七上第一單元寫景散文閱讀

第一單元——寫景類散文閱讀課文結(jié)構(gòu)導圖考點解讀寫景類散文1、定義：寫景類散文是以描寫為主要表達方式，兼用記敘、抒情、議論、說明等寫作手法，以表現(xiàn)人文環(huán)境、自然景觀和特定物件為主要內(nèi)容的散文。寫景散文就是寫景狀物類散文。這類散文是把自然山水、人工場景、民俗風貌當作主要描寫對象，寫出它們的形聲色味、情態(tài)特性，充分展示其風采魅力，以實現(xiàn)傳遞作者情意，并吸引人、感染人的閱讀目的的散文。2、以課文為基點看寫景散文本單元的課文包括三篇現(xiàn)當代散文，朱自清的《春》，以“春”貫穿全篇，由盼春、繪春、頌春三個部分組成，逐層深入、環(huán)環(huán)相扣;老舍的《濟南的冬天》，通過對濟南冬天場景的描述，充分體現(xiàn)了作者對濟南的冬天的喜愛之情;劉湛秋的《雨的四季》，作者通過形象化的語言分別描述了春雨美麗嬌媚、夏雨熱烈粗獷、秋雨端莊沉靜、冬雨自然平靜的特點，寫出了雨的親切可愛，表達了作者對雨的贊美與喜愛，寄托了作者對大自然的愛?？偟膩碚f，這些名篇描繪了優(yōu)美的四時之景，抒發(fā)了真摯熱烈的情感，營造了美好而深遠的意境，構(gòu)思精巧，語言精致。寫景類散文閱讀答題思路寫景散文的閱讀方法第一，把握景物形象的外部特征，包括形態(tài)、聲色味等。第二，分析形象的內(nèi)在品質(zhì)和蘊含的作者的思想感情。第三，分析刻畫形象的表達技巧。寫景散文的常見題型與答題方法概括文中的xx景物有什么特點抓關(guān)鍵詞，根據(jù)畫面捕捉景物特征。如《春》中“小草偷偷的從土里鉆出來”“偷偷”“鉆”字，想象小草生長的畫面，體會小草頑強的生命力。聯(lián)系上下文，摘錄原文中的詞語/句子。2、寫景散文中常用的主要手法：托物言志、借物言志；寓情于景，景中的“神”便是作者的情；虛實相生，借聯(lián)想、想象曲折表達好惡愛憎；賞析文中加點詞語的表達效果。從修辭的角度分析：修辭手法+詞語表現(xiàn)的特點+表達效果（人物情感）。如：《春》運用了比喻的手法，用“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”來表現(xiàn)春天的動態(tài)進程。答題方式：這個詞用了……的手法，生動形象地寫出了……的特點，表現(xiàn)了……的情感。從詞性的角度分析：動詞/形容詞/疊詞等+詞語表現(xiàn)特點+表達效果（人物情感）如：“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們?nèi)察o不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和’。”連續(xù)用三個動詞，逼真地表現(xiàn)了小山對濟南愛護的情態(tài)，突出了小山對濟南城的誠摯之情。答題方式：這個詞是……詞，生動地寫出了……特點，表達了……情感。從詞語含義角度分析：詞義+描寫對象的特點+人物或者作者的思想感情答題方式：……的意思是……，寫出了……的特點，表達了……感情。真題探究真題探究一、【甲】那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。這就是冬天的濟南。【乙】再看水，以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！（選自老舍《一些印象》）1．甲乙兩文都寫濟南的水，從時令上看，甲文寫的是的水，乙文寫的是的水。2．甲、乙兩文中的水務具特色，請你認真閱讀文段，分別概括他們的特點。3．說說下面兩個句子加點部分的表達效果。（1）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。（2）濟南是“自然”的情人吧？【答案】1．冬天秋天2．溫情，甜美3．（1）就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上：這些綠藻是自己享受那水的甜美，“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣而這樣寫的目的，更是為了寫“綠”，寫“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。（2）運用比喻的手法，寫自然界所有美好的東西都在這，“情人”突出自然對濟南的寵愛表達作者對濟南的贊美。二、閱讀下面語段，完成下面小題。北國之春孫立燕①春天的腳步在我們不經(jīng)意間悄然走來了。②春天，無論在哪里，總是這般美好。③盡管北國的春天來得遲些，卻是來得清奇，來得壯美。④江南的春我沒有領(lǐng)略過，但那“暮春三月，江南草長繁花，群鳥亂飛”的朝氣勃勃，常令我心馳神往。在我心中，江南是春天的寵兒，愛的給予太多了。所以，春天在江南真的可以說得上是天姿國色的麗人，而北方的春天卻只是赤足布裙、蓬頭垢面的灰姑娘了。⑤但是，灰姑娘也自有她天然的風韻。⑥在某個清晨，你會不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，窗子上那些斑斑駁駁的霜花已有好些日子不光顧了。走在風里已感覺不到凜冽的寒，迎面撲來的是大地氤氳的溫潤；藍天白云也如同告別青澀童年的少女，變得多姿、亮麗了；堅硬的土地松軟，腳踏上去沒了聲音，只有一點點極細微極柔軟的觸覺。田野里蒼茫的一片，偶爾會看到坑坑洼洼的地方露出的幾簇綠草芽；那一排排的樹木都已脫了藏青色的褂子，換上了淡黃透綠的衣裳；紅杏的枝頭依然落著寂寞的尖，綴著的景色只有心中的那份渴望。春天的活潑勁就是這樣在令人難耐的期盼中醞釀著。北國的春天沒有名花的嬌貴，也沒有美酒的香醇，可她那種半醉半醒的眠思，縱是“無情也動人”?。、弑眹拇禾?，無花只有寒，春雪是她唯一的綻放。那似花非花的落蕊，在北方的大地上，鋪染著一幅清奇、蒼勁、古樸的水墨畫。當人們的足跡浸潤這幅畫的時候，內(nèi)心里也被踩得泥濘不堪了，隨之而來的卻是感覺到了一種抖也抖不掉的清涼。⑧“春風十里柔情”，那是南國的情愫，而北國的春風是狂放的，像升騰的野火，像昂揚的斗士，像沖鋒者的擂鼓。它使你想起了“大江東去”的蘇東坡，“風蕭蕭兮易水寒”的荊軻。⑨??！北國之春，我真想張開雙臂，撲進你這返蒙大地的懷抱，任由自己的每一處足跡都寫滿了豪情。4．閱讀選文，概括作者眼中南國的春與北國的春各有怎樣的特點？5．請從修辭角度賞析選文畫線的句子。6．選文主要描寫了北國春天的哪兩種景物？為什么主要寫這兩種景物？7．選文表達了作者怎樣的思想感情？【答案】4．南國的春是溫婉美麗的，像天姿國色的麗人；而北國的春是質(zhì)樸豪放（清奇壯美）的，像赤足布裙、蓬頭垢面的灰姑娘了。5．運用比喻，將春天比作一幅水墨畫，生動形象地表現(xiàn)了北國的春清奇、蒼勁、古樸的特點，表達了作者的喜愛和贊美之情。6．著重寫了“春雪”和“春風”。因為這兩種景物和南國的春景形成對比，更能突出北國之春的特點，突出作者對北國之春的熱愛和贊美。7．表達了作者對于北國之春清涼、豪邁、昂揚、英雄的贊嘆，抒發(fā)了作者對北國春天的贊美和熱愛之情。（表達了作者對于北國春天由衷的熱愛和向往之情。）三、閱讀選文，完成下面小題。清明的心弦①我喜歡北方的初冬，我喜歡初冬到郊外，到公園去游玩。②地上的落葉還沒有掃盡，枝上的樹葉還沒有落完，然而，大樹已經(jīng)擺脫了自己沉重的與快樂的負擔。春天它急著發(fā)芽生長，夏天它急著去獲取太陽的能量，而秋天，累累的果實把枝頭壓彎。果實是大地的驕傲、大樹的安慰，卻又何嘗沒有把大樹壓得直不起腰來呢？③潮水或者池水或者河水，凌晨時分也許會結(jié)一層薄冰，薄冰上有騰騰的霧氣，霧氣倒顯得暖烘烘呢。然后，太陽出來了。有哪一個太陽比初冬的太陽更親切、更嫵媚、更貼心呢？霧氣消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水還要明澈怡遠，不再有游艇擾亂這平靜的水面了，也不再有那么多內(nèi)行的與二把刀的垂釣下鉤者的貪婪，連魚也變得溫和秀氣了，它們沉靜地棲息在水的深處。④地闊而又天高，所有的莊稼地都騰出來。大地吐出一口氣，迎接自己的修整，迎接寒潮的刪節(jié)。當然，還有瑟瑟的冬麥，農(nóng)民正在澆過冬的凍水，水與鐵锨戲弄著太陽。場上的糧食油料早已拉運完畢，稀稀落落的幾個人在整理谷草。在初冬，農(nóng)民也變得從容。什么適時播種呀，龍口奪糧呀，顆粒歸倉呀，那屬于昨天，也屬于明天。今天呢？只見個個笑臉，戶戶紫煙，炕頭已經(jīng)燒熱，穿開襠褲的小孩子卻寧愿呆在家門外邊。⑤這時候到郊外、到公園、到田野去吧，游人與過客已經(jīng)不那么擁擠。大地、花木、池塘和亭臺也顯得悠閑，她們已經(jīng)沒有義務為游人竭盡全力地顯示她們的千姿百態(tài)。當她們完全放松了以后，也許會更樸素動人。而這時候的造訪者，才是真正的知音。連冷食庫里的啤酒與雪糕也不再被人排隊急購，結(jié)束了她們大紅大紫的俗氣，莊重安然。⑥到郊外、到公園、到田野去吧，野鴿子在天空飛旋，野兔在草窠里奔跑。和它們一起告別盛夏和金秋；告別那喧鬧的溫暖，去迎接漫天晶瑩的白雪，迎接那盞盞冰燈，迎接房間里跳動的爐火和火邊的沉思絮語，迎接新年、迎接新的宏圖大略。⑦初冬，撥響了那甜蜜而又清明的弦，我真喜歡。8．本文作者描繪了北方冬天的那些景物？9．第④段中“適時播種”、“龍口奪糧”、“顆粒歸倉”寫的是春、夏、秋三個季節(jié)的情景，這些描寫突出了什么？10．選文第⑥段連用五個“迎接”有什么作用？11．作者為什么喜歡初冬？談談你的理解?！敬鸢浮?．大樹、水面、田野、花木、亭臺、野鴿、野兔等景物，寫出了初冬的特有美。9．突出了在初冬農(nóng)民也變得沉著、從容。10．連用五個“迎接”描繪了初冬的美好事物，使人獲得審美的滿足，激發(fā)了人們對生活、對未來的熱愛和向往。11．因為初冬從容、寧靜、安詳，可以休整精神，為新的奮斗積蓄力量。四、閱讀散文，完成下面小題。最后的秋天約草①今年的秋天，微微有點燥熱，深秋虛晃一槍。趕上星期天，我總要多跑幾圈，這一跑，跑丟了回去的力氣。疲憊的我，平躺在一個小公園的長椅上。小公園是我晨跑必經(jīng)的。我躺在一棵銀杏樹底下，樹上密密匝匝的果實瞪著杏眼看著我，并用地球的引力威脅我。旁邊是幾棵桂樹，殘香若隱若現(xiàn)，如舞者朦朧的裙。秋風搖樹，桂花沙落，如金色的雨夾雪。②露水打濕了鳥兒的喉嚨，把它們的聲音洗得透徹。我不知道這個林子里，隱藏著多少鳥類，也叫不出它們的名字，就像它們叫不出我的名字一樣。它們盡其所能地鳴叫著，悅耳的或者不悅耳的。我閉上眼睛，如同關(guān)上一間錄音棚的隔音門。大自然便濃縮成這樣一個小小的密室，里面只有我和遠遠近近、高高低低的鳥語。鳥鳴們?nèi)缤粋€個音符，爭先恐后地從褲腳、領(lǐng)口和袖口侵入我的身體，在我背部被長椅的木杠硌出的五線譜上集結(jié)、跳躍，又通過脊椎神經(jīng)，傳遍我的生命體。③“嘰——嘰嘰，嘰——嘰嘰……”什么鳥的叫喚如此尖銳、透亮，像在年輪上磨過的，如母親手里納著鞋底的針尖。于是，在這間密室里，我看見了年輕、漂亮的母親。煤油燈困頓而昏暗，她的眼睛卻專注而明亮。她的雙手那么細巧，那么柔弱，可一旦手指上套上一個頂針，就能頂起一股巨大的力量，一針又一針地穿破層層阻力。我望向母親的臉。越想看清她的容顏，她卻越發(fā)抽象。最后，模糊著朝我揮手，消失在密室的墻上。④“嘰——覺啰——嘰——覺啰——”這叫聲很近，感覺就在上方的銀杏樹上，聽上去好像是“雞叫了，雞叫了”，后面顫巍巍的拖音，把我拖到了某個雞鳴的清晨。還是炊事工的我，每天天蒙蒙亮就要起床，騎自行車一小時到單位食堂，給單位員工做早點。母親起得更早，此時，她站在屋前的水泥板前洗衣服，正用毛刷刷著我的那件白襯衫的領(lǐng)子時，我正好推著自行車從她身邊走過，輕輕地說一聲，媽，我上班去了。母親說，踏慢點，注意安全。騎了十幾米，發(fā)覺刷衣聲沒了，回頭，看見母親正默默地看著我，輕輕揮動滿是肥皂泡沫的手。再回首時，密室的墻上早已一片空白。⑤“吱——吱——”是一串機械重復著的低沉的長音，我想，可能是某只耿直的雄鳥在遠處默默守望，如父親的目光?！爸āā惫卉嚨臍忾T關(guān)上的時候，車緩緩移動。那是我第一次離家，去寄宿制學校上高中，父親挑著行李，步行半個多小時送我到北閘河車站。我坐在靠窗的位置，回首，車窗外的遠處，父親撫著扁擔，正目送漸行漸遠的公交車。⑥“吱——吱——”胸科醫(yī)院的電梯門打開了，我和護工一起，推著平躺在擺渡床上的79歲高齡的父親進了電梯，護工摁亮了那個手術(shù)室樓層的號碼，父親用潮濕的目光無助地看著我，就像40年前他送我到北閘河車站，我用潮濕的目光無助地看著他一樣。我握著他的手，安慰道：“爸，放心，睡一覺，就出來了?！薄爸āā彪娞蓍_了，護工對我說，你只能送他到這里，便推著父親出了電梯。“吱——吱——”電梯又關(guān)上了。⑦這時，“啪”一聲，一顆杏果打在我的前額。我睜開眼，重新把大自然從密閉的錄音棚里釋放出來，把鳥兒們的鳴唱釋放出來。我懂了，鳥鳴聲聲，那是渴望陪伴的呼喚。⑧這是最后的秋天了，正如父母的晚年。鳥鳴聲聲，我仿佛聽到了遠方的呼喚。閱讀上文，老師與小語和小文有這樣的一段對話，請你完成對話中的問題。12．老師：讀散文，要學會概括文章的內(nèi)容。文中寫了“我”在公園長椅上回憶的哪幾幅畫面？13．老師：讀散文，要讀出文章的結(jié)構(gòu)之美。小語：第①小節(jié)“樹上密密匝匝的果實瞪著杏眼看著我，并用地球的引力威脅我”這句話，與后文中“”這句話相呼應。小文：我發(fā)現(xiàn)，第⑦小節(jié)畫線句子與前文“”也是相呼應的。14．老師：讀散文，要賞析作者的表達之美。小語：我能從詞語運用的角度賞析這句話：我躺在一棵銀杏樹底下，樹上密密匝匝的果實瞪著杏眼看著我，并用地球的引力威脅我。小文：我也可以從修辭角度賞析下面這句話：鳥鳴們?nèi)缤粋€個音符，爭先恐后地從褲腳、領(lǐng)口和袖口侵入我的身體，在我背部被長椅的木杠硌出的五線譜上集結(jié)、跳躍，又通過脊椎神經(jīng)，傳遍我的生命體。15．老師：閱讀散文，要體會標題之妙。請分析文章以“最后的秋天”為題目的理由。【答案】12．深夜母親油燈下納鞋底；清晨母親洗衣目送我上班走；父親送我到車站去上學；我送父親進入手術(shù)室13．這時，“啪”一聲，一顆杏果打在我的前額。我閉上眼睛，如同關(guān)上一間錄音棚的隔音門。大自然便濃縮成這樣一個小小的密室，里面只有我和遠遠近近、高高低低的鳥語（或只寫出第一句）。14．（1）“密密匝匝”疊詞，寫出了銀杏果的多；“瞪著”擬人修辭，更形象地寫出銀杏的形狀；“威脅”擬人修辭，生動地寫出銀杏果隨時會落下的情形。（2）擬人修辭，“爭先恐后”“侵入”“集結(jié)”等詞，賦予鳥鳴人格化。比喻修辭，將鳥鳴比作音符，將我背部被長椅的木杠硌出的線比喻為五線譜。鮮明生動地寫出我聽到鳥鳴時的獨特感受。15．“秋天”既指季節(jié)，又指人生的暮年，父母已經(jīng)到了人生的“最后的秋天”。以此為標題，一語雙關(guān)，蘊含著作者在父母漸漸老去生命漸漸逝去時的隱痛和無奈之情。（從含義和作用兩方面回答，合理即可）五、閱讀下面的文章,完成下面小題。故鄉(xiāng)的秋①十月的天涼得快，辨不出秋冬?；疑奶炜詹紳M煙塵，秋葉紛紛枯黃，零落在地上，被吹得到處都是。彼時，汶水河畔會是怎樣的光景呢？②椿樹橢圓形的葉子怕是還沒有發(fā)黃，山還是綠色的，水估計還不冰手。人們恐怕也還沒有穿上厚棉衣。是的，這個時候，故鄉(xiāng)還在寧靜而舒緩地醞釀著她的秋天。③一想到故鄉(xiāng)的秋，我便想到了秋霜。天冷的時候，一推門，枯黃的蘆葦、成垛的稻草上都蒙著一層淡白色的霜。一張口，一團白色的霧氣就冒了出來。霜似乎都是冷的，例如“冷若冰霜”“霜重鼓寒”。其實，霜最是溫暖，最是熱情。【A】沒有霜的點染，何來漫天的紅葉？何來傲然的秋菊？何來挺拔的青松？秋霜是靜謐無聲的，當寒氣逼近，它默默地給大地穿上白紗，遮蓋它枯黃的面頰。④還有秋風。秋風乍起，稻田里黃澄澄的稻谷熟透了。四處傳來“咚咚”“咚咚”的打谷聲。曬場上，鋪滿了濕潤、飽滿的谷粒。巴山楚水間的秋風，不似北方那么剛硬，反而多了一份柔媚。它像一雙嬌嫩的手，撫摸著人的臉頰。它就這樣一直吹著，吹黃了山，吹綠了水。風來的時候，花香也就來了。房前屋后，星星點點的桂花就開始默默地在碧綠的葉子間綻放出金黃?！綛】粉嫩的八月瓜也憋足了勁兒，脹破了肚皮，露出香甜軟糯的果肉。秋風，是不吝嗇的。它慷慨地給予著人們，卻從來不多言語。⑤怎能少了秋雨？但往往先來的總是雷，雷一聲一聲地在天上悶響。開始的雨，像豆子一般，從南到北密密地在這漢水谷地里撒過一遍。于是乎，遍地的落葉，低飛的鳥雀，失聲的寒蟬，朦朧的煙雨，濕潤的塵土。滴滴答答的水滴，隨著雨勢變換著節(jié)奏，從屋檐上滴落下來。我常常在屋檐下面駐足，觀察那銀白色的柔軟的線條，時常忍不住用手去接住水滴賞玩。銀白色的雨滴“啪”的一聲滴在手掌上，瞬間四散開來，變成小水珠迸射出去，剩下那一小片水的印子留在掌心。⑥秋天的人呢？收好了莊稼，