七年級生物《人體對外界環(huán)境感知說課教案教案稿》于忠斌

七年級生物《人體對外界環(huán)境感知講課學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)稿》于忠斌七年級生物《人體對外界環(huán)境感知講課學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)稿》于忠斌/七年級生物《人體對外界環(huán)境感知講課學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)稿》于忠斌《人體對外界環(huán)境的感知》授課稿一、說教材1.教材的地位和作用第六章《人體生命活動的調(diào)治》是七年級第四單元《生物圈中的人》的最后一章，本節(jié)《人體對外界環(huán)境的感知》是第六章授課的基礎(chǔ)，完成好本節(jié)的任務(wù)，將有利于將前面所學(xué)的知識貫穿起來，又為后邊進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。本節(jié)主要包括視覺研究和聽覺研究兩部分內(nèi)容，本節(jié)講解第一課時：眼球的結(jié)構(gòu)與視覺形成、近視原因及預(yù)防。2.說授課目的及授課重難點(diǎn)。知識目標(biāo)：歸納人體經(jīng)過眼睛獲取外界環(huán)境信息的情況，描述眼球的結(jié)構(gòu)，描述視覺形成過程。能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。感情目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識近視及形成原因。3.授課重點(diǎn)掌握眼球的基本結(jié)構(gòu)與功能，視覺形成的過程。4.授課難點(diǎn)掌握眼球的基本結(jié)構(gòu)與功能。二、說教法學(xué)法考慮到本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生自己親密聯(lián)系，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及授課收效，教法以多聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)為原則，以掌握知識為前提，采用情況授課法、直觀演示法、寓教于樂法，問題導(dǎo)入法等。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，獲取較好的收效。建議以“生本課堂”為特色的學(xué)習(xí)方法。三、說授課過程第一步：導(dǎo)入新課由于本節(jié)課為這一章內(nèi)容的開始，因此導(dǎo)入包括章內(nèi)容和節(jié)內(nèi)容。章內(nèi)容的導(dǎo)入：教師帶一個塑料袋，經(jīng)過讓學(xué)生用不同樣的感覺器官猜想里面的東西。此后請各位參加體驗(yàn)的學(xué)生說出答案。不出不測用眼睛看的學(xué)生可以說出正確答案。讓學(xué)生觀ppt《要下雨了》，觀察的同時提問：片中的人們是靠身體什么器官發(fā)現(xiàn)天氣突然變化的？又是怎樣調(diào)動身體做出去避雨的動作的？這些問題學(xué)生能回答一點(diǎn)，但不全面。教師乘此時向?qū)W生介紹“學(xué)習(xí)了第六章《人體對生命活動的調(diào)治》將能幫助大家解決這些疑問”，從而激起學(xué)生求知的欲望。而人體對生命的活動的調(diào)治是以感知外界環(huán)境的變化為前提的，自但是然又引入了節(jié)內(nèi)容。第二步：研究眼球的結(jié)構(gòu)與功能本部分是授課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，采用顯現(xiàn)眼球和透鏡模型并結(jié)合自己實(shí)質(zhì)進(jìn)行講解。講解時要注意學(xué)生提出的各種問題，及時進(jìn)行講解?！鞠胍幌搿砍燥埖臅r候，你感覺到了什么？你能說出各種感覺都是分別來自己體的哪個部位嗎？這些感覺對你完成就餐活動有什么意義？【引入視覺】1、播放眼球結(jié)構(gòu)和功能視頻2、引入眼球結(jié)構(gòu)請學(xué)生仔細(xì)觀察ppt眼球結(jié)構(gòu)表示圖：思慮并談?wù)摳鞑糠置Q和功能，請學(xué)生在黑板上寫出各部分名稱，教師進(jìn)行指正。在此基礎(chǔ)上，引出視覺的形成過程。請學(xué)生到講臺進(jìn)行講解，其他學(xué)生指出錯誤。教師總結(jié)?！窘處燂@現(xiàn)】顯現(xiàn)眼球的立體模型，講解各部分名稱及功能。采用直觀授課的方法，用模型顯現(xiàn)眼球結(jié)構(gòu)的立體圖。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，邊觀察邊表達(dá)各結(jié)構(gòu)的名稱及重點(diǎn)結(jié)構(gòu)如瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜的功能。第三步：牢固提高——總結(jié)視覺的形成過程由于前面的講解，學(xué)生已經(jīng)對眼球的結(jié)構(gòu)和功能有了很好的掌握。下面經(jīng)過幾個活動進(jìn)一步牢固已學(xué)知識，并對瞳孔、晶狀體這些重要的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識更進(jìn)一步。并經(jīng)過自學(xué)在ppt總結(jié)視覺形成的流程圖?！菊n堂問題】1.常說的“白眼球、黑眼珠”指的是眼睛什么結(jié)構(gòu)？2.眼球的各部分結(jié)構(gòu)名稱和功能是什么？3.視覺的形成過程是怎樣的？【學(xué)生活動】拉上窗簾，爾后讓學(xué)生同桌之間相互觀察對方瞳孔的大小變化以考據(jù)所學(xué)知識的正確性?！緦W(xué)生活動】看圖談?wù)摗^察ppt顯現(xiàn)晶狀體在視覺形成中的作用，教師可結(jié)合透鏡模型進(jìn)一步講解。顯現(xiàn)兩幅人眼在看近處物體和遠(yuǎn)處物體時眼球結(jié)構(gòu)表示圖，談?wù)摻馕鰹槭裁慈搜劭梢钥辞暹h(yuǎn)處和近處的物質(zhì)。學(xué)生回答，教師談?wù)摬⒖偨Y(jié)：經(jīng)過比較，學(xué)生很簡單看出晶狀體的曲度發(fā)生變化了。從而得出，人在看近處和遠(yuǎn)處物體時，晶狀體可以調(diào)治可以經(jīng)過調(diào)治其曲度，是物象恰巧成在視網(wǎng)膜上。這也為第二課時近視眼的成因打下了基礎(chǔ)?！緦W(xué)生活動】自學(xué)課本——談?wù)摽偨Y(jié)視覺的形成過程讓學(xué)生自學(xué)總結(jié)，這樣既可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生過程中的成就感。【教師釋疑】視覺形成的場所在大腦皮層視覺最后形成的場所是學(xué)生不易理解簡單出錯的一個地方。學(xué)生很簡單誤認(rèn)為視網(wǎng)膜（成像的部位），實(shí)際上是在大腦皮層的視覺中樞。教師不用急于口頭糾正學(xué)生的這種錯誤認(rèn)識，可以反問與舉詳盡事例的方式讓學(xué)生自己認(rèn)識到錯誤。這樣獲取認(rèn)識來自于學(xué)生自己，理解更深刻，記憶也更牢固。而且這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到大腦在視覺形成中的作用，也為后邊學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成打下了基礎(chǔ)。1.反問：凸透鏡成的像是倒立，可你看到的人是不是都是頭朝下的呢？學(xué)生很快會發(fā)現(xiàn)自己是錯誤的，視網(wǎng)膜所成的像還經(jīng)過了大腦的修正，最后形成視覺。例2.舉一則新聞（身邊的事例更好）：一位小伙子干活摔著了后腦勺，醫(yī)生檢查眼球結(jié)構(gòu)沒有任何傷害，但這位小伙子卻失了然。怎么回事呢？由事例引申出視覺形成的條件：視覺形成的三個條件：1.眼球的圓滿2.視神經(jīng)沒斷3.大腦正常由于這其實(shí)不是課本內(nèi)容，因此教師和學(xué)生一起總結(jié)就可以了。第四步：拓展延伸——關(guān)愛視障集體1.介紹“我國角膜致盲“資料：我國每年角膜致盲傷害患者就有400多萬，其中青壯年約占70%，兒童約占但只有700人做角膜移植手術(shù)（課96頁資料）知道為什么嗎？你又什么感想？年6月6日是第十六個全國“愛眼日”?！皭垩廴铡被顒拥闹黝}確定為“關(guān)愛低視力患者提高康復(fù)質(zhì)量”。請同學(xué)們聯(lián)系生活，課后設(shè)計(jì)一份建議書或口號。經(jīng)過資料讓學(xué)生對視障這一人群引起關(guān)注。讓學(xué)生感情自然迸發(fā)，關(guān)愛和幫助社會上有視覺阻擋人群這一弱勢集體。四、說板書一、眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能鞏膜：保護(hù)眼球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)“眼白”；虹膜：有色素