基于STEAM理念鄉(xiāng)村幼兒園項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)踐 論文

2021年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選基于STEAM理念鄉(xiāng)村幼兒園項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)踐摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展,在幼兒教學(xué)中,課堂實(shí)踐也成為了教師們關(guān)做出自己淺見(jiàn)的分析,希望能在今后教學(xué)中起到一定積極作用及效果。關(guān)鍵詞：steam教育理念，鄉(xiāng)村幼兒園，項(xiàng)目實(shí)踐記錄一、幼兒園STEAM教育基本內(nèi)涵STEAM教育理念最早是美國(guó)政府提出的教育倡議，STEAM的原身是STEM學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）STEAM教育就是幼相互滲透，以幼兒為主，尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，發(fā)展幼兒合作意識(shí)，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。二、鄉(xiāng)村幼兒園運(yùn)用STEAM教育理念的必要性（一）家庭方面力、溝通能力、邏輯思維能力，具備這些能力能夠更好的適應(yīng)社會(huì)。恰巧STEAM教育理念正是以培養(yǎng)這些能力為目標(biāo)的。（二）幼兒園方面首先年齡越小的孩子，他們的好奇心就越重，幼兒園的一日活動(dòng)要遵循《3-6歲兒歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確的指出了各個(gè)領(lǐng)域的目來(lái)說(shuō)，目標(biāo)不是單一的。12021年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選（三）STEAM理念本身的優(yōu)勢(shì)程研發(fā)理念和STEAM理念不謀而合。強(qiáng)調(diào)解決具體問(wèn)題，依據(jù)一定的步驟，環(huán)環(huán)相扣得到解決方案或者答案；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和運(yùn)用能力，有更佳或者多個(gè)解決方案，對(duì)知識(shí)理解更加透徹，運(yùn)用更加合理。STEAM封信》為案例，這節(jié)活動(dòng)課貫徹到語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域，這里考慮到孩子現(xiàn)有的能力和知識(shí)儲(chǔ)備，所以我設(shè)置了兩個(gè)課時(shí)。三、課時(shí)一基于STEAM理念，創(chuàng)設(shè)契機(jī)（一）設(shè)計(jì)背景:歲兒童學(xué)習(xí)了本次活動(dòng)。（二）活動(dòng)目標(biāo):第一課時(shí)這節(jié)活動(dòng)課的教育目標(biāo)是了解寫(xiě)信的格式、大膽說(shuō)出自己寫(xiě)的信的內(nèi)容、能夠通過(guò)畫(huà)畫(huà)方式展現(xiàn)信的內(nèi)容。（三）活動(dòng)過(guò)程:1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)我以一份來(lái)自羊村村長(zhǎng)的信，激發(fā)了幼兒的興趣，以期待回信為結(jié)尾，并以時(shí)間緊迫，近幾日我要送出信為由，營(yíng)造真實(shí)氣氛，激發(fā)幼兒回信的欲望。2、一切材料準(zhǔn)備就緒，正當(dāng)幼兒下筆時(shí)，這時(shí)紛紛有幼兒表示不會(huì)寫(xiě)這個(gè)字，不回消息，有的幼兒說(shuō)可以打電話，我以羊村村民不會(huì)用手機(jī)為由，必須采取書(shū)信方式，示贊同。3、經(jīng)過(guò)幼兒的一番創(chuàng)作，幼兒陸續(xù)開(kāi)始上前來(lái)解說(shuō)自己信里所表達(dá)的內(nèi)容，有個(gè)22021年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選來(lái)呢？霎時(shí)，部分幼兒在瞪大眼睛的同時(shí)都露出了欣喜的表情。三、課時(shí)二基于STEAM教育理念，抓住教育契機(jī)（一）設(shè)計(jì)背景:首先真實(shí)情感和現(xiàn)實(shí)生活是STEAM教育的根基，STEAM教育提倡的是運(yùn)用實(shí)際兒創(chuàng)設(shè)了情境做一個(gè)拐杖，從而培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。（二）活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)拐杖的基本結(jié)構(gòu)、能用所選材料做出拐杖，樂(lè)意參與到小組合作中去。（三）活動(dòng)過(guò)程:1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)我以問(wèn)題談話導(dǎo)入:用什么做呢？怎么做呢？2.關(guān)于材料，越是孩子們熟悉的材料，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更加適用。了。3.實(shí)踐過(guò)程:（1）材料準(zhǔn)備:長(zhǎng)方體奶盒、一次性紙杯、礦泉水瓶、雙面膠、透明寬膠帶，超輕黏土、剪刀、即時(shí)貼、彩紙（2）三組自選代號(hào):雷電組、閃電組、鋼鐵戰(zhàn)隊(duì)（3）每組共同設(shè)計(jì)出一款拐杖，以及拐杖上的花紋并用紙畫(huà)下來(lái)（4）每組情況記錄:幼兒提出可以用剪刀來(lái)解決。32021年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選子總是不自覺(jué)疊起來(lái)。閃電組幼兒開(kāi)始去另外兩組尋求幫助。可以達(dá)到“拐彎”的效果。4.作品展示及教師評(píng)價(jià)聽(tīng)孩子們的解說(shuō)，耐心地做忠實(shí)的聽(tīng)眾，用孩子的眼光去觀看和欣賞孩子的作品，多給情感，并以此樹(shù)立自我表現(xiàn)的信心”評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)幼兒可提供更好的建議和想法，這也更有助于開(kāi)發(fā)新的課程。5.師幼交流教師提問(wèn):你們都在剛剛的合作中遇到了哪些困難？牢固不會(huì)疊加了。來(lái)會(huì)特別快牢固。還有就是還是用透明寬膠帶會(huì)結(jié)實(shí)一點(diǎn)。6.小結(jié)一起就可以解決一件困難的事情，所以我們以后做什么事情可以多多合作，人多力量大?。ㄋ模┗顒?dòng)反思:我想沒(méi)有哪一節(jié)課能比激發(fā)孩子的興趣更有意義，我想這應(yīng)該就是steam教育理念更自由些。42021年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選四、基于STEAM教育理念帶給我的感受拐杖作為零部件，考慮到商鋪里商品的材質(zhì)以及鈔票分別用什么材料來(lái)做比較合適時(shí)，者用毛根做出來(lái)，再者用黏土捏出來(lái)……基于STEAM理念的活動(dòng)課讓我看到了孩子的潛力是無(wú)限的，教師一定要充當(dāng)好自己作為引導(dǎo)者，合作者，支持者的角色。每個(gè)孩子受教育的權(quán)利都是平等的，所以STEAM教育理念像一道光照進(jìn)了鄉(xiāng)村幼兒園，照亮了孩子未來(lái)的路。參考文獻(xiàn):[1]王馨.幼兒園中班STEAM教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒多元智能影響的實(shí)踐研究[D].上海師范大學(xué),2019.[2]張茉,王巍,袁磊.幼兒園STEAM教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育,2018(04):76-80.[3]徐一辰.基于STEAM教育理念的幼兒園項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)初探[J].河南教育(幼教),2020(01):57-60.[4]崔璐.幼兒園STEAM教育活