4個(gè)4相加的和。（2）學(xué)習(xí)4的乘法口訣。①學(xué)習(xí)口訣：一四得四。問：擺一個(gè)正方形要用幾根小棒？（4根小棒）是幾個(gè)4？（1個(gè)4）1個(gè)4怎樣列乘法算式？板書：1×4＝44×1＝4怎樣編乘法口訣？（一四得四）板書齊讀兩遍。②學(xué)習(xí)口訣：二四得八。問：擺兩個(gè)正方形要用幾根小棒？（8根）是幾個(gè)4？（2個(gè)4）2個(gè)4相加怎樣列乘法算式？板書：2×4＝84×2＝8誰會(huì)編乘法口訣？（二四得八）板書齊讀兩遍。③學(xué)習(xí)口訣：三四十二問：擺三個(gè)正方形要用幾根小棒？（12根）是幾個(gè)4？（3個(gè)4）3個(gè)4相加怎樣列乘法算式？板書：3×4＝124×3＝12怎樣編乘法口訣？（三四十二）板書齊讀兩遍。④學(xué)習(xí)口訣：四四十六問：擺4個(gè)正方形要用幾根小棒？是幾個(gè)4？（4個(gè)4）4個(gè)4相加怎樣列乘法算式？板書：4×4＝16為什么4個(gè)4相加只能列出一道乘法算式？（兩個(gè)因數(shù)都相同）誰會(huì)編乘法口訣？（四四十六）板書齊讀2遍。小結(jié)：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六叫做4的乘法口訣。⑤問：4的乘法口訣有幾句？（4句）是哪四句？在4的乘法口訣中，上下相鄰兩句乘法口訣都相差多少？（4）在3的乘法口訣中，上下相鄰兩句乘法口訣都相差多少？（3）2的乘法口訣有幾句？（2句）它們兩句相差多少？（2）⑥把課本4的口訣補(bǔ)充完整。5、教學(xué)例4想一想。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4的乘法口訣，大家想一想，1的乘法口訣是什么？教師擺出1根小棒，問：這是幾個(gè)1？（1個(gè)1）怎樣列乘法算式？板書1×11乘1等于幾呢？引導(dǎo)學(xué)生思考：1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，1個(gè)5是5，那么1個(gè)1應(yīng)該是1。誰能編出1的乘法口訣？（一一得一）板書齊讀兩遍。把課本第55頁中的“想一想”填完。反饋練習(xí)1、55頁“做一做”隨堂測(cè)試練習(xí)十的第1、2題課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)2、3、4的乘法口訣一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六授課時(shí)間及班級(jí)二（）（）班教學(xué)反思第五課時(shí)乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容教材第58頁主備教師王麗紅審核人教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)乘加式題的計(jì)算。通過學(xué)會(huì)乘加式題的計(jì)算使學(xué)生能推導(dǎo)出乘減式題的計(jì)算方法。通過觀察思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握相鄰兩句口訣的聯(lián)系。4、培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移能力及求異思維能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算乘加、乘減算式的計(jì)算方法，掌握它們之間得關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)通過計(jì)算乘加、乘減算式，掌握相鄰兩句口訣之間得關(guān)系。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)。1、一句口訣寫出兩道乘法算式。二三得六三四十二三五十五四五二十二、新授。新課探究二、新授。1、出示例5掛圖。2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。3、提問：哪位同學(xué)能說出從這幅圖你看到什么？第一架木馬上有幾個(gè)小朋友？（3個(gè)）第二架木馬上有幾個(gè)小朋友？（2個(gè)）第三架木馬上有幾個(gè)小朋友？（3個(gè)）第四架木馬上有幾個(gè)小朋友？（3個(gè)）這四架木馬上小朋友的個(gè)數(shù)都相同嗎？（不相同）哪幾架木馬上小朋友的個(gè)數(shù)是相同的？（第1、3、4架木馬上小朋友的個(gè)數(shù)是相同的）這三架木馬上小朋友的個(gè)數(shù)都是多少個(gè)？（3個(gè)）哪一架木馬上小朋友的個(gè)數(shù)不相同？（第2架與其它3架木馬上的小朋友個(gè)數(shù)不相同。）第二架木馬上小朋友的個(gè)數(shù)是多少？（2個(gè)）題目要我們求什么問題？（一共坐了多少個(gè)人？）那該怎樣列式呢？4、學(xué)生同桌討論解答方法，匯報(bào)。板書：3＋3＋3＋2＝113×3＋2＝115、討論上面兩種算法，那種比較簡便。學(xué)生同桌討論，匯報(bào)。6、教師說明：向3×3＋2＝11算式中既有乘法，又有加法，這樣的算式叫做乘加算式。板書：乘加。7、提問。3×3＋2這道算式該怎樣計(jì)算呢？是學(xué)生明確：在乘加算式中，要先算乘法，再算加法。8、你還能想出別的計(jì)算方法嗎？學(xué)生同桌討論，匯報(bào)。板書：4×3－1＝11為什么這樣列式？像4×3－1這樣的算式中，既有乘法，又有減法，你知道該叫什么算式嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：像4×3－1這樣的算式，叫乘減算式。板書：乘減。4×3－1＝11該怎樣計(jì)算呢？是學(xué)生明確：在乘減算式中，要先算乘法，在算減法。反饋練習(xí)完成56頁“做一做”。隨堂測(cè)試練習(xí)十二的第1、2題。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)乘加、乘減例53＋3＋3＋2＝113×3＋2＝114×3—1＝11授課時(shí)間及班級(jí)二（）（）班教學(xué)反思第六課時(shí)6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容教材的60頁的例6，做一做。主備教師王麗紅審核人教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生自主探究6的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。3、養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生自主探究6的乘法口訣，熟練運(yùn)用乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生自主探究6的乘法口訣，熟練運(yùn)用乘法口訣。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示題目，要求：1分鐘內(nèi)完成。

4+4+4+4

3×5

2×3

4×2

5×5

1×3

3+3+3

2×5

5×1

2+2+2

3×5

5×2

介紹算得快的方法。

師：今天我們一起比一比誰學(xué)得快，下面我們一起去摘豆角。新課探究自主探究：

1、出示豆角圖，表格。

豆角（個(gè)）123456

豆子（個(gè)）61218243036

小組合作：比賽分三部分：（1）看圖填表。（2）根據(jù)表寫乘法算式。（3）根據(jù)算式編口訣。小組合作，比賽開始。

2、小組匯報(bào)所編的口訣，教師板書。3、提問：口訣是編出來了，但怎樣才能又對(duì)又快得記住它們呢？

4、交流各自的記憶方法。

5、學(xué)了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？

6、比賽背乘法口訣。反饋練習(xí)P60頁，做一做的1、2題。隨堂測(cè)試練習(xí)十三的地1、2、3題。課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)6的乘法口訣授課時(shí)間及班級(jí)教學(xué)反思第七課時(shí)6的乘法口訣練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容P62、63頁主備教師王麗紅審核人教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。3、養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入一、基本練習(xí)：一、復(fù)習(xí)。1、讀口訣，寫算式。一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六2、看誰算得又對(duì)又快。3×66×21×66×46×65×66×32×64×66×56×5－103×6+66×6－82×6+20新課探究一、基本練習(xí)1、每6枝彩筆裝一盒，2盒裝幾枝？3盒裝幾枝？4盒裝幾枝？2、1只蜜蜂6條腿，3只蜜蜂幾條腿？6只蜜蜂幾條腿？學(xué)生列式，說出用的什么口訣。3、63頁第5題。先理解圖意，說一說圖的意思，獨(dú)立列式解答。4、第8題。師出示卡片12，問：幾和幾相乘得12？只要說出等于12就可以。小組由組長出題，分組練習(xí)。5、在（）里填上“+”、“－”或“×”。3（）3＝64（）3＝125（）6＝303（）3＝92（）6＝126（）4＝106、第7、9、10題：獨(dú)立完成，集體訂正。反饋練習(xí)完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)隨堂測(cè)試完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)課堂總結(jié)根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況小結(jié)。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間及班級(jí)二（）（）班教學(xué)反思第八課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容P63頁例7及練習(xí)十四主備教師李向麗審核人教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過情境解決乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題。區(qū)別乘法應(yīng)用題與加法應(yīng)用題的不同。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)能夠分析、區(qū)別乘法應(yīng)用題與加法應(yīng)用題的不同。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入復(fù)習(xí)口算2×5=2+5=4×2=5×1=5+3=4×3=5+5=1+4=列式計(jì)算(1)3個(gè)4相加是多少？(2)5個(gè)2相加是多少？3、今天我們一起來研究加法問題與乘法問題的區(qū)別，看誰能應(yīng)用前面所學(xué)的知識(shí)來解決這些問題。板書課題：解決問題新課探究一、探究新知1、出示例7主題圖，指名說圖意。2、觀察這兩題，分別知道了什么，要求什么。他們有什么不同？3、引導(dǎo)學(xué)生分析，解決問題1。4、引導(dǎo)學(xué)生分析，解決問題2。5、比較，進(jìn)一步理解例7兩題的不同意義:第1題的5表示每排有5張桌子，4表示有4排；第2題的5表示第一排有5張桌子，4表示第二排有4張桌子。6、小結(jié)：乘法應(yīng)用題與加法應(yīng)用題的區(qū)別，求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算，求幾和幾用加法計(jì)算。反饋練習(xí)完成做一做的題。隨堂測(cè)試練習(xí)十四的第5題。課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了乘法應(yīng)用題，知道了乘法應(yīng)用題與加法應(yīng)用題的區(qū)別，求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算，求幾和幾用加法計(jì)算。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間及班級(jí)二（）（）班教學(xué)反思第九課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容P66頁的第1、2題，及練習(xí)十五。主備教師李向麗審核人教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。3、養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充導(dǎo)入談話導(dǎo)入：今天我們一起來復(fù)習(xí)和整理第四單元，板書課題。新課探究一、整理乘法的初步認(rèn)識(shí)、2～6的乘法口訣：1、乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。（1）出示圖：要求一共有幾顆星？寫出加法算式，再把加法算式改寫成乘法算式。說出乘法算式的含義和各部分的名稱。6+6+6+6＝24

6

×

4

＝

24或4×6＝24

表示4個(gè)6相加的和是多少。因數(shù)

因數(shù)

積2、整理1～6的乘法口訣和計(jì)算。出示1～6的乘法口訣表，學(xué)生仔細(xì)觀察。問：橫著看，每一排是什么乘法口訣？比較相鄰兩句的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的？斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律？（都是相同兩個(gè)數(shù)的乘積）拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律？讀口訣，背口訣，打亂順序?qū)诹?。完?6頁第1題。說出你用的口訣。二、整理用乘法解決簡單的實(shí)際問題：1、教材65頁第2題。學(xué)生先說圖意，明確要解決什么問題，找出解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生獨(dú)立思